大班数学区别10以内的单双数教案【含教学反思】
幼儿园大班数学《区分10以内的单双数》教学设计【含教学反思】
幼儿园大班数学《区分10以内的单双数》教学设计【含教学反思】1. 教学目标1.1 知识目标1.能正确说出10以内的所有数字；2.能区分10以内的单双数；3.能理解单双数概念，掌握单双数的特征。
1.2 能力目标1.能准确计数和分辨单双数；2.能用自己的生活例子说明单双数的概念；3.能够利用所学内容整理归纳。
1.3 情感目标1.增强幼儿数学的自信心；2.培养幼儿的观察力和分析能力。
2. 教学内容2.1 教学重点1.十以内的数字；2.单双数的概念；3.单双数特征的提取。
2.2 教学难点1.单双数特征的提取；2.实例分析单双数的应用。
3. 教学过程3.1 教学环节1.导入环节：通过唱歌、数数等方式，复习10以内的数字和数数的方法。
2.教学环节：引导幼儿观察身边的物品，让幼儿发现其中的单双数规律，并整理出来。
3.拓展环节：引导幼儿分析更多的物品，并加以分类，丰富单双数的实际应用场景。
4.练习环节：用不同的实物或纸牌，让幼儿分辨单双数，并操练单双数计数方式。
5.总结环节：引导幼儿总结单双数的特征，并应用到生活实例中。
3.2 教学重点分析3.2.1 导入环节在导入环节中，我们通过唱歌、数数等方式，复习10以内的数字和数数的方法，使幼儿巩固基本的数字概念和计数技巧，为后面的单双数教学做好铺垫。
3.2.2 教学环节在教学环节中，我们通过引导幼儿观察身边的物品，让幼儿发现其中的单双数规律，并整理出来。
这个过程中，既增强了幼儿的观察力，又培养了幼儿的分析能力。
同时，通过让幼儿动手操作，帮助幼儿更好地理解和掌握单双数的概念和特征。
3.2.3 拓展环节在拓展环节中，引导幼儿分析更多的物品，并加以分类，丰富单双数的实际应用场景。
这样可以让幼儿更好地理解单双数的应用，增加对单双数的认识，并从实际应用场景中学会更好地利用单双数。
3.2.4 练习环节在练习环节中，让幼儿通过操练单双数计数方式，加深对单双数的理解，并培养幼儿的计算能力。
幼儿园大班数学公开课教案《10以内的单双数》及教学反思（精选多篇）
幼儿园大班数学公开课教案《10以内的单双数》及教学反思（精选多篇）第一篇：幼儿园大班数学公开课教案《10以内的单双数》及教学反思《大班数学公开课教案《10以内的单双数》含反思》这是优秀的大班数学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！一、活动目标：1、通过学习，使幼儿知道1、3、5、7、9是单数，2、4、6、8、10是双数。
2、幼儿能积极的参与活动，大胆的回答问题。
3、锻炼幼儿的判断能力。
4、培养幼儿的尝试精神。
二、活动准备：1、每个幼儿一套小动物图片：1只蝴蝶、2只小猫、3只小羊、4只小狗、5只小鸟、6匹马、7只梅花鹿、8只小鸡、9头小猪、10条小鱼;教师一套以上动物的磁性教具卡。
2、1到10的数字卡片每个幼儿一套;1到10的磁性教具卡教师一套。
三、活动过程：1、幼儿静息，师生互相问好。
2、引导幼儿进行手指速算的数数——手、口一直地从1正数到100。
3、让幼儿自由数自己桌上的小动物图片，看看每种小动物各有几只，然后用数字表示出来。
4、让幼儿给每种小动物排队，两个、两个的排好。
看看那几种小动物刚好两个两个的排完。
那几种小动物还掉有一只个。
5、教师在黑板上演示一遍给小动物两两排队。
排好后引导幼儿观察，(.教案出自：快思老.师.教案网.)教师再进行小结：象表示1只蝴蝶、3只小羊、5只小鸡、7只梅花鹿、9头小猪这样的数，它们两个两个的排队以后，还剩一个没排完，我们把象它们这样的数叫做单数;象表示2只小猫、4只小狗、6匹马、8只小鸡、10条小鱼这样的数，它们两个两个的排队，刚好排完，我们把象他们这样的数叫做双数。
6、教师让幼儿了解单、双数以后，任一出示1——10的数卡，让幼儿判断其单、双。
7、让幼儿找出自己身上是单数(如：一个头、一张嘴、一个鼻子等)和双数(如：2只眼睛、2只手、2只耳朵等)的东西。
8、玩游戏：看谁举得又对又快。
玩法：教师说“小朋友，快、快、快，找出一个单数来，幼儿便迅速从桌子上任意找出一个属于单数的数字举起来。
幼儿园大班幼儿数学教案《10以内的单双数》含反思
幼儿园大班幼儿数学教案《10以内的单双数》含反思幼儿园大班幼儿数学教案《10以内的单双数》含反思「篇一」活动目标：1、使教师在轻松愉快的'氛围中传授知识。
2、使幼儿能够正确、快速地区分10以内数单、双数，理解单、双数的差别。
3、积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。
4、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。
活动准备：1--10数字卡每组一份，单、双数分记卡，单、双数划分图组数量表，歌曲《小鱼》。
活动过程：一、手指律动。
1、《十个朋友出来走》引出10个数字。
2、教师请小朋友按1至10的顺序伸出十根手指头，教师依次对应出示数字1至10。
二、运用观察法、体验法，理解单、双数，了解他们的区别。
请将单、双数划分卡上分别表示1-10的数量图片两两圈在一起，发现他们有什么不同，并回答问题。
1、1、3有什么相同的地方？2、2、4、6有什么相同的地方？3、1、2有什么不同的地方？4、两两圈在一起剩一个的数有谁？一个没多的数有谁？小结：两两圈在一起剩一个的数（它没有朋友）叫单数（1、3、5、7、9）。
两两圈在一起一个也没多出来的数（它有朋友）叫双数（2、4、6、8、10）。
三、幼儿操作，知识联系实际，巩固知识。
1、请将手中的单、双数分记卡完成。
2、用"两个两个的数"的方式数一数分记卡上的图案数量。
四、配音乐进行集体游戏活动《海洋里的小鱼》（运用游戏方式使幼儿加深对知识的理解）按歌词所表达的意思来进行游戏：一条小鱼水里游，孤单在发愁；两条小鱼水里游，快乐做朋友。
幼儿自由地模仿小鱼在水里游，教师扮演水草，当看到教师出示单数时幼儿表现发愁的表情；当看到教师出示双数幼儿表现开心的表情，并可以自由找到伙伴拉手或拥抱。
五、活动延伸。
可以自由选择喜欢的玩具，数数自己选择的玩具的数量是单数还是双数。
六、活动结束附：手指律动《十个朋友出来走》一个小朋友呀，出来走走走，碰到大石头呀，摔个大跟斗。
10以内单双数大班数学教案反思8篇
10以内的单双数大班数学教案反思8篇教案是较少接触得最多的文件之一了，也是每一位老师必需要会写的，教案是老师上课的重要依据，也是为了教学工作顺当进行，范文社我今日就为您带来了10以内的单双数大班数学教案反思8篇，信任肯定会对你有所关心。
10以内的单双数大班数学教案反思篇1【教材分析】本次教学活动借助详细的事物和直接的操作活动，引导幼儿理解单双数的概念及其在生活中的应用，促进幼儿抽象规律思维力量的进展。
活动中设置多个嬉戏环节，引导幼儿在嬉戏中体验数学活动的欢乐，激发幼儿对数学活动的爱好，促进幼儿规律思维力量以及联系生活实际的应用力量的提高。
【活动目标】1．理解10 以内单数、双数的含义，知道2 个2 个地数，正好数完的数是双数，数完后还剩1 个的数是单数。
2．能发觉生活中的单双数并在嬉戏中快速区分单双数，提高规律思维力量，进展思维的敏捷性。
3．能开心地参与嬉戏活动，萌发对数学的爱好。
【活动预备】1－10 的物品卡片及数字卡片若干，珠子或雪花片若干摸箱、小筐若干，《幼素养进展课程?多媒体教学资源包》课件2，“幼儿学习材料＂一一《我长大了》【活动建议】1．组织幼儿玩“摸珠”嬉戏，引导幼儿初步感知单双数的含义。
（1）请幼儿每人从摸箱中抓一把珠子，然后2 个2 个地将手中的珠子放进小筐中（2）引导幼儿认真点数自己抓到的珠子，用数字卡表示珠子的数量。
小结：2 个2 个地数，数完还剩1 个的数是单数，如1、3、5、7、9：2 个2 个地数，正好数完的数是双数，如2、4、6、8、10。
（3）引导幼儿将这些数字根据从小到大的规律排序并观看、争论：10 以内的单双数各有几个？它们的排列有什么规律？（4）请幼儿阅读《我长大了》第5－6 页，现固练习单双数的区分。
2．通过嬉戏“跟着伴侣走走”，引导幼儿快速区分单双数，感受和好伴侣一起嬉戏的欢乐。
（1）交代玩法、要求：老师和幼儿共同说“跟着伴侣走走，跟着伴侣走走”，起嬉戏的欢乐说完，老师随便说出一个数，幼儿推断是单数还是双数，假如是单数，大家站着做不动，假如是双数，两个幼儿抱在一起。
幼儿园大班数学活动认识10以内的单双数教学设计【含教学反思】
幼儿园大班数学活动认识10以内的单双数教学设计【含教学反思】一、教学目标本次教学的主要目标是使幼儿园大班学生认识10以内的单双数，并能够通过数学活动巩固和拓展对单双数的认识。
二、教学内容1. 认识10以内的单双数首先，介绍10以内的单双数的概念。
让幼儿学生了解什么是单数和双数，以及如何通过数的末尾数字来判断一个数是单数还是双数。
2. 探究单双数的规律让学生用手指在纸上数出10以内的数，并让学生将数字分为单数和双数两组。
然后，让学生分别用两种颜色的组合图形表示出每个数的单双性质，绘制一个单数和双数交替出现的条形图，然后再尝试找出数列中的规律。
3. 数的分解介绍数的分解的概念，让学生将一个数字分解为两个偶数的和，并通过数轴来表示。
然后让学生找到一个数字的分解公式，并通过游戏找到能够分解为多个偶数之和的数字。
三、教学重点和难点1. 教学重点•让学生深刻理解什么是单数和双数，能够通过数的末尾数字来判断一个数是单数还是双数•帮助学生发现数的分解的规律，提高学生的逻辑、分析和判断能力2. 教学难点幼儿园大班学生在数学学习方面的基础较薄弱，对于概念的把握和理解能力可能不足。
同时，数的分散也是一个比较抽象的概念，难以让学生理解和掌握。
因此，在教学过程中，要特别注重引导和启发学生的思维，并采用合适的教学方法和资源来帮助学生更好地掌握知识点。
四、教学具体方法1. 课前游戏使用“猜数字”游戏来引起学生的兴趣，让学生预习相关的概念，并带入主题。
2. 课堂教学Step 1：认识10以内的单双数通过图示形式介绍单双数的定义和相关知识点，并举一些日常生活中的例子来加深学生的印象。
Step 2：探索单双数规律使用条形图来呈现单数和双数的规律性，并让学生找到相应的规律和特点，进一步加强对单双数的把握。
Step 3：数的分解通过数轴等形式来帮助学生掌握数的分解方法和规律，让他们可以准确地判断一个数是否可以被分为两个或多个偶数之和。
幼儿园大班数学10以内的单双数教案【含教学反思】
幼儿园大班数学10以内的单双数教案一、教学目标1.让学生学会区分数的大小关系2.让学生学会区分奇数和偶数3.让学生学会用双手指（甚至更多手指）来识别1-10的数的单双性二、教学准备1.用于引导学生识别数字单双性的实物：比如工具组、颜色不同的圆盘、小袋子等2.用于引导学生数数的实物：比如珠心算工具、量角器等三、教学步骤1. Warm-up（5分钟）通过珠心算工具让学生数出1-10正整数，同时呈现出数字1-10的卡片，引导学生辨认数字大小。
2. Inputs（15分钟）让学生摸五个小袋子，每个袋子里有不同数目的圆盘，每个袋子里的的圆盘数目均为偶数或奇数，让学生辨认每个袋子中的圆盘数目是奇数还是偶数。
观察数学教具并实验，鉴别奇偶性。
3. Modeling（15分钟）通过手指示范和实物演示的方式，让学生学会用双手指识别1-10的单双性。
4. Feedback（10分钟）教师呈现一张数字1-10的卡片，让学生用双手指表示对应的数字的单双性。
教师可以呈现不同颜色、大小、形状的圆盘和数字等帮助学生更好地识别单双性。
5. Closing（5分钟）让学生运用手中的工具和实物，通过小组互动的方式进行练习，潜移默化地加深对单双性的认知。
四、教学反思通过本次教学活动，学生们学会了识别1-10的单双性，教学过程中，教师在实践中摸索了教学方法，采用实物演示与互动引导相结合，使学生们更加融入教学内容，更容易接受。
然而，在实践过程中仍存在一些问题：一部分学生并没有完全掌握数字单双性的概念，有些学生过度依赖工具的帮助，还有些学生只知道某些识别技巧，对数字单双性缺乏深入的理解。
为解决这些问题，我们需要更多地与学生进行互动，让学生在实践中逐渐加深对单双性的认知，同时通过多种方法来引导学生去理解和记忆数字单双性的概念。
幼儿园大班数学优质课教案《区别10以内的单双数》含反思
幼儿园大班数学优质课教案《区别10以内的单/双数》含反思大班数学优质课教案《区别10以内的单/双数》含反思适用于大班的数学主题教学活动当中，让幼儿激发参与数活动的兴趣，培养积极思维的能力，通过游戏，让幼儿区别10以内的单数和双数。
感知10以内单数和双数排列规律，培养幼儿比较和判断的能力，快来看看幼儿园大班数学优质课《区别10以内的单/双数》含反思教案吧。
教学目标：1.通过游戏，让幼儿区别10以内的单数和双数。
感知10以内单数和双数排列规律。
2.激发幼儿参与数活动的兴趣，培养幼儿积极思维的能力。
3.培养幼儿比较和判断的能力。
4.让幼儿懂得简单的数学道理。
活动准备：1.一定数量的卡通玩具。
1—10的数字卡片若干。
2.自制小奖品和金钥匙若干。
活动过程：1、介绍“中奖游戏”。
（1）提问：“什么叫中奖？”老师解释，帮助卡通宝宝找朋友。
如果帮它们都找到了朋友（指都找到了一对一对卡通玩具），就算中奖，能得到奖品。
如果其中有一个卡通宝宝找不到朋友，则不能得到奖品，也就是没有中奖。
（2）讲解游戏规则。
每人请出若干数量卡通宝宝来做游戏。
分成弟弟妹妹两队，进行比赛。
提示幼儿可用已经玩过的非正式活动中“圈一圈”游戏的方法，来玩中奖游戏。
2.第一轮游戏将幼儿分成两队进行，理解双数和单数的意义。
（1）第一轮比赛结束后，引导幼儿讨论：他们能不能中奖？为什么？加深对游戏意义的理解。
即：帮助卡通宝宝找到朋友，就能中奖，反之则不行。
（2）第二轮比赛后，引导幼儿讨论：为什么弟弟队（或妹妹队）总是能中奖？让幼儿知道游戏中“请多少数量的卡通宝宝”是能否中奖的关键。
小结归纳：遇到2、4、6、8、10的数量的卡通宝宝都能找到朋友，也就都中奖。
遇到1、3、5、7、9的数量的卡通宝宝都会剩下一个找不到朋友，所以不能中奖。
（3）认识2、4、6、8、10是双数；1、3、5、7、9是单数。
3.第二次玩中奖游戏，练习正确较迅速的区分10以内的单数和双数。
幼儿园大班数学教案《区分10以内数的单双数》含反思
幼儿园大班数学教案《区分10以内数的单双数》含反思教学内容：区分10以内数的单双数教学目标：1.理解什么是单数和双数；2.准确地辨认10以内的数是单数还是双数；3.练习用语言描述10以内数的单双性质。
教学重点：准确定义单数和双数；区分10以内数的单双性质。
教学难点：通过活动等形式让幼儿自己发现10以内数的单双规律。
教学方法：情境导入法、游戏法、练习法。
教学工具：数学教具，计算机。
教学过程：一、导入根据孩子们已有的认识打开数学课堂的门户——感知小王子故事中各类星球的特点，引导他们去发现星球的规律性和特性，从而近一步引导孩子们认识、定义并归纳出单双数。
二、探究1.情境导入蒲公英的种子飞舞，好玩又好看。
当飘舞到你的手心里时，你能一次数出几个小蒲公英呢？为什么？2.游戏活动(1)游戏一：班级分为两组，两组孩子每次同时掷骰子，看谁的点数最大。
孩子们做了这样的活动后，你能发现些有趣的现象吗？(2)游戏二：为练习辨认单双数，教师可将红桃、黑桃、方块和梅花四种扑克各剪出10张，向学生展示。
让学生根据卡片上的点数（即卡片上的数字），分别把卡片摆在相应的单数和双数列边上，锻炼幼儿判断的能力。
3.示范练习实践可检验出真理。
在这一环节，引导幼儿在探究中总结并复述一遍10以内的数，并归纳出单数和双数的特点，并且，教师可给幼儿布置一些“单双数测试题”，让孩子们通过自己的实际操作去练习。
三、巩固教师播放“单数和双数小歌”，让孩子们跟着唱，加深记忆。
四、拓展教师呈现10以内部分数字及其汉字的字卡，让孩子们试着读出来，并介绍一些与数字有关的英文单词。
教学反思：1、本次教学的任务良好地完成了，但是整个课堂讲解较少，活动内容和排练和较长时间的培训，需要教师做出改进。
2、通过游戏活动对单双数进行了生动讲解，孩子们比较容易掌握，但是部分孩子掌握还不牢固，教师需要通过多次带领孩子们练习来加深理解。
3、整个课堂时间分配不够合理，导致部分孩子的参与度不够，需要教师提前做好分组，加强安排，提高课堂效率。
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大班数学区别10以内的单双数教案【含教学反思】
一、教学目标
1.通过本次教学，学生能够认识到10以内的数字，了解单数
与双数的含义及区别；
2.学生能够通过游戏、练习等方式巩固所学知识；
3.激发学生对数学的兴趣，让学生在愉悦的氛围中学习。
二、教学重点和难点
1.重点：单数与双数的区别；
2.难点：辨别单数和双数的规律。
三、教学过程
1. 导入环节
教师向学生出示1、2、3、4、5、6、7、8、9、10的数字卡片，让学生依次数一遍，并引导学生发现这些数字可以分成两类：单数和双数，单数可以被一个2除尽，而双数不可以。
2. 讲解环节
1.给学生出示一张图示范，图中有6个用圆圈表示的数字，
分别是1、2、3、4、5、6。
然后问学生：这6个数字中有几个
“圈圈”(圆圈)，这些数字有哪些是单数，哪些是双数。
2.让学生自己思考，得出答案：6个数字中有6个圆圈，其
中2、4、6是双数，1、3、5是单数。
3.让学生操练几组例子，加深对单数和双数的理解。
例1：给出3个圆圈，让学生确定是单数还是双数。
例2：给出5个圆圈，让学生确定是单数还是双数。
例3：给出8个圆圈，让学生确定是单数还是双数。
4.引导学生总结单数与双数的规律：在10以内，一个数字中
的个数是奇数，就是单数；如果个数是偶数，就是双数。
3. 游戏环节
本节课安排了一个名为“分数拼图”的游戏，分别准备了单数拼图
和双数拼图。
游戏1：单数拼图
1.让学生分小组，每组三人，通过抽签确定每组成员。
2.把每组的成员分别站在三个位置上，把有数字的磁贴从一
个篮子里面取出来。
3.把每个磁贴上的数字通过组合，拼出一个单数。
4.拼好之后，把单数数字发给各小组，若其它两组提出异议，
说明他们有错误。
游戏2：双数拼图
1.让学生分小组，每组三人，通过抽签确定每组成员。
2.把每组的成员分别站在三个位置上，把有数字的磁贴从一
个篮子里面取出来。
3.把每个磁贴上的数字通过组合，拼出一个双数。
4.拼好之后，把双数数字发给各小组，若其它两组提出异议，
说明他们有错误。
4. 延伸拓展
通过一系列游戏和练习，巩固所学知识，比如：
1.让学生用两个圆圈拼出一个双数，用三个圆圈拼出一个单
数；
2.让学生把十个筐都放上若干个球，让学生去分类，把单数
的筐和双数的筐分开，从而巩固对单数和双数的理解。
四、教学反思
本次教学主要采用课堂讲解、游戏互动的方式，旨在激发学生学习
兴趣，调动学生学习积极性，提高学生学习的效率。
在课堂讲解环节中，通过引导学生自己发现单数和双数之间的差异以及规律，并通过
简单的例子来加深学生对单数和双数的理解。
在游戏和操练中，通过
游戏和练习巩固所学知识，可以使学生对所学知识掌握得更加扎实。
通过这样一系列教学活动，达到了预期的教学目标，提高了学生对数学的兴趣和热爱。