三年级下册数学教案【第四课时】看简单的八个方向的路线图人教新课标
三年级下册数学教案-【第四课时】看简单的八个方向的路线图 人教新课标
三年级下册数学教案-【第四课时】看简单的八个方向的路线图教学目标：1. 让学生掌握八个基本方向：东、南、西、北、东南、东北、西南、西北。
2. 培养学生运用方向和距离来确定物体位置的能力。
3. 培养学生运用地图和实际生活中的方向感，增强空间观念。
教学内容：1. 认识八个基本方向。
2. 运用方向和距离确定物体位置。
3. 观察简单的路线图，并能描述行走路线。
教学重点：1. 掌握八个基本方向。
2. 运用方向和距离确定物体位置。
教学难点：1. 理解方向和距离的关系。
2. 观察简单的路线图，并能描述行走路线。
教学准备：1. 教学课件或黑板、粉笔。
2. 方向板或指南针。
3. 简单的路线图。
教学过程：一、导入新课（5分钟）1. 教师出示一张地图，引导学生观察地图上的方向。
2. 提问：地图上的方向有哪些？学生回答：东、南、西、北。
3. 引导学生发现：除了东、南、西、北，还有东南、东北、西南、西北四个方向。
二、探究新知（15分钟）1. 教师出示方向板或指南针，引导学生认识八个基本方向。
2. 学生跟随教师一起，用手中的方向板或指南针，体验八个方向的方位。
3. 教师引导学生运用方向和距离来确定物体位置。
4. 学生分组讨论，如何运用方向和距离来确定物体位置。
5. 教师出示简单的路线图，引导学生观察并描述行走路线。
6. 学生跟随教师一起，观察路线图，并描述行走路线。
三、巩固练习（10分钟）1. 教师出示练习题，让学生独立完成。
2. 练习题包括：判断方向、描述行走路线等。
3. 教师巡回指导，解答学生疑问。
四、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容。
2. 学生分享自己的学习心得。
3. 教师总结本节课重点内容。
五、布置作业（5分钟）1. 教师布置作业：观察家到学校的路线图，描述行走路线。
2. 学生记录作业内容。
教学反思：本节课通过引导学生观察地图、体验方向、描述行走路线等活动，让学生掌握了八个基本方向，并能运用方向和距离来确定物体位置。
人教新课标三年级下册数学教案：1.4会看简单的路线图(八个方向)
人教新课标三年级下册数学教案：1.4会看简单的路线图（八个方向）一、教学目标1. 知识与技能：（1）使学生能够认识并理解八个方向（东、南、西、北、东南、东北、西南、西北）。
（2）使学生能够根据简单的路线图，识别并描述方向和距离。
2. 过程与方法：（1）通过观察、操作、讨论等教学活动，培养学生的空间观念和方向感。
（2）通过解决实际问题，提高学生运用数学知识解决生活问题的能力。
3. 情感、态度与价值观：（1）培养学生对数学学习的兴趣和积极性。
（2）培养学生合作、交流、分享的良好品质。
二、教学内容1. 八个方向的认识：东、南、西、北、东南、东北、西南、西北。
2. 简单路线图的识别：根据路线图，识别方向和距离。
3. 实际问题的解决：运用所学知识解决生活中的方向问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：八个方向的识别和简单路线图的识别。
2. 教学难点：实际问题的解决，特别是涉及多个方向和距离的情况。
四、教学过程1. 导入新课（1）引导学生回顾已学的四个方向（东、南、西、北）。
（2）提出问题：在生活中，我们是如何确定方向的？如何描述从一个地方到另一个地方的方向和距离？2. 探究新知（1）认识八个方向：通过观察、操作、讨论等方式，使学生掌握八个方向（东、南、西、北、东南、东北、西南、西北）。
（2）简单路线图的识别：展示简单的路线图，引导学生识别方向和距离。
（3）实际问题的解决：设置实际问题，让学生运用所学知识解决问题，巩固所学内容。
3. 巩固练习（1）完成课本上的练习题，巩固八个方向的识别和简单路线图的识别。
（2）小组合作，解决生活中的方向问题，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。
4. 课堂小结（1）让学生谈谈对本节课的收获。
（2）教师总结本节课的主要内容，强调重点和难点。
5. 课后作业（1）完成课后练习题，巩固所学知识。
（2）观察生活中的方向问题，尝试用所学知识解决。
五、教学评价1. 过程评价：观察学生在课堂上的参与程度、合作交流情况，以及解决问题的能力。
三年级数学下册第一单元第4课时《简单的路线图》教学设计(集体备课)
教学预案
二次备课
请一位同学回答
学生回答后提问学生
它给出一个北的方向我们能不能通过方向相对性，找到其他方向吗？
师：先找到大门在动物园的什么方向？
师：进了大门之后我们就可以寻找任意动物，请同学们找一找：
长颈鹿馆在动物园的什么方向？
猩猩馆在动物园的什么方向？
熊猫馆在动物园的什么方向？
大象馆在动物园的什么方向？
猴山在动物园的什么方向？
狮山在动物园的什么方向?
请同学们依次回答。
师：我们现在知道了动物馆分别在动物园的什么方向，小平来动物园游玩他想去看熊猫馆，应该怎么走?
看熊猫应该去哪个场馆去看？
找清楚小平所在的位置
同学们想一想，都可以怎么走？
教师指明两条路线先向北走，再向西北走
先向西北再向北走再向北走！
师：现在小平看熊猫看的非常入迷，小平的好朋友文文也来了，他想先去看狮子，再去看猴子。那应该怎么走？
难点：准确、简洁地描述行走路线。
教学准备
多媒体课件
教 学 过 程
教学预案
二次备课
一、回顾导入
教师带领学生回忆上节课学习过的八个方向,（让学生回忆那些方向是相对的。）
师：在地图上方向是如何排序的呢？
上北，下南，左西，右东。
二、新课导入：
师：那我们通过学习方向是不是可以在生活中运用呢？（出示图片）。
出示图片，通过图片找出方向标 它指的是什么意思？
让学生根据这种方法进一名同学回答
教师进行订正！
师：根据“导游图”回答一下
猴山在动物园的（ ）角。
猴山在大象馆的（ ） 面。
回答之后思考问题，为什么都是猴山所处的方向不同呢？
师：观察点不同，看同一场馆，它们所处的方向也不同。
三年级下册数学教案- 1 位置与方向 第4课时 简单的路线图 人教版
三年级下册数学教案- 1 位置与方向第4课时简单的路线图一、教学目标1.能正确绘制简单的路线图。
2.能够根据路线图描述位置和方向。
3.能够简单地使用“左、右、前、后”等语言描述方向。
二、教学重点1.绘制路线图。
2.描述位置和方向。
三、教学难点1.利用语言准确描述方向。
2.理解路线图上的表示方式。
四、教学过程1. 导入新课老师出示一张简单的路线图，请同学们思考如何读懂它。
2. 分组练习老师将同学们分成小组进行练习。
每个小组随机抽取一个简单的路线图进行绘制，然后组内同学分别用语言描述出该路线图的位置和方向。
3. 全班展示每个小组选择一个代表展示出他们绘制的路线图，并讲述自己所描述的位置和方向。
4. 教师讲解老师讲解路线图上的表示方式，比如直线表示直走，转角表示拐弯，箭头表示方向等。
5. 教师示范老师现场画出一张简单的路线图，并让同学们用语言描述路线图的位置和方向。
6. 分组练习小组内同学互相绘制路线图，并互相描述路线图的位置和方向。
7. 全班展示每个小组选择一个代表展示出他们绘制的路线图，并讲述自己所描述的位置和方向。
8. 巩固练习老师出示多个路线图，要求同学们分组完成每个路线图的绘制和描述。
五、教学反思本堂课的教学目标是让同学们知道如何绘制简单的路线图，并能够用语言描述路线图的位置和方向。
通过分组练习和全班展示，同学们对于路线图的理解更加深入。
但是在巩固练习中，部分同学仍存在对于方向词汇的理解不够清晰的问题，需要加强巩固练习。
人教新课标三年级下册数学教学设计：第一单元第4课时《简单的路线图》
人教新课标三年级下册数学教学设计：第一单元第4课时《简单的路线图》当我站在三年级的讲台上，眼前是一张张充满好奇和期待的小脸，我知道，我将带领他们进入一个全新的数学世界——简单的路线图。
一、教学内容本节课的教学内容选自人教新课标三年级下册第一单元第4课时《简单的路线图》。
我们将学习如何用上北下南、左西右东的方法来绘制简单的路线图，同时，学生也将掌握用北、南、西、东以及东南、东北、西南、西北八个方位词来描述实际生活中的位置和路线。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生能够：1. 理解并掌握用上北下南、左西右东的方法绘制简单的路线图。
2. 能够运用八个方位词描述实际生活中的位置和路线。
3. 培养学生的空间观念和观察能力，提高他们的生活实践能力。
三、教学难点与重点重点：用上北下南、左西右东的方法绘制简单的路线图。
难点：运用八个方位词描述实际生活中的位置和路线。
四、教具与学具准备教具：地球仪、路线图示例、卡片学具：练习册、彩笔五、教学过程1. 实践情景引入：我拿出地球仪，提问：“如果我们想去北京，我们应该往哪个方向走？”学生回答：“往上，因为北京在上面。
”这时，我引入今天的课题——简单的路线图。
2. 讲解知识点：我讲解用上北下南、左西右东的方法绘制路线图，并用卡片展示八个方位词。
3. 例题讲解：我展示一张路线图示例，让学生观察并描述从起点到终点的路线。
4. 随堂练习：学生独立完成练习册上的相关题目。
5. 课堂互动：我邀请学生上台展示他们的路线图，并讲解路线。
六、板书设计板书设计如下：上北下南左西右东北南西东东北东南西北西南七、作业设计1. 请学生绘制一张从家到学校的路线图，并写上路线描述。
答案：例如，从家出发，往上走到红绿灯，然后左转，一直往前走，看到学校就在前面。
2. 请学生观察周围的建筑物，尝试用八个方位词描述它们的位置关系。
答案：例如，图书馆在学校的北边，商场在学校的东边，医院在学校的南边，电影院在学校的西边。
三年级数学下册一位置与方向第4课时简单的路线图教案新人教版
三年级数学下册教案：第4课时简单的路线图教材第8页例4及相关内容。
1．会看简单的路线图，并能根据路线图说出行走的方向。
2．使学生在学习的过程中，领悟在生活中学习知识的一些基本方法，培养主动探究的意识。
3．增强学生的空间观念。
重点：能根据给定的一个方向辨认其余的七个方向。
难点：准确、简洁地描述行走路线。
多媒体课件，地图。
师：我们已经学会辨认地图上的八个方向，当我们到一个景点游览时，可以先看看它的导游图，了解各游览景点的位置与方向，然后确定自己的游览路线，今天我们一起来研究路线问题。
1．认识简单的路线图。
师课件出示教材第8页例4。
师：请同学们在书上标出东、西、南、东南、东北、西南、西北七个方向。
学生独立完成，再指名学生展示交流，说说自己是怎样标的。
师：文文现在在哪？她要去哪儿？生：她现在在长颈鹿馆，要先去看狮子，再去猴山。
师：她应该怎样走？生：应该先往西北方向走到狮山，再从狮山往西南方向走到猴山。
师：小平现在在哪？他要去哪儿？生：小平现在在狮山，他要去熊猫馆。
师：她应该向什么方向走呢？生1：要去熊猫馆，可以向西北方向走。
生2：可以先向西走到大象馆，再从大象馆向北走到熊猫馆。
师：同学们说得对，每个动物馆的行走路线是不是唯一的？你能说出几条？你在说到同一动物馆的不同的几条行走路线时，有什么发现吗？师生共同小结：如果从不同的路线走，说的方向就会不同。
师：你还能提出哪些问题？让学生同桌交流，再指名学生汇报。
师：飞禽馆在动物园的什么位置？从大门出发可以怎样走到飞禽馆？生：飞禽馆在动物园的东北方向，从大门出发先向北走到狮山，再向东北走到飞禽馆。
师：从大门去长颈鹿馆可以怎样走？回去又怎样走呢？生：从大门往东北走到长颈鹿馆，从长颈鹿馆往西南走到大门。
师：同样是大门和长颈鹿馆，为什么一会儿向东北，一会儿向西南？同学们想一想，小组内讨论交流。
2．描述游览路线。
如果想把整个动物园都游览一遍，可以怎样走？(不重复)组织学生进行游戏活动，让学生在角色中学会用八个方向的词语来描述行走路线，能根据路线图描述行走的路线。
三年级下数学教学建议八个方向的线路图_人教新课标
三年级下数学教学建议八个方向的线路图_人教新课标学习目标会看八个方向路线图，并能用位置和方向结合的方法描述行走的路线。
课文讲解例8，动物园导游图。
小孩能够用给定的一个方向辨认其余七个方向，能用这些词语描述各场馆所在的位置，并能描述行走的路线。
辅导精要让小孩读一读课文内容，“动物园导游图”，女生说：熊猫馆在西北角。
男生说：去熊猫馆，能够先到狮山，再向西北走。
小孩接着说：也能够先到猴山，再向北走。
还能够先到猴山，再向东北走到狮山，又向西北走。
再读：“飞禽馆在动物园的什么位置？从大门动身能够如何样走？小孩能够仿照前面的说法回答问题。
让小孩进行批判性思维，依照给定的方向，在图上所有的动物馆在大门的3个方向上，北边有狮山和猩猩馆，西北边有3个动物馆，东北边也有3个动物馆。
走到狮山，大门和其它动物馆在狮山的8个方向，可具体地说出来。
走到猴山，其它动物馆在猴山的3个方向，其中北方有大象馆和熊猫馆，东方有鹿馆，其余都在东北方向。
走到飞禽馆，它的南边有海洋馆和鹿馆，西南边有猴山和大象馆，西边有熊猫馆，西北边有猩猩馆。
让小孩在说中明白得方位的相对性。
还能够把书倒着拿，再让小孩说从大门动身到各个动物馆的走法。
“做一做”，1路公共汽车的行车路线图，小孩会看简单的路线图（八个方向），并体会到生活中处处有数学。
让小孩用位置和方向结合的方法说行车路线。
1路公共汽车，从火车站动身，向东南到邮局，向东到游泳馆，向东北到青年宫，向东到电影院，再向东南最后到动物园。
反过来，1路公共汽车，从动物园动身，向西北到电影院，向西到青年宫，向西南到游泳馆，向西到邮局，向西北最后到火车站。
也可经历从每个站点都说，到省略而跃过站点的过程。
小结：方向不变，站点可跃过不说；方向有变，先辨认方向再接着说。
习题解析第3题，辨认建筑物在十字路口的什么方向，并能仿照说描述行走的路线。
先读例子：“向西走，十字路口的西南角确实是邮局。
”再读问题，让小孩仿照着说：向西走，十字路口的东南角确实是商店。
三年级下数学教案-会看简单的路线图(八个方向)-人教版
标题：三年级下数学教案-会看简单的路线图（八个方向）-人教版一、教学目标1. 让学生掌握八个方向（东、南、西、北、东南、东北、西南、西北）的辨别。
2. 培养学生运用八个方向来描述物体位置的能力。
3. 培养学生运用八个方向来绘制简单的路线图的能力。
二、教学内容1. 八个方向的认识和辨别。
2. 运用八个方向描述物体位置。
3. 运用八个方向绘制简单的路线图。
三、教学重点和难点1. 教学重点：八个方向的辨别和运用。
2. 教学难点：运用八个方向绘制简单的路线图。
四、教学准备1. 课件或黑板，用于展示和讲解八个方向。
2. 练习题，用于巩固八个方向的运用。
3. 绘制路线图的工具，如纸、笔等。
五、教学过程1. 导入新课利用课件或黑板展示八个方向，让学生初步了解和感知八个方向。
2. 讲解八个方向详细讲解东、南、西、北、东南、东北、西南、西北八个方向，让学生能够辨别和运用。
3. 练习描述物体位置给学生提供一些练习题，让他们运用八个方向来描述物体位置。
4. 绘制简单的路线图教学生如何运用八个方向来绘制简单的路线图，如从学校到家的路线图。
5. 巩固练习给学生提供一些练习题，让他们巩固八个方向的运用和绘制路线图的能力。
6. 总结和布置作业总结本节课的学习内容，布置相关的作业，让学生在课后继续巩固。
六、教学反思本节课通过讲解、练习和绘制，让学生掌握了八个方向的辨别和运用，以及绘制简单的路线图。
在教学过程中，要注意引导学生积极参与，提高他们的学习兴趣。
同时，针对学生的掌握情况，及时进行辅导和巩固，确保他们能够熟练运用八个方向。
重点关注的细节：绘制简单的路线图绘制简单的路线图是本节课的教学难点，因为它不仅要求学生能够辨别和运用八个方向，还要求他们能够将方向知识应用到实际情境中，创造出有用的工具——路线图。
路线图作为一种空间定位和导航的工具，对于学生的空间智能发展具有重要意义。
因此，教师需要在这个环节投入更多的精力和时间，确保学生能够理解和掌握。
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第一单元位置与方向
【第四课时】看简单的八个方向的路线图
一、教学目标
1通过巩固八个方位，能运用这些词语描述物体所在的位置。
2.在探究、交流的过程中，学会看八个方向的路线图，能描述行走路线。
3•使学生进一步体会数学与生活的紧密联系，培养解决实际问题的能力。
二、教学重点
看路线图准确、清晰地描述行走路线。
三、教学难点
看路线图、准确描述行走路线。
四、教学具准备
课件
五、教学过程
1•复习引入
我们已经学习了哪些方位词？它们之间有什么联系？
2创设情境，学习新知
(1)出示图片1•动物园导游图，谁来给大家介绍一下所有场馆，分别在什么位置？
动物园导游图
A
-7
（2）小平要去看熊猫，应该向什么方向走呢？（西北方向）文文想先去看狮子，再去猴山，应该怎么走呢？
（从鹿馆出发先向西北方向走，在向北走。
）
（3）同桌互相提出问题，并试着回答。
同桌展示讨论的结果。
（3）说说1路公共汽车的行车路线。
出示图片2•公共汽车路线图。
1路公挨汽车荷车路线图
从火车站上车，向什么方向行驶，经过哪些站才能到达动物园？从动物园返回火车站的公共汽车又是怎样走的？
从火车站出发，先向东南行驶两站到邮局，再向东行驶四站到游泳馆，然后向东北行驶一站到少年宫，再向东行驶一站到电影院，最后向东南行驶一大站就到动物园了。
从动物园出发，先向西北行驶一站到电影院，再向西行驶一站到少年宫，然后向西南行驶一站到游泳馆，再向西行驶四站到邮局，最后向西北行驶两站就到火车站了。
提问：比较往返的行走路线，你有什么发现？（行驶的方向正好是相对的，来时向东，回时向西，来时是东南，去时就是西北。
）
提问：描述公共汽车的行走路线时要特别注意什么？（核心位置随着公共汽车的行走在不断变化。
）
小结：在描述行走路线时，首先要明确以谁为参照为标准，其次是要辨清方向，最后注意能有条理的进行描述。
3.巩固提升
（1）出示图片3•小熊送货路线图
森林中的小动物都各住在什么位置?
(2)介绍我的家乡，设计游览路线图。
4•总结收获
今天，你学会了什么知识，有什么收获? 松艮住花徵林的
小熊的送货路线是：
(2 )小熊的送货路线是
起点
西北。