统编版语文六年级上册27.我的伯父鲁迅先生(课件)

六年级语文上册《我的伯父鲁迅先生》教案分析

一、教学内容

人教版小学语文六年级上册第五单元第十八《我的伯父鲁迅先生》

二、教材分析

这篇文是周晔写的回忆伯父的纪念性，通过回忆伯父鲁迅先生生前给自己留下的印象深刻的几事，说明鲁迅先生是一个爱憎分明、为自己想得少、为别人想得多的人，表达了作者对鲁迅先生的无比怀念、热爱和敬仰之情。

三、时安排

两时

四、教学目标

知识与技能：

会写12个生字。正确读写“遗体、挽联、致敬、爱抚、团聚、情节、记性、保存、阴暗、低微”等词语。

2有感情地朗读文。

过程与方法: 能够联系上下文或结合时代背景理解含义深刻的句子，学习抓住语言、动作、神态描写表现人物品质的方法。

情感、态度与价值观：

感受鲁迅先生爱憎分明，为自己想得少、为别人想得多的崇高品质。

第一时

教学过程

（一）介绍人物，导入新

师：上一篇文我们学习了鲁迅先生的作品《少年闰土》，初步了解了鲁迅先生的文学作品。今天，我们要学习的这篇文《我的伯父鲁迅先生》则是从作者周晔的眼中回忆伯父鲁迅先生。那么，一起来看看，在旁人的眼中，鲁迅先生又是一个怎样的人？下面一起来齐读题：我的伯父鲁迅先生。（学生齐读）读了题之后，你对这篇文有什么疑问呢？（学生举手回答）好，同学们都提出了非常有价值的问题。下面我们来正式学习文。

（二）初读文，把握内容

生字教学

（1）出示生字，教师请个别学生范读并适当纠正字音。

（2）学生举手回答指出易错字，教师对于易错字、常用字着重进行讲评。

（3）学生空写“嗽”的笔画顺序。 2学生齐读第一自然段，教师播放视频

3出示问题，默读文

（1）出示问题：为什么鲁迅先生能得到那么多人的爱戴？

（2）教师给学生3分钟的时间进行默读，学生根据的问题边默读边思考。

3小组合作，探讨释疑

（1）教师出示任务：请用简短的语言分别为文的五个部分加上小标题。

语文六年级上册《我的伯父鲁迅先生》导学案

1

学习目标

1、会写12个生字。能正确读写“遗体、挽联、致敬、爱抚、团聚、情节、记性、保存、阴暗、低微、寒意、深奥、详细、枯瘦、逝世、文章、咳嗽、失声痛哭、囫囵吞枣、张冠李戴、马马虎虎、恍然大悟、北风怒号、匆匆忙忙、饱经风霜”等词语。

2、有感情地朗读课文。

3、能够联系上下文或结合时代背景理解含义深刻的句子，学会抓住语言、动作、神态描写表现人物品质的方法。

4、感受鲁迅先生爱憎分明，为自己想的少、为别人想的多的崇高品质。

【教学重点】

一让学生感受鲁迅先生的高尚品质；二引导学生学习抓住语言、动作、神态描写刻画人物的方法。

【教学难点】

联系时代背景，理解含义深刻的句子，感受鲁迅先生“为自己想的少、为别人想的多”的崇高精神。

【课前准备】

1、检查背诵《少年闰土》课后“资料袋”内容，进一步增强对鲁迅先生的了解。2、阅览远程教育资源，制作与课文相关的多媒体课件。

【教学过程】

第一课时

一、复习检查，分步揭题

1、指名背诵《少年闰土》课后“资料袋”内容。（或全班齐声背诵）

鲁迅：伟大的文学家、思想家、革命家，是中国文化革命的主将。

2、师：同学们，通过学习《少年闰土》和诵读课后“资料袋”，我们对鲁迅先生多少有了一些了解。在他逝世九周年时，他的侄女周晔带着对鲁迅先生的深深的怀念之情，写了一篇回忆性文章，记录了鲁迅先生晚年的几件事。

板书课题：我的伯父鲁迅先生（出示课件）；学生齐读课题

2

师问：鲁迅周晔的伯父，为什么课题不是我的伯父鲁迅，而是“我的伯父鲁迅先生”？

引导：先生，对知识分子和一定身份的成年男子的尊称。后来意义有所外延，但凡德高望重的人，都可以被尊称为“先生”，有表示尊敬的意思，不一定完全指男士。如宋庆龄、冰心、丁玲、许广平等均可称为先生。

二、初读课文，整体感知

1、远程教育资源，录音朗读课文。

思：①课文的构段方式有什么特点，我们以前所学的哪一篇课文与本篇课文相同？②了解作者写了哪几件事，试给各部分加小标题。

统编版六年级语文上册《我的伯父鲁迅先生》说课稿

2020-2021年根据最新部编（统编）教材编写

《我的伯父鲁迅先生》说课稿

一、说教材

《我的伯父鲁迅先生》是六年级语文上册的课文。这组教材以“初识鲁迅”为专题编排，编排的目的是认真阅读课文，理清文章的思路，体会含义深刻的句子，感受鲁迅的崇高精神；并继续学习描写人物的一些基本方法。周晔的《我的伯父鲁迅先生》通过自己的真实回忆，展示了鲁迅的音容笑貌，读来使人历历在目。文章的段落以空行为标志，共有五段，讲了五件事。全文脉络清晰，叙事清楚。第一段“追悼鲁迅”是果——写鲁迅先生受到人民的爱戴；二至五段先后叙述了四件事：（伯父借谈《水浒传》启发“我”认真读书；伯父在笑谈“碰壁”中抨击旧社会；伯父热情地救护和帮助黄包车夫；伯父关心女佣阿三。）从这四件事的叙述中回答了鲁迅先生受到爱戴的原因。文章最后总结出鲁迅先生是一个怎样的人，呼应开头，点明主题——“伯父就是这样一个人，他为自己想得少，为别人想得多。”

编者编排这篇文章的目的一是让学生感受鲁迅的高尚品格；二是引导学生学习抓住语言、动作、神态描写刻画人物的方法；三是培养学生了解含义深刻的句子的能力。

二、说教学目标、重点难点

基于对教材的理解和分析，结合新课程标准的基本理念：（全面提高学生的语文素养；正确把握语文教育人文性与工具性统一的特点；积极倡导自主、合作、探究的学习方法；努力建设开放而有活力的语文课程。）从而确定本课的三维教学目标是：

（一）知识与技能：

1、正确读写（“遗体、挽联、致敬、爱抚、团聚、情节、记性、保存、阴暗、低微、寒意、深奥、详细、枯瘦、囫囵吞枣、张冠李戴、马马虎虎、恍然大悟、北风怒号、匆匆忙忙、饱经风霜”）22个词语；

2、有感情朗读课文，能够联系上下文或结合时代背景理解4句含义深刻的句子，体会文章的思想感情；

3、学习抓住人物语言、动作、神态描写表现人物品质的方法。

（二）过程与方法： 2020-2021年根据最新部编（统编）教材编写

统编版六年级上册语文-我的伯父鲁迅先生导学案

26*《我的伯父鲁迅先生》导学案

课题我的伯父鲁迅先生课型新授课

教学目标 1.能用较快的速度默读课文，能用小标题的形式概括文中所写的关于鲁迅的几件事。

2.理解含义深刻的句子，学习运用语言、动作、神态描写表现人物品质的方法。

3.能借助课文及相关资料，感受鲁迅的人物形象。【语文要素】

教学重难点能借助课文及相关资料，感受鲁迅的人物形象。

理解含义深刻的句子；体会鲁迅先生的崇高品质。

课前准备 1.制作多媒体课件。(教师)

2.查阅相关资料，读一读鲁迅的作品。(学生)

课时安排 1课时

教学过程

揭示课题，简介写作背景

1.导入：同学们，通过这段时间的学习，我们对鲁迅先生有了一些了解。1936年10月19日，鲁迅先生在上海不幸病逝。在鲁迅逝世九周年之际，他的侄女周晔怀着对鲁迅先生的怀念之情写了一篇回忆文章——《我的伯父鲁迅先生》，记录了鲁迅先生晚年的几件事。（板书课题，齐读课题）

教学环节教师指导学生活动教学提示

一、揭示课题，明确内容 (用时：3分钟) 1.板书课题。

2.依题设疑：作者为什么在“伯父”后面又加了一个“鲁迅先生”？ 1.齐读课题。

2.有针对性地进行思考与交流。(“伯父”在前，“鲁迅先生”在后，说明作者在本文中主要表达教师要布置学生课前搜集资料，为本节课的理解做准备。

的是对伯父的怀念之情，而后才是人民心中景仰的伟大的文学家、思想家及革命家鲁迅先生。)

二、自学探究，初步感知(用时：15分钟)

1.出示自学提示，引导学生自学。自学提示：用较快的速度默读课文，想想课文写了关于鲁迅的哪几

件事，给每件事加个小标题。画出精彩语句，进行恰当的批注。

2.指名进行概括。

3.小组交流：课文中的鲁迅给你留下了怎样的印象？ 1.根据自学提示进行自学，画出精彩语句，进行批注。

2.尝试为回忆的五件事概括出小标题。(课文主要写了作者回忆伯父鲁迅的五件小事：谈《水浒传》、谈“碰壁”、放爆竹和花筒、救助车夫、关心女佣。)

六年级语文上册《18.我的伯父鲁迅先生》导学案

18我的伯父鲁迅先生

班级：姓名：

组别：

【学习目标】：

1.会写12个生字，正确恰当的运用一些词语。

2.有感情地朗读课文。

3.给课文每段加上小标题，弄清第一部分和后面几部分的关系。

4.联系上下文或结合时代背景理解含义深刻的句子，学习抓住语言、动作、神态描写表现人物品质的方法。

5.了解鲁迅先生是一位关心爱护青少年成长，热爱劳动人民，为自己想得少，为别人想得多，深受广大群众爱戴的人。领悟鲁迅先生关心他人，爱憎分明的高尚品质。

【学习重点】：学习鲁迅先生关心他人，爱憎分明的高尚品质。给课文每段加上小标题，弄清第一部分和后面几部分的关系。

【学习难点】：体会伯父的含义深刻的话语。

【学习过程】：

一、课前预习

1.正确地读课文，完成下列各题。

（1）读一读，再抄写。

团聚、低微、深奥、枯瘦、咳嗽、失声痛哭、囫囵吞枣、张冠李戴、马马虎虎、恍然大悟、北风怒号、匆匆忙忙、饱经风霜

（2）给加点字选择正确的读音打“√”。

追悼．（dào diào）咳嗽．（sou suò）殡．仪馆（bìnɡ bìn）

水浒传．（zhuàn chuán）女佣．（yònɡ yōnɡ）正．月（zhēnɡ zhâng）

（3）辨字组词。

殡（）硼（）嗽（）镊（）悼（）奥（）

缤（）绷（）漱（）摄（）掉（）懊（）

2.我能通过等方法理解下列词语。

殡仪馆追悼惊异失声痛哭挽联吊唁碰壁

囫囵吞枣张冠李戴黄包车饱经风霜硼酸水

六年级语文上册素材-26《我的伯父鲁迅先生》知识点教学设计图文详解人教部编版

人教部编版六年级语文上册素材资料

26《我的伯父鲁迅先生》

知识点

多音字：

挨：ái挨打 āi挨门挨户

扁：biǎn扁担 piān扁舟

号：háo怒号 hào号召

针：zā包扎 zhā扎针 zhá挣扎

词语解释：

殡仪馆：供停放灵柩和办理丧事的机构。

追悼：沉痛地怀念（死者)。

失声：因悲痛过度而哽咽，哭不出声来。

吊唁：祭奠死者并慰问其家属。

爱抚：疼爱抚慰。

团聚：①相聚（多指亲人分别后再相聚）。

囫囵吞枣：把枣儿整个儿吞下去，比喻读书等不加分析地笼统接受。

张冠李戴：姓张的帽子戴到姓李的头上，比喻弄错了对象或弄错了事实。

碰壁：比喻遇到严重阻碍或受到拒绝，事情行不通。

恍然大悟：忽然间明白过来。恍然：忽然醒悟的样子。

黄包车：旧时一种用人拉的车，有两个橡胶车轮，车身前有两根长柄，柄端有横木相连，主要用来载人。

饱经风霜：形容经历过很多艰难困苦。人教部编版六年级语文上册素材资料

深奥：(道理、含义）高深不易了解。

反义词：

爱戴——憎恶团聚——离别

慈祥——狠毒深奥——浅显

详细——简略囫囵吞枣——细嚼慢咽

恍然大悟——百思不解

近义词：

惊异——诧异爱戴——尊敬

悔恨——懊悔慈祥——慈爱

深奥——深刻恍然大悟——茅塞顿开

课文主题：

本文通过回忆，记叙了伯父鲁迅先生给“我”留下深刻印象的几件事，表现了鲁迅先生对待学习的认真态度和痛恨旧社会、同情劳动人民、为别人着想的高贵品质，表达了作者对伯父的敬爱和怀念之情。

课内问题：

1.课文写了关于鲁迅的哪几件事？给每件事加个小标题。

答：(1)趣谈《水浒传>>(2)笑谈“碰壁”（3)喜放烟花(4)救助车夫（5）关心女佣。

2、课文中的鲁迅先生给你留下怎样的印象？人教部编版六年级语文上册素材资料

答：鲁迅先生就是这样的一个人，他为自己想得少，为别人想得多。作为一个长者，他关心下一代的成长：作为一个革命者，他为人民说话，为劳苦大众呐喊而四处“碰壁”；作为一个先生，他救助车夫、关心女佣，同情劳动人民。同时，他又有着美好的憧憬，向往光明、美好、快乐的生活。正如他自己说的那样：“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。”

统编版六年级上册语文-我的伯父鲁迅先生说课稿

26*《我的伯父鲁迅先生》说课稿

［教学目标］

1.感受鲁迅先生爱憎分明，为自己想得少、为别人想得多的崇高品质。

2.能够联系上下文或结合时代背景理解含义深刻的句子，学习抓住语言、动作、神态描写表现人物品质的方法。

3.有感情地朗读课文。

［教学重难点］

能借助课文及相关资料，感受鲁迅的人物形象。

理解含义深刻的句子；体会鲁迅先生的崇高品质。

［教学课时］

1课时

揭示课题，简介写作背景

1.导入：同学们，通过这段时间的学习，我们对鲁迅先生有了一些了解。1936年10月19日，鲁迅先生在上海不幸病逝。在鲁迅逝世九周年之际，他的侄女周晔怀着对鲁迅先生的怀念之情写了一篇回忆文章——《我的伯父鲁迅先生》，记录了鲁迅先生晚年的几件事。（板书课题，齐读课题）

一、说教材

《我的伯父鲁迅先生》是部编版六年级语文上册第八单元的一篇略读课文。作者周晔通过自己的真实回忆,展示了鲁迅地音容笑貌,读来使人历历在目。文章脉络以空行为标志,讲了六件事。第一件写“追悼鲁迅”,表现了人们对鲁迅的爱戴。后面记叙了鲁迅生前的几件事：伯父借谈《水浒传》启发“我”认真读书；伯父在笑谈碰壁中抨击旧社会；伯父与家人欢度除夕

时地慈祥亲切；伯父热情地救护和帮助黄包车夫；伯父关心女佣阿三。从这几件事中阐述了鲁迅先生受到爱戴地原因。文章最后总结出鲁迅先生是一个怎样地人,呼应开头,点明主题——“伯父就是这样地一个人,他为自己想得少,为别人想得多。”学生学习这篇课文,一是感受鲁迅地高尚品格,加深对鲁迅地认识；二是学习通过事情写一个人,表达自己地情感地方法,学习抓住语言、动作、神态描写刻画人物地方法；三是培养学生理解含义深刻地句子地能力。

二、说教学目标

1.能用较快地速度默读课文,知道课文写了关于鲁迅地哪几件事, 并能给每件事加个小标题。

2.能通过文章地学习,感受鲁迅先生爱憎分明,为自己想得少、为别人想得多地崇高品质,交流对鲁迅地认识。

统编版六年级上册语文26我的伯父鲁迅先生教案

课题我的伯父鲁迅先生

课型略读课文授课

时间 1课时

教学

目标 1.有感情地朗读课文。理解课文内容，感受鲁迅先生爱憎分明，为自己想得少、为别人想得多的崇高品质。

2.能够联系上下文或结合时代背景理解含义深刻的句子。学习抓住语言、动作、神态描写表现人物品质的方法。

教学

重点理解含义深刻的句子。

教学

难点体会鲁迅先生的崇高品质。

教具

准备课件

教学设计设计意图

导入

（）分钟一、导入新课，交流预习

1.出示鲁迅的三句名言。

【课件2】时间就是生命，无端的空耗别人的时间，其实是无异于谋财害命的。

横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。

希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。

同学们，我们先来读一读这几句名言。（生齐读）

你知道这是谁的名言吗？（生答，出示【课件3】鲁迅图片）

你对鲁迅有哪些了解？（生交流）

2.今天我们就来学习一篇有关鲁迅的文章，看老师写课题（板书课题：我的伯父鲁迅先生）齐读

释题：课题中的“我”是谁？（周晔，也就是鲁迅先生的侄女）

3.交流预习：就在鲁迅先生逝世九周年的时候，三弟周建人的女儿周晔为了纪念伯父，回忆了与他生前相处印象最名言导入，使学生从这一侧面了解鲁迅先生，为学习课文打基础，同时，可以帮助学生积累名人名言。为深刻的四件事，你知道哪四件事吗？（生答；师板书：谈《水浒传》说“碰壁” 救助车夫关心女佣）

新课

教学

（

）分钟二、品读重点，感悟品质

（一）过渡：在1936年10月19日，当时周晔还很小，可是她最敬爱的伯父鲁迅先生从此离开了她，在她的记忆中，当时是怎样的情景呢？

1.读一读第一自然段，边读边画出最能打动你的句子，然后反复读一读，想想从中能感受到什么？

2.交流：哪些语句最能打动你？为什么？

（1）出示：【课件4】“数不清的挽联挂满了墙壁……各色各样的人都有。”

六年级语文上册素材-26《我的伯父鲁迅先生》知识点教学设计图文详解人教部编版 2

部编六上语文26《我的伯父鲁迅先生》知识点+图文详解

知识点