解决重难点的小妙招
教学重难点解决妙招设计方案表单 (4)
造成结果差异的原因是按压尺子的位置不同。第一种是伸出桌面的尺子振动，第二种是尺子拍打桌面振动。在错误中成长，不防是教学的技巧，印象深刻。
附件:
提交重难点解决妙招微课
教学重难点解决妙招设计方案表单
拟提交的妙招名称
影响音调的因素（尺子实验）
该妙招拟解决的问题
为了解子伸出桌面三分之一，将尺子伸出桌面二分之一，将尺子伸出桌面三分之二，填表说明振动快慢与音调高低。
设计初步设想
有的小组是，振动越快，音调越高。
突破重难点的教学妙招
突破重难点的教学妙招教师进行一节新课的教学，首先必须完成的是对教材和学情的理解和分析，进而制定该课的学习目标和该课在教学中学生学习的重、难点。
从而制定有效的，突破教学重难点的教学方式。
经过自己的教学实践，现将突破重难点的方法总结为以下几点：一、通过多媒体教学，突破教学重难点。
信息技术具有直观、形象、生动的特点，还有存储、再现等功能。
在同一屏幕可同时显示相关的文字图像和动画，这是传统教学媒体无法达到的.教学中,充分利用多媒体这一优点,认真研究教学目标与内容，选取最能体现该目标的教学媒体变抽象为直观；变静为动；化难为易。
通过向学生展示教学情境，有效突破重难点，提高课堂教学效果，从而达到预期的教学目的。
电脑的直接参与性,可以使学生把自己的东西充分地表达在画面上,可以在电脑上进行绘画、上色等等，比在画纸上画灵活性高出很多倍，快了很多倍.这样学生能在声音、动画、图形中感受色彩的冷暖，发展学生的形象思维,从而突破教学重、难点。
二、通过自主探究，突破教学重难点。
自主学习是指学习主体有明确的美术学习方式，对美术学习内容和学习过程具有自觉的意识和反应的学习方式。
我认为,在美术教学中,要提倡学生充分自主学习。
即——目标尽可能让学生明确；知识尽可能让学生发现；过程尽可能让学生参与；内容尽可能让学生选择；方法尽可能让学生掌握；疑难尽可能让学生探究;检查尽可能让学生自查；学生能提问的教师不先问；学生能描述的教师不替代；学生能自己创作的教师不示范。
三、通过合作学习，突破教学重难点。
通过合作式的学习，学生会主动地参与到美术活动中。
在轻松的学习氛围中,激活了学生的表现欲望和创作冲动，在主动参与中展现了他们的个性和创造才能，使他们的想象力和创造性思维得以充分发挥。
以小组为单位的合作学习中,多采用竞赛方式，对于发挥学生的能力和潜力有促进作用。
因为,个人与个人的竞赛多数挫伤一方的积极性。
而合作学习是把个人之间的竞争变为小组间的竞争，形成组内合作，组间竞争的格局.在这种格局中,小组成员有着共同的期望和目标定向,“人人为我,我为人人"改变了单纯的“输——赢”关系.极大地消除了对于竞争失败的恐惧，增强了“利益共同体”的集体荣誉感.促使小组成员相互团结，发挥团队精神,从而激发了学生参与学习、乐于学习的兴趣和动机，为他们主体性的培养与发展提供了无穷的动力.四、融合学科教学,突破教学重难点.新课程标准中指出“以融合学科教学的方式改革我们的课堂教学,突破教学重难点。
《 分数的初步认识》突破重难点的妙招
《分数的初步认识》突破重难点的妙招一、教学重难点：1．在具体情境中，通过操作活动初步认识几分之一和几分之几；会读、写简单的分数；能进行简单分数的大小比较。
2．引导学生借助实物模型、面积模型和数线模型，进一步认识分数，知道把一些物体看做一个整体平均分成若干份，其中的一份或几份也可以用分数表示，能解决有关分数的简单实际问题。
二、突破建议：（一）在“对折”活动中理解“平均分”，认识几分之一1．在折纸中感知平均分。
根据学生的生活经验，分得同样多即为平均分，这也是认识分数的前提。
在教学中，通过用不同形状的纸片进行对折，能更好地观察平均分的结果。
体会平均分几份，分母就是几。
2．在辨析中体验分数本质。
为了让学生加深认识几分之一，在练习中设计这样的环节，能有的放矢地引导学生。
让学生说说哪个图能用表示，其它的为什么不能？第一个图不是平均分；第二个图平均分的分数不是4份而是3份；第三幅图表示的不是1份而是2份；第四幅图表示平均分4份取这张纸的1份，所以可以用表示。
（二）在“交流”活动中理解“取的份数”，认识几分之几1．将感性认识上升为理性思考，建立几分之几与几分之一的联系。
学生已有了探究几分之一的过程，对于几分之几的认识完全能独立探究，着重引导学生说说自己的探究方法，说说几分之几与几分之一的异同，在说的过程中明白：把一个物体或图形平均分成几份，分母就是几，表示这样的几份，分子就是几。
根据分数说说几分之几里面有几个几分之一。
2．适当拓展，深化对几分之几的理解。
在例5教学中，学生理解了将1分米长的彩带平均分成10份，可以找到哪些分数后，教师可适时提问“如果把这条彩带平均分成100份，，每份是它的多少？2份呢？7份呢？”让学生在交流中外显思维过程。
（三）在“对比”活动中提炼“方法”，比较分数大小1．在“比大小、比长短”中总结分子是1的分数的比较方法。
对分子是1的分数进行大小比较，教材采用的是实物模型和面积模型直接让学生观察，在巩固对几分之一的认识前提下，汇报发现：分子是1的分数，分母越大，表明分的分数越多，每一份反而小。
教学重难点解决妙招设计方案
教学重难点解决妙招设计方案解决教学重难点的妙招设计方案，可以从以下几个方面入手：1.课前预习和知识铺垫：在上课前，可以通过布置预习任务或提供相关学习材料，让学生提前了解相关知识，并做好准备。
同时，在课堂上也可以通过复习前面的知识点，进行知识铺垫，以便学生更好地理解和掌握新的知识点。
2.拓展实例和案例分析：针对一些具体的教学重难点，可以通过拓展实例和案例分析，来帮助学生理解和应用知识。
通过讲解实际的应用场景或实际案例，能够让学生更加直观地理解和掌握知识点。
3.游戏和互动：在教学过程中，可以设计一些有趣的游戏和互动环节，来引发学生的兴趣和积极性。
通过游戏和互动，能够让学生主动参与，提高他们的学习主动性和参与度，从而更好地理解和掌握教学重难点。
4.合作学习和讨论：通过合作学习和小组讨论的方式，可以激发学生的思维，促进他们之间的互动和合作。
在解决教学重难点的过程中，可以将学生分成小组，让他们共同思考和解决问题，通过合作和讨论，不仅能够提高学生的学习效果，还能够增强学生的团队合作能力。
5.多媒体和教具的运用：在教学过程中，可以运用多媒体和教具来辅助教学。
通过图像、音频、视频等多媒体手段，可以直观地展示教学内容，让学生更好地理解和掌握知识。
此外，教具的运用也能够使教学过程更加生动和有趣，提高学生的学习积极性。
6.个性化教学和差异化辅导：针对学生的不同差异和需求，可以进行个性化教学和差异化辅导。
通过细致观察和了解学生的学习情况，针对性地进行教学设计和辅导指导，帮助他们克服难点，提高学习效果。
7.反馈和评价：在教学过程中，及时给予学生反馈和评价，让学生了解自己的学习情况，并及时调整学习策略，纠正学习错误。
通过对学生的反馈和评价，可以更好地帮助他们解决教学重难点，提高学习效果。
总之，解决教学重难点的妙招设计方案，需要教师灵活运用各种教学策略和方法，根据学生的特点和需求，精心设计和调整教学内容和方式，从而促进学生的学习理解和掌握。
考试的小妙招
考试的小妙招
1. 提前规划复习时间：提前规划复习时间可以让你充分利用时间，不会因为突然的复习需求而手忙脚乱。
2. 细化知识点：把学习的知识点细化，整理出重点、难点和易错点，有针对性的进行复习。
3. 建立复习计划：建立复习计划，分阶段、分科目进行复习，不仅可以帮助你充分复习知识，也可以提高复习效率。
4. 做模拟题和真题：通过做模拟题和真题可以提高自己的应试能力和考试心态，同时也可以熟悉考试形式和考试内容。
5. 睡眠充足：有充足的睡眠可以让你的身体和精神状态都处于最佳状态，更有利于发挥出你的实力。
6. 考前放松：考试前放松自己，可以通过听音乐、散步等方式放松自己的身心，帮助你更加从容应对考试。
7. 时间管理：在考试过程中，要做到时间管理，充分把握好考试时间，合理分配每一道题的时间。
教学重难点解决妙招设计方案
教学重难点解决妙招设计方案高效课堂是每一位教师追求的目标，但是，要想让自己的教学课堂到达高效，就要解决好教学中的重难点。
教学的重难点如何突破就成为每一位老师深思的问题，我认为，作为语文教师，我们应该从以下几点做起：一、从实际出发，精心备教案，抓准教材的教学难点和重点。
小学语文大纲指出：小学语文教学，不仅要使学生长知识，还要长智慧，培养学生肯于思考问题，特长思考问题。
作为语文教师，要明确这一目的，把我们的主要精力，放在开展学生智力上，着眼于培养和调动学生的积极性和主动性，引导学生学会自己走路。
只要教师能把这个作为备课的主心骨，那么，教师就肯定会在备课时，将学生的认知水平和教材的知识性相联系起来，经过自己的潜心研究，深刻思考，就会把课堂教学的设计更切合学生的实际接受水平，同时，还能到达高效的教学效果。
二、巧用多媒体教学，轻松突破教学重难点。
传统的教学，会用言语的描述，教学挂图，板书设计等教学方法来讲解教学的重难点，而这种传统的教学手段有时根本无法突破教学的重点和难点。
只有将信息技术与之有机的整合，才会使常规的课堂教学如鱼得水。
比方：教师在教学（荷花）这一课时，对于北方的孩子就不简单想象“荷花挨挨挤挤的，像一个个翠绿的大圆盘。
〞的景象，只要教师用多媒体播放“挨挨挤挤的荷叶〞学生就会轻松地理解“挨挨挤挤〞的意思，还能从视频中感受到荷叶的生机勃勃，长得很茂盛。
还有“白荷花在这些大圆盘之间冒出来〞对于“冒〞的理解也同样只需要播放“白荷花冒出来的画面〞学生通过观察视频就能深切地感受到：一个“冒〞字，不但把百合花写活了，而且使百合花更漂亮了，这是一种生机勃勃的美。
当然，百合花的三种不同的绽放姿态只要用多媒体播放，学生就会马上说出来。
语文教学中利用信息教学技术，通过形象直观地演示，在突破重点和难点上是别的教学手段无法完成。
三、学练结合抓牢训练点，突破重点和难点。
语文教学的最终目的，就在于提高学生的语文素养，增强口语表达能力和书面表达能力，而素养的提高，能力的增强，关键在一个用字。
解决问题的策略一一列举 重难点妙招设计单
（1）展示最快的4人的围法。（画示意图）
（2）不同的长方形，可以用画图、列表、文字、算式……来表示。
（3）怎样快速想到长方形的长和宽？有什么妙招？根据周长的一半来确定，真是个好主意！
（4）这两个长方形面积不同，但是什么是相同的？
3.继续研究：用22根长度1分米的小棒围长方形，要求不剪断、不折弯、不依靠其他物体。能围出面积是20平方分米的长方形吗？如果能做到，请围出一个；如果不能做到，请说明理由。
妙招描述
准备挑小棒的游戏视频、桌面平板电脑、研究学习单等教学资源，更加直观、生动的展现课堂知识，同时让学生通过观察、研究、操作和思考等自主学习来达成教学目标。
实施过程
一．游戏视频，激趣（2分钟）
1．游戏好玩，游戏中的数学问题也很有趣，一些问题的解决也是需要讲究策略的，今天咱们就来边玩游戏边研究。
二．复习引新，提出问题（预设16分钟）
妙招名称
解决问题的策略一一列举
妙招针对的重难点问题
学段
学科
教材版本
章节
针对的
重难点问题名称
小学
数学
苏教版
五上
使学生在解决问题的过程中，进行有条理的思考，按照一定的顺序一一列举，探索出解决问题的策略一一列举法。
背景介绍
学生在解决实际问题时，不仅要获得具体问题的结论和答案，更注重让学生经历策略形成的过程，获得对策略内涵与外延的认识与理解，感受策略给问题解决带来的便利，真正形成“学策略、懂策略、用策略”的意识，增强解决实际问题的能力。
(1)投中1次
(2)投中2次
(3)投了2次
进阶练习
三、自主探索，研究策略。
1.讨论：明确为什么要用一一列举策略？并渗透研究的方法
重难点问题解决方法
重难点问题解决方法
在我们日常工作和生活中，常常会遇到各种各样的难题和问题，有些问题可能
会让我们感到困惑和无助。
但是，只要我们善于思考和寻找解决问题的方法，就能够克服重难点问题。
1. 态度决定一切
首先，面对重难点问题时，我们要树立正确的思维态度。
积极乐观的态度可以
帮助我们更好地应对困难，增强自信心和解决问题的决心。
相信自己有能力克服困难是解决问题的第一步。
2. 分析问题根源
其次，要仔细分析问题的根源。
通过深入分析问题产生的原因和可能的解决方案，我们可以更清晰地了解问题的本质，从而有针对性地制定解决方案。
3. 寻求帮助和支持
当我们遇到困难时，不要羞于向他人寻求帮助和支持。
与他人交流讨论，寻求
他人的意见和建议，可能会为解决问题提供新的思路和启发。
4. 制定有效的解决方案
在分析问题的基础上，制定一套合理有效的解决方案是解决重难点问题的关键。
根据问题的性质和特点，逐一提出可行的解决方案，并对每个方案进行评估和比较，选择最合适的方案来解决问题。
5. 不断学习和改进
解决重难点问题是一个反复试错的过程。
在解决问题的过程中，我们要不断学
习和改进自己的能力和方法，总结经验教训，不断完善解决问题的技巧和策略。
总之，面对重难点问题，我们可以通过正确的态度、深入分析、寻求帮助、制
定解决方案和不断学习改进来克服困难，找到解决问题的路径。
只要我们坚持不懈，相信自己，就一定能够化解重难点问题，实现成功和进步。
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重难点解决妙招
突出教学重点在准确确定重点之后，就应该考虑采取措施如何做到真正突出重点。
1.仅就教学内容的组织处理而言，下列几个方面对突出重点具有
重要意义：
一是分清主次。
二是围绕重点作必要的补充，以求课堂讲授内容具体、深入、明确，使重点更加突出、丰满。
三是在教学时间的安排上予以切实保证，使重点部分得以讲清讲透。
当然，突出重点的方法很多，需要教师在教学实践中不断去总结、积累。
2. 突破教学难点，方法很多，或化抽象为具体，或化复杂为简单，或变生疏位熟悉，其目的都是为了化难为易。
主要有以下几种方法：第一，多媒体辅助法。
第二，补充材料，化解难点法。
对于一些结论性难点，化解的方法是需要引用一些典型的事实材料，并以材料为依据进行分析，从而化解难点。
第三，表格比较法。
第四，分层设问法。
教学有法，但无定法。
实际教学中突出重点突破难点的方法还有许多，有待于我们在教学中不断地探索、总结。
利用多媒体演示来增强教学信息的表现能力；利用计算机支持匀质分组学习，有助于适应学生在学习速度方面的差别；利用自动化练习手段，可以提供及时的反馈；利用网络支持教学通讯，可以使教师随时了解学生的学习动态，并促进学生之间的相互交流。
教育技术
专家在长期的实践中提炼出一系列关于利用媒体技术强化课堂教学的基本方法，如播放教学法、示范教学法、情景教学法、模拟教学法、程序教学法等。