作文讲评课教案 六年级习作(我爱XX)分析
中小学生《我爱我的XX》主题班会教案内容
中小学生《我爱我的祖国》主题班会教案内容一、教学目标1. 让学生深刻认识到祖国的伟大，培养学生的爱国情怀。
2. 提高学生对祖国文化的了解，增强民族自豪感。
3. 培养学生热爱祖国，为祖国的繁荣富强而努力奋斗的精神风貌。
二、教学重点1. 让学生了解祖国的历史文化。
2. 培养学生热爱祖国的感情。
三、教学难点1. 如何让学生深刻理解祖国的历史文化。
2. 如何培养学生为祖国的繁荣富强而努力奋斗的精神风貌。
四、教学准备1. 收集有关祖国的历史文化资料。
2. 准备相关的教学多媒体资料。
五、教学过程1. 导入：通过多媒体展示祖国的美丽景色，引导学生说出自己对祖国的热爱之情。
2. 新课导入：介绍祖国的历史文化，让学生了解祖国的发展历程，培养学生的爱国情怀。
3. 案例分析：通过讲解一些为祖国做出贡献的英雄人物的事迹，激发学生的爱国热情。
4. 分组讨论：让学生分组讨论如何为祖国的繁荣富强而努力奋斗，并将讨论结果进行分享。
5. 总结：总结本节课的学习内容，强调学生要热爱祖国，为祖国的繁荣富强而努力奋斗。
6. 课后作业：让学生写一篇关于“我爱我的祖国”的作文，加深对祖国的认识和热爱。
六、教学延伸1. 组织一次“我为祖国献首歌”的活动，让学生通过歌唱表达对祖国的爱。
2. 开展一次“祖国知识竞答”活动，让学生在游戏中加深对祖国的认识。
七、教学反思1. 在教学过程中，观察学生的反应，了解他们对祖国的认识和热爱程度。
2. 反思教学方法是否适合学生，是否有需要改进的地方。
八、教学评价1. 通过学生的课堂表现、作业和课后活动参与度来评价他们的学习效果。
2. 结合学生的作文，评价他们对祖国的认识和热爱程度。
九、教学建议1. 对于理解能力较强的学生，可以适当增加一些深入的历史文化知识。
2. 对于理解能力较弱的学生，可以通过图片、视频等直观的方式帮助他们更好地理解。
十、教学改进1. 根据学生的反馈和自己的教学经验，调整教学内容和教学方法。
以“爱”为话题写作讲评课
以“爱”为话题作文讲评课教案教学目标：1、使学生通过作文讲评，学会把事情写具体。
2、学会运用修改符号来修改作文的方法，能对他人的作文进行正确的点评。
教学重点：学习作文点评的方法。
教学难点：学习围绕要求进行作文点评。
教学过程导入课题同学们，上节课我们写了自己生活中人与人相互关爱的事，还记得你写的是什么吗？同学们有的写的是自己的爸爸妈妈，有的写了自己的老师同学，还有的写的是并不熟悉的陌生人，内容可谓是丰富多彩。
那么你们到底写的怎么样呢？我们这节课就一起评改一下你们所写的作文。
说到这儿老师想问一下谁还记得我们这次作文的写作要求？（找一两个学生发言）出示习作要求：（1）体现相互关爱的事；（2）把事情的经过写清楚；（3）注意环境描写，人物的语言、动作、心理活动的描写；（4）要表达真情实感。
教师小结：这次习作，是写事，通过具体事例突出人与人之间的关爱之情习作总评我班这次作文的总体水平又有较大提高，佳作越来越多。
很多同学的作文感情真挚，描写真切，符合作文要求。
都能通过具体事例突出人与人之间的关爱之情评价一篇作文还要注意哪些问题呢？教师总结：我把同学们的发言总结了一下，主要有１、按习作的要求来写（选取典型事例，表达真情实感）２、书写格式３、错别字标点符号４、用词是否准确、恰当，有无病句榜上有名同学写作态度认真，写作水平提高很快，这些同学约占全班总人数的76%，这充分说明经过近一学期的训练，我们的作文总体水平有了很大提高，老师很高兴。
１、同学们现在明白了评改的标准和要求，那么下面请同学们把你的作文读给同桌听，边读边修改。
好，下面就请同学们开始自改，咱们看看哪一个同学最聪明，眼睛最明亮，修改的最认真！２、学生自改作文，教师巡视３、修改好的举手。
刚才在自改的过程中我发现很多同学在读的过程中发现了以前写作时没有注意的问题，并及时进行修改，希望同学们能够把这个好习惯坚持下来，把自己的作文越改越好。
佳作放送１、同学们，是不是自己修改好自己写的作文就算是一篇成功的佳作了呢？（不是）自己作文中的一些问题自己往往很难发现，用苏轼的一句富有哲理的诗句来说就是：不识庐山真面目，只缘身在此山中。
六年级作文《爱我,我爱》语文教案优秀教案
《爱我，我爱》语文教案优秀教案一、教学目标1.让学生通过观察、思考，表达出对家人、朋友、老师的感激之情。
2.培养学生用具体事例和细节描绘人物形象，提升作文水平。
3.引导学生关注生活中的美好，懂得珍惜与感恩。
二、教学重难点1.重点：学会用具体事例和细节描绘人物形象，表达感激之情。
2.难点：观察生活中的美好，挖掘感恩素材。
三、教学准备1.教师准备：教案、PPT、作文素材、范文。
2.学生准备：作文素材、作文本、文具。
四、教学过程第一课时（一）导入新课1.教师以谈话方式引导学生回顾生活中家人、朋友、老师对自己的关爱和帮助。
（二）范文欣赏1.教师展示范文《爱我，我爱》，引导学生欣赏并分析文章的优点。
2.学生讨论：文章是如何表达感激之情的？用了哪些具体事例和细节？（三）写作指导a.确定写作对象：家人、朋友、老师等。
b.选择具体事例：描述关爱和帮助的过程。
c.细节描绘：展示人物形象，表达感激之情。
d.结构安排：开头、中间、结尾。
2.教师以范文为例，讲解写作技巧。
（四）课堂练习1.学生根据教师讲解的写作技巧，进行课堂练习。
2.教师巡回指导，解答学生疑问。
第二课时（一）课堂回顾1.教师回顾上节课的教学内容，检查学生对写作技巧的掌握情况。
2.学生分享自己的课堂练习成果。
（二）作文修改1.教师引导学生互相交换作文，进行互评、互改。
2.学生根据修改意见，对自己的作文进行修改。
（三）优秀作文展示1.教师挑选几篇优秀作文进行展示。
2.学生欣赏并分析优秀作文的优点。
2.学生分享自己的感悟，教师给予点评和鼓励。
五、课后作业1.学生根据课堂学习内容和修改意见，完成作文《爱我，我爱》。
2.家长签字确认，监督学生完成作业。
六、教学反思本节课通过引导学生观察、思考，表达对家人、朋友、老师的感激之情，培养了学生的写作能力。
在教学过程中，教师注重启发式教学，让学生在实践中学会写作技巧。
同时，通过课堂练习、作文修改、优秀作文展示等环节，提高了学生的写作兴趣和自信心。
《我爱作文》教案
《我爱作文》教案我爱作文教案一、引言作文是培养学生语言表达和思维能力的重要方法之一。
本教案旨在通过有趣的活动和详细的指导，激发学生对作文的兴趣，帮助他们掌握作文的基本技巧和写作方法。
二、教学目标1. 培养学生对作文的积极态度，增强写作的自信心。
2. 了解不同类型的作文，并学会运用相关的写作技巧。
3. 培养学生的观察能力，提高写作时的素材搜集和组织能力。
4. 培养学生的团队合作精神，通过小组作业促进学生的相互学习和合作。
三、教学内容和方法1. 写作分类介绍a. 记叙文：通过故事、经历或事件来叙述事情的发展过程。
介绍记叙文的特点和写作技巧，并提供范文参考。
b. 说明文：介绍事物的定义、性质、特点、原理等。
介绍说明文的结构和写作技巧，并提供范文参考。
c. 议论文：论述某个观点、观点的支持理由以及对立观点的反驳。
介绍议论文的结构和写作技巧，并提供范文参考。
2. 培养写作技巧a. 提供趣味写作话题，引导学生进行头脑风暴和素材搜集。
b. 教授写作思维导图和提纲的制作方法，帮助学生整理和组织写作材料。
c. 指导学生如何运用生动的语言、细腻的描写和恰当的修辞手法来提升作文的质量。
3. 小组作业a. 分成若干小组，每个小组选择一种类型的作文进行合作撰写。
b. 小组成员相互讨论和修改，提出建议和改进意见，并最终提交小组作品。
四、教学流程1. 导入：介绍作文的重要性和应用场景，激发学生的写作兴趣。
2. 概念讲解：依次介绍记叙文、说明文和议论文的定义和特点。
3. 技巧讲解：分别讲解记叙文、说明文和议论文的写作技巧和结构。
4. 实践演练：给予学生不同类型作文的题目，让他们根据所学技巧进行写作。
5. 撰写指导：在学生完成作文后，提供详细的指导和建议，帮助他们改进写作。
6. 小组作业展示：每个小组选派一名代表，向全班展示小组作品，并接受同学和老师的评价和意见。
7. 总结：回顾本节课的教学要点，强调作文的重要性和写作技巧。
五、教学评估1. 作业考核：布置作业，要求学生根据所学的技巧撰写一篇作文，并提交给老师。
我爱我的家乡作文教案
我爱我的家乡作文教案
一、教学目标
将引导学生深入了解自己的家乡，加深对家习的情感。
并教会学生如何将对家乡的深情厚意表达在文本中，使其能写出一篇既有情感又有深度的作文。
二、教学准备
1. 知识准备: 教师需预先了解学生所在的家乡，包括其文化背景、历史故事、土地特色等。
2. 教具准备: 幻灯片、纸笔、地图等。
三、教学内容与方法
1.引入话题，让学生分享他们对家乡的印象和情感。
教学方法: 小组讨论。
请学生们分组讨论他们的家乡，包括家乡的特点，他们对家乡的感情等，然后汇报。
2.针对学生们的回答，教师点评，同时把握机会深化学生们对家乡的认识。
教学方法: 互动讲解。
教师辅导学生从不同的角度看待家乡，尝试发掘家乡中那些被忽视的美。
3.在课堂上讲解写作技巧，如如何开头、发展、结尾、如何使用修辞工具等，在教学过程中穿插举例和实例，方便学生理解和模仿。
教学方法: 分步讲解、示范教学。
四、教学评测
教师可在课堂上布置写作作业，指导学生运用所学知识和方法，写
一篇关于“我爱我的家乡”的作文，并加以评价。
五、教学反思
教师需要反思这次教学活动的效果，通过学生的反馈和作文内容了解，他们是否真正了解了家乡，是否能够用文字表达出对家乡的热爱，对教学过程和结果进行总结与思考。
完整版教学方案明确了教学的目标，详细设计了教学的内容与方法，这样既可以保证教学的有效性，又可以提高学生的兴趣。
而在教学结
束后通过教学反思，我们可以发现并改正教学的不足，使教学过程更
趋于完善。
我的心爱之物作文讲评教案
我的心爱之物作文讲评教案
一．教学目标
1. 能够熟练运用连词将若干句子连系成一篇完整的、流畅的文章。
2. 了解、学习如何以“我的心爱之物”为题来写一篇文章。
二．教学重点
1. 整体把握和组织文章的内容、结构和语言；
2. 运用较丰富的表达方式表达对心爱之物的感情。
三．教学步骤
1.开场白
首先让学生选一件表达他们喜欢的物品，让学生谈自己心爱之物，把情绪高涨一下。
2.理论叙述
a. 让学生熟悉一篇写我的心爱之物的文章的基本结构，结构如下：（1）引言：提出心爱之物的物品和对它的情感。
（2）展开：对心爱之物的介绍，以及你与它的故事。
（3）结尾：表达爱情、敬仰和感谢等。
b. 提供细节描述：
（1）如何形容这样一件心爱之物，它的形状、颜色、材质、尺寸等。
（2）你的心爱之物是从何而来的，它是重要的和有意义的，让你怀念过去，活在当下，展望未来。
（3）你是如何看待它，它给你带来什么，或者有什么作用。
3.课堂练习
分组练习：让学生们分组进行练习，联系前面所学内容，自己就写一篇文章，表达自己对心爱之物的情感，完成一篇心爱之物的文章。
4.把握特点
帮助学生总结一篇心爱之物作文的基本特点：
（1）个人想法表达清楚；
（2）能够运用比喻和描述修辞，使文章形象化；
（3）应该给读者留下深刻的印象。
5.总结评价
总结学生的学习内容和表现，并作出评价。
同时，鼓励学生积极思考，积极创作，不断完善自己的文字表达能力。
我爱家乡的---作文讲评
风儿吹到了河面上，河水早已换掉了冰封的冷脸， 变成了敲打着温柔的节奏的绵绵春水。随着最后一块冰 凌无声的融化，绵柔的春水在阳光的抚摸下变得清新明 丽。在那金色的水帐下下，绿色的水草长出来了，活泼 的鱼儿游来游去，就连石子也仿佛也有了生命，在和鱼 儿嬉戏。 风儿吹到了上坡上，等待了一个冬天的花草早已嗅 到了春的气息，争着探出头来。高的、矮的，满眼都是 绿的海洋；粉的、红的，到处是花的世界；蝴蝶、蜜蜂， 嗡嗡的闹着，奏响出的旋律。 风吹到了天空上，那湛蓝的天空变得更加澄澈与纯 净。鸟雀闻到春的气息都出来，他们尽情飞舞，用动听 的歌喉来唱响春的序曲。 风儿吹到了家乡的每一个角落，将这美丽的、快乐 的、生机勃勃的春意带到每个人的心里。我爱春天的家 乡，我爱家乡的春天。
我爱家乡的（
）
——作文讲评
作文中出现的问题：
1.题目的格式不够规范。 2.文章的篇幅明显不足。 3.卷面书写不够整洁。 4.作文选材脱离家乡景物，与实际不符。 5.文章思路不够清晰。 6.存在病句和错别字的现象较多。 7.缺少细致的景物描写或者人物活动描写。
想一想这段话存在的问题是什么， 如果是你怎样修改？
想一想这段话存在的问题是什么， 如果是你怎样修改？
• 夏天我们去捉鱼，来到河边，河水很清， 鱼儿很多，在水里游来游去。我们把那些 小鱼抓进网里高高兴兴回家了。
这样写会不会更好：
我爱家乡的夏天，那是我们小孩子的 天下，我们喜欢到河里去捉鱼。我们先脱 下鞋子光着脚丫下进河水里。在小河的两 写人： 边用泥巴筑起一道墙，隔开外界的水，再 用脸盆、水桶把水舀到外面去。渐渐地水 描写人物语 退了，那些活蹦乱跳的鱼儿挣扎着。我们 言、动作、 手上身上沾满了泥巴，用了九牛二虎之力， 神态 终于把离开水的鱼儿抓住了，放进竹篓中， 成为晚饭时餐桌上的佳肴。
六年下教科版《我爱大自然》作文指导课与作文讲评课教案(包括范文)
范文：
我爱大自然
我爱大自然，大自然是人类的母亲，哪有儿女不爱自己的母亲呢？我觉得，四季也是大自然派出四位女儿，她们应该是这样的：
春天，温和的春姑娘来了。
她播种下希望的种子，一挥手，草弟弟就冒出了小芽。
她用春雷叫醒冬眠的树木，用春雨灌溉刚打苞的小花。
夏天，热心的夏姑娘来了。
她的性格有些泼辣，有时甚至会把大地晒得左一道裂纹，右一道裂纹得，地里的庄稼都低着头，大喊着：“渴呀，渴呀！”连小狗都伸出了舌头直喘粗气。
瞧！它
的舌头上都有汗珠啦！可小朋友还是最喜欢她。
因为，到了夏天，她们就可以换上漂亮的裙子，多美呀！
秋天，可爱的秋姑娘来了。
为什么说她可爱呢？因为，秋天是丰收的季节，春姑娘播撒的希望也该收获啦！在田里，农民伯伯乐得哈哈笑，连胡子都飞了起来，农民伯伯一年的辛苦没有白费，你瞧！高粱乐红了脸，小麦笑弯了腰。
不用说，今年又是一个丰收年！
冬天，冷酷的冬姑娘来了。
冬姑娘的脾气有些暴躁。
你看，小草小花在寒风中冻得直发抖，连大树爷爷也不得不脱下绿色的衣裳，开始冬眠了。
大雪连夜地下。
别说，这么一下还真有好处，俗语说“冬天麦盖三层被，来年枕着馒头睡”嘛！“瑞雪兆丰年”，这雪多下下还是有好处的！
我爱这四位姑娘，但我更爱她们的妈妈——大自然！是大自然养育了我们人类，希望那些乱砍乱伐、偷猎的人赶快停手，保护我们的大自然——我们共同的家！。
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作文讲评课教案六年级习作(我爱XX)分析
1.选材情况分析
以学习过的《夹竹桃》《广玉兰》为例子，半命题方式，选择一种植物。
不仅要写要写出植物的外在美，还要写出内在美。
多数学生对植物的形态描写过多，对内在精神品质往往一两句话总结，对于内在美的文字支撑偏少，不够突出。
在批改的过程中选取仙人掌的学生居多，突出的生命力顽强的特性，说明生命力顽强的文字大同小异，雷同居多。
比较好的选材如梅花、荷花、松、竹子、小草、月季等。
存在问题：
（1）切题有失偏颇
现场作文，在极短时间确定题目的中心，但从题目的陈述来看，应该是偏于散文，有别于记事文。
爱的理由不仅是植物的外在美，还有内在美。
不是一种植物的简单生长的过程的描述。
（2）选材过于平淡
六年级下册一篇《广玉兰》，作者围绕“我爱广玉兰的幽香，也爱广玉兰旺盛的生命力”这个核心着笔。
例如总分总写好一树花；形态不同写法不同。
详略安排不一样，有的重点写颜色，有的重点写形态，有的概括写，有的具体写，有的运用修辞手法。
在批改时心中会有参照，当然我们不能这样过高要求学生，但有的习作感觉没有核心，或者说脑海里根本没有想过，只有想着写完就好，真的想到哪写到哪，没有全局规划，自然写的事情都是情理之中，很难出乎意料之外。
别人写仙人掌，我也写仙人掌，内容很难创新。
即使学习的都是语文，语文的每
一课重点也不同，所以写故事也是这样，要有自己的不同，要有一种人无我有，人有我优，人优我胜的选材策略。
即便写的都是仙人掌，学生若细节突出，主题鲜明就一定出彩！
2.组材情况分析
线索清晰，构成了一个有机的整体。
基本思路是先写形态，后写的内涵。
做到了详略得当，重点突出。
有的能够将所见融入自己的情感，将植物的内涵一层层深入，由物及人。
存在问题：
（1）段落的安排缺少井然有序。
有的作文层次混乱，一个自然段包含很多内容，自然段分的太少，读着读着有喘不过气来的感觉。
有的就是意思非常接近的几句话又分成了两三个自然段，完全可以合并成一个自然段。
还有的段落显得多余，内容比较突兀，可以删去。
（2）过渡不自然。
上下段落的写作对象或内容若不同时，没有一个过渡句或过渡段，有点断片，让人感觉突兀。
3.语言表达情况分析
从语言表达的整体情况来看，大部分同学做到了构段分明，但是只有一少半的同学衔接自然，语言表达清晰流畅，活泼生动，没有出现明显的错词、病句，阅读起来不会出现障碍，但这部分同学所占比例很小，约占总数的1%。
大多数同学在语言表达上存在诸多问题，需要引起我们足够的重视。
（1）构段存在问题：
“流水账”依然存在。
好多学生，不论什么类型的作文，都按照三年级刚开始
学写作文的自然段的构段方式，平铺直叙，呈“流水账”式作文。
（2）词语运用存在问题：
修饰性词语运用不足。
学生的修饰性词语积累不足，例如形容叶子的颜色词语只局限于碧绿、绿油油。
很少有植物颜色变化的词语。
（3）语意表达存在问题：
李准曾经说过：“没有细节就不可能有艺术作品。
真实的细节描写是塑造人物，达到典型化的重要手段。
”在文章中，运用细节描写，往往能增强描写的生动性和真实感．或者使植物更具个性特征，对内在品质有四两拨千斤的作用。
这次六年级的习作，让我想起景区关里王加秀老师的《月季》，让学生抓住事物外在美。
顺序想象，动静结合，修辞。
接着关注内在美，关键是否能够找到人与物之间的相似点。
关注内在美的写法。
手法是对比衬托、反问、反复、拟人化的语言。
若细细推敲，学生的习作表达语言丰富性是不足的。
大部分学生修辞手法单一，如描写植物外在的形态时多采用比喻修辞手法，很少用到排比、反复。
内在品质的描述只有简单的一句总结，没有运用拟人手法展开描述。
在作文时修辞手法用得好，不仅能使语言有文采，丰富文章的内容，还能使表达富有个性，增添文章的亮点，写出好的作文来。
作为六年级的学生，我们应该指导孩子运用比喻、拟人、排比、夸张等修辞手法，让孩子的文章更出色。
不错的分享，谢谢。