人民版历史必修一专题9 第2课
平舆一高高一历史(人教版)必修一课件：第2课 秦朝中央集权制度的形成
3．特点： (1)权力高度集中，皇权至高无上，地方无条 件服从中央，中央集体对皇帝无条件负责。 (2)中央与地方、皇权与相权的矛盾，始终是 中央集权制度下的两对基本矛盾。 (3)君主专制是主要特点，以文化专制来巩固 政治专制，带有浓厚的人治色彩。
秦朝中央集权制度的影响
⑴积极： A、对秦朝： ①有利于巩固国家的统一 ②有利于促进封建经济文化的发展（能调动人力、物
阅读教材P10—11归纳郡县制的全面推行的背景、内容、影响？
A、背景：
①分封制的弊端（地方享有相当大的独立性） ②春秋战国时期，一些诸侯国已陆续在新兼并的地区设郡县。 ③秦统一后，秦始皇采纳丞相李斯的建议决定实行郡县制。
B、内容：
①郡是最高一级地方行政机构，其最高行政长官是郡守，负责 承受中央命令，督责所属各县； ②县是郡的下一级行政机构，其长官是县令或县长，负责治理 民众、管理财政、司法、狱讼和兵役。 ③县以下是乡、里基层行政机构。此外还有负责地方治安的“亭”； ④郡县长官一概由皇帝调动任命，不得世袭。郡县制的特点在 于形成了中央垂直管理地方的形式。废除分封制，实行郡县制， 是建立中央集权制度的根本性变革。
关于历史人物的评价
一、评价历史人物的基本思路： 首先要梳理出历史人物各方面的有关史实， 然后对史实加以归类，归类后，从主观动机与客 观结果、当时和后期的影响中，做出综合评价。 评价时，要坚持史论结合，论从史出；要坚持辩 证的方法，要坚持两点论的原则。
关于历史人物的评价
二、评价历史人物的一般技巧
想一想
《还珠格格》中的小燕子在皇 宫中嘻嘻哈哈、疯疯颠颠地玩 闹着，剧中的皇帝也无可奈何。 根据所学的知识对该剧的剧情 处理，进行评价。 这是不可能的，完全是小说为了情节而虚构的。 （1）皇权至高无上，皇帝为了维护自己的特权和威 严，必然规定许多约束，增强人们的神圣感。 （2）以皇权为中心的行政体制，绝不会允许小燕子 在森严的皇宫随心所欲。因此不可能出现剧中无可奈 何的情形。
高中历史专题一古代中国的政治制度第2课走向“大一统”的秦汉政治学案含解析人民版必修1
第2课走向“大一统”的秦汉政治[学习目标]一、“六王毕，四海一”1．统一六国(1)概况：公元前230年至公元前221年，秦国相继攻灭东方六国。
(2)意义：建立了中国历史上第一个统一的专制主义中央集权的秦王朝。
2．开拓疆土(1)概况(2)意义：扩大了统一帝国的规模，推动了中华民族多元一体格局的形成。
深化理解中央集权制度建立的背景二、海内为郡县1．起源：春秋战国时期，列国陆续出现郡、县等新的地方行政区划形式。
2．推广：秦统一后，秦始皇把郡县制推广到全国。
3．内容(1)“郡”是直属于中央的地方行政区划。
(2)“县”隶属于郡，下设“乡”“里”两级地方基层行政机构。
(3)少数民族聚居地同县级地方行政机构称为“道”，此外还有负责地方治安并兼管公文传递的“亭”。
4．特点(1)是中央垂直管理地方的形式。
(2)郡县长官一概由皇帝任免调动，不得世袭。
5．意义郡县制是中央集权制形成过程中的重要环节，也是官僚政治取代贵族政治的重要标志。
比较归纳比较分封制与郡县制的异同三、百官公卿1．皇帝制度(1)秦王嬴政统一六国后，采用“皇帝”称号，自称“始皇帝”。
(2)皇位世袭，并确立皇帝至高无上的地位。
2．中央实行的“三公九卿”制度(1)“三公”：丞相协助皇帝处理政事；太尉主管军事；御史大夫是丞相的助手，负责监察系统。
(2)“九卿”：中央各重要部门的主管官员。
3．“朝议”制度：丞相、御史大夫与诸卿以“朝议”等方式讨论国家军政要务，大臣议政可以集思广益，减少君主决策失误。
概念辨析君主专制与中央集权君主专制和中央集权制度是两个不同的概念。
君主专制是决策方式，强调君主个人权力至高无上；中央集权是一种政治体制，强调中央对地方的统治。
二者相结合构成了我国封建社会政治制度的基本特点。
四、汉承秦制1．“汉承秦制”：西汉王朝大体沿袭了秦王朝的官僚制度。
汉武帝时设置十三部刺史和司隶校尉，加强了朝廷对地方的控制。
2．西汉王朝继续推行郡县制。
汉初曾分封诸侯王而形成“郡”“国”并存的局面，后逐步消除与中央抗衡的地方割据势力，使“大一统”政体更为巩固。
2020版历史新教材人教必修一同步学案：第2课诸侯纷争和变法运动及答案
知识点一列国纷争与华夏认同1．列国纷争——春秋时期诸侯争霸，战国时期的兼并战争(1)春秋五霸①春秋时期，一些大的诸侯国扩张势力，力图号召和控制中小诸侯国，确立霸权地位。
②东方的齐国、北方的晋国、南方的楚国、长江下游的吴国与越国先后建立了霸权，统称为“春秋五霸”。
(2)战国七雄①春秋后期到战国前期，一些诸侯国的卿大夫掌握了实权。
晋国的韩、赵、魏三家大夫将晋国瓜分，齐国大夫田氏也取代了原来的姜姓国君。
②经过长期纷争，许多中小诸侯国消失了，形成了齐、楚、燕、韩、赵、魏、秦7个大国，史称“战国七雄”。
③周朝传统的政治秩序完全被破坏，各国国君纷纷称王，周王室也在公元前256年被秦国吞并。
历史上通常把东周分为春秋、战国两个时期。
春秋战国时期，是我国从奴隶社会过渡到封建社会的大变革时期。
这一时期，战争频繁，诸侯争霸，华夏认同。
春秋是奴隶社会的瓦解时期，战国是封建社会的形成时期。
[学习聚焦]周天子“天下共主”地位丧失后，诸侯纷争，各民族进一步交融，华夏族发展壮大。
2.华夏认同——从春秋到战国，民族关系出现了重要变化。
(1)春秋中原各国因社会发展较四周戎狄蛮夷先进而自称为华夏，这些周边民族也产生了华夏认同观念。
(2)进入战国之后，内迁戎狄蛮夷已经逐渐融入华夏族，华夏族吸收了大量新鲜血液，成为更加稳定和分布更为广泛的族群。
[历史纵横]唐朝孔颖达在《春秋左传正义·定公十年》中说：“中国有礼仪之大，故称夏；有服章之美，谓之华。
”“华夏”连称，本义指衣冠华美又重礼仪。
知识点二经济发展与变法运动1.经济发展——春秋战国的经济有重大发展。
(1)农业的发展①冶铁技术出现，铁制农具广泛使用，牛耕也得到推广。
②各国纷纷兴建水利灌溉工程，如都江堰、郑国渠，大大提高了农业生产率。
(2)工商业的繁荣①战国时，手工业分工更加细密，货币流通广泛，各地涌现出一批人口众多、商贾云集的中心城市。
③影响商鞅变法顺应历史潮流，集列国变法之长，是战国时期持续时间最长、涉及面最广、改革最为彻底的一次变法。
高中历史人教版必修一 第2课 秦朝中央集权制度的形成 同步练习(解析版)
第2课秦朝中央集权制度的形成一、选择题1.秦王赢政认为自己“德高三皇，功过五帝〞，所以自称皇帝，突显个人功绩。
他的功绩不包括〔〕A. 灭六国，统一天下B. 统一文字、货币C. 开场推行郡县制D. 修长城，抵匈奴2.秦始皇建立的封建专制主义中央集权制度的根本特征是〔〕A. 最高统治者称皇帝B. 中央设三公等官职C. 地方实行郡县制D. 确立皇权至高无上3.“秦始皇设职授官，从一面看是官僚政治的开场，从另一面看却是政治权利等级世袭的中止。
〞中止了“政治权利等级世袭〞的制度是〔〕A. 宗法制B. 三公九卿制C. 分封制D. 郡县制4.夏曾佑曾评价说：“中国之教，得孔子而后立；中国之政，得秦皇而后行；中国之境，得汉武而后定。
三者皆中国之所以为中国也。
〞其中“秦皇之政〞是指〔〕A. 察举制B. 分封制C. 专制主义中央集权制度D. 宗法制5.秦国平定六国后，积极开疆拓土，在北方形成了＿＿、＿＿和＿＿的有效的国防体系。
①“直道〞②“五尺道〞③长城④边防军A. ①②③B. ②③④C. ①③④D. ①②④6.杨师群在?中国历史的教训?一书中说：“皇帝〔始皇〕的威权还表如今为民立极，他不但是天下的道德表率、人向的行为楷模，而且要对臣民的道德标准和行为准那么作出详尽的规定……因为皇帝不仅是天下最有势力和威严的统治者，还是最聪明、最伟大的圣主。
〞根据上述材料不能看出秦始皇〔〕A.握有至高无上的势力和威严B.承当了思想文化导师的角色C.通过立威和表率实现了对民众的绝对控制D.把专制王权的范畴扩展到新的领域7.假设有一名秦朝的政府高官，他每天工作特别繁忙，除了将大臣的奏章归纳整理外，还得对一些违法乱纪的官员进展暗访、调查。
那么，这名政府高官应是( )A. 丞相B. 御史大夫C. 太尉D. 郡守8.以下图所示是四方古印文，联络秦朝的历史，我们可以得到的正确结论是( )①秦朝创立皇帝制度②秦朝在中央设立丞相、御史大夫等职③秦朝在地方推行分封制④秦朝统一了文字A. ①②③B. ②③④C. ①②④D. ①③④9.秦始皇说：“天下共苦战斗不息，以有侯王，赖宗庙天下初定，又复立国，是树兵也。
最新人教版高中历史必修一课件：第一单元第2课PPT课件
材料三：“朕为始皇帝。后世以计数， 二世三世至于万世，传之无穷。”
——《史记·秦始皇本纪》
材料四 ：“天下之事无大小，皆决于 上”；“丞相诸大臣皆受成事，倚办于 上”。
——《史记·秦始皇本纪》
甲兵之符，右才皇帝，左才阳陵
2、影响：是官僚政治取代贵族政治的重要标 志。
郡县制与分封制的比较：
相同点: 目的： 巩固自己的统治
性质： 古代重要的地方行政制度
不同点:
世袭产生 以血缘关系为基础
皇帝任免 按地域划分
易形成分裂割据 有利于维护国家的统一
关于秦朝专制主义和中央集权制度
专制主义：
一种君臣关系。其特点一是君主个人 专断独裁；二是大小官僚作为君权代表 对百姓实行专制统治。
答案：B
中央集权：
中央与地方的关系。其特点一是中央 严格控制地方，二是中央为控制地方， 重视对地方官员的任用和监督。
秦朝中央集权制度的影响
1、奠定了中国两千多年政治制度的基本格局。 2、有利于国家统一。 3、不断得到加强和完善。
本课重点
应用 示例
1．明末清初有思想家认为“郡县之弊在迁转 太速，封建之弊在世守不易。”据此，对郡县制和 分封制的理解正确的是( )
2.皇帝制度的三个特征 皇位世袭 显示了权力的不可转移
皇帝独尊 皇权至上 显示了地位的不可僭越。
三、中央官制 1、三公九卿制
皇帝Biblioteka 直接控制
（牵制）
御史 丞
大夫 相 （统率）
三公
太 尉 （虚设）
（统率）
诸卿
1、三公九卿制
2、秦朝中央官僚机构的特点
人民版高中历史必修一专题九第2课 新兴力量的崛起 课件(共48张PPT)
①资义世界出现美日欧三足鼎立的局面
②冲击两极格局，有利于多极化趋势
各国经济增长率（%）比较
时间 日本 美国 英国
1952- 8.2 2.8 2.7 1960年 1961- 11.2 4.1 2.8 1970年
联邦 德国 7.5
4.8
法国 意大 利
4.8 5.8
5.8 5.6
④历史教训：为了缓和民族仇恨，防止历 史悲剧的重演,吸取了历史教训。（法德的 和解）
一、走向联合的欧洲（欧共体的建立）
1、欧洲走向联合的原因 ①政治原因：二战后欧洲丧失世界中心的优 势地位，两极格局下与美苏相抗衡保障自身 安全和提高国际地位的需要。 ②经济原因：经济发展的迫切需要和经济联 系的加强 ③文化因素：共同的文化传统和心理认同感。 ④历史教训：为了缓和民族仇恨，防止历史 悲剧的重演，吸取了历史教训。（法德和解）
填一填
2、不结盟运动的兴起于_1_9_6_1_年， 标志是_第__一__次_不__结__盟__国__家_和__政__府_____ _______首__脑__会_议___。
填一填
3、不结盟运动兴起的推动者 是__铁__托_、__尼__赫__鲁_、__纳__赛__尔___。
南拉总统 铁托
埃及总统 纳赛尔
1957年3月25日， 《欧洲经济共同体 条约》在罗马签订。 他们还签订了一个 单独协议，建立欧 洲原子能联合体， 这是一个为发展和 平使用核能而设立 的组织。
欧共体总部大厦（比利时布鲁塞尔 ）
欧 洲 共 同 体 徽 章
1986年前的欧洲共同体（12个成员国）
1991年马斯特里赫特峰 会会场。会议决定成立 欧洲经济货币联盟和政 治联盟，总称《欧洲联 盟条约》。
人教版高中历史必修一 第9课秦确立中央集权制度
周朝
秦朝
王
皇帝
名义上天下共主 总揽一切军政大权
实行分封制 实行郡县制
8
学习
与
探究
秦统一前秦国以外的地方采
第三单元 秦汉时期
取什么制度管理地方，郡县制
与之比较有何不同？
通过郡县制，皇帝和朝廷牢牢控制 全国各地的权力，并把政治、法律、军 事、土地及赋役等制度推向全国。郡县 制的实行，开创了此后我国历代王朝地 方行政的基本模式。
确 立中央 集权制 度
皇帝
太 丞御 史 大
尉 相夫 郡（守）
县（令或长）
最高
统治者
君
主
专 制 中央
政府
中
央
集
权
地方 政府
6
学习
与
探究
秦统一前秦国以外的地方采
第三单元 秦汉时期
取什么制度管理地方，郡县制
与之比较有何不同？
确 立中央 集权制 度
项目 最高统治者的称呼 最高统治者的权力
统治地方的方式
确 立中央 集权制 度
第三单元 秦汉时期
专制主义中央集权制度的作用？ 秦朝是我国历史上第一个统一的多民族
的中央集权的国家，其专制主义中央集权 统治制度，有利于维护统一多民族国家的 发展与稳定，在我国沿袭了两千多年，影 响十分深远。
你知道吗？
1、有学者指出，秦始皇所创造的事业，不仅为 中国设立了以后版图的基本框架，也为后世中
B 国的政治制度奠定了基础。以下制度是秦始皇
首创的是（ ） A.分封制 B.中央集权制 C.禅让制 D.等级制
2、下列选项中对秦始皇加强中央集权的措施解
D 说错误的一项是（ ）
A.皇权至高无上 B.在地方设立郡守和县令 C.御史大夫负责监察事务 D.丞相总揽全国军政
人民版历史必修一专题一第2课走向大一统的秦汉政治教学设计
2.布置开放性作业，鼓励学生进行历史探究：
（1）采访身边的亲友或长辈，了解他们对秦汉政治制度的看法，并结合所学知识，撰写一篇采访心得。
设计意图：提高学生的社会实践能力，增进对秦汉政治制度的了解。
（2）利用网络资源，查找与秦汉政治制度相关的历史故事或人物，编写一部历史短剧，进行课堂展示。
（3）开展课堂讨论，鼓励学生发表自己的观点，提高学生的思辨能力。
2.方法层面：运用比较法、分析法、归纳法等教学方法，帮助学生深入理解秦汉政治制度。具体包括：
（1）通过比较秦汉政治制度，使学生认识到历史发展的阶段性和连续性；
（2）运用分析法，剖析秦汉政治制度的基本特点，提高学生对历史知识的理解；
（3）运用归纳法，总结秦汉政治制握秦朝政治制度的基本内容，为后续学习秦汉政治制度打下基础。
2.讲解汉朝的政治制度，如郡县制、察举制、尚书省等，分析汉朝加强中央集权的措施。
设计意图：使学生了解汉朝政治制度的发展，认识秦汉政治制度的传承与变革。
3.分析秦汉政治制度对后世的影响，如中央集权制度的奠定、地方行政体制的完善等。
设计意图：激发学生对历史文物的兴趣，提高课堂参与度。
设计意图：培养学生的创新意识和表现力，提高历史学习兴趣。
3.布置预习作业，为下一节课的学习做好准备：
（1）预习下一节课的内容，了解两汉时期的政治制度，特别是汉武帝时期的改革。
设计意图：培养学生自主学习的能力，为下一节课的学习奠定基础。
（2）收集两汉时期的历史文物图片，分析其与政治制度的关系，为课堂讨论做好准备。
2.难点：
（1）理解秦汉政治制度中的中央集权与地方分权的关系；
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进程中的重要一步。与此同时，日本、中国等新兴力量也在崛起。
历 史
除了欧、中、日还有哪些新兴力量也在崛起？这些新兴力量的崛起对两极
必
修 ①
格局造成了怎样的影响？让我们走进本课，共同探讨20世纪六七十年代国际关
人 民
系的变化！
版
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专题九 当今世界政治格局的多极化趋势
本课主要讲述了欧、日、中发展中国家的崛起。图示：
还实行劳动立法，承认工人有组织工会和罢工的权利。在经济上，
制定了“贸易立国”等政策；1950 年，朝鲜战争爆发，三年间
日本取得美国数十亿美元用于战争的“特需订货”，到 1955 年
日本经济全面恢复。1956—1973 年期间，日本大量引进科学技术，形成”一号机
组进口，二号机组国产”的技术引进模式，日本经济进入“高速增长”时期，一
首。
④20世纪90年代日本是世界上最大的_债__权__国___，在海外纯资产居世界第一
位；它还是世界上主要的__贸__易__出__口__大国和对外援助国。
历
(2)政治方面
史
必 修 ①
①朝野追求“_政__治__大__国___”的呼声日益强烈。
人
②奉行_相__对__独__立___的外交政策，力图成为世界政治格局中重要的一极。
历 史 必 修 ① 人 民 版
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专题九 当今世界政治格局的多极化趋势
二、迅速兴起的日本
1．原因 (1)日本政府把发展_经__济___作为立国的主要方针，并制定了一系列合乎本国 国情的__经__济__发__展__战略。 (2)外交上坚持以__日__美__关系为基轴，依赖美国的保护，发展对外经济关
等伙伴关系的要求日益强烈。
可能性：①西欧各国的经济发展水平没有太大的差异，经济联系也比较密
历 史
切；②西欧各国都实行资产阶级的议会民主制；③西欧各国具有相同或相近的
必
修 ①
历史传统、文化、宗教和意识形态；④都强烈要求恢复他们在国际事务中的重
人 民
要地位；⑤法德两国逐渐实现和解。
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专题九 当今世界政治格局的多极化趋势
1．西欧联合的必要性和可能性
必要性：①战后西欧任何一国都无法与美苏抗衡，并且在世界政治经济格
局中起主导作用，唯有“联合”才是出路；②西欧经历了两次世界大战，各国
人民迫切希望有一个和平稳定的环境来恢复和发展经济；③雅尔塔体系使欧洲
处于美苏两强的控制之下，既面临着来自苏联的威胁，又受到美国经济渗透、
政治控制的压力。随着西欧各国经济的恢复和发展，摆脱美国、与美国建立平
历 史 必 修 ① 人 民 版
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专题九 当今世界政治格局的多极化趋势
3．主张 (1)始终奉行独立自主和_非__集__团___的宗旨和原则，支持各国人民争取和维护 民族独立、捍卫__国__家__主__权__以及发展民族经济和民族文化的斗争。 (2)坚持反对__帝__国__主__义__、新老殖民主义、_种__族__主__义___和一切形式的外来统 治和霸权主义，维护世界和平。 (3)主张国际关系_民__主__化___和建立国际经济新秩序。
历 史 必 修 ① 人 民 版
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专题九 当今世界政治格局的多极化趋势
四、发展中国家的呼声 1．不结盟运动兴起的背景 (1)20世纪50年代末60年代初，亚非拉赢得民族独立的国家希望在两极化的 国际格局中保持_和__平__中__立___，采取不结盟的外交政策。 (2)南斯拉夫、印度、埃及三国领导人铁托、__尼__赫__鲁__和_纳__赛__尔___的推动。 2．诞生：___1_9_6_1____年召开了第一次不结盟国家和政府首脑会议，不结盟 运动正式形成。
②舒曼计划倡导法德合作。
③法德逐渐和解。
历
(2)推行民主化改革，调动各方面积极性；适时制定正确的经济政策；利用
史
必 修
有利的国际环境；重视科技，注意吸收别国的经验。
①
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专题九 当今世界政治格局的多极化趋势
拓展深化
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专题九 当今世界政治格局的多极化趋势
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专题九 当今世界政治格局的多极化趋势
2．二战后西欧和日本经济崛起的共同影响 (1)随着西欧、日本经济的恢复发展，资本主义世界经济逐渐形成美、日、 西欧三足鼎立的局面。 (2)政治上，西欧、日本要求推行独立自主的外交政策，美国的霸权地位受 到严重削弱。 (3)冲击了二战后美苏对峙的两极格局，促进了世界格局向多极化发展。
历
史 必
跃成为《20 世纪的世界百年历史回溯(上)》
人
民
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专题九 当今世界政治格局的多极化趋势
『思考』
(1)从材料一、二、三中概括分析西欧走向联合的原因。
(2)依据材料四，概括日本战后经济发展的原因。
『提示』
(1)①走向联合的根本原因是经济发展的需要。
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专题九 当今世界政治格局的多极化趋势
点拨提示：1.日本崛起的根本原因
日本在战后经济崛起的根本原因并不是美国的扶植，而是日本在民主改革
的基础上根据国内外形势制定了符合国情的发展战略。内因是决定事物发展的
根本原因。
2．日本经济迅速崛起给我们的启示
(1)对内进行改革，对外进行开放。
(2)大力发展科技教育，确立科教兴国战略。
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1
知识梳理
2
疑难探究
3
拓展深化
4
随堂演练
5
课时作业
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专题九 当今世界政治格局的多极化趋势
知识梳理
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专题九 当今世界政治格局的多极化趋势
一、“欧洲人的欧洲” 1．欧共体成立的背景 (1)20世纪50年代初，西欧国家__工__业__生__产__大体恢复到战前水平。 (2)欧洲的政治家们认识到，欧洲各国的联合有助于欧洲的稳定与发展。 点拨提示：欧洲一体化的根本原因是经济发展的需求，而不是摆脱美国的 控制。
于改造这个世界是很重要的。”
——1963年西德总理阿登纳
“法国和德国并肩站在一起，这确实对大家都是更有好处的。”
历 史 必
——1963年法国总统戴高乐
修
①
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专题九 当今世界政治格局的多极化趋势
材料四 第二次世界大战以后，盟国督促日本修改并实施了
新宪法，新宪法倡导主权在民，规定国会是国家最高权力机关；
修
①
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专题九 当今世界政治格局的多极化趋势
【解析】 丘吉尔的“铁幕演说”揭开了冷战的序幕，英国始终是美国的 小伙伴，是美国遏制苏联的势力之一，故A项错误；根据分析，战后以法国为 首，主张摆脱美国的控制 ，积极谋求欧洲联合，1956年建立六国的 “欧共 体”，同时，第三世界国家也建立了不结盟运动，这些均是新型的区域合作， 均游离于美苏两极以外，故B项正确；无论是欧共体还是不结盟运动均未在50 年代分裂，故C项错误；日本在美国扶植下积极谋求由经济大国向政治大国， 而日本是美国的小伙伴，故D项错误。
新课标导学
历史
必修① ·人民版
专题九
当今世界政治格局的多极化趋势
第2课 新兴力量的崛起
专题九 当今世界政治格局的多极化趋势
上图为欧共体的会旗和总部大楼。会旗为天蓝色底面，上面有12颗金黄色
的星。象征着欧洲共同体的12个成员国。制作会旗的目的是表示要建立一个统
一的欧洲，增强人们对欧洲同一性的印象。欧共体的成立是二战后欧洲一体化
历
史 必
因此当时两极格局仍是主要的，是稳定的，而多极化是一种趋势，是一种动态
修
① 的发展。
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专题九 当今世界政治格局的多极化趋势
疑难探究
历 史 必 修 ① 人 民 版
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专题九 当今世界政治格局的多极化趋势
主题 欧日迅速发展的原因
『史料』 材料一 (20世纪)60年代，美国跨国公司大批涌入欧洲，欧洲的公司董 事、银行家、欧洲经济共同体的官员们和各国政府都充分了解这种局势。他们 认为，建立更大的公司来对付日益激化的国际竞争是关键所在。
(3)1957～1966年，中国的社会主义建设虽遇到过一定挫折，但依然取得较
大的发展。
历
史 必
(4)十年“文化大革命”使中国的社会主义事业受到极大的损失。
修
①
(5)1978年以后，中国实行_改__革__开__放___，取得了举世瞩目的成就。
人 民 版
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专题九 当今世界政治格局的多极化趋势
2．新时期中国发展的表现 (1)经济方面：农业、工业、进出口贸易、科教文卫事业、城乡人民生活水 平都得到大幅提升。2011年，中国正式超过__日__本__成为全球第二大经济体。 (2)外交方面：中国是第三世界中唯一的联合国安理会_常__任__理__事__国___，在世 界政治舞台上发挥着越来越重要的作用。
历 史 必 修 ① 人 民 版
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专题九 当今世界政治格局的多极化趋势
2．欧共体成立的过程 (1)1951年4月，法国、联邦德国、意大利、比利时、荷兰、卢森堡六国建 立欧洲煤__钢____共同体。 (2)1958年，六国又组成__欧__洲__经__济__共__同__体__和__欧__洲__原__子__能__共__同__体__。 (3)1967年，三个机构正式合并，统称为__欧__洲__共__同__体__。 3．主要目标：争取在成员国之间逐步实现__商__品__、人员、劳务和_资__本___的 自由交流，进一步促进经济的发展。