【部编版】纸的发明课件1
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最新部编版三年级语文下册课件(精华版)10 纸的发明
小组讨论后，选出本组发言人汇报。
再次默读第4自然段，解决问题。 （1）把描写蔡伦改进造纸术的动词画出来。
剪碎、切断、浸、捣、捞、晒
（2）回归课文段落，自由朗读课文。
（3）从这些动词中你可以体会到蔡伦是一个 什么样的人？
具有聪明才智的人。
概括大意，提炼学习方法。
（1）课文第4自然段共有几句话？每一 句写了什么？
大约在一千九百年前的东汉时代，有个叫蔡伦 的人，吸收了人们长期积累的经验，改进了造纸术。 他把树皮、麻头、稻草、破布等原料剪碎或切断， 浸在水里捣烂成浆；再把浆捞出来晒干，就成了一 种既轻便又好用的纸。用这种方法造的纸，原料容 易得到，可以大量制造，价格又便宜，能满足多数 人的需要，所以这种造纸方法就传承下来了。
家
包装纸：用来包装物品。
族
餐巾纸：吃饭时用来擦手、擦嘴等。
废纸被回收后重新造的纸，叫作再生纸。
越来越多的书籍、公文有了数字化形式， 纸用得越来越少了。
初读课文
请大家大声地自由朗读课文，注 意读通、读顺，碰到难读的地方多读 几遍。
chuànɡ xié cún zhì cài lún
创携存制蔡伦
lěi xiān ōu zhōu shè
累鲜欧洲社
造纸术 伟大 文字 记录 青铜器 保存 方便 学问 轻便 盛放 西汉 大约 东汉 吸收 经验 树皮 破布 原料 切断 价格 满足 朝鲜 半岛 日本
阿拉伯 欧洲 社会 进步 文化 影响
xiān（鲜艳） 鲜 xiǎn（朝鲜）
朝鲜（ ）族的民族服装色彩鲜 （ ）艳，宽松舒适又不失女性魅力。
复印纸：用来复印、打印。
家 包装纸：用来包装物品。
族
餐巾纸：吃饭时用来擦手、擦嘴等。
再次默读第4自然段，解决问题。 （1）把描写蔡伦改进造纸术的动词画出来。
剪碎、切断、浸、捣、捞、晒
（2）回归课文段落，自由朗读课文。
（3）从这些动词中你可以体会到蔡伦是一个 什么样的人？
具有聪明才智的人。
概括大意，提炼学习方法。
（1）课文第4自然段共有几句话？每一 句写了什么？
大约在一千九百年前的东汉时代，有个叫蔡伦 的人，吸收了人们长期积累的经验，改进了造纸术。 他把树皮、麻头、稻草、破布等原料剪碎或切断， 浸在水里捣烂成浆；再把浆捞出来晒干，就成了一 种既轻便又好用的纸。用这种方法造的纸，原料容 易得到，可以大量制造，价格又便宜，能满足多数 人的需要，所以这种造纸方法就传承下来了。
家
包装纸：用来包装物品。
族
餐巾纸：吃饭时用来擦手、擦嘴等。
废纸被回收后重新造的纸，叫作再生纸。
越来越多的书籍、公文有了数字化形式， 纸用得越来越少了。
初读课文
请大家大声地自由朗读课文，注 意读通、读顺，碰到难读的地方多读 几遍。
chuànɡ xié cún zhì cài lún
创携存制蔡伦
lěi xiān ōu zhōu shè
累鲜欧洲社
造纸术 伟大 文字 记录 青铜器 保存 方便 学问 轻便 盛放 西汉 大约 东汉 吸收 经验 树皮 破布 原料 切断 价格 满足 朝鲜 半岛 日本
阿拉伯 欧洲 社会 进步 文化 影响
xiān（鲜艳） 鲜 xiǎn（朝鲜）
朝鲜（ ）族的民族服装色彩鲜 （ ）艳，宽松舒适又不失女性魅力。
复印纸：用来复印、打印。
家 包装纸：用来包装物品。
族
餐巾纸：吃饭时用来擦手、擦嘴等。
部编版三年级语文下册10《纸的发明》课件(共20张PPT)
摘抄表示蔡伦造 纸过程的关键词
蔡伦造纸的优点
写出我国古代四 1.造纸术
大发明3.()2.()4.(
)
纸的家族
书写纸：主要用来制作练习本、记录文字等，还可用于印 刷书刊、杂志等。
复印纸：用来复印、打印。 包装纸：用来包装东西。 餐巾纸：吃饭时用来擦手、擦嘴等。
资料袋
废纸被回收后重新造的纸，叫作再生纸。 越来越多的书籍、公文有了数字化情势， 纸用得越来越少了。
刻在龟甲、兽骨、竹片、木片上或铸刻在青 铜器上都太笨重；写在丝帛上又太贵重。
10 纸的发明
说一说
课文讲了一件什么事？按下面提示概述一下。
造纸术发明之前
西汉时代
龟甲、兽骨、青铜器锋、利：竹指感片觉灵、敏木。本片文指孩帛子的想象灵敏。 麻纸 使用不便 价钱太贵 粗糙难写
读中思
读一读纸的发明过程，填写： 造纸方法发明以前：文字的记录十分不便。 西汉时代：__用__麻__来__造__纸__，__比__较__粗__糙__，__不__便__书__写__。________ 东汉时代：__蔡__伦__改__进__造__纸__术__，__造__出__既__轻__便__又__好__用__的__纸__。__ 后来：造纸术极大地促进了人类社会的进步和文化的发展，
蔡伦，字敬仲，汉族，东汉桂 阳郡人。宦官。中国“四大发明” 中造纸术的改进者，“影响人类历 史进程的100名人”、“人类有史 以来最佳发明家”之一。
说一说
1.造纸术发明以前是怎样记录文字的？ 用刀把文字刻在龟甲和兽骨上、铸刻在青铜
器上、刻在竹片或木片上、写在帛上。 2.和我们今天写字的纸相比有什么缺点？
切 qiē 切断 qiè 一切
多音字
读一读
lěi
部编版三年级语文下册10 纸的发明课件(35张)
首尾呼应：写出了造纸术 的伟大历史意义——极大地促 进了人类社会的进步和文化的
第二部分（第2~4自然段）：介绍了不同时期用于书
发展，影响了全世界。
写记录的工具，以及造纸术的发明和改进。 5 我国的造纸术第一传到邻近的朝鲜（xiǎn）半岛和日 本，后来又传到阿拉伯世界和欧（ōu）洲（zhōu），极大
❻本文是按照什么顺序介绍纸 的发明过程的？（B） A. 事情发展的顺序 B. 时间顺序 C. 空间转换的顺序
(“存、欧、洲、社”见“我会写的字”）
会认字
创 携 制 蔡 伦 累 切 便 鲜
拼音 chuàng
xié zhì cài lún lěi qiē pián xiǎn
音序 C X Z C L L Q P X
部首
刂 扌 刂 艹 亻 田 刀 亻 鱼
笔画
6画 13画 8画 14画 6画 11画 4画 9画 14画
示例： 中秋节的传说
相传后羿偶然间得到了一包不死药，吃了它可以成仙，因不忍心离开自己的妻子 嫦娥独自成仙，便把药交给妻子保管。
一天，后羿注“带意体领文会众章传徒中统外写玩出“具狩我给猎们人，”们其投带中入来有地的一做乐个玩趣心具”怀、，鬼玩读胎玩的的具时徒的候弟部要蓬分特蒙…别，…假装生病，没 有和他一起去狩猎。待后羿率众人走后不久，蓬蒙手持宝剑闯入内宅后院，威胁嫦娥 交出不死药。嫦娥知道自己不是蓬蒙的对手，危急时刻她当机立断，转身打开百宝匣， 拿出不死药一口吞了下去。嫦娥吞下药，身子立时飘离地面，冲出窗口，向天上飞去。 由于嫦娥牵挂着丈夫，便选择飞落到离人间最近的月亮上成了仙。
活动提示：综合实践活动的指点
1.活动准备：整理你们小组开展了哪些活动，了解了哪些传统节日（同一节日搜 集的资料放在一起，按照不同的节日整理）？同学们收集、记录的资料都要拿出来， 小组内交流整理“好体。会传统玩具给人们带来的乐趣”，读的时候要特别
三年级下册语文课件- 第10课 纸的发明 人教部编版 (共26张PPT)
推荐阅读：《一张纸铺开的人类文明史》，这本书 是法兰西学院院士埃利克·奥森纳关于纸的游记和考察 报告，叙述详细生动，耐人寻味。全书记录了作者在18 个国家38个城市的见闻，分为“纸的前世”和“纸的今 生”两大部分。
造纸术发 明以前
用麻造纸，粗糙、
不好书写。
东汉时代
造纸术传遍了全 世界，极大地促 进了文化的发展。
在甲骨、兽骨、 青铜器、竹片、 木片、帛上刻字、 写字。
西汉时代
蔡伦用树皮、麻头、 稻草、破布等造纸， 轻便好用，价格便宜， 满足多数人需要。
后来
整体感知
浏览课文，说说文中哪个句子最能概括造纸术的贡献？
造纸术的发明，是中国对世界文明的伟大 贡献之一。
造纸术的发明，是中国对世界文明的伟大 贡献。
蔡伦(公元62 年—121年)字敬仲,湖南耒阳人。
蔡伦从小随父辈种田，聪明伶俐。永乐十八年 (公元75年)蔡伦被选入宫，时约15岁。他读书 识字，成绩优异，在此期间，他总结西汉以来 造纸经验，改进造纸工艺，利用树皮、碎布、 麻头、鱼网等原料精制出优质纸张，由他监制 的纸被称为“蔡侯纸”。他对我国古代科学技 术“四大发明”之一的造纸术有着巨大贡献,被 纸工奉为造纸鼻祖、“纸神”。美国《时代》 周刊公布的“有史以来的最佳发明家”中蔡伦 上榜。
创造：是指以前从来没有的，是从无到有的。
填种为一材什填质么，相蔡比比伦一，的比“造：改纸请”术同在传学哪承们里下自？来读“了课进？文”对，在照思哪表考里格，？说后说一理种由材。质和前一
帛
麻纸 纸
时间
用料
优点
缺点
造纸术发明 以前
后来
龟甲兽骨 竹片木片
蚕丝
西汉时代
麻
东汉时代 树皮、麻头、 稻草、破布等
部编版三年级语文下册10.《纸的发明》课件(共35张PPT)
读了这篇课文， 你有什么感悟？
读了这篇课文，我了解了纸的发明过 程。在纸的发明创造中，我感受到中 华民族的聪明才智，为自己身为中国 人而感到骄傲。
早在几千年前，我们的祖先就创造了文字。可 那时候还没有纸，要记录一件事情，就用刀把文字 刻在龟甲和兽骨上，或者把文字铸刻在青铜器上。
这句话告知我们古人在没有纸的 情况下是怎样记录事情的。
“铸刻”一词写出了那时候的人 们记录事情是多么费时费力。
用刀把文字刻在龟甲和兽骨上；
不易长期保存
把文字铸刻在青 铜器上；
能长期保存， 但太笨重， 不易携带。
天下之事无大小皆决于上。上 至以衡石量书，日夜有呈，不 中呈不得休息。
————《史记》 简牍（竹木简）——笨重
帛书 ——昂贵
学富五车
册
19
西汉前期，人们从“积漂絮成絮 片”中得到启示，发明了纸
西汉早期麻纸（甘肃放马滩出土） （质脆、书写不流畅）
20
大约在一千九百年前的东汉时代,有个叫 蔡伦的人,吸取了人们长期积累的经验,改进 了造纸术。
2.听范读，注意自己标注的地方，看自己哪些地方读的 不准确。
生字学习
shù wěi lù cè bǎo cún 术伟录册保存
yuē yàn ā ōu zhōu shè 约验阿欧洲社
biàn （方便）
xiǎn （鲜见）
便
鲜
pián（便宜
xiān（新鲜
）
）
léi（累赘）
累 lěi（积累
lèi（）疲累
二、请仿惯例句写一段话。
例：我国的造纸术第一传到临近的朝鲜半岛和日 本，后来又传到了阿拉伯世界和欧洲。
妈妈出门的时候，第一交代我带好家里的钥 匙，后来又嘱咐我别忘了拿雨伞。
部编版三年级下语文10-纸的发明
10 纸的发明
第一课时 第二课时
10 纸的发明
蔡伦(公元62 年—121 年) 字敬仲,湖南耒阳人。蔡伦从小随父辈种田，聪明伶俐，
讨人喜欢。永乐十八年(公元75年)蔡伦被选入宫，时约15 岁。他读书识字，成绩优异，公元88年，侍幼帝(和帝)左右， 参与国家机密大事，秩俸二千石，地位与九卿等同。中国历史上宦官干 预国政，也正由此开始。在此期间，他总结西汉以来造纸经验，改进造 纸工艺，利用树皮、碎布(麻布)、麻头、鱼网等原料精制出优质纸张， 由他监制的纸被称为“蔡侯纸”。他对我国古代科学技术 “四大发明” 之一的造纸术有着巨大贡献,被纸工奉为造纸鼻祖、 “纸神”。
10 纸的发明
整体感知
自由朗读课文，文中哪个句子最能概括造纸术的贡献？
造纸术的发明，是中国对世界文明的伟大贡
献之一。
影响
贡献突出
总领全文：高度评价造纸术对世界的影响。
10 纸的发明
默读课文，思考：本文先总的说明“造纸 术对世界的影响”，再具体写_祖先_写__字__的_ 不便
，接着写 蔡伦改进造纸术，惠及大众 ，最 后总述造纸术在世界各地的传播及意义。
10 纸的发明
默读第3自然段，看看古人 又用什么办法书写文字呢？
10 纸的发明
人们用蚕茧制作丝绵时发现，盛放蚕茧的篾席 上，会留下一层薄片，可用于书写。
哎，养了一年 蚕，就十张纸。
太少了！
10 纸的发明
西汉时代
考古学家发现，在两千多年前的西汉时代，人
们已经懂得了用麻来造纸。
哎，这麻纸 一写就破， 太粗糙了， 真难用！
搭配。 5．掌握“语文园地”中的“读读背背”和“读读
记记”中的成语。以及有关课外积累的词语。 48
10 纸的发明
第一课时 第二课时
10 纸的发明
蔡伦(公元62 年—121 年) 字敬仲,湖南耒阳人。蔡伦从小随父辈种田，聪明伶俐，
讨人喜欢。永乐十八年(公元75年)蔡伦被选入宫，时约15 岁。他读书识字，成绩优异，公元88年，侍幼帝(和帝)左右， 参与国家机密大事，秩俸二千石，地位与九卿等同。中国历史上宦官干 预国政，也正由此开始。在此期间，他总结西汉以来造纸经验，改进造 纸工艺，利用树皮、碎布(麻布)、麻头、鱼网等原料精制出优质纸张， 由他监制的纸被称为“蔡侯纸”。他对我国古代科学技术 “四大发明” 之一的造纸术有着巨大贡献,被纸工奉为造纸鼻祖、 “纸神”。
10 纸的发明
整体感知
自由朗读课文，文中哪个句子最能概括造纸术的贡献？
造纸术的发明，是中国对世界文明的伟大贡
献之一。
影响
贡献突出
总领全文：高度评价造纸术对世界的影响。
10 纸的发明
默读课文，思考：本文先总的说明“造纸 术对世界的影响”，再具体写_祖先_写__字__的_ 不便
，接着写 蔡伦改进造纸术，惠及大众 ，最 后总述造纸术在世界各地的传播及意义。
10 纸的发明
默读第3自然段，看看古人 又用什么办法书写文字呢？
10 纸的发明
人们用蚕茧制作丝绵时发现，盛放蚕茧的篾席 上，会留下一层薄片，可用于书写。
哎，养了一年 蚕，就十张纸。
太少了！
10 纸的发明
西汉时代
考古学家发现，在两千多年前的西汉时代，人
们已经懂得了用麻来造纸。
哎，这麻纸 一写就破， 太粗糙了， 真难用！
搭配。 5．掌握“语文园地”中的“读读背背”和“读读
记记”中的成语。以及有关课外积累的词语。 48
10 纸的发明
人教部编版纸的发明完整版-PPT1
我会介绍
捏 → 揉搓 → 分部位 → 摆弄 → 戴
我拿起一团泥，先捏成圆形，再用手轻轻揉搓， 使它变得柔软、光滑。接着，又在上面揉搓，在头 上摆弄着，不一会儿，泥人戴上了圆圆的帽子。
捏泥人
三年级下册语文课件－《纸的发明》 介绍手 工活动 的过程 ｜人教
照样子说话
对照流程图读读下面这段话，照样子口头介绍一次手工活动的过程， 如剪纸、捏泥人、拼装玩具、编花绳等。
剪碎或切断 → 浸 → 捣 → 捞 → 晒 有个叫蔡伦的人，吸收了人们长期积累的经验，改进了造纸 术。他把树皮、麻头、稻草、破布等原料剪碎或切断，浸在水里 捣烂成浆；再把浆捞出来晒干，就成了一种既轻便又好用的纸。
三年级下册语文课件－《纸的发明》 介绍手 工活动 的过程 ｜人教
三年级下册语文课件－《纸的发明》 介绍手 工活动 的过程 ｜人教
我来阅读
思考： 用“____”画出活字印刷术的印刷过程，并做出流程图。
三年级下册语文课件－《纸的发明》 介绍手 工活动 的过程 ｜人教
三年级下册语文课件－《纸的发明》 介绍手 工活动 的过程 ｜人教
过长期实践和研究才发明的。先制成单字的阳文反文字模，然 印 刷
后按照稿件把单字挑选出来，排列在字盘内，涂墨印刷，印完 过 程
后再将字模拆出，留待下次排印时再次使用。
活字印刷术的发明是印刷史上一次伟大的技术革命。北宋 庆历间（1041年-1048年）中国的毕昇（970年—1051年）发明 的泥活字，标志着活字印刷术的诞生。他是世界上第一个发明 人，比德国人约翰内斯·古腾堡活字印刷术早约400年。元代 王祯成功创制木活字，又发明了转轮排字。明代中期，铜活字 在江苏南京、无锡、苏州等地得到较多的应用。
总体概括
活字印刷术
三年级下册语文课件纸的发明人教部编版
指铸刻在殷周青铜器上的 铭文,也叫钟鼎文。
古人把文字铸刻在青铜器 上。
蚕茧
蚕吐丝结成的茧 子，可以织布。
青铜器：由青铜合金制成的器具，诞
生于人类文明时期的青铜时代。
携带：随身携带。 学富五车：形容读书多，学问大。 传承：传授和继承。
整体感知
造纸方法发明之前
早在几千年前，我们的祖先就创造 了文字。可那时候还没有纸，要记录一 件事情，就用刀把文字刻在龟甲和兽骨 上，或者把文字铸刻在青铜器上。
中国人太伟大了，竟然用这么容易找到的便宜材料做出这么实用的纸来，以后我们写东西、阅读、搬运、保存再也不发愁了。
他把树皮、麻头、稻草、破布等原料剪碎或切断，浸在水里捣烂成浆；
先写“帛”的好处，然后用“但是”“只有”点出 “帛”的缺点。
的进步和文化的发展，影响了全世界。 “但是”笔锋一转，写出这种做法的不足。
民的聪明才智，阐明了造纸术对世界文明的伟大贡献， 写蔡伦造纸术流传下来的原因。
写蔡伦造纸术流传下来的原因。 作者告诉人们文字发明早于纸的发明。 蔡伦：字敬仲，东汉桂阳郡人，蔡伦的造纸术被列为中国古代“四大发明”，蔡伦因其被纸工奉为造纸鼻祖、 “纸神”，位列“影响人类历史进程的100名人”和“有史以来的最佳发明家”。
体现了民族自豪感。 读课文第二自然段，想想课文写这段有什么作用？
结构图示
总起—伟大贡献之一
纸
的 发 明
发明前—不同器物 发明过程—西汉麻纸、东汉造纸术
聪明才智 伟大贡献
发明后—促进社会进步和文化发展
随堂练习
一、根据课文内容填空。
古人看书需要用车拉，可以用__学__富__五__车__ 这个成语来形容。原因是当时的书用竹简制 作，重量太_大__，后来蔡伦发明了纸，这种纸 可以用_物__美__价__廉___这个成语形容。
古人把文字铸刻在青铜器 上。
蚕茧
蚕吐丝结成的茧 子，可以织布。
青铜器：由青铜合金制成的器具，诞
生于人类文明时期的青铜时代。
携带：随身携带。 学富五车：形容读书多，学问大。 传承：传授和继承。
整体感知
造纸方法发明之前
早在几千年前，我们的祖先就创造 了文字。可那时候还没有纸，要记录一 件事情，就用刀把文字刻在龟甲和兽骨 上，或者把文字铸刻在青铜器上。
中国人太伟大了，竟然用这么容易找到的便宜材料做出这么实用的纸来，以后我们写东西、阅读、搬运、保存再也不发愁了。
他把树皮、麻头、稻草、破布等原料剪碎或切断，浸在水里捣烂成浆；
先写“帛”的好处，然后用“但是”“只有”点出 “帛”的缺点。
的进步和文化的发展，影响了全世界。 “但是”笔锋一转，写出这种做法的不足。
民的聪明才智，阐明了造纸术对世界文明的伟大贡献， 写蔡伦造纸术流传下来的原因。
写蔡伦造纸术流传下来的原因。 作者告诉人们文字发明早于纸的发明。 蔡伦：字敬仲，东汉桂阳郡人，蔡伦的造纸术被列为中国古代“四大发明”，蔡伦因其被纸工奉为造纸鼻祖、 “纸神”，位列“影响人类历史进程的100名人”和“有史以来的最佳发明家”。
体现了民族自豪感。 读课文第二自然段，想想课文写这段有什么作用？
结构图示
总起—伟大贡献之一
纸
的 发 明
发明前—不同器物 发明过程—西汉麻纸、东汉造纸术
聪明才智 伟大贡献
发明后—促进社会进步和文化发展
随堂练习
一、根据课文内容填空。
古人看书需要用车拉，可以用__学__富__五__车__ 这个成语来形容。原因是当时的书用竹简制 作，重量太_大__，后来蔡伦发明了纸，这种纸 可以用_物__美__价__廉___这个成语形容。
【部编版】三年级语文下册《纸的发明》 优质课教学课件
lù
录
组词： 录制 记录 录音 造句： 我将每天发生的有趣的事都记录在日记本里。
cún
存
组词： 保存 生存 寄存 造句： 我保存着同学们送给我的每一份礼物。
yàn
验
组词： 验算 验证 经验 造句： 我们要在学习中不断地积累经验。
ōu
欧
组词： 欧洲 欧元 造句： 欧洲有许多风景优美的国家。
zhōu
课文研读
• 1、自由朗读课文找出纸的发明有什么意义？ 明确：造纸术的发 明，是中国对世界文明的伟大贡献之一。 并让学生探究对于这 段话的理解。引出“指南针”、“火药”、“活字印刷术”与 “造纸术”并称我国古代四大发明。
• 2、早在几千年前，我们的祖先就创造了文字，可那时候还没有 纸，人们是用什么方式来记录文字的呢？ 方法一：用刀把文字 刻在龟甲和兽骨上 方法二：把文字铸刻在青铜器上 方法三：把 文字刻在竹片和木片上方法四：把文字写在蚕丝织成的帛上（特 点：轻便、价格太贵、不能普及。）
课堂练习
1.根据句子内容填上恰当的词语。 传承 继承
民间剪纸艺术需要得到（ 传承）和发展。 他从他的叔叔那里（ 继承）了一栋房子。
2.请你试着用自己的话，说一说纸的发明及改进过程。
造纸术发明之前:雕刻或写在龟甲、兽骨、青铜器、 竹片、木片、帛上 →西汉时代: 用麻造纸,写在麻纸上 →东汉时代:改进造纸术，写在轻便又好用的纸上。
部编版三年级语文下册
纸的发明
第一课时
猜谜导入
生的轻巧白净， 中国创造发明。 传播文化知识， 深受人类欢迎。
——纸
资料链接
★初读课文
要求： 1.默读课文，遇到不认识的生字根据注音拼读一下，读不通顺的地方反复多 读几遍。 2.边读边思考，纸是怎样发明出来的？
部编版三年级语文下册10.《纸的发明》课件(共31张PPT)
笔顺：
zhōu
洲
yàn
验
不要少写“横”
巧记：马在小屋旁 屋里两根梁 还有鸟三只 卧在梁中央
ā
阿
笔顺：
多音字
xiān（鲜艳） 这种花的颜色鲜艳，气味芬芳。 鲜
xiǎn（鲜为人知）这种花生活在一个人鲜为 人知的山谷里。
词语解释
创造：创造就是把以前没有的事物给产生出或者 造出来。 铸刻：铸造雕刻。本文指铸刻在殷周青铜器上的 铭文,也叫钟鼎文。
在蔡伦改进造纸术之前，先民们都做出了哪些尝试？
将文字刻 在甲骨或 青铜器上
将文字刻 在竹片或 木片上
将文字写 在丝帛上
麻纸出现
西汉时代
考古学家发现，在两千年多年前的西汉时代，人们 已经懂得了用麻来造纸。但麻纸比较粗糙，不便书写。
西汉时代懂得用 麻造纸及麻纸书 写的缺点。
大约在一千九百年前的东汉时期，有个叫蔡 伦的人，吸取了人们长期积累的经验，改进了造 纸术。他把树皮、麻头、稻草、破布等原料剪碎 或切断，浸在水里捣烂成浆；再把浆捞出来晒干， 就成了一种既轻便又好用的纸。
我国的造纸术第一传到邻近的朝 鲜半岛和日本，后来又传到阿拉伯世 界和欧洲，极大地促进了人类社会的 进步和文化的发展，影响了全世界。
这是对世界的深潭影 响，是值得我们中华儿女 自豪的事情。
课文按照时间的先后顺序记叙了造纸术的发 明过程、每个过程对人们生活的影响，以及我 国造纸术发明及传播，对人类社会进步的促进 与影响。了解国情历史，具有文化自信，尊重 民族优秀文化成果。
出的（ 创造 ）和智慧。
2.内燃机的（ 发明 ），促进了石油工业的突飞猛进。
3.能不能（ 制造 ）出一种奇妙的机器，能够模仿人的动作摘下树上
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四、写出下列词语的反义词。 伟大——(渺小) 笨重——(轻便 ) 方便——(麻烦) 粗糙——(光滑 )
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4.为什么蔡伦发明的造纸术传承下来了? 因为用这种方法造的纸,原料容易得到,可以大量 制造,价格又便宜,能满足多数人的需要,所以这 种造纸方法就传承下来了。
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一、读句子,看拼音,写字词。 1.造纸shù( 术 )的发明,是中国对世界文明的wěi dà(伟大)贡献
之一。
2.故宫博物院里bǎo cún保( 存)着许多奇珍异宝。 3.小红今天没来上学,dà yuē(大约)是生病了。 4.我国的造纸术后来又传到阿拉伯世界和ōu zhōu(欧洲)。
大约在一千九百年前的东汉时代,有个叫蔡伦的人,吸收了 人们长期积累的经验,改进了造纸术。他把树皮、麻头、稻草、 破布等原料剪碎或切断,浸在水里捣烂成浆;再把浆捞出来晒干, 就成了一种既轻便又好用的纸。用这种方法造的纸,原料容易 得到,可以大量制造,价格又便宜,能满足多数人的需要,所以这种 造纸方法就传承下来了。
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1.给多音字组词。 ā （阿姨）
阿
ē （阿谀奉承） 2.写出下列词语的近义词。 大约——(大概) 轻便 ——(便利) 便宜 ——(廉价) 传承 ——(继承)
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第十课
10 纸的发明
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二、给加点的字选择正确的读音,画“√”。
3.蔡伦是怎样改进造纸术的? 他把树皮、麻头、稻草、破布等原料剪碎或切断, 浸在水里捣烂成浆;再把浆捞出来晒干,就成了一 种既轻便又好用的纸。
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三、选词填空。
发明
发现
1.地质工作者在塔里木盆地发( 现)了大油田。
2.火药是我国古代继承
3.祖国的优秀文化要靠我们来传( 承)。
4.我们要继( 承)和发扬中华民族的优良传统。
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携● 带(x√ié xéi)
蔡伦(cài chài)
●√
欧洲(zōu ●
zh√ōu)
社● 会(sh√è sè)
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六、课内阅读。
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3.他把树皮、麻头、稻草、破布等原料剪 碎或切断,浸在水里捣烂成浆。(改成“被” 字句)
树皮、麻头、稻草、破布等原料被他剪 碎或切断,浸在水里捣烂成浆。
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人教版-三年级-下
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五、按要求写句子。 1.早在几千年前,我们的祖先就创造了文字。(缩句) 祖先创造了文字。
2.他笑出声来禁不住。(修改病句) 他禁不住笑出声来。
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