蜗牛的奖杯教案详案
小学语文《蜗牛的奖杯》教案精选
小学语文《蜗牛的奖杯》教案精选一、教学内容本节课的教学内容选自小学语文教材三年级下册第六单元《蜗牛的奖杯》。
本节课主要学习课文内容，了解蜗牛比赛的故事，理解蜗牛得到奖杯的原因，以及奖杯对蜗牛的影响。
二、教学目标1. 学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
2. 学生能够通过课文学习，体会蜗牛坚持不懈、勇敢拼搏的精神。
3. 学生能够理解奖杯对蜗牛的意义，明白努力付出才能获得成功的道理。
三、教学难点与重点重点：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
难点：学生能够通过课文学习，体会蜗牛坚持不懈、勇敢拼搏的精神，以及理解奖杯对蜗牛的意义。
四、教具与学具准备1. 教具：课文课件、奖杯道具、蜗牛图片等。
2. 学具：课文课本、练习本、画笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师出示奖杯道具，引起学生兴趣，引导学生思考：你们知道蜗牛吗？你们觉得蜗牛会和奖杯有什么故事呢？2. 初读课文：学生自读课文，理解课文大意。
教师检查学生的阅读情况，对有困难的学生进行指导。
3. 精讲细读：教师引导学生深入理解课文内容，分析蜗牛比赛的过程，讨论蜗牛得到奖杯的原因。
4. 体会感情：教师引导学生体会蜗牛坚持不懈、勇敢拼搏的精神，以及奖杯对蜗牛的意义。
5. 朗读练习：学生分组朗读课文，互相交流感受，提高朗读水平。
6. 随堂练习：教师出示随堂练习题，学生独立完成，巩固所学知识。
7. 小组讨论：教师组织学生分组讨论，引导学生思考：我们应该如何努力才能获得成功？六、板书设计板书蜗牛的奖杯板书内容：蜗牛比赛坚持不懈勇敢拼搏奖杯的意义七、作业设计1. 作业题目：请根据课文内容，画一幅蜗牛比赛的画面。
2. 作业答案：学生根据自己的理解，画出蜗牛比赛的场景，包括蜗牛、奖杯等元素。
八、课后反思及拓展延伸教师在课后要对本节课的教学进行反思，分析学生的学习情况，针对存在的问题进行改进。
同时，教师还可以组织学生进行拓展延伸活动，如蜗牛观察、比赛等，让学生在实践中深化对课文内容的理解。
2024年《蜗牛的奖杯》教案
2024年《蜗牛的奖杯》教案一、教学内容本节课选自2024年小学语文教材第四册，第十五章《蜗牛的奖杯》。
详细内容包括：理解故事情节，掌握生字词，分析蜗牛的性格特点，探讨故事所传达的道理。
二、教学目标1. 理解故事情节，能够复述故事主要内容。
2. 掌握本课的生字词，并能正确书写和运用。
3. 通过对蜗牛的性格特点的分析，培养学生勇于面对困难，不断进取的精神。
三、教学难点与重点重点：故事情节的理解，生字词的掌握。
难点：分析蜗牛的性格特点，理解故事所传达的道理。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：语文课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一只可爱的蜗牛图片，引出本课主题，激发学生的学习兴趣。
讨论：同学们，你们知道蜗牛的特点吗？它有什么独特之处？2. 初读课文，整体感知a. 故事主要讲述了什么？b. 蜗牛为什么得到了奖杯？c. 蜗牛为什么失去了奖杯？3. 精读课文，深入分析a. 生字词的学习：教师带领学生认读、书写生字词。
b. 例句讲解：分析故事中典型句子，理解蜗牛的性格特点。
c. 小组讨论：分组讨论蜗牛失去奖杯的原因，引导学生认识到骄傲自满的危害。
4. 随堂练习：根据课文内容，设计练习题，检验学生对生字词的掌握情况。
六、板书设计1. 板书《蜗牛的奖杯》2. 板书内容：a. 故事情节简要概括b. 生字词c. 蜗牛性格特点及教训七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写本课生字词，每个写5遍。
1）故事中蜗牛为什么得到了奖杯？2）蜗牛为什么失去了奖杯？c. 写一篇关于“勇于面对困难，不断进取”的作文。
2. 答案：a. （略）b.1）蜗牛得到了奖杯，是因为它坚持不懈地努力，爬到了终点。
2）蜗牛失去了奖杯，是因为它骄傲自满，不再努力进取。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过生动有趣的故事，引导学生认识到骄傲自满的危害，培养学生勇于面对困难，不断进取的精神。
但在课堂实践中，要注意关注学生的学习情况，及时调整教学策略。
《蜗牛的奖杯》优秀教案[修改版]
![《蜗牛的奖杯》优秀教案[修改版]](https://img.taocdn.com/s3/m/90dd897d680203d8cf2f242b.png)
第一篇：《蜗牛的奖杯》优秀教案蜗牛的奖杯第二课时课前欣赏:《蜗牛和黄鹂鸟》的音乐一、导入: 师：这首歌曲好听吗？歌名叫--------《蜗牛和黄鹂鸟》，就让我们在这美妙的音乐中继续来学习这个有关蜗牛的故事——（生齐课题）1、书读百遍其义自现，现在请小朋友们好好读读课文。
【要求：打开课文书，自由地、大声地把课文读两遍。
喜欢读的句子多读几遍？好，开始吧！】【纠正强调读书姿势】2 小朋友们读的很认真，这么快就读好了。
二、学习1、4段，提出“？”1、通过朗读小朋友们一定知道了发生在蜗牛身上的变化，谁来说说以前蜗牛是怎么样的？（长着一对有力的翅膀，能在空中自由地飞翔）谁来读读看？指名读、齐读。
【读好有力，自由飞翔，强调行动的轻快】评价：小蜗牛的翅膀很有力。
小蜗牛飞的很自由。
小蜗牛飞的很轻快。
2、（点击）现在的蜗牛呢？（背着坚硬的外壳，慢慢地爬行）师：有力的翅膀变成了——坚硬的贝壳，好重啊，只能——慢慢爬行谁来读出行动的艰难，缓慢？齐读3、（点击）现在老师想请女生读以前的蜗牛，男生读现在的蜗牛，比一比，谁读得好！（男生读，女生读）4、你们读得很好。
我们再交换了读一读。
5、大家读出了蜗牛前后的变化，你的小脑袋里会产生什么问题呢？【生：蜗牛原来会飞，现在怎么在地上爬行呢？这是什么原因造成的呢？】三、学习第二段。
1、是什么原因？【生答】2、小朋友读书真有收获，让我们一起来走进那次改变蜗牛一生的飞行比赛。
（点击）出示第二自然段自由读读这一段，说说你读懂了什么？生:蜗牛飞的很快啊，获得了冠军。
师：你从哪些词语读出蜗牛飞的快，飞行本领厉害呢？A:遥遥领先谁能告诉大家遥遥领先是什么意思吗？（比别人快很多很多，飞的特别的快）师：我们一起到比赛现场去看一看。
（动画）蜗牛在这次飞行比赛中“遥遥领先”。
谁来读读这个词？评价：飞的很快，飞的更快。
B:甩下所有的对手师：你知道有哪些对手吗？生：蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶师：就只有这些对手吗？那可能还会有哪些对手呢？生回答：螳螂，蟋蟀，蝈蝈。
《蜗牛的奖杯》公开课教案设计
《蜗牛的奖杯》公开课教案设计第一章：课程概述一、课程背景《蜗牛的奖杯》是一堂生动有趣的儿童故事课程，通过讲述蜗牛赛跑的故事，引导孩子们理解竞争与合作的关系，培养他们的团队精神和公平竞争意识。
二、课程目标1. 了解《蜗牛的奖杯》的故事内容，理解故事中的道理。
2. 培养学生的团队协作能力和公平竞争意识。
3. 提高学生的口头表达能力，培养他们的创新思维。
第二章：教学内容三、教学内容1. 朗读并理解《蜗牛的奖杯》故事。
2. 分析故事中蜗牛们的竞争与合作过程。
3. 讨论故事中的道理，引导学生树立正确的竞争与合作观念。
四、教学重点与难点1. 教学重点：通过故事，让学生理解竞争与合作的关系。
2. 教学难点：如何引导学生将故事中的道理运用到实际生活中。
第三章：教学方法五、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，增强学习体验。
2. 讨论教学法：引导学生分组讨论，培养他们的团队协作能力。
3. 案例教学法：分析故事中的案例，让学生深入理解故事道理。
六、教学准备1. 准备《蜗牛的奖杯》故事课件或黑板。
2. 准备故事相关问题，用于引导学生思考。
3. 准备蜗牛玩具或图片，用于增强学生对故事的兴趣。
第四章：教学过程七、教学过程1. 导入：简要介绍《蜗牛的奖杯》故事，激发学生兴趣。
2. 朗读故事：学生跟读或老师朗读，让学生熟悉故事内容。
3. 故事解析：分析故事中蜗牛们的竞争与合作过程，引导学生理解故事道理。
4. 小组讨论：学生分组讨论，分享自己对故事的理解和感悟。
5. 总结发言：每个小组选取一名代表进行总结发言，阐述自己对故事道理的理解。
第五章：教学评价八、教学评价1. 学生口头表达能力评价：评估学生在讨论和总结发言中的表现。
2. 团队协作能力评价：评估学生在小组讨论中的合作程度。
3. 创新思维评价：评估学生在讨论中的创新观点和思考。
九、教学反思教师在课后对本次课程进行反思，总结教学过程中的优点和不足，为下一次课程做好准备。
《蜗牛的奖杯》教案
《蜗牛的奖杯》教案一、教学内容本节课选自教材《小学语文》第三册，具体章节为《蜗牛的奖杯》。
详细内容包括：生字词的学习、课文朗读与理解、寓言故事的寓意探讨。
二、教学目标1. 掌握本课生字词，并能正确书写和运用。
2. 能够流利地朗读课文，理解课文内容，感悟寓言故事的寓意。
3. 培养学生的想象力和表达能力，提高道德观念。
三、教学难点与重点教学难点：理解寓言故事的寓意，运用生字词进行表达。
教学重点：掌握生字词，朗读课文，感悟故事寓意。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：语文课本、练习本、生字卡片五、教学过程1. 导入：通过展示一只蜗牛驮着奖杯的图片，引发学生对奖杯的好奇，进而导入本课。
2. 生字词学习：学生自读课文，教师讲解生字词，引导学生正确书写和运用。
3. 课文朗读：教师带领学生朗读课文，注意语气、节奏，提高学生的朗读能力。
4. 内容理解：通过提问、讨论等方式，帮助学生理解课文内容，感悟寓言故事的寓意。
5. 例题讲解：选取课文中的典型句子，进行语法、修辞等方面的讲解。
6. 随堂练习：让学生运用生字词进行造句，提高表达能力。
7. 实践情景引入：创设情境，让学生设想自己是蜗牛，获得奖杯后会怎么做，培养学生的想象力和道德观念。
六、板书设计1. 课题：《蜗牛的奖杯》2. 生字词：奖杯、骄傲、谦虚、勤奋、自满等。
3. 课文结构：起因、经过、结果、寓意七、作业设计1. 作业题目：（1）用生字词造句。
（2）结合自己的生活经验，谈谈对寓言故事寓意的理解。
答案：（1）示例：他勤奋好学，终于获得了奖杯。
（2）示例：我认为这个故事告诉我们，不能因为一时的成功而骄傲自满，要始终保持谦虚、勤奋的态度。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：引导学生课后阅读其他寓言故事，了解寓意，提高道德观念。
鼓励学生进行创作，将所学寓言故事改编成短剧，进行表演。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 教学过程中的实践情景引入3. 例题讲解与随堂练习的设计4. 板书设计5. 作业设计6. 课后反思及拓展延伸一、教学难点与重点的设定教学难点与重点的设定是教学设计的基础，直接影响到教学效果。
《蜗牛的奖杯》【优秀4篇】
《蜗牛的奖杯》【优秀4篇】小学语文《蜗牛的奖杯》教学设计篇一一、谜语导入1、师：上课前，老师请大家猜个谜语，好吗？“名字叫作牛，不会拉犁头。
说它力气小，背着房子走。
”猜猜是哪种小动物？（板书：蜗牛）2、看图说说蜗牛有什么特点？（相机板书：坚硬的外壳、爬得慢）渗透蜗牛的相关知识。
今天我们来接着学习寓言故事《蜗牛的奖杯》3、昨天我们学习了课文的第一自然段，了解到在很久很久以前，蜗牛可不像现在这个样子。
那时候的它有一对有力的翅膀，而且飞得很快。
（出示带翅膀的蜗牛图）（相机板书：有力的翅膀、飞得快）二、对比质疑同样是蜗牛，却又有如此大的差别，这到底是为什么呢？三、精读课文，自我探究（一）学习第二自然段1、蜗牛之所以发生这么大的变化，源于一次（飞行比赛）2、一起走进飞行比赛。
3、自由读第二自然段，指名读。
理解体会A：从哪些词语可以看出蜗牛捧走了冠军奖杯？（遥遥领先、甩下、所有）B：对手有谁？除了文中的3个还有别的对手吗？(……)4、看到小蜗牛这么轻松的得到了冠军，你想不想夸夸它？能把你的夸奖通过朗读读出来吗？指名读，点评。
还有谁愿意挑战她？齐读。
大声的赞扬一下，这位飞行冠军。
（齐读）5、蜗牛凭着出色的飞行本领赢得了冠军，还得到了让人羡慕不已的奖杯呢！蜗牛的奖杯什么样想看吗？你觉得这只奖杯怎么样？（好看、漂亮）6、蜗牛捧走了冠军奖杯，其它选手会对蜗牛说什么呢？（送去祝贺）（二）学习第三自然段1、在鲜花和掌声中，蜗牛陶醉了。
从此——（得意洋洋）2、怎么对待奖杯的呢？出示句子：它成天把奖杯背在身上，唯恐别人不知道它是飞行冠军。
到了晚上，蜗牛就睡在奖杯里，生怕被别人偷了去。
（男女生互读）3、这段话里有两个意思相近的词语，你发现了吗？（唯恐生怕）4、那蜗牛怕什么呢？（别人不知道自己是飞行冠军；奖杯被偷）5、对于两个结果，蜗牛更怕什么呢？（体会唯恐：只怕生怕：很怕）6、让我们带着蜗牛那害怕的心情再好好读读这段话吧。
7、蜗牛这是这样，白天背着奖杯四处炫耀，晚上睡在奖杯里。
《蜗牛的奖杯》教案【】
《蜗牛的奖杯》word版教案【可编辑】第一章：故事背景介绍1.1 蜗牛的特性解释蜗牛是一种缓慢移动的软体动物，通常生活在陆地上。
描述蜗牛的身体特征，如壳、触角等。
1.2 奖杯的意义解释奖杯是一种象征荣誉和成就的奖品，通常在比赛或竞赛中获胜者获得。
强调奖杯对于获胜者的重要性。
第二章：故事情节概述2.1 蜗牛参加比赛描述蜗牛参加一场速度比赛的场景，其他动物如兔子、乌龟等也参加。
强调蜗牛的慢速和其他动物的快速。
2.2 蜗牛的努力和坚持描述蜗牛在比赛中不断努力，其他动物领先但蜗牛不放弃。
强调蜗牛的毅力和坚持。
第三章：蜗牛获得奖杯3.1 蜗牛的胜利描述蜗牛最终到达终点并赢得比赛的场景。
强调蜗牛的胜利和其他动物的惊讶。
3.2 蜗牛的庆祝和荣誉描述蜗牛获得奖杯并被其他动物祝贺的场景。
强调蜗牛的成就和获得的荣誉。
第四章：故事的寓意4.1 努力和坚持的重要性解释故事中蜗牛的努力和坚持的重要性，即无论速度多慢，只要不放弃，就有可能取得成功。
强调坚持努力的重要性。
4.2 胜利的真正意义解释胜利不仅仅是速度快，而是在于坚持和不放弃的精神。
强调胜利的真正意义不在于奖杯，而在于过程中的努力和坚持。
第五章：课堂活动5.1 故事讨论引导学生讨论故事中的情节和角色，鼓励他们表达自己的观点和感受。
引导学生思考蜗牛的努力和坚持对自己有何启示。
5.2 角色扮演学生分组扮演故事中的角色，进行角色扮演活动。
鼓励学生通过扮演角色来深入理解故事中的情节和角色特点。
《蜗牛的奖杯》word版教案【可编辑】第六章：故事创意绘画6.1 蜗牛和奖杯的插画学生根据对故事的理解，绘制蜗牛和奖杯的插画。
鼓励学生发挥创意，用颜色和线条表现蜗牛和奖杯的特征。
6.2 故事场景的设计学生设计故事中的比赛场景，包括背景、其他动物等。
鼓励学生用绘画表达故事情节，展示对故事的理解。
第七章：故事角色分析7.1 蜗牛的性格特点分析蜗牛在故事中的性格特点，如坚持、努力等。
引导学生思考这些性格特点如何影响蜗牛的行为和故事发展。
《蜗牛的奖杯》公开课教案设计
《蜗牛的奖杯》公开课教案设计第一章：课程导入1.1 教师通过展示蜗牛图片，引导学生观察蜗牛的外形特征，激发学生对蜗牛的兴趣。
1.2 教师简要介绍蜗牛的生活习性和特点，引导学生思考蜗牛为何会获得“奖杯”。
1.3 教师提出本节课的目标，让学生通过观察、讨论、创作等方式，深入了解蜗牛的特点，并运用创意手工制作蜗牛奖杯。
第二章：蜗牛的特点2.1 教师通过图片和文字资料，详细介绍蜗牛的身体结构、外套膜、蜗壳等特征。
2.3 教师针对学生的讨论结果，进行点评和补充。
第三章：蜗牛的奖杯3.1 教师提出蜗牛奖杯的创意，引导学生思考如何制作一个独特的蜗牛奖杯。
3.2 学生分组讨论，设计蜗牛奖杯的形状、颜色、装饰等元素。
3.3 教师指导学生动手制作蜗牛奖杯，强调制作过程中的安全注意事项。
第四章：创意手工制作4.1 学生根据讨论结果，开始动手制作蜗牛奖杯，教师巡回指导。
4.2 学生互相展示制作过程中的成果，提出改进意见和建议。
4.3 教师针对学生的制作进度，给予点评和鼓励。
第五章：作品展示与评价5.1 学生完成蜗牛奖杯的制作，进行作品展示。
5.2 学生互相评价，选出最具有创意和美观的蜗牛奖杯。
第六章：蜗牛生态探究6.1 教师提出蜗牛生态环境的相关问题，引导学生思考蜗牛的生活环境。
6.2 学生分组讨论，通过查阅资料或分享个人经验，了解蜗牛的生活习性和生态环境。
第七章：蜗牛与人类的关系7.1 教师提出蜗牛与人类生活相关的问题，引导学生思考蜗牛在人类生活中的作用。
7.2 学生分组讨论，通过查阅资料或分享个人经验，了解蜗牛在农业、医药、美食等方面的应用。
第八章：创意蜗牛奖杯设计竞赛8.1 教师提出创意蜗牛奖杯设计竞赛的规则和评分标准。
8.2 学生分组进行竞赛，设计最具创意和美观的蜗牛奖杯。
8.3 教师担任评委，对学生的作品进行评价，选出获胜组别。
第九章：蜗牛奖杯作品展览9.1 教师组织学生将作品展览，让其他班级或学校师生参观。
小学语文《蜗牛的奖杯》优秀教案
小学语文《蜗牛的奖杯》优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解寓言故事的特点，理解故事的寓意。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，引发学生对蜗牛的兴趣。
（2）引导学生通过课文内容，分析蜗牛的特点和行为。
（3）通过小组讨论、写作等方式，培养学生的思维能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然界的兴趣和好奇心，增强对动物的了解和保护意识。
（2）培养学生勇于尝试、坚持努力的精神。
（3）培养学生正确对待成功与失败的态度，明白努力才有收获的道理。
二、教学内容1. 课文朗读：让学生自由朗读课文，感受故事情节，体会蜗牛的奖杯的意义。
2. 生字词学习：引导学生学习课文中的生字词，并能运用到实际情景中。
3. 故事讨论：分组讨论故事中蜗牛的行为和特点，引导学生理解故事的寓意。
4. 写作练习：让学生根据故事情节，发挥想象，写一篇关于蜗牛的小故事。
三、教学步骤1. 导入：通过展示蜗牛的图片，引发学生对蜗牛的兴趣，导入新课。
2. 课文朗读：让学生自由朗读课文，感受故事情节。
3. 生字词学习：引导学生学习课文中的生字词，并能运用到实际情景中。
4. 故事讨论：分组讨论故事中蜗牛的行为和特点，引导学生理解故事的寓意。
5. 写作练习：让学生根据故事情节，发挥想象，写一篇关于蜗牛的小故事。
四、教学评价1. 朗读评价：检查学生对课文的朗读情况，要求语音标准、流畅。
2. 生字词测试：测试学生对生字词的掌握情况。
3. 故事讨论：评价学生在讨论中的参与程度和表达能力。
4. 写作评价：评价学生的写作能力，包括内容、结构、语言等方面。
五、教学资源1. 课文文本：《蜗牛的奖杯》课文文本。
2. 图片资源：蜗牛的图片。
3. 生字词卡片：制作生字词卡片，方便学生学习和复习。
4. 写作纸张：提供足够的写作纸张给学生。
六、教学策略1. 情境创设：通过展示蜗牛图片和相关的真实场景，让学生感受到蜗牛的生活习性，引发学生的学习兴趣。
蜗牛的奖杯教案优秀5篇
蜗牛的奖杯教案优秀5篇蜗牛的奖杯教学设计篇一一、教学要求：⒈、能正确、流利、有感情地朗读课文。
⒈、通过合作学习理解课文内容，懂得“满招损，歉受益”的道理。
⒈、续写寓言故事，培养学生的写话能力。
二、教学准备：写作纸一张、多媒体课件三、教学过程：㈠检复⒈、板书：“蜗牛” 指名学生读词“奖杯” 指名读·⒈、通过上节课的学习，你们知道蜗牛与奖杯之间有什么关系？指名学生说⒈、这节课我们继续学习（板全课题）齐读课题㈡学文⒈、蜗牛是怎样得到奖杯的？请小朋友们自己去读一读课文⒈、交流：读了课文你知道了什么？第一段交流：说原来蜗牛的样子——（贴图）——课文当中是怎样写的？指名读——读了这句话你仿佛看见了什么？你能把蜗牛的自在和翅膀的有力读出来吗？指名读——齐读第二段交流：指名说（贴奖杯）你是从哪儿知道的？“遥遥领先” 所有的对手（师生接说）有……有……有……蜗牛飞得可真快呀！你能把蜗牛的快给读出来吗？指导朗读表演第二段老师是小白兔记者，想采访一下获奖的冠军。
①祝贺你蜗牛！今天，你获得了飞行冠军，你的心情怎样？②今后，你有什么打算吗？③啦啦队，小动物们，你们有没有话对小蜗牛说？⒈、以前的蜗牛是（有翅膀、还得过飞行冠军的蜗牛）现在的蜗牛是（指名学生说说现在蜗牛的样子）教师适当小结（贴图）到底是什么原因使蜗牛变成现在这个样子呢？潘老师的心中有一个大大的“？”你们能帮我解决吗？自己到课文中去找找答案吧！交流：①读到这，你觉得这只蜗牛怎样？（自以为是）课文是通过哪些语言表现出来的？指导读：从此，它得意洋洋。
②继续交流（出示二、三句）a问：蜗牛为什么成天把奖杯背在身上？指名说此时，这只蜗牛心里会想些什么？b这句话谁能把它读好？自由试读——指名读——评价——师赛读理解“惟恐”和“生怕” 师再读——齐读③（指现在的蜗牛图）你看，蜗牛背着奖杯，还能飞吗？为什么？指名说是呀，这么大，这么重的奖杯，背在身上，多累呀！指导朗读④渡：这沉重的奖杯到底是怎样变成坚硬的外壳的？指名说“天长日久”说明什么？（擦问号）㈢小结延伸：⒈、（指板书）在飞行比赛中，蜗牛得了奖杯，从此，得意洋洋，整天背在身上，惟恐别人不知道他是飞行冠军。
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《蜗牛的奖杯》
教学课题目标：
知识与能力方面：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、抓住“自由、遥遥领先”等词语，帮助学生读懂课文内容。
3、理解课文内容，会根据课文内容，展开合理想象，复述课文。
情感领域方面：
1、培养学生学习的兴趣和好奇心
2、懂得在荣誉面前骄傲自满就会阻碍自己进步的道理。
发展方面：
1、掌握学习的技巧
2、学会自主学习、自主探索的方法
3、培养学生想象力、思维能力、语言表达能力
教材分析
寓言故事《蜗牛的奖杯》讲的是善飞的蜗牛获得飞行比赛的冠军奖杯以后，自我陶醉，不思进取，结果翅膀退化，丧失了飞行的能力。
课文可分为三段。
第一、二自然段写从前的蜗牛飞行本领高超，获得了冠军奖杯。
第三自然段写蜗牛获得冠军奖杯后自满自足守着奖杯，不思进取。
第四自然段写蜗牛因不再联系飞行，翅膀退化了，再也不能飞上天了。
两幅插图中蜗牛的形象形成了鲜明的对比，蜗牛的样子和神情给学生以丰富的想象空间，有利于引发学生对寓意的感悟。
教学重点：
正确、流利、有感情地朗读课文，识字写字。
理解全文大意。
教学难点：
抓重点词来研读重点句段，懂得在荣誉面前骄傲自满就会阻碍自己进步的道理。
教学流程：
板块一、对比导入
上节课，我们利用预习纸预学了第七课蜗牛的奖杯。
这节课我们来共同学习和交流。
1、今天老师带来了一位朋友，看看它是谁？用一两句话说说你了解的蜗牛。
2出示词语：坚硬的外壳慢慢地爬行。
指名读。
3.其实很久很久以前，蜗牛并不是以前现在这个样子，那是什么样子？谁来说说。
出示图片。
出示：有力的翅膀自由地飞翔
指导朗读：1.字音2.感受自由飞行的快乐。
4读好这几个词语就抓住了课文的主要信息。
出示两段话
自由读读。
男女分开读。
出示两段话，对比质疑。
5 读了这两段话，你有什么问题想问？
预设：蜗牛的奖杯从哪里来？它为什么一直拿着奖杯？蜗牛为什么会变成现在这个样子？
6我们带着这些问题来学习2-4自然段。
{意图：我认为第二课时的词语复习和第一课时学习生字词还是有所区别的。
特别到了二年级下学期，学生已经具备一定的学习识字的能力。
在复习词语时，我提高了对学生读词的要求，采用了抓文中重点词语来感知全文的方法，并进行强烈的对比，引导学生质疑。
}
板块二：情境体验，品味课文
（一）学习第二自然段。
1、大声朗读课文的第二自然段，读了以后说说你知道了什么？
预设：
⑴蜗牛得了飞行冠军。
它飞得快吗？你从哪些词语中能感受出来？抓“遥遥领先”“甩下””所有的”。
生读1.
蜗牛真是飞行高手，老师记录了小蜗牛夺冠的那一刻。
让我们一起看看吧！（播放PPT）
遥遥领先的意思？
小蜗牛一路遥遥领先，都甩下了谁？还会有谁？作者没有一一写出来，而把藏在省略号中。
齐读：小蜗牛飞得真快！让我们一起夸夸它吧！
过渡：鲜花，掌声，奖杯一起涌向了这位飞行冠军，从此它（板书：得意洋洋）。
（二）学习第三自然段。
1、板书:得意洋洋。
指导朗读。
得意洋洋地意思是？也可以说洋洋得意。
2.得意洋洋地蜗牛具体是怎么做的呢？请同学们默读课文用“﹏﹏”画出。
3、交流
预设：
出示：它成天把奖杯背在身上，唯恐别人不知道它是飞行冠军。
到了晚上，蜗牛就睡在奖杯里，生怕被别人偷了去。
（1）、老师纳闷了，这蜗牛成天把奖杯背在身上，它究竟想干吗呢？（想让别人都知道）
（2）、那它一定会背着奖杯到处炫耀吧！让我们来想象一下吧。
同桌交流。
说话练习：蜗牛会得意洋洋地对蜻说。
蜜蜂请求蜗牛一起做游戏，他会。
师总结：瞧！我们眼中的蜗牛，不仅会洋洋得意地说话，还会得意洋洋地做事。
【意图：新大纲在口语训练上提出了这样的要求：“要利用语文教学的各个环节有意识地培养学生的听说能力。
”在这一教学环节我利用抓重点词语，指导学生通过语言，行为方面展开一定的想象，进行说话练习。
】
（3）小蜗牛，你白天成天把奖杯背在身上，累坏了！晚上又是怎么做的呢？
（4）生怕是什么意思？这段话中有对近义词，你能找出来吗？
这两个词都有害怕的意思，是近义词。
那么在这儿，它们能不能调换位置呢？（先请学生各抒己见。
）
①词义比较
预习时，小朋友通过查词典了解到，这两个词虽然是近义词，但在意思上还是有区别的，(指名说说这两个词的意思。
)
根据它们的意思，这两个词哪一个表达的害怕情绪更强烈？
②联系生活实际
小朋友，请再想一想。
1、别人不知道自己是飞行冠军；2、别人把自己的奖杯偷走了，这两件事，蜗牛更怕哪一个？
小结：唯恐，生怕是一对近义词，都表示害怕，只不过生怕显得更怕些。
文中这样写，既避免了用词的重复，又体现了用词的准确。
我们在说话写话时用词一定要准确、恰当。
【意图：“唯恐”，“生怕”是一对近义词，区分它们它们的含义是这篇文章的重点和难点。
我先将问题摆在学生面前，触发学生积极的思维活动，能使他们自主读书，并在读书中思索、探究。
再进行一定的指导。
本册书的教学重点之一，就是利用字典理解字词的含义，让学生养成勤查字典的好习惯。
所以在这里我采取了：1查字典辨析词义的方法。
2联系生活实际理解词语的方法。
在最后的总结中，回归对平时说话写话的指导。
同时，也潜移默化地对学生进行了热爱、探究、准确运用祖国语言文字的教育。
做到立足课堂教学，走向教育】（5）这是一只害怕别人不知道它是飞行冠军，更害怕奖杯被被人偷走的小蜗牛。
它把奖杯看得太重要！谁来读读你眼中得意洋洋的小蜗牛。
读得好的同学表演。
指名读。
（6）表演体验读：
※天色渐渐晚了，小蜗牛，快放下奖杯到软软的草地上睡觉吧！
※蜗牛说它今天就睡奖杯里了，睡在奖杯里舒服吗？
※大家都说不好，小蜗牛，你就别睡奖杯了吧！
（7）齐读：蜗牛把自己取得的成绩看得太重要了！一天甚至连一分钟都不愿意离开奖杯。
齐读这两句话，体会小蜗牛骄傲自满的心情。
4、师：瘦弱的小蜗牛背着这么大，这么重的奖杯，还能飞吗？谁来读读。
出示句子：可是，这奖杯很大很重，蜗牛背着它，再也飞不动了。
又瘦又小的蜗牛背着很大很重奖杯，感觉怎样？（吃力，累）指名读1,2。
5.一天背着，两天背着，天天都背着沉重的奖杯，就算腰酸背痛，就算再也飞不起来，还是背在身上。
让我们一起读读你眼中的这只对奖杯，对荣誉看得太重要的小蜗牛吧！
齐读第三自然段。
（四）学习第四自然段。
1、听了同学们的朗读，我的眼前仿佛出现了一只背着沉重奖杯，想飞却再也飞不动的蜗牛。
不止如此，更糟糕的事还在后面呢。
你读一读课文的最后一段，看看能知道些什么。
2、抓“天长日久”“退化”“勉强”理解句子。
蜗牛的翅膀为什么退化了？这个变化是一天两天变化而来的吗?课文哪个词告诉我们这一点？（天长日久）谁说说这个词的意思？
3 指导朗读。
骄傲的蜗牛翅膀退化了，奖杯变成了外壳，只能在地上慢慢地爬行，我们真为它伤心。
你愿意把最后一节读给大家听吗？
(指导朗读：蜗牛变成这样了，你为它伤心吗？伤心时的语气是不是应该低沉些)。
板块三：拓展延伸，对比震撼，齐读全文，课堂总结。
1.日子一天天过去了，有一天，小蜗牛在草丛中一步一步地往前爬，忽然，一抬头，发现空中飞来了一群活泼的蜜蜂、美丽的蝴蝶、可爱的蜻蜓，它们正在空中你追我赶、翩翩起舞呢！（出示蜗牛爬行蜜蜂、蜻蜓、蝴蝶飞行图）小蜗牛看在眼里，悔在心头啊，它叹了口气，说：“哎！……”它接着会说什么呢？指名答。
2是什么让蜗牛从以前的自由地飞翔到现在慢慢地爬行？（奖杯，骄傲）
3、看到再也不能飞上天的蜗牛，你想对它说些什么？
揭示道理：骄傲使人落后，谦虚使人进步。
3、师总结：是呀，同学们，在你们的学习生活中，你们会得到奖状，得到奖品，
也可能会得到奖杯，但是千万不能骄傲，不能像这只蜗牛一样让奖杯阻碍了自
己前进。
而应该让它成为激励我们不断进步的动力。
老师介绍《伊索寓言》中的《高傲的马》给大家看。
看看这只马和小蜗牛有什么相似的经历。
【意图：本设计环环相扣，步步深入，旨在让学生明白是骄傲害了小蜗牛。
明白这个道理，再让学生说自己想对小蜗牛说的话，进一步深化理解文章的中心】板块四：写好铅笔字
1，出示图:让我们一起再来看看这位飞行冠军，瞧！这双有力的翅膀支撑着飞行中身体。
咦！这幅图好像我们课文中的一个生字。
2出示：翅。
这个字中藏着一个新学的偏旁。
认识“支字旁”
3利用课后的笔顺，学写这个字。
观察田字格中的字，写好这个字要注意什么？
4师范写。
生描红。
飞翔
板书设计：蜗牛的奖杯得意洋洋
爬行。