大班数学教案：区别10以内单双数
幼儿园大班数学《区分10以内的单双数》教学设计【含教学反思】
幼儿园大班数学《区分10以内的单双数》教学设计【含教学反思】1. 教学目标1.1 知识目标1.能正确说出10以内的所有数字；2.能区分10以内的单双数；3.能理解单双数概念，掌握单双数的特征。
1.2 能力目标1.能准确计数和分辨单双数；2.能用自己的生活例子说明单双数的概念；3.能够利用所学内容整理归纳。
1.3 情感目标1.增强幼儿数学的自信心；2.培养幼儿的观察力和分析能力。
2. 教学内容2.1 教学重点1.十以内的数字；2.单双数的概念；3.单双数特征的提取。
2.2 教学难点1.单双数特征的提取；2.实例分析单双数的应用。
3. 教学过程3.1 教学环节1.导入环节：通过唱歌、数数等方式，复习10以内的数字和数数的方法。
2.教学环节：引导幼儿观察身边的物品，让幼儿发现其中的单双数规律，并整理出来。
3.拓展环节：引导幼儿分析更多的物品，并加以分类，丰富单双数的实际应用场景。
4.练习环节：用不同的实物或纸牌，让幼儿分辨单双数，并操练单双数计数方式。
5.总结环节：引导幼儿总结单双数的特征，并应用到生活实例中。
3.2 教学重点分析3.2.1 导入环节在导入环节中，我们通过唱歌、数数等方式，复习10以内的数字和数数的方法，使幼儿巩固基本的数字概念和计数技巧，为后面的单双数教学做好铺垫。
3.2.2 教学环节在教学环节中，我们通过引导幼儿观察身边的物品，让幼儿发现其中的单双数规律，并整理出来。
这个过程中，既增强了幼儿的观察力，又培养了幼儿的分析能力。
同时，通过让幼儿动手操作，帮助幼儿更好地理解和掌握单双数的概念和特征。
3.2.3 拓展环节在拓展环节中，引导幼儿分析更多的物品，并加以分类，丰富单双数的实际应用场景。
这样可以让幼儿更好地理解单双数的应用，增加对单双数的认识，并从实际应用场景中学会更好地利用单双数。
3.2.4 练习环节在练习环节中，让幼儿通过操练单双数计数方式，加深对单双数的理解，并培养幼儿的计算能力。
《10以内单数、双数》大班教案
《10以内单数、双数》大班教案《10以内单数、双数》大班教案「篇一」活动目标：1、能初步区分10以内的单、双数。
2、在小组活动中能边做边讲操作过程。
活动准备：学具：红色圆片(1――10)教具：积木、雪花片若干1――10的圆点卡片球一个活动过程：一集体活动1、认识单、双数(出示圆片、见书图六)“黑板上有什么?”“每一行有几个红圆片，谁会用数字来表示?”(请幼儿在每行圆片下放上相应的数字)“你是怎么数的?”(带领幼儿一起说说每排圆片的数目)“小圆片要出去散步了，我们让每行的圆片两个两个手拉手，排好队吧”(教师示范两两排列，方法是把最上面一个圆片拿下来与最下面的一个配对，如果是单数会有一个不能成对)“现在1、2、3、4、5的圆片已经两个两个排整齐了，谁来为后面每行的圆片两两排队?”“看看哪些数两个两个配对后有一个是单的，哪些数两个两个配对后没有单的?”(幼儿操作，并提示幼儿进行观察)总结：两两配对后，有一个单的就叫单数，两两配对后没有单的叫双数。
2、区别10以内的单、双数①分别指单数和双数引导幼儿进行观察、讨论。
②说一说：教师任指某一数，引导幼儿观察。
“它是几?排成什么样子?是单数还是双数?”二幼儿操作摆积木：教师出题如：请你摆出7。
(幼儿就摆出7块积木或雪花片)请给这7个积木两个两个手拉手排队。
排好之后，看一看，它们排出来的队伍是怎样的，这个数字是单数还是双数，你是怎么看出来的?(以这样的方式出题，让幼儿通过摆放不同数量的积木或雪花片，进一步感知单、双数)三游戏：传球玩法：教师摇铃鼓，幼儿传球，鼓声停，球传到谁的手上，谁就到老师手中抽取一张圆点卡，数一数告诉大家是几个圆点，几是单数(或双数)(游戏可反复进行)四结束部分总结：今天，我们认识了单数和双数，数两两配对后有一个是单的就叫单数，两两配对后没有单的就叫双数。
单数有：1、3、5、7、9，双数有：2、4、6、8、10。
2、收拾用具，结束本次活动。
《10以内单数、双数》大班教案「篇二」说目标：根据大班的年龄特点及认知实际情况，制定教学目标为1、激发幼儿对单双数的兴趣，能积极主动地参与数学活动。
大班数学10以内的单双数教案5篇
大班数学10以内的单双数教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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大班数学区别10以内的单双数教案【含教学反思】
大班数学区别10以内的单双数教案【含教学反思】一、教学目标1.通过本次教学，学生能够认识到10以内的数字，了解单数与双数的含义及区别；2.学生能够通过游戏、练习等方式巩固所学知识；3.激发学生对数学的兴趣，让学生在愉悦的氛围中学习。
二、教学重点和难点1.重点：单数与双数的区别；2.难点：辨别单数和双数的规律。
三、教学过程1. 导入环节教师向学生出示1、2、3、4、5、6、7、8、9、10的数字卡片，让学生依次数一遍，并引导学生发现这些数字可以分成两类：单数和双数，单数可以被一个2除尽，而双数不可以。
2. 讲解环节1.给学生出示一张图示范，图中有6个用圆圈表示的数字，分别是1、2、3、4、5、6。
然后问学生：这6个数字中有几个“圈圈”(圆圈)，这些数字有哪些是单数，哪些是双数。
2.让学生自己思考，得出答案：6个数字中有6个圆圈，其中2、4、6是双数，1、3、5是单数。
3.让学生操练几组例子，加深对单数和双数的理解。
例1：给出3个圆圈，让学生确定是单数还是双数。
例2：给出5个圆圈，让学生确定是单数还是双数。
例3：给出8个圆圈，让学生确定是单数还是双数。
4.引导学生总结单数与双数的规律：在10以内，一个数字中的个数是奇数，就是单数；如果个数是偶数，就是双数。
3. 游戏环节本节课安排了一个名为“分数拼图”的游戏，分别准备了单数拼图和双数拼图。
游戏1：单数拼图1.让学生分小组，每组三人，通过抽签确定每组成员。
2.把每组的成员分别站在三个位置上，把有数字的磁贴从一个篮子里面取出来。
3.把每个磁贴上的数字通过组合，拼出一个单数。
4.拼好之后，把单数数字发给各小组，若其它两组提出异议，说明他们有错误。
游戏2：双数拼图1.让学生分小组，每组三人，通过抽签确定每组成员。
2.把每组的成员分别站在三个位置上，把有数字的磁贴从一个篮子里面取出来。
3.把每个磁贴上的数字通过组合，拼出一个双数。
4.拼好之后，把双数数字发给各小组，若其它两组提出异议，说明他们有错误。
大班优质数学教案《区分10以内的单双数》
大班优质数学教案《区分10以内的单双数》教案名称：区分10以内的单双数教学对象：大班学生教学目标：1.能够准确区分10以内的单数和双数。
2.能够灵活运用单数和双数进行数学运算。
3.培养学生的观察能力和逻辑思维能力。
教学内容：1.认识10以内的数字。
2.区分单数和双数的特点。
3.运用单数和双数进行数学运算。
教学时长：2个课时教学准备：1.教学PPT或板书。
2.数字卡片。
3.游戏道具（如骰子）。
教学过程：第一课时：步骤一：引入1.教师出示数字卡片1-10，要求学生依次报出数字。
2.教师引导学生观察已报出的数字，提问：“这些数字有什么特点？”3.学生回答后，教师指出特点：数字1,3,5,7,9是单数，数字2,4,6,8,10是双数。
步骤二：讲解1.教师出示教学PPT或板书，讲解单数和双数的概念，并给出示例。
2.教师引导学生观察示例，并提问：“这些数字是单数还是双数？”3.学生回答后，教师解释答案，并鼓励学生进行思考和讨论。
步骤三：练习1.教师出示一位数的数字，要求学生判断是单数还是双数，并找出与之对应的另一种类型的数字。
2.学生回答后，教师给予反馈和指导。
3.教师引导学生自主练习，完成练习册上的相关题目。
第二课时：步骤一：复习1.教师与学生进行游戏，使用骰子掷出1-10的数字，并要求学生说出掷出的数字是单数还是双数。
2.学生回答后，教师给予反馈和指导。
步骤二：运用1.教师出示一些简单的数学运算题目，要求学生判断答案是奇数还是偶数。
2.学生回答后，教师与学生进行讨论和解释。
3.教师引导学生自主练习，完成练习册上的相关题目。
步骤三：总结1.教师与学生共同总结单数和双数的特点，归纳出规律。
2.教师给学生布置作业，要求学生总结和运用单数和双数的知识。
3.教师对学生的表现进行评价和鼓励。
教学延伸：1.教师可以设计更多的游戏和活动，帮助学生巩固和运用所学知识。
2.教师可以出示一些数字图例，让学生猜测图片中有几个单数和几个双数。
幼儿园大班数学教案《区别10以内的单双数》
幼儿园大班数学教案《区别10以内的单双数》教学目标1.让学生学会区分10以内的单数和双数。
2.通过游戏和练习，让学生深入理解单数和双数的概念。
3.提高学生的数学思维和观察能力。
教学内容知识点1.什么是单数和双数？2.如何快速区分10以内的单数和双数？教学方法1.视频教学：通过一段短视频让学生了解单数和双数的概念，并展示具体的例子。
2.互动游戏：通过游戏的方式让学生加深对单数和双数的理解。
3.练习题：通过练习题提高学生的数学思维和观察能力，并巩固所学内容。
教学准备1.一段适合幼儿观看的短视频。
2.十张卡片，标有1~10的数字，其中五张写有“单”，另外五张写有“双”。
3.十个相同的物品，如小球、石子等。
教学过程第一步：引入教师向学生介绍本次课程的学习目标，即学会区分10以内的单数和双数。
第二步：视频教学教师播放一段短视频，让学生了解单数和双数的概念。
并在视频中展示具体的例子，如：1、3、5是单数，2、4、6是双数。
第三步：游戏环节1.教师出示标有数字1~10的卡片，其中五张上写有“单”，其余五张上写有“双”。
2.要求学生依次猜出卡片上的数字，并说出是奇数还是偶数。
3.猜对的学生可以得到一个小球或石子的奖励。
第四步：巩固练习教师出示数字1~10中的两个数字，要求学生说出哪个是单数或双数，并解释原因。
总结1.教师对本次课程所教授的知识点进行总结。
2.帮助学生巩固所学的知识，如何快速区分10以内的单数和双数。
总结通过本次课程，学生可以了解到什么是单数和双数，以及如何快速区分10以内的单数和双数。
游戏和练习题可以帮助学生深入理解单数和双数的概念，提高数学思维和观察能力。
幼儿园大班数学优质课教案《区别10以内的单双数》含反思
幼儿园大班数学优质课教案《区别10以内的单/双数》含反思大班数学优质课教案《区别10以内的单/双数》含反思适用于大班的数学主题教学活动当中，让幼儿激发参与数活动的兴趣，培养积极思维的能力，通过游戏，让幼儿区别10以内的单数和双数。
感知10以内单数和双数排列规律，培养幼儿比较和判断的能力，快来看看幼儿园大班数学优质课《区别10以内的单/双数》含反思教案吧。
教学目标：1.通过游戏，让幼儿区别10以内的单数和双数。
感知10以内单数和双数排列规律。
2.激发幼儿参与数活动的兴趣，培养幼儿积极思维的能力。
3.培养幼儿比较和判断的能力。
4.让幼儿懂得简单的数学道理。
活动准备：1.一定数量的卡通玩具。
1—10的数字卡片若干。
2.自制小奖品和金钥匙若干。
活动过程：1、介绍“中奖游戏”。
（1）提问：“什么叫中奖？”老师解释，帮助卡通宝宝找朋友。
如果帮它们都找到了朋友（指都找到了一对一对卡通玩具），就算中奖，能得到奖品。
如果其中有一个卡通宝宝找不到朋友，则不能得到奖品，也就是没有中奖。
（2）讲解游戏规则。
每人请出若干数量卡通宝宝来做游戏。
分成弟弟妹妹两队，进行比赛。
提示幼儿可用已经玩过的非正式活动中“圈一圈”游戏的方法，来玩中奖游戏。
2.第一轮游戏将幼儿分成两队进行，理解双数和单数的意义。
（1）第一轮比赛结束后，引导幼儿讨论：他们能不能中奖？为什么？加深对游戏意义的理解。
即：帮助卡通宝宝找到朋友，就能中奖，反之则不行。
（2）第二轮比赛后，引导幼儿讨论：为什么弟弟队（或妹妹队）总是能中奖？让幼儿知道游戏中“请多少数量的卡通宝宝”是能否中奖的关键。
小结归纳：遇到2、4、6、8、10的数量的卡通宝宝都能找到朋友，也就都中奖。
遇到1、3、5、7、9的数量的卡通宝宝都会剩下一个找不到朋友，所以不能中奖。
（3）认识2、4、6、8、10是双数；1、3、5、7、9是单数。
3.第二次玩中奖游戏，练习正确较迅速的区分10以内的单数和双数。
大班数学优质课教案《区别10以内的单-双数》
大班数学优质课教案《区别10以内的单-双数》教学目标：1. 能够理解和区分10以内的单数和双数；2. 能够准确判断一个数是单数还是双数；3. 能够通过具体例子巩固对单数和双数的认识；4. 培养学生的逻辑思维能力和观察力。
教学重点：1. 单数和双数的概念及区别；2. 通过实例练习，巩固对单数和双数的认识；3. 提高学生的逻辑思维能力。
教学准备：1. 单数和双数的图片卡片；2. 海报纸和粘贴工具；3. 单数和双数的物品，如蚂蚁和蜜蜂模型等。
教学过程：Step 1 导入新知（5分钟）1. 老师出示一张“25”的图片卡片，询问学生它是一个什么数字。
学生回答“二十五”。
2. 老师再次询问学生这个数的特点。
学生可能会回答“是两个数字组成的”。
3. 引导学生进一步观察这个数，指出它是由两个相同的数字“2”组成的，是一个双数。
4. 老师引导学生一起回忆上一节课学的数字，找出其中的双数。
Step 2 学习新知（15分钟）1. 老师出示一张“17”的图片卡片，询问学生它是一个什么数字。
学生回答“十七”。
2. 老师再次询问学生这个数的特点。
学生可能会回答“是两个数字组成的”。
3. 老师引导学生仔细观察这个数，指出它是由一个奇数“1”和一个偶数“7”组成的，是一个单数。
告诉学生，“只有个位数是0、2、4、6、8的数才是双数，其他数都是单数。
”4. 老师通过出示多个示例数字卡片，引导学生进一步理解和区分单数和双数。
Step 3 拓展练习（15分钟）1. 老师将单数和双数的图片等贴在黑板上，让学生观察图片，找出其中的单数和双数。
2. 老师拿出一些物品，如蚂蚁和蜜蜂模型等，让学生根据数量判断是单数还是双数。
例如，拿出两只蚂蚁，学生判断为双数；拿出三只蚂蚁，学生判断为单数。
3. 老师可以设计类似的游戏，让学生通过实际操作巩固对单数和双数的认识。
Step 4 小结巩固（5分钟）1. 老师要求学生合作，两人一组，互相提问、回答关于单数和双数的问题。
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大班数学教案：区别10以内单双数
教学目标：
1、通过游戏，让幼儿区别10以内的单数和双数。
感知10以内单数和双数排列规律。
2．激发幼儿参与数活动的兴趣，培养幼儿积极思维的能力。
活动准备：
1、一定数量的卡通玩具。
1 —10的数字卡片若干。
2．自制小奖品和金钥匙若干。
活动过程：1、介绍“中奖游戏”。
（1）提问：“什么叫中奖？”老师解释，帮助卡通宝宝找朋友。
如果帮它们都找到了朋友（指都找到了一对一对卡通玩具），就算中奖，能得到奖品。
如果其中有一个卡通宝宝找不到朋友，则不能得到奖品，也就是没有中奖。
（2）讲解游戏规则。
每人请出若干数量卡通宝宝来做游戏。
分成弟弟妹妹两队，进行比赛。
提示幼儿可用已经玩过的非正式活动中“圈一圈”游戏的方法，来玩中奖游戏。
2．第一轮游戏将幼儿分成两队进行，理解双数和单数的意义。
（1）第一轮比赛结束后，引导幼儿讨论：他们能不能中奖？为什么？加深对游戏意义的理解。
即：帮助卡通宝宝找到朋友，就能中奖，反之则不行。
（2）第二轮比赛后，引导幼儿讨论：为什么弟弟队（或妹妹队）总是能中奖？让幼儿知道游戏中“请多少数量的卡通宝宝”是能否中奖的关键。
小结归纳：遇到
2、4、6、8、10的数量的卡通宝宝都能找到朋友，也就都中奖。
遇到1、
3、5、7、9的数量的卡通宝宝都会剩下一个找不到朋友，所以不能中奖。
（3）认识2、
4、6、8、10是双数；1、3、
5、7、9是单数。
3．第二次玩中奖游戏，练习正确较迅速的区分10以内的单数和双数。
（1）介绍第二次中奖游戏规则：老师抽取10以内任意一张数字卡片，如抽取的数字卡片是双数，幼儿找一个朋友相抱；如抽出的数字卡片是单数，则幼儿作双臂交叉抱状。
对者得奖，错者不得奖。
（2）游戏速度要求由慢到快。
（3）游戏评价。
4．第三次中奖游戏，感知10以内单数和双数的排列规律。
（1）介绍游戏规则：有1 —10的数字卡片，幼儿根据老师要求翻卡片，如翻对则中奖。
（2）出示从小到大排列的1 —10的数字卡片（反面），告诉幼儿这些数字卡片是从小到大，从1开始排队的，让幼儿了解其排列顺序。
游戏开始，教师发口令。
1：翻出这些卡片中全部的双数。
2：翻出这些卡片中全部的单数。
（3）讨论：某某小朋友怎么会较快的把全部双数卡片翻出来呢？某某小朋友怎么会翻得较慢，漏了一个单数？有没有让他翻得又快又对的好办法？（感知和积累 1 —10中单双数见（4）讲解小结。
后动延伸：本次活动结束以后，可组织幼儿在日常生活中进行区别单双数的活动。
如：利用点名机会，让幼儿从学号中辨别单双数；外出时，从大街小巷门牌号码上认识单双数或双数的排列等等。
从而让幼儿进一步区别单数和双数。
家长参与：家长可与孩子一起进行区别单数和双数的活动，如：家庭生活中让幼儿分发筷子，知道一把筷子在一双
双的分发后，看最后剩下的是一根还是一双，来判断先前拿的一把筷子是单数还是双数。
然后给幼儿一定数量（10以内）的纽扣或纸牌（超过10以内的数量），让幼儿运用已有经验来区别单双数。
说明：本次活动前，我们已通过非正式活动“圈一圈”投放了有关区别单双数的活动材料，如对实物数一数，圈一圈的活动。
部分幼儿已有将两个数量的实物圈成一个集合的感性经验，初步感知了数量中单双数的意义，但这仅是一些初步的，点滴的，零碎的经验，尚需帮助幼儿进行整理，使幼儿从具体的，形象的事物现象中抽象，提炼出单数和双数的概念。
因此我们设计安排了本次活动。
通过多个游戏活动环节，让幼儿区别单双数，并感知单数和双数的排列规律，激发幼儿对数活动的兴趣，提高幼儿积极思维的能力。