二下《蜗牛的奖杯》教案项璐
《蜗牛的奖杯》的教案范文
《蜗牛的奖杯》教案范文一、教学目标：1. 让学生了解和认识蜗牛的生活习性和特点。
2. 培养学生对大自然的热爱和保护动物的意识。
3. 引导学生通过观察、思考、讨论等方式，提高自己的观察力和表达能力。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：了解蜗牛的生活习性和特点，培养学生对大自然的热爱。
2. 教学难点：如何引导学生观察和表达蜗牛的特点。
三、教学准备：1. 教师准备：蜗牛图片、视频、教具等。
2. 学生准备：观察蜗牛的生活环境，了解蜗牛的生活习性。
四、教学过程：1. 导入：引导学生分享自己观察到的蜗牛的生活环境和生活习性。
2. 教师展示蜗牛的图片和视频，引导学生了解蜗牛的特点。
3. 分组讨论：让学生讨论蜗牛的特点和生活习性，培养学生的观察力和表达能力。
4. 小组分享：每组派代表分享讨论成果。
五、作业布置：1. 观察身边的动物，了解它们的生活习性和特点，写一篇观察日记。
2. 家长协助学生完成作业，培养学生的观察力和表达能力。
3. 鼓励学生分享观察成果，提升自信心。
六、教学评价：1. 通过学生的观察日记，评估学生对蜗牛生活习性和特点的理解程度。
2. 通过小组讨论和分享，评估学生的观察力和表达能力。
3. 通过学生的作业完成情况，评估学生对大自然的热爱和保护动物的意识。
七、教学拓展：1. 组织一次户外活动，让学生亲身体验大自然的魅力，进一步培养学生的环保意识。
2. 邀请动物保护专家来校进行讲座，让学生更深入地了解动物保护的重要性。
八、教学反思：1. 反思教学过程中学生的参与度，以及他们对蜗牛的兴趣和热情。
2. 思考如何更好地引导学生观察和表达，提高他们的观察力和表达能力。
3. 考虑如何在教学中融入更多的环保元素，培养学生的环保意识。
九、家长沟通：1. 向家长介绍蜗牛的特点和生活习性，让家长更好地理解课程内容。
2. 鼓励家长参与学生的观察和作业完成，共同培养学生的观察力和表达能力。
3. 提醒家长关注学生的环保意识，共同培养孩子热爱大自然的情怀。
《蜗牛的奖杯》第一课时教学设计
《蜗牛的奖杯》第一课时教学设计《蜗牛的奖杯》第一课时教学设计作为一名无私奉献的老师，时常要开展教学设计的准备工作，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。
那么什么样的教学设计才是好的呢？以下是店铺为大家收集的《蜗牛的奖杯》第一课时教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《蜗牛的奖杯》第一课时教学设计1一、谈话，引入课题。
（出示带翅膀的蜗牛）今天，老师给大家带来一位客人，是谁？这是蜗牛，同学们可能奇怪了：这怎么能是蜗牛呢？可是，据说很久很久以前，蜗牛就是这个样子，至于后来为什么变成现在我们看到的样子，让我们一起来学习课文《蜗牛的奖杯》，大家就知道了。
板书课题，齐读课题。
二、创设情境，读中悟理。
1、自由读课文：到底发生了什么故事呢？赶紧读读课文，遇到不熟悉的字看看拼音多读几遍。
2、再读课文：练习着一边想象故事发生的情境一边读。
3、检查自学情况。
认读生字词：（幻灯片出示）蜗牛奖杯惟恐甩下勉强冠军翅膀蜻蜓坚硬生怕蜜蜂⑴带拼音读。
⑵去掉拼音读。
⑶抽字卡读：蜗奖甩翅膀蜻蜓坚硬怕蜜蜂⑷自主识记：蜗惟恐冠强甩4、再读课文：把课文读通顺，最好能读出自己的感受。
5、学习第一段：读了几遍课文，你已经对课文有了大致的了解，相信你一定有自己的感受，谁愿意把第一段读给大家听一听？指名读，评议。
用喜欢的方式自由读（或者齐读）第一节。
6、学习第二节。
森林中还有许多有翅膀的小动物，他们要举办飞行比赛，参加飞行比赛的选手有哪些呢？快速地读读课文第二段。
学生自读。
现在知道了吗？板画大树若干，出示贴有蜗牛、蜜蜂、蜻蜓、蝴蝶、知了、小鸟、瓢虫、等会飞的小动物的贴板：谁来帮帮忙把选手贴上去？指名贴图。
其他同学认真看，出现异议陈述理由。
这么热闹的场面你们能贴出来，那么能读出来吗？把第二段读给同位听听，让同位评一评你读得怎么样？7、过渡：假如你是这次飞行比赛的冠军，你愿意接受采访吗？蜗牛先生，你这次比赛取得了冠军，心情怎样？你以后打算怎么办？8学习第三段。
二年级语文《蜗牛的奖杯》教案
二年级语文《蜗牛的奖杯》教案一：创设情景，导入新课（出示带翅膀的蜗牛）今天，老师给大家带来一位客人，是谁？这是蜗牛，同学们可能奇怪了：这怎么能是蜗牛呢？可是，据说很久很久以前，蜗牛就是这个样子，至于后来为什么变成现在我们看到的样子，让我们一起来学习课文《蜗牛的奖杯》，大家就知道了。
板书课题，齐读课题。
二：走进情景，初读感知1 自由读课文：到底发生了什么故事呢？赶紧读读课文，遇到不熟悉的字看看拼音多读几遍。
2 再读课文：练习着一边想象故事发生的情境一边读。
3 检查自学情况。
认读生字词：（幻灯片出示）蜗牛奖杯惟恐甩下勉强冠军翅膀蜻蜓坚硬生怕蜜蜂4 再读课文：把课文读通顺，最好能读出自己的感受。
三：丰富情景，精读探究1、学习第一自然段（1）蜗牛在翅膀丢失以前是什么样子的？（2）自由读第一自然段。
（3）指名说一说。
（4）再读第一自然段。
2、学习第二自然段。
（1）有一天，动物们进行了一次飞行比赛，那么飞行比赛的结果是怎样的呢？播放比赛动画。
看完后交流：你看到了什么？（2）自读第二自然段，读后说说自己的体会，再让学生理解“遥遥领先、甩”两个词语的意思。
师总结：正是因为蜗牛遥遥领先，所以成了冠军。
媒体演示蜗牛手捧奖杯，兴奋不已的画面。
出示填空：这是一只（快乐）的蜗牛。
3、学习第三自然段（1）换位思考：如果你是这只获胜的蜗牛，此时你的心情怎样？那你得了冠军以后会怎么做呢？围绕重点句子：“它成天把奖杯背在身上，唯恐别人不知道它是飞行冠军。
到了晚上，蜗牛就睡在奖杯里，生怕被别人偷了去。
”引导学生小组讨论：你觉得蜗牛心里在想些什么？从哪些词语看出来的？着重理解：“成天、生怕、惟恐”等词。
比较“生怕、惟恐”，这两个词语可以互换吗？蜗牛最怕的是什么？（2）再次出示填空：这是一只（）的蜗牛。
请学生分角色表演蜗牛得意洋洋地向其他小动物炫耀的模样。
4、学习第四自然段指名读第四自然段，思考：蜗牛最终变成了什么样？为什么会这样？这里“退化”一词学生比较难理解，我准备借助图片或动画，充分发挥了图片的作用，通过演示蜗牛前后样子的变化，让学生形象、直观的感受到蜗牛的翅膀从有到无的过程。
《蜗牛的奖杯》【优秀4篇】
《蜗牛的奖杯》【优秀4篇】小学语文《蜗牛的奖杯》教学设计篇一一、谜语导入1、师：上课前，老师请大家猜个谜语，好吗？“名字叫作牛，不会拉犁头。
说它力气小，背着房子走。
”猜猜是哪种小动物？（板书：蜗牛）2、看图说说蜗牛有什么特点？（相机板书：坚硬的外壳、爬得慢）渗透蜗牛的相关知识。
今天我们来接着学习寓言故事《蜗牛的奖杯》3、昨天我们学习了课文的第一自然段，了解到在很久很久以前，蜗牛可不像现在这个样子。
那时候的它有一对有力的翅膀，而且飞得很快。
（出示带翅膀的蜗牛图）（相机板书：有力的翅膀、飞得快）二、对比质疑同样是蜗牛，却又有如此大的差别，这到底是为什么呢？三、精读课文，自我探究（一）学习第二自然段1、蜗牛之所以发生这么大的变化，源于一次（飞行比赛）2、一起走进飞行比赛。
3、自由读第二自然段，指名读。
理解体会A：从哪些词语可以看出蜗牛捧走了冠军奖杯？（遥遥领先、甩下、所有）B：对手有谁？除了文中的3个还有别的对手吗？(……)4、看到小蜗牛这么轻松的得到了冠军，你想不想夸夸它？能把你的夸奖通过朗读读出来吗？指名读，点评。
还有谁愿意挑战她？齐读。
大声的赞扬一下，这位飞行冠军。
（齐读）5、蜗牛凭着出色的飞行本领赢得了冠军，还得到了让人羡慕不已的奖杯呢！蜗牛的奖杯什么样想看吗？你觉得这只奖杯怎么样？（好看、漂亮）6、蜗牛捧走了冠军奖杯，其它选手会对蜗牛说什么呢？（送去祝贺）（二）学习第三自然段1、在鲜花和掌声中，蜗牛陶醉了。
从此——（得意洋洋）2、怎么对待奖杯的呢？出示句子：它成天把奖杯背在身上，唯恐别人不知道它是飞行冠军。
到了晚上，蜗牛就睡在奖杯里，生怕被别人偷了去。
（男女生互读）3、这段话里有两个意思相近的词语，你发现了吗？（唯恐生怕）4、那蜗牛怕什么呢？（别人不知道自己是飞行冠军；奖杯被偷）5、对于两个结果，蜗牛更怕什么呢？（体会唯恐：只怕生怕：很怕）6、让我们带着蜗牛那害怕的心情再好好读读这段话吧。
7、蜗牛这是这样，白天背着奖杯四处炫耀，晚上睡在奖杯里。
《蜗牛的奖杯》教案【】
《蜗牛的奖杯》word版教案【可编辑】第一章：故事背景介绍1.1 蜗牛的特性解释蜗牛是一种缓慢移动的软体动物，通常生活在陆地上。
描述蜗牛的身体特征，如壳、触角等。
1.2 奖杯的意义解释奖杯是一种象征荣誉和成就的奖品，通常在比赛或竞赛中获胜者获得。
强调奖杯对于获胜者的重要性。
第二章：故事情节概述2.1 蜗牛参加比赛描述蜗牛参加一场速度比赛的场景，其他动物如兔子、乌龟等也参加。
强调蜗牛的慢速和其他动物的快速。
2.2 蜗牛的努力和坚持描述蜗牛在比赛中不断努力，其他动物领先但蜗牛不放弃。
强调蜗牛的毅力和坚持。
第三章：蜗牛获得奖杯3.1 蜗牛的胜利描述蜗牛最终到达终点并赢得比赛的场景。
强调蜗牛的胜利和其他动物的惊讶。
3.2 蜗牛的庆祝和荣誉描述蜗牛获得奖杯并被其他动物祝贺的场景。
强调蜗牛的成就和获得的荣誉。
第四章：故事的寓意4.1 努力和坚持的重要性解释故事中蜗牛的努力和坚持的重要性，即无论速度多慢，只要不放弃，就有可能取得成功。
强调坚持努力的重要性。
4.2 胜利的真正意义解释胜利不仅仅是速度快，而是在于坚持和不放弃的精神。
强调胜利的真正意义不在于奖杯，而在于过程中的努力和坚持。
第五章：课堂活动5.1 故事讨论引导学生讨论故事中的情节和角色，鼓励他们表达自己的观点和感受。
引导学生思考蜗牛的努力和坚持对自己有何启示。
5.2 角色扮演学生分组扮演故事中的角色，进行角色扮演活动。
鼓励学生通过扮演角色来深入理解故事中的情节和角色特点。
《蜗牛的奖杯》word版教案【可编辑】第六章：故事创意绘画6.1 蜗牛和奖杯的插画学生根据对故事的理解，绘制蜗牛和奖杯的插画。
鼓励学生发挥创意，用颜色和线条表现蜗牛和奖杯的特征。
6.2 故事场景的设计学生设计故事中的比赛场景，包括背景、其他动物等。
鼓励学生用绘画表达故事情节，展示对故事的理解。
第七章：故事角色分析7.1 蜗牛的性格特点分析蜗牛在故事中的性格特点，如坚持、努力等。
引导学生思考这些性格特点如何影响蜗牛的行为和故事发展。
蜗牛的奖杯教学设计(优秀3篇)
蜗牛的奖杯教学设计（优秀3篇）蜗牛的奖杯教学设计篇一教学目标：1、正确、流利地朗读课文2、在情境中识字，学会本课10个生字，认识“支”字旁，理解由生字组成的词语，在识字中培养语文能力。
3、认真指导书写“翅”。
教学重难点：在情境中识字，学会本课10个生字，掌握1个“支”字旁，理解由生字组成的词语。
教学准备：课件、词卡课时安排：两课时教学过程：课前准备：播放歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》一、激趣导入：1．谜语导入：名字叫做牛，不会拉犁头。
说它力气小，背着房子走。
”2、出示蜗牛图：对，这是蜗牛，板书：蜗牛，师生一同书写“蜗”，读准“蜗”。
3、蜗牛是怎样的？坚硬的外壳，教学“坚”土是它的部首，土地很硬，什么更硬？（石头）教学“硬” 。
4、蜗牛柔软的身体上有一个坚硬的外壳，平时它总是——慢慢地爬行（读词）5、可是你们知道吗？很久很久以前的蜗牛可不像现在这个样子，今天我们就一起来学习一个有趣的寓言故事：蜗牛的奖杯，师生一起写“奖”，齐读课题。
二、初读感知：1．让我们一起走进这个寓言故事吧！小朋友，请拿起书，大声地读一读书后的字，先读两条绿线内的字，再读田字格内的字，把每个字认认真真地读两遍，字音一定要读准。
2．字音读准了，请大家读课文。
要求：1、要读得正确、通顺，遇到长句或难读的句子多读几遍，直到读通顺为止。
2、标好自然段的序号，想想课文主要写了什么？三、情境识字翅膀有力的翅膀自由地飞翔(1) 小朋友读得可认真了，你们看谁向我们飞来了？对，这是很久很久以前的蜗牛，它长着翅膀，指名读，“翅”是翘舌音，你读得真准，我们一起读。
(2) 谁知道“翅”是什么结构？（半包围）它的偏旁是“支”字旁，里面是“羽”，翅膀上长了丰满的羽毛才能飞呢？谁来记住“膀”，指生回答。
我们一起来摸摸我们的膀子，在捏一捏，发现膀子上长了很多的肉。
古时候的人用“月”表示肉，“膀”上长了肉，所以是“月”字旁。
(3) 昆虫，小鸟都有翅膀，但各不相同，我们可以说怎样的翅膀？屏显：xx的翅膀，指答：漂亮、有力、透明、大大、美丽……(4) 很久很久以前的蜗牛它有一对特别—显示：有力的翅膀，指名读，齐读。
蜗牛的奖杯（教案）
蜗牛的奖杯（教案）一、复习导入1、这节课我们继续学习第7课——蜗牛的奖杯。
板书课题，注意“奖”的写法。
2、复习词语（上节课，我们已经认识了课文中的字词，还记得吗？）自由蜻蜓爬行一对翅膀得意洋洋生怕蜜蜂坚硬遥遥领先天长日久二、学习第1、2节1、词语读得真好，在上节课我们初读了课文，都知道蜗牛的奖杯就是——它的硬壳。
出示：现在蜗牛的图片（师一句话介绍）出示课件：课文图片找一找，哪只是蜗牛？你能说说它的样子吗？2、打开书，自由朗读课文的第1、2节，看看以前的蜗牛给你留下什么印象？（1）、先自由谈自己的感受（相机板书：自由地）（2）、课文中具体是怎样写的？请同学们边默读边圈划出哪些词语让我们感受到小蜗牛（飞得快或是自由地）？相机理解：遥遥领先指导朗读：a、一对有力的翅膀，······b、遥遥领先，甩下了所有的对手······（3）、蜗牛凭借着一对有力的翅膀，战胜了所有的对手，获得了冠军。
用你的朗读来夸夸我们这位冠军吧！三、学习第3节1、可是这位昔日的冠军是怎样变成现在这个样子的？出示课件请同学们自由读第3节（1）、学生自由发表设想：骄傲了成天背着它······晚上还睡在里面······（2）、蜗牛这样做，都是因为它捧走冠军奖杯后——从此得意洋洋（板书）a、理解得意洋洋（请同学起来做做动作）b、小蜗牛从此得意洋洋，（出示第三节内容）请同学有感情的读一读。
c、谁来说说，小蜗牛得意洋洋的，它心里会想些什么？说些什么？（同桌练说，再找一人上台表演）（3）、这段话中有两个词语——唯恐和生怕，你知道是什么意思吗？在这里分别指小蜗牛害怕些什么？既然都有害怕的意思，为什么不用同一个？（避免重复，在文章中作者为了让文章更加生动、鲜明，往往相同的意思，就用不同德词语表达）请同学再读这段话，体会这种用词造句的方法。
小学语文《蜗牛的奖杯》写作实践教案
【导读】“蜗牛的奖杯”这篇小学语文文章，不仅细致而真实地描绘了小蜗牛的奋斗历程，同时也传递了教育意义和人生哲理，深受众多小学生和家长的喜爱和推崇。
本文将从写作教学的角度出发，结合实际经验，分享一份《蜗牛的奖杯》写作实践教案，帮助广大中小学生更好地学习和掌握这篇经典的语文文章！关键词：小学语文、写作实践、教学经验一、教案简介本节课的教学内容是小学语文文章阅读和写作实践。
文章选材为《蜗牛的奖杯》，目的是通过学习这篇经典文章，帮助学生理解人生与奋斗的关系，同时通过实际写作实践，提高学生的写作技能和表达能力。
教学目标：1、通过阅读理解，帮助学生全面认知《蜗牛的奖杯》这篇文章的内涵和语言风格；2、通过写作实践，锻炼学生的写作技能，特别是描述能力、想象力和逻辑思维能力；3、鼓励学生勇敢追求梦想，通过自己的努力赢得成功，并理解人生中奋斗、坚持、努力等重要价值观的含义。
二、教学内容1、小组分享让学生分成小组，分别分享自己对“奖杯”这个概念的理解和认识。
鼓励学生自由发言，以激发他们的兴趣和想象力。
教师适时引导，提醒学生尽可能多地展开思维，让他们深度理解奖杯的属性和特点，并逐步过渡到《蜗牛的奖杯》这篇文章的主题。
2、阅读理解安排适量的时间，要求学生认真阅读《蜗牛的奖杯》，并分析文章的结构和语言表达。
在阅读过程中，教师应及时提醒学生注意文章的重点内容，以启迪他们的思维和感悟能力。
3、写作实践1）分组合作让学生在小组内讨论和策划自己的写作内容。
要求他们尽可能考虑文章的深度和广度，发挥自己的想象力和思维创意。
教师应给学生足够的时间和空间，以便他们能够深度思考。
2）个人写作在讨论和策划的基础上，学生开始正式写作，教师应现场指导和辅助，适时提醒和激发学生的思维和表达方式。
学生可以在规定的时间内完成作品，也可以选择适当的延长时间。
3）分享展示让学生自由展示自己的作品，幸运的话，可能会有出色作品的惊喜展现。
教师应及时给予评论和指导，并鼓励学生冒险尝试，保持好奇心和求知欲。
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【教学课题】蜗牛的奖杯
【设计理念】《语文课程标准》指出，语文教学应着重培养学生的语文实践能力，而这种能力的培养也应是语文实践。
语文实践的途径和方法是多种多样的，本设计以学生为主体，让学生在读——想——说的语文实践中，实现心灵与文本的碰撞，从而达到语文教学的目的。
【教学要求】
1、使学生喜欢读课文，读得正确、流利、有感情。
抓住“自由、遥遥领先、得意洋洋、成天、勉强”等词语，帮助学生读懂课文内容。
2、理解课文内容，使学生能够正确地对待荣誉，把荣誉当成自己前进的动力。
3、借助看图等形式，引导学生与文本、教师、学生进行对话，在充分的体验中懂得“谦虚使人进步，骄傲使人落后”的道理。
【教学重点】多读书，读好书，读中悟。
【教具准备】多媒体课件、幻灯片
【教学流程】：。