发散型主观题题型特点及解法

技法训练
我国中部某省文物古迹资源丰富,据 统计,全省有国家重点文物保护单位60 处,现存保护比较好的古城有近40处,考 古遗址有10多处,古村有61处。该省是 一块厚重的红色热土,红色文化独一无二。 该省的影视文化、歌厅文化、酒吧文化、 休闲文化等全国驰名。该省民族风情浓 郁独特,有土家风情,有享誉国际的花瑶 风情。
答案: (1)妈祖文化影响广大华人、华侨的实践活动和 认 识活动。
(2)丰富其精神生活,满足其精神需要。 (3)促进了文化交流,有利于增强民族认同感和凝 聚力。
解题步骤：
• 此类试题可按照“判断表态(是什么)”——“阐述 道理(为什么)”——“明确做法(怎么办)”这一解题 思路来作答。 • 第一步,判断表态(是什么)——对题目中说的事或 观点作出评价。 • 第二步,阐述道理(为什么)——说明做这件事或持 这种观点的依据、重要性、必要性、可能性等。 • 第三步,明确做法(怎么办)——国家、党、公民、 企业、消费者等准备怎样做或采取哪些具体措施 来解决问题。
高考怎么考----发散型主观题题型特点及 解法
学生学情---答题问题分析
1、基础知识掌握不到位，答题问题表现在：知识缺失。对基 础知识、基本概念的理解较为模糊。回答问题时张冠李戴、 颠三倒四、想当然。
2、基本能力不足，答题问题表现在：对知识的理 解和迁移应用能力较差。不善于发 散思维。不 能从整体的高度全方位多角度审视问题。“死” 用原理、“乱”用原理或答题不用原理等。
解析: 解答此题我们首先分析设问指向——从“文 化资源大省”向“文化强省”转变的原因,所以 设问指向为什么要发展文化。立足这一点,我们 可以考虑文化的实质与作用。 通过对材料信息的解读,可以抽取材料关键 信息:影视文化、歌厅文化、休闲文化,可见与公 民生活有关。 通过重视发展文化产业和旅游产业,可见与 经济发展有关,所以此题应该强调文化与经济、 文化与人的关系。
答案: • (1)文化作为一种精神力量,能够在人们认识世界 和改造世界的过程中转化为巨大的物质力量。该 省具有丰富的文化资源,发挥文化资源价值,建设 文化强省,将对该省社会发展产生深刻的影响。 • (2)文化与经济、政治相互影响、相互交融。实 施文化强省战略有利于促进该省经济和文化产业 的发展以及公民文化素养的提高。 • (3)文化越来越成为民族凝聚力和创造力的重要 源泉。实施文化强省战略能激发全省各民族的文 化创造活力,提高文化软实力。
二、从知识上看,往往涉及多个章节知识的综合运用。
解题技巧
此类试题最大的特点是涉及的角度和知识宽泛。
解答此类试题的基本方法是在材料与教材之间进行双向索,并适
时借用时政语言。
具体做法是:
先按设问限定的知识范围在草纸上简单列出知识框题和清单。
再充分提取材料信息(包括个别信息和总体信息)。
最后在知识和材料之间进行反复对接并确定答题角度。
课后作业：
2014年全国一卷
39．(26分)阅读材料，完成下列要求。 • 被授予“国家杰出贡献科学家”荣誉称号的钱学森认为，他的人生受益于 中学教育他常常深情地回忆自己的中学生活： • 化学教师特别重视化学实验和培养学生对科学的兴趣，化学实验室随时开 放，学生进出自由，我那时做了许多实验。生物教师常带领学生去野外采集 标本，教学生解剖蜻蜒、蚯蚓和青蛙，我用在野外抓到的蛇制作了标本．学 校组织各种课外小组，开设无机化学、诗词。音乐、伦理学等选修课。师生 常常一起讨论数学、物理、化学等问题，大家都畅所欲言、无拘无束。大家 都不怕考试，没有人为考试而开夜车，更没有人死背书．有一位数学教师在 给学生的测验评分时独出心栽，出5道题，学生都答对了，但解法平淡，只给 80分；如果答对4道，但解法富有新意，就给100分，还另加奖励．民主、 开拓、创新的学校文化深深地感染着每一个学生。 • 进入新世纪，素质教育理念更加深从心。围绕推进素质教育，培养创新型 人才，各地进行了新的探索：课程超市、创意集市、探究性学习、名家讲坛、 才艺拓展……取得了丰硕成果，在中学教育改革不断深化的今天，钱学森的 中学学习经历可以为我们提供启迪。 • (1)结合材料，运用文化创新作用的知识，说明教育创新对培养人才的意义。 （10分)
高考真题
(2011年全国新课标文综,39(1),10分,节选)
阅读材料,回答下列问题。
妈祖被誉为“海上女神”。传说妈祖姓林名默,宋 代时出生在湄洲湾畔(今福建省莆田市境内)。她一生救 急扶危,行善济世。妈祖去世后,人们在湄洲岛建庙祭祀。 宋元以后,随着闽南海上贸易和渔业不断发展,船工渔夫 越来越多,妈祖信仰越传越广,妈祖从湄洲逐渐走向世界。 据统计,目前世界上有妈祖庙5 000多座(其中中国台湾 800多座、港澳地区50多座),遍布20多个国家和地区, 信奉者 2亿多人。每逢妈祖出生和升天纪念日,福建、 台湾、香港、澳门等地都隆重举行各种庆祝活动,弘扬 妈祖信俗蕴涵的传统美德,促进文化交流。
近年来,到湄洲来祭祀妈祖的台湾同胞、 香港同胞、澳门同胞和海外华裔、华侨越来 越多,妈祖文化日益成为凝聚华人、华侨的重 要精神纽带。2009年,妈祖信俗被评为世界 非物质文化遗产。
(1)结合材料和所学文化生活知识,说明 为什么妈祖文化具有凝聚华人、华侨的 作用。
解析: 从文化生活的角度考查妈祖文化具有凝聚 华人、华侨作用的原因。 从材料和题目设问都可以得出妈祖文化对人 的作用,所以首先要从文化影响人的角度进行分 析。 从材料中可以看出妈祖文化促进了文化交流, 增强了民族认同感和凝聚力。
该省非物质文化遗产丰富且品位高,列入国家非物 质文化遗产名录的有99项,列入省级非物质文化 遗产名录的有220项,为促进非物质文化遗产保 护传承与旅游相结合提供了坚实基础。目前,该 省正积极采取有力措施发展文化产业和旅游产业, 力争实现从“文化资源大省”到“文化强省”的 战略转变。 结合材料和所学文化生活知识,说明该省为 什么要实现从“文化资源大省”到“文化强省” 的战略转变。
• 第二步,阐述道理(为什么)——说明做这件事或持这种观 点的依据、重要性、必要性、可能性等。 • (1)依据——是说做这件事或持这种观点的经济、哲学、 政治与文化生活的理论依据。 • (2)重要性——是说做这件事或持这种观点的作用、意 义、目的、目标等。 • (3)必要性——是说做这件事或持这种观点的 • 原因。 • (4)可能性——是说做这件事或持这种观点存在哪些主 客观条件,使做这件事或持这种观点成为可能。 • (5)危害性——是说做或不做这件事以及持或不持这种 观点将会导致怎样的消极后果。
3、 阅题、审题、消化信息速度比较慢，答 题表述不规范。
发散型主观题 题型特点
发散型试题是相对于收敛型试题而言的。 其特点是知识限定较为宏观,思维角度较为开放，注重模块间的知识借用与融合。 这种类型的试题通常会在材料中给出一个重要的社会现象,然后要求考生利用 发散思维,运用所学基本知识,判断评价这一现象。 一、从思路上看,往往不仅限于“是什么”“为什么”“怎么办”等单一角度;