我的伯父鲁迅先生_PPT课件(人教版语文六年级上册)
我的伯父鲁迅先生 六年级上册语文课文
我的伯父鲁迅先生六年级上册语文课文（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如故事大全、作文大全、教案大全、游戏大全、句子大全、诗词大全、家庭教育、幼儿教育、小学教育、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!In addition, this store provides various types of classic sample essays, such as stories, composition, lesson plans, games, sentences, poems, family education, early childhood education, primary education, other models, etc. If you want to know the difference Please pay attention to the format and writing of the sample essay!我的伯父鲁迅先生六年级上册语文课文伯父鲁迅先生在世的时候，我年纪还小，根本不知道鲁迅是谁，以为伯父就是伯父，跟任何人的伯父一样。
第21课《我的伯父鲁迅先生》课件-统编版语文(五四学制)六年级下册
品读课文
暗示鲁迅受到反动势力的残酷迫害。
“可是到了后来，碰了几次壁，把鼻子 碰扁了。” 说明次数多。
顽强斗争的革命精神 革命的乐观主义态度
品读课文
比喻、双关
“你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”
四周黑洞洞 象征着旧社会的黑暗。
碰壁
的救护是非常尽心细致的。既表现他们对下层劳动 者的关爱，又表现他们懂医术，救助伤者得心应手。
怜爱心 同情心 亲切心
如果你是黄包车车夫，在鲁迅先生的葬礼 上，你会说些什么？
我当时并不知道您是谁，直到 今天看到您的遗像，我才知道 您就是鲁迅先生！您对我一个 拉车的都这么好，您真是一个 好人啊，我还没来得及好好感 谢您，您就这样走了。
21 我的伯父鲁迅先生
背景资料
鲁迅晚年在上海生活，周建人一家也 在上海生活，两家过往甚密，周晔和鲁迅 比较亲近。1936年10月19日凌晨5时25分， 鲁迅因肺病医治无效，病逝于上海。鲁迅 逝世时，周晔年仅10岁。本文是周晔在鲁 迅逝世九周年（1945年）写的回忆录。
作者简介
周晔（1926—1984），又名周克真，生 于上海，鲁迅三弟周建人的长女。
深 受 爱
• 致敬、失声痛哭 戴
伯父去世了，他的遗体躺在万国殡仪馆的
礼堂里，许多人都来追悼他，向他致敬，有的
甚至失声痛哭。数不清的挽联挂满了墙壁，大
大小小的花圈堆满了整间屋子。送挽联送花圈
的有工人，有学生，各色各样的人都有。
倒叙
我呆呆地望着来来往往吊唁的人，想到
我永远见不到伯父的面了，听不到他的声音
品读课文
伯父说的话
表面上
实际上
最新人教版(部编版)小学语文六年级上册《写作：动作描写的技巧》教学课件
认真观察，细化动作
例:说时迟，那时快。那个摔倒在地上的运动员，手一 撑，脚一踮，猛地爬了起来。左脚尖顶住起跑线，膝盖 一弯，稳稳地蹲着。两手就像两根木柱插在地上，整个 身体微微前倾，那架势，就像一只起飞的雄鹰。
选自《精彩校运会》
规范的学习行为； 良好的学习习惯； 有效的学习方法。 只要做好以上三点，相信你一定会成为学习的强者。 加油！加油！加油！
课后反思
1、今天的学习结束，你收获了什么？
2、引导学生归纳本课知识重点。
3、
同桌之间交流一下学习心得与学习方法。
课后作业
1.完成教科书课后练习中的1、2题。 2.完成练习册本课时的习题作业。
仔细观察，细化动作
注意观察人物姿势和动作并清楚细致地描断推敲，找出最合适的词语。
写
好 动
细致描绘，恰当修饰
在动词前加上恰当的修饰语。
作
运用修辞，类比联想
运用修辞手法，展开联想，使文章更精彩。
课后小知识
学习方法指导
同学们，天道酬勤，一个人学习成绩的优劣取决于他的学习 能力，学习能力包括三个要素：
他们把那个拉车的扶上车子，一个蹲着， 一个半跪着，爸爸拿镊子夹出碎玻璃 片，伯父拿硼酸水给他洗干净。他们 又给他敷上药，扎好绷带。
通过“扶、蹲、跪、拿、夹、洗、敷、 扎”这些动作词语中，表现出鲁迅先 生对劳动人民的深切同情与热爱。
动作描写
定义:指通过描写人物做什么和怎么做凸显人物的个性特征一 一思想的、性格的心理的以及习惯，从而使人物“活”起来， 更好地刻画人物的性格(头颈、眼耳、嘴巴、手肩、腰身、脚 等动作都可以作为笔下的描写材料）
义务教育阶段北京版小学六年级语文第2册全套PPT：我的伯父鲁迅先生24页PPT
26、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭
▪
27、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。——罗曼·罗兰
▪
28、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子
▪
29、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。——达·芬奇
▪
30、意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。——叔本华
义务教育阶段北京版小学六年 级语文第2册全套PPT：我的
Байду номын сангаас伯父鲁迅先生
11、战争满足了，或曾经满足过人的 好斗的 本能， 但它同 时还满 足了人 对掠夺 ，破坏 以及残 酷的纪 律和专 制力的 欲望。 ——查·埃利奥 特 12、不应把纪律仅仅看成教育的手段 。纪律 是教育 过程的 结果， 首先是 学生集 体表现 在一切 生活领 域—— 生产、 日常生 活、学 校、文 化等领 域中努 力的结 果。— —马卡 连柯(名 言网)
谢谢！
24
13、遵守纪律的风气的培养，只有领 导者本 身在这 方面以 身作则 才能收 到成效 。—— 马卡连 柯 14、劳动者的组织性、纪律性、坚毅 精神以 及同全 世界劳 动者的 团结一 致，是 取得最 后胜利 的保证 。—— 列宁 摘自名言网
15、机会是不守纪律的。——雨果
▪
六年级上册语文课件-第26课 我的伯父鲁迅先生｜部编版
《表》是苏联作家的儿童小说，《
小约翰》是荷兰作家写的童话。在当时 的中国，优秀的儿童书目很少，为了方 便广大的儿童阅读，鲁迅先生在百忙之 中把两部外国作品翻译成了中文，让更 多的儿童阅读欣赏。他时刻想着“救救 孩子，帮帮孩子”
笑谈“碰壁”
请同学们先在小组内分角色读一读， 讨论讨描写人物神态和动作的语句。 2、阅读课后“阅读链接”中的内容，进一步认识鲁迅先生
俯
横
首
眉
甘
冷
为
对
孺
千
子
夫
牛
指
1、用横线画出描写车夫伤势严重的句子，读 一读，想一想：为什么这么冷的天，那位车夫 还光着脚拉着车在路上跑呢？ 2、伯父他们是怎样救助车夫的？找出一系 列表示动作的词，说说：从这些词语中你体 会到鲁迅先生的什么情感? 3、事后鲁迅先生为什么变得那么严肃，最后 深深地叹了一口气呢？
• 伯父和爸爸回来的时候，我就问他 们。伯父的回答我现在记不清了，只记 得他的话很深奥，不容易懂。我抬起头 来，要求他给我详细地解说。这时候， 我清清楚楚地看见，而且现在也清清楚 楚地记得，他的脸上不再有那种慈祥的 愉快的表情了，他变得那么严肃。他没 有回答我，只把枯瘦的手按在我的头上， 半天没动，最后深深地叹了一口气。
分角色读一读，演一演，再现当时的情景
有一次，在伯父家里，大伙儿围着一张桌子吃晚饭。 我望望爸爸的鼻子，又望望伯父的鼻子，对他说：“大 伯，您跟爸爸哪儿都像，就是有一点不像”。
“哪一点不像呢？”伯父转过头来，微笑着问我。 他嘴里嚼着，嘴唇上的胡子跟着一动一动的。
“爸爸的鼻子又高又直，您的呢，又扁又平。”我 望了他们半天才说。
有一天黄昏时候，呼呼的北风怒号着， 天色十分阴暗。街上的人都匆匆忙忙赶着回 家。爸爸妈妈拉着我的手，到伯父家去。走 到离伯父家门口不远的地方，看见一个拉黄 包车的坐在地上呻吟，车子仍在一边。
部编人教版六年级上册语文 第27课 我的伯父鲁迅先生拓展积累课件
但是我还不服气，口头答应着，心里却想道：—— “图还是我画的不错；至于实在的情形，我心里自然记得的。” 学年试验完毕之后，我便到东京玩了一夏天，秋初再回学校，成绩早已发表 了，同学一百余人之中，我在中间，不过是没有落第。这回藤野先生所担任的功 课，是解剖实习和局部解剖学。 解剖实习了大概一星期，他又叫我去了，很高兴地，仍用了极有抑扬的声调 对我说道： “我因为听说中国人是很敬重鬼的，所以很担心，怕你不肯解剖尸体。现在 总算放心了，没有这回事。” 但他也偶有使我很为难的时候。他听说中国的女人是裹脚 的，但不知道详细，所以要问我怎么裹法，足骨变成怎样的 畸形，
大概是物以希为贵罢。北京的白菜运往浙江，便用红头绳系住菜根，倒挂 在水果店头，尊为“胶菜”；福建野生着的芦荟，一到北京就请进温室，且美 其名曰“龙舌兰”。我到仙台也颇受了这样的优待，不但学校不收学费，几个 职员还为我的食宿操心。我先是住在监狱旁边一个客店里的，初冬已经颇冷， 蚊子却还多，后来用被盖了全身，用衣服包了头脸，只留两个
医学传到中国去。他的性格，在我的眼里和心里是伟大的，虽然他的姓名 并不为许多人所知道。
他所改正的讲义，我曾经订成三厚本，收藏着的，将作为永久的纪念。不 幸七年前迁居的时候，中途毁坏了一口书箱，失去半箱书，恰巧这讲义也遗失 在内了。责成运送局去找寻，寂无回信。只有他的照相至今还挂在我北京寓居 的东墙上，书桌对面。每当夜间疲倦，正想偷懒时，仰面在灯光中瞥见他黑瘦 的面貌，似乎正要说出抑扬顿挫的话来，便使我忽又良心发现，而且增加勇气 了，于是点上一枝烟，再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。
还叹息道，“总要看一看才知道。究竟是怎么一回事呢？” 有一天，本级的学生会干事到我寓里来了，要借我的讲义看。我检出来交 给他们，却只翻检了一通，并没有带走。但他们一走，邮差就送到一封很厚的 信，拆开看时，第一句是： “你改悔罢！” 这是《新约》上的句子罢，但经托尔斯泰新近引用过的。其时正值日俄战 争，托老先生便写了一封给俄国和日本的皇帝的信，开首便是这一句。日本报 纸上很斥责他的不逊，爱国青年也愤然，然而暗地里却早受了他的影响了。其 次的话，大略是说上年解剖学试验的题目，是藤野先生讲义 上做了记号，我预先知道的，所以能有这样的成绩。末尾是 匿名。 我这才回忆到前几天的一件事。因为要开同级会，干事
人教版六年级上册第五单元梳理课ppt课件
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
近义词 惊异──诧异 忍受──忍耐 逝世──去 世 爱戴──拥戴 深奥──深刻 悔恨──懊悔 忍受──忍耐 羞愧──惭 愧 团聚──团圆 追悼──悼念 饱经风霜──饱经沧桑 各色各样──形形色 色 马马虎虎──粗心大意 郑重──重视 允许──同意 熟识──熟悉 无端──无故 希奇──希罕 盼望──希望 往常──以往 郑重──慎 重 许愿──许诺 捏──握 一望无际──一望无垠
——
破折号的用法： 我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
1、表示解释说明；2、表示意思的转折； 3、表示意思的递进；4、表示声音的延续。
1、一个矮小而结实的日本中年人——内山老板走了过 来。（ ）
2、我费力地从里衫的袋里掏出那块带着体温的银元， 放在他的手里——他的手多瘦啊！（ ）
3、我那时并不知道这所谓猹的是怎么一件东西 ──便是现在也没有知道──只是无端地觉得状 如小狗而很凶猛。（ ）
2、你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？
1、“四周黑洞洞的”意思是什么？
“四周黑洞洞的”，比喻当时的社会一片黑 暗，看不到一点儿光明，人民连一点儿民主和自 由都没有。
2、“碰壁”是指什么？
“碰壁”是指与反动势力作斗争时受到的挫折与迫害。
3、这句话的意思是什么？
这句话的意思是：在黑暗社会里，鲁迅先生与 反动派斗争，也受到了反动派的迫害。
4、丁——冬——丁——冬……（ ）
18我的伯父鲁迅先生课件
鲁迅《自嘲》中的诗句。全诗是：
4.从这句话你体会到了什么？
我体会到了鲁迅先生那种不怕挫折、不惧迫 害的顽强斗争精神和革命的乐观主义态度。这个 句子用反问和比喻的手法,既真实生活在反映了旧
• 爸爸跑到伯父家里，不一会儿，就跟伯父拿了药和 纱布出来。他们把那个拉车的扶上车子，一个蹲着， 一个半跪着，爸爸拿镊子夹出碎玻璃片，伯父拿硼 酸水给他洗干净。他们又给他敷上药，扎好绷带。
我呆呆地望着来来往往吊 唁的人，想到我永远见不到伯 父的面了，听不到他的声音了， 也得不到他的爱抚了，泪珠就 一滴一滴地掉下来。
巴金《永远不能忘记的事情》
一位拉黄包车的青年人端端正正 地立着，抬起他那饱经风霜的脸茫 然地望了望前面，又低下头，恭恭 敬敬地行三鞠躬，几颗泪珠从他那 干涸的眼角滚落下来。
解释以下词语的意义。
• • • •
追悼： 对死者表示沉痛的怀念。 失声痛哭： 因悲痛过度而哽咽，哭不出声来。 挽联： 哀悼死者的对联。 吊唁： 祭奠死者并慰问家属。
把枣子整个吞下去。比喻不加分 析地笼统接受。
有个客人说：“吃梨子对牙齿 有 好处，对脾却有损伤；吃枣子对 脾有益处，对牙齿却有损害。"有 一个傻瓜年轻人听了这话，思考 了很久，说："我想到一个好办法： 吃梨子的时候，只嚼不吞，它就 不能损伤我的脾了；吃枣子的时 候，只吞不嚼，它就不能损伤我 的牙齿了。"有个喜欢开玩笑的人 说："你真是囫囵吞枣呀！"大家 听了，都笑得前俯后仰。
部编人教版六年级上册语文 第27课 我的伯父鲁迅先生 重点习题课件
A. 俯首甘为孺子牛
B. 横眉冷对千夫指
部编人教版六年级上册语文 第27课 我的伯父鲁迅先生拓展积累课件
科 目：语文 适用版本：部编人教版 适用范围：【教师教学】
人教版 语文 六年级 上册
26 我的伯父鲁迅先生
拓展积累
知识源于积累，读书引领背记
3. 读长篇小说时，我们要弄清人物及其所做的事，这 样在讲故事时就不会出现__张__冠__李__戴___的错误了。
三、下列句子与“四周黑洞洞的，还不容易碰 壁吗？”意思相同的一项是( B )
A. 四周黑洞洞的，可能会碰壁。 B. 四周黑洞洞的，容易碰壁。 C. 四周黑洞洞的，不容易碰壁。
脉络梳理
便在黑板上写广告，末一句是“请全数到会勿漏为要”，而且在“漏”字 旁边加了一个圈。我当时虽然觉到圈得可笑，但是毫不介意，这回才悟出那字 也在讥刺我了，犹言我得了教员漏泄出来的题目。
我便将这事告知了藤野先生；有几个和我熟识的同学也很不平，一同去诘 责干事托辞检查的无礼，并且要求他们将检查的结果，发表出来。终于这流言 消灭了，干事却又竭力运动，要收回那一封匿名信去。结末是我便将这托尔斯 泰式的信退还了他们。
的语气批评“我”读书不认真。
( √)
(2)“我恍然大悟，‘墙壁当然比鼻子硬得多了，怪不得
您把鼻子碰扁了。’”这句话是写“我”完全明白了伯
父的话，所以才“恍然大悟”。
() ×
(3)文章通过对女佣阿三的语言描写体现出伯父对自己 的病一点儿也不在乎，却对家中的一个普通女佣关
怀备至。( √ )
3. 你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？ 时代背景：当时社会黑暗，革命者根本没有言论自
由。鲁迅为了唤起民众觉悟、揭露国民党反动派的丑恶 嘴脸，写出了一篇篇犹如匕首的杂文，引起了反动派的 极度恐慌。他们千方百计地查禁鲁迅的作品，不允许发 表，并且对他本人进行了残酷的迫害。
六年级语文上册素材-26《我的伯父鲁迅先生》知识点 教学设计 图文详解 人教部编版
26《我的伯父鲁迅先生》知识点多音字：挨：ái挨打āi挨门挨户扁：biǎn扁担piān扁舟号：háo怒号hào号召针：zā包扎zhā扎针zhá挣扎词语解释：殡仪馆：供停放灵柩和办理丧事的机构。
追悼：沉痛地怀念（死者)。
失声：因悲痛过度而哽咽，哭不出声来。
吊唁：祭奠死者并慰问其家属。
爱抚：疼爱抚慰。
团聚：①相聚（多指亲人分别后再相聚）。
囫囵吞枣：把枣儿整个儿吞下去，比喻读书等不加分析地笼统接受。
张冠李戴：姓张的帽子戴到姓李的头上，比喻弄错了对象或弄错了事实。
碰壁：比喻遇到严重阻碍或受到拒绝，事情行不通。
恍然大悟：忽然间明白过来。
恍然：忽然醒悟的样子。
黄包车：旧时一种用人拉的车，有两个橡胶车轮，车身前有两根长柄，柄端有横木相连，主要用来载人。
饱经风霜：形容经历过很多艰难困苦。
深奥：(道理、含义）高深不易了解。
反义词：爱戴——憎恶团聚——离别慈祥——狠毒深奥——浅显详细——简略囫囵吞枣——细嚼慢咽恍然大悟——百思不解近义词：惊异——诧异爱戴——尊敬悔恨——懊悔慈祥——慈爱深奥——深刻恍然大悟——茅塞顿开课文主题：本文通过回忆，记叙了伯父鲁迅先生给“我”留下深刻印象的几件事，表现了鲁迅先生对待学习的认真态度和痛恨旧社会、同情劳动人民、为别人着想的高贵品质，表达了作者对伯父的敬爱和怀念之情。
课内问题：1.课文写了关于鲁迅的哪几件事？给每件事加个小标题。
答：(1)趣谈《水浒传>>(2)笑谈“碰壁”（3)喜放烟花(4)救助车夫（5）关心女佣。
2、课文中的鲁迅先生给你留下怎样的印象？答：鲁迅先生就是这样的一个人，他为自己想得少，为别人想得多。
作为一个长者，他关心下一代的成长：作为一个革命者，他为人民说话，为劳苦大众呐喊而四处“碰壁”；作为一个先生，他救助车夫、关心女佣，同情劳动人民。
同时，他又有着美好的憧憬，向往光明、美好、快乐的生活。
正如他自己说的那样：“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。