科任教师如何管好课堂纪律
老师上课的规章制度
老师上课的规章制度作为一名老师，上课时需要遵守一定的规章制度，以确保课堂秩序井然，学生能够专心听讲，从而更好地学习。
以下是一些老师上课时需要遵守的规章制度：一、准时到达教室作为一名老师，准时到达教室是非常重要的。
学生们会按时到达教室，如果老师迟到会影响整个课堂的秩序。
因此，老师应该提前准备好教学材料，合理安排时间，确保自己能够按时到达教室。
二、教室管理在上课时，老师需要对教室进行管理，确保教室内的秩序井然。
老师可以要求学生按座位就坐，确保他们不会互相打扰，并可以方便老师进行点名和讲解。
同时，老师还应该确保教室内整洁干净，避免影响到学生的学习效果。
三、积极引导学生上课时，老师应该积极引导学生，帮助他们解决问题，鼓励他们提出疑问。
老师可以通过提问和讨论的方式，激发学生的学习兴趣，让他们更好地理解和掌握知识。
同时，老师还应该对学生进行思想教育，引导他们树立正确的学习态度和价值观。
四、严格遵守课堂纪律在上课时，老师需要严格遵守课堂纪律，不允许学生在课堂上说话、玩手机或做其他与课程无关的事情。
老师可以制定一定的规定，对违反纪律的学生进行批评和教育，确保课堂秩序井然。
同时，老师还应该尊重学生的个性和特点，确保每个学生都能得到平等对待。
五、提高教学效率在上课时，老师应该提高教学效率，让每一堂课都能够充分利用时间，让学生获得更多的知识。
老师可以制定详细的教学计划，提前准备好教案和教材，合理安排教学内容和时间，确保课堂教学有条不紊。
同时，老师还应该根据学生的实际情况，灵活调整教学方法，帮助他们更好地掌握知识。
总之，老师上课时需要遵守一系列的规章制度，以确保教学质量和学生的学习效果。
只有这样，才能让课堂更加生动有趣，让学生更好地学习和成长。
愿每位老师都能认真履行自己的职责，做一名称职的教师。
学科老师上课规章制度
学科老师上课规章制度一、上课准备1. 课前准备（1）老师应提前进行教材准备，确保教学内容准确无误。
（2）老师应检查教室设备是否正常，如黑板、投影仪等。
（3）老师应准时到达教室，提前布置好教学材料。
2. 教学设备（1）黑板应干净整洁，书写清晰。
（2）投影仪等多媒体设备应正常使用，如发现故障应及时报修。
二、上课规范1. 教学态度（1）老师应以积极主动的态度对待教学工作，关心学生，耐心解答学生问题。
（2）老师应注重教学效果，调动学生学习兴趣，提高课堂气氛。
2. 课堂管理（1）老师应保持课堂纪律，不得私自离开讲台，严禁与学生进行无关交流。
（2）老师应控制好课堂时间，不得提前下课或延长教学时间。
3. 语言规范（1）老师应用准确流畅的语言进行授课，避免口头禅和过多的口头语。
（2）老师应规范发音语调，使学生能够清晰听懂课堂内容。
三、学生管理1. 学生考勤（1）老师应对学生进行考勤，确保学生出勤情况正常。
（2）学生缺勤及时调查原因，与学生进行沟通，及时补课。
2. 学生纪律（1）老师应对学生行为监督，保持课堂纪律，严格禁止学生私自离开教室或妨碍他人学习。
（2）学生应尊重老师和同学，禁止大声喧哗和不文明行为。
四、作业考核1. 作业批改（1）老师应及时批改学生作业，认真给予评价和建议。
（2）老师应保持作业批改的准确性和公正性，避免随意给分。
2. 考试安排（1）老师应合理安排考试时间，提前通知学生考试内容和要求。
（2）老师应保护考试秩序，严禁作弊行为，对违规学生进行处理。
五、教学效果1. 教学评估（1）老师应不断反思教学效果，及时总结经验，提高自身教学水平。
（2）老师应听取学生反馈意见，改进教学方法，提高教学效果。
2. 教学成果（1）老师应重视学生学习成果，保证教学质量。
（2）老师应根据学生成绩情况及时给予鼓励或帮助，引导学生健康成长。
六、其他规定1. 教师请假（1）老师请假需提前向学校教务部门请假，不能擅自缺课。
（2）老师应提前安排好请假期间的课程安排，确保学生正常学习进度。
教师课堂纪律管理要求
教师课堂纪律管理要求教师课堂纪律管理是教育教学过程中必不可少的一环。
只有保持良好的课堂纪律，才能有效地进行教学，使学生积极参与其中。
本文将从不同角度讨论教师对课堂纪律的要求。
一、师生关系的建立良好的师生关系是课堂纪律管理的基础。
教师应注重与学生的沟通和交流，建立互信的关系。
同时，教师要保持平等和尊重的态度，不过分追求权威和统治，而是以身作则，引导学生形成自觉遵守纪律的习惯。
二、制定明确的规章制度教师应在课堂开始前向学生明确告知相关纪律规章制度，确保学生了解和遵守。
教师可与学生共同制定课堂纪律规定，并制作可视化的纪律守则，以提醒学生。
三、激发学生的兴趣教师应善于运用多种教学方法和手段，激发学生对课程的兴趣。
只有当学生对学习感兴趣时，才能主动参与课堂活动，减少纪律问题的发生。
四、课程的设计与准备教师应根据学生的实际情况，设计富有吸引力的课程内容，并提前做好准备工作。
充分准备和设计的课程能够吸引学生注意力，从而减少学生对纪律的忽视。
五、充分利用教育资源教师应善于充分利用教育资源，提供多样化的学习和实践机会。
通过实地考察、实验、讨论等方式，能够激发学生的好奇心和学习兴趣，降低纪律问题的发生。
六、积极引导和激励教师应积极引导学生，激励他们在学习中取得进步。
通过表扬和奖励，让学生感受到自己的付出和努力是有回报的，从而提高他们的学习动力和课堂纪律意识。
七、注重情绪管理教师应注重课堂中的情绪管理，保持良好的情绪状态。
只有在平和、理性的情绪下，教师才能有效地管理课堂纪律，并正确引导学生。
八、严肃纪律的执行教师应以身作则，严格执行纪律，对违反纪律的学生进行合理的惩戒。
同时，教师也应保持公正和公平，避免因个人情绪或偏见影响纪律管理。
九、与家长的沟通教师应与学生家长建立良好的沟通渠道，定期与家长交流学生的纪律表现，共同讨论和解决纪律问题。
通过与家长的密切配合，能够更好地管理课堂纪律。
十、规范自身行为教师作为纪律的制定者和执行者，应规范自身的行为。
教师课堂管理和纪律规范的制度
教师课堂管理和纪律规范的制度一、教师课堂管理的重要性教师课堂管理对于学生学习效果的影响至关重要。
良好的课堂管理能够为学生创造一个积极、和谐的学习环境，提高他们的学习动力和学习效果。
因此，教师课堂管理必须建立在纪律规范的制度基础上。
二、教师角色与权威的建立作为教师，首先要树立自己的权威。
教师在课堂上应该展现出专业知识和教育经验的深度和广度，让学生看到自己作为权威人士的价值和重要性。
同时，教师还应该以身作则，做到言传身教，做学生的榜样，以此来树立自己的权威和威信。
三、建立课堂纪律制度为了保持课堂秩序和纪律，教师应该建立一套完善的纪律规范制度。
这套制度应该包括课堂准时、课堂纪律、作业完成与提交规定等方面的内容。
教师要向学生详细说明这些规范，并反复强调它的重要性，要求学生遵守。
四、约束与激励相结合在课堂管理中，教师既要有严格的约束力，又要有激励引导的力量。
对于违反纪律的学生，教师应该及时制止和惩戒，同时要帮助学生反思错误并及时给予适当的纠正。
此外，教师还要激发学生的学习兴趣和积极性，通过表扬、鼓励等方式来激励学生。
五、管理与关怀相结合教师的课堂管理不能仅仅停留在管理的层面，还应该注重与学生的关怀和沟通。
教师要了解每个学生的特点和需求，关心他们的学习和生活，在课堂上给予适当的关怀和帮助，让学生感受到自己受到教师的重视。
六、培养学生自律意识教师的课堂管理还应该培养学生的自律意识。
通过定期的讨论和研讨，教师可以引导学生自觉遵守纪律规范。
同时，教师还可以通过启发式的教育方法，帮助学生理解课堂纪律规范背后的原因和意义，从而让学生主动维护这些规范。
七、与家长的沟通教师的课堂管理还需要与家长进行密切的沟通。
教师应该及时向家长汇报学生在课堂上的表现和纪律状况，征求家长对学生管理的意见和建议，并与家长共同制定学生在家庭和学校中的行为规范。
八、课堂纪律制度的落实教师在制定纪律规范制度时，要确保其具体可行性，并在课堂实施中监督落实。
教师课堂纪律管理
教师课堂纪律管理一、课堂纪律管理的重要性在教育过程中，良好的课堂纪律管理对于学习效果的提升和学生素质的培养至关重要。
良好的课堂纪律管理能够帮助教师创造积极的学习氛围，提高学生的学习兴趣和参与度，促进教学目标的达成。
同时，它也是培养学生自律能力、学习纪律和合作意识的重要途径。
二、教师自身的行为规范作为课堂纪律管理的主要执行者，教师本身应该具备良好的行为规范。
首先，教师应该具备严谨认真、明确清晰的教学态度和方法，充分准备教学内容，并做到井然有序的教学安排。
其次，教师应该注重自身言行的规范，尊重学生，坚持公平公正原则，不偏袒任何学生。
最后，教师应具备良好的沟通能力和耐心，善于与学生建立良好的关系。
三、建立明确的课堂规则为了更好地管理课堂纪律，教师需要与学生一起建立明确的课堂规则。
课堂规则应该简明扼要，便于理解和记忆，包括学生的基本行为规范、学习态度要求以及奖惩机制等。
通过与学生的共同讨论和达成一致，可以提高学生对规则的认同感和遵守度。
四、创建积极的学习氛围良好的学习氛围对于课堂纪律管理至关重要。
教师可以通过营造积极的学习氛围来激发学生的学习兴趣和积极性。
例如，教师可以采用互动式教学方法，引导学生积极参与讨论和思考，培养学生的合作意识和团队精神。
同时，教师还可以通过创设多元化的教学环境，丰富教学资源，激发学生的创造力和想象力。
五、灵活运用课堂管理策略在实际教学中，教师需要根据具体情况灵活运用不同的课堂管理策略。
例如，对于课堂纪律较差的学生，教师可以通过个别谈心、适当的激励措施或者与家长的沟通等方式进行干预。
对于规范表现良好的学生，教师可以给予适当的赞扬和奖励，以激励他们保持良好的行为。
六、及时有效地处理问题行为在课堂纪律管理过程中，难免会遇到一些问题行为。
教师需要能够及时有效地应对和处理这些问题，以确保课堂的秩序和学习的顺利进行。
处理问题行为时，教师应秉持公正原则，依法依规进行处罚，并引导学生从错误中认识到问题所在，反思并改正自己的行为。
课堂纪律管理制度
课堂纪律管理制度课堂纪律是一所学校必须重视的方面，它对于学生的学习效果和教学质量都有着重要的影响。
为了维持良好的课堂秩序，学校需要制定严格的课堂纪律管理制度。
本文将从各个方面探讨课堂纪律管理制度的必要性、制度的内容及其执行方法，以及对学生学习和发展的影响。
一、保障教学秩序良好的课堂纪律管理制度可以保障教学秩序的正常进行。
在课堂上，学生遵守纪律可以使教学有序进行，帮助教师更好地传授知识，提高教学效果。
同时，学生之间的互动也能在良好的纪律下变得更加积极和有效。
二、培养学生的自律能力课堂纪律管理制度不仅要求学生遵守规定，还可以培养学生的自律能力。
通过制定规则，学生能够意识到自己的行为对他人和整个课堂的影响，懂得控制自己的言行，提高自己的纪律意识和自我管理能力。
三、提高学生的学习效率良好的课堂纪律有助于提高学生的学习效率。
在纪律的约束下，学生能够更加专注地听讲、记笔记和思考问题，不受干扰，能够更好地理解和吸收知识。
同时，课堂上的问题可以得到及时解答，不会耽误学习进度。
四、规范学生的行为表现课堂纪律管理制度可以帮助规范学生的行为表现。
通过明确的规定，学生知道了在课堂上应该如何行为，如尊重他人、不打扰他人、不损坏公物等。
这有助于培养学生良好的行为习惯和社交礼仪，提高他们的综合素质。
五、保护师生权益课堂纪律管理制度还可以保护师生的权益。
在秩序井然的课堂环境中，教师可以更好地发挥教学的权威和辅导的能力，保证其教学的顺利进行。
同时，学生也能够得到公平的待遇，不会受到欺凌或歧视。
六、制度内容课堂纪律管理制度应包括以下内容：1.学生应按时到达教室，不能迟到早退；2.学生应安静入座，不得大声喧哗；3.学生应仔细听讲，不打瞌睡或玩手机；4.学生应主动回答问题，参与讨论；5.学生应尊重老师和同学，不做扰乱课堂纪律的行为；6.学生应爱护公共设施和教学用具，不随意破坏；7.学生应按照规定行动，不擅自离开教室等。
七、制度执行方法为了有效执行课堂纪律管理制度，学校可以采取以下方法：1.教师在上课开始前向学生宣布纪律制度，并强调其重要性和必要性；2.教师对学生的纪律违规行为进行及时的纠正和指导；3.学校可以设立纪律委员，由学生中选出，负责监督课堂纪律的执行；4.学生之间可以相互监督和约束，形成良好的课堂氛围；5.学校可以开展相关的纪律教育活动，提高学生的纪律意识。
怎样管好上课不遵守纪律的学生
怎样管好上课不遵守纪律的学生作为新教师，上好一节课除了要充分备好课外，控制好课堂纪律非常重要。
如果课堂纪律乱糟糟的，备课备得再充分，教学效果也不如人意。
搞好课堂纪律，提高教学水平、激发学生学习兴趣至关重要。
但是，新老师在经验有限，教学水平尚有待提高的情况下，应该怎样控制好课堂纪律呢？经过一年半来的教学摸索，我得出以下看法：第一，敢于嬉笑怒骂，树立教师威信刚任课时，学生和老师都处于一种相互观察期，这时候的课堂纪律问题不大。
但很快就会有第一个吃螃蟹的勇敢者出来挑战新教师的权威，这时新教师一定要冷静处理，因为其他的学生都在看老师会如何处理。
处理得好，虽然不能一劳永逸，但对于树立威信很有帮助。
处理不好，学生可能群起围攻，新教师就要疲于应付。
对待老师，学生的趋向是欺弱怕强，所以新教师在课堂上应该扮演硬朗的角色。
这可从细节作起，例如声音要响亮，表情比较严肃等。
对于公然挑战权威者，新教师不可软弱、逃避，并且一开始就要敢于正视、教育，体现自己的原则。
否则等到学生都欺到头上才发难，已经很难再扭转不利局势了。
但是这要求新教师要尽快了解学生的情况。
所谓“知己知彼，百战百胜”。
大部分学生外强中干，大声斥责有立竿见影之效；但有些学生自尊心特别强，如果屡次公开批评，有可能导致师生的对立。
对于这样的学生要多鼓励多表扬，就算是批评了课后也要及时安抚；对于特别难对付的学生，不要在课堂上与其对峙，一者教师没风度，二者容易使自己下不了台。
暂且冷淡处理，待下课后将其叫到办公室慢慢教育，必要时候还可联系家长共同做思想工作。
第二，以爱感化，以情动人当然，新教师如果一味硬朗，学生可能口服而心不服。
所以还应该多关心学生，以爱感化学生，以情打动学生。
平时上课善于察言观色，发现学生不认真听课，可先找学生了解情况。
有时学生不认真听课，是由于某段时期思想出现问题或是情绪比较低落。
如果学生真有问题，能解决的帮忙解决，不能的再向班主任反映。
就算明知学生没有问题的，也可找学生谈谈，让他知道老师很关心他重视他。
课堂纪律管理的策略
课堂纪律管理的策略（13条教师必读）1．聚焦在你开始上课之前，一定把教室里所有人的注意力都集中在你的身上，如果有人在私下聊天，你不要讲课。
没有经验的教师或许会认为，只要开始上课了，学生自然就会安静下来，以为学生会看到课堂已经开始，该进入学习状态了。
有时这会起作用，但学生并不一定总会这么想，他们会认为你能接受他们的行为，不在意你讲课时有人说话。
聚焦这个技能意味着，你应该在开始上课之前要求学生集中注意力，即只要还有人没安静下来，你就一直等下去。
有经验的教师的做法是，在所有学生都完全安静下来之后，再停顿三五秒钟，然后才开始用低于平时的音调讲课。
讲课语气温和的教师，通常比嗓门大的教师课堂更加安静。
学生为了听到他的声音会保持安静。
2．给学生交底如果学生对这节课的安排心中无数，这就会增加他们在课堂上的不安定感。
因此，教师应该在每节课的一开始就明确地告诉学生这节课要做什么，以及每个环节大约需要多少分钟。
为了使学生积极配合教师完成教学任务，教师可以让学生的心中有一个“盼头”，告诉他们在这节课的结尾阶段他们可以做的事情。
比如，在向他们说明了本节课的教学安排后，可以说：“如果进行顺利，我可以让你们在这个小时的最后阶段跟朋友聊天，或到图书馆去，也可以赶做其他科的作业。
”这样的安排也会让那些喜欢上课讲话的学生有所收敛。
3．实时监控实施这一条的关键是在教室里四处走动。
当学生在做作业时，在教室里巡回走动，检查他们做的情况。
有经验的教师会在学生开始做作业两分钟后对教室进行巡视，看是不是所有学生都开始做了，都在做该做的事情。
延迟两分钟是很重要的，因为学生已经做出了一两道题，或写完了几个句子，这样你就可以检查是否正确。
对于需要帮助的学生，教师应提供个性化的辅导。
那些还没怎么开始做的学生会因为老师走到跟前而加快速度，而开小差的学生也会被其他同学提醒。
除非教师发现了共性的问题，教师不要打断全体学生，不要集体指导。
4．以身作则教师在课堂上应该给学生做出榜样，做到彬彬有礼、行动果断、持重而不缺乏激情，有耐心、有条理。
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科任教师如何管好课堂纪律？
作为班主任，对课堂纪律的掌控一般问题不大，可作为科任教师，“无权无势”，“人微言轻”，管理好课堂纪律就需要一些方法了！1、立规矩，订程式。
无规矩不成方圆，教师在上课之初就要声明课堂规则。
并在日常教学中反复要求，解说。
让学生知道上你的课时应该怎么做，不能做什么。
知道哪些是你能容忍的，哪些是你坚决不允许出现的。
在上新课时，要零容忍。
破窗效应一旦形成，就难以管束。
2、重视表扬鼓励。
表扬鼓励是促进学生进步转变的法宝，表扬要成为常态，经常表扬学生。
表扬面要广，不能总是表扬那几个同学，要善于发现所有学生的优点。
表扬要有令人信服的理由，不能想当然，否则学生认为你的表扬太廉价。
表扬的方式，场合应多样化，可以是口头的，物质的，眼神的，可以是课堂，课余，可以单独，可以小组。
3、批评要讲就艺术。
首先应明确，批评学生不是为了发泄，不是为了树立威信，批评是为了促进学生成长，促进学生进步，批评要与鼓励相伴。
课堂上尽量少批评，这样有可能分散学生注意力，中断教学进程。
批评尽可能不大面积，孤立一个人，一小戳人，不能自己成孤家寡人。
批评要让学生觉得她不对，不然学生会冲撞你。
批评要分场合，有的利于课堂批评，有的利于私下批评。
有的小范围批评。
批评之后，要做好学生的善后工作，让学生明白老师的关心。
如果师生矛盾太大，可协调班主任，学校政教处、教导处、学生家长处理。
4、培养一批喜欢你，喜欢你这一科的学生。
所谓：“亲其师，信其道。
”学生有的是对你感兴趣，才喜欢你这一科的。
有的是喜欢这一科，才喜欢你的。
5形成对比，对优秀学生，守规则的同学大力表扬，对不守规则的同学大力批评，形成反差。
差别大，教师的威力就大。
6、要多方面的促进与学生的交流沟通，特别是与调皮学生的交流，如在作业批改，生活上，课余辅导，家访中帮助学生,让学生切实感受到老师的关心。
科任教师不能只上课，要在课余多找学生沟通了解。
7、让学生有害怕你的地方。
如上课提问，下课作业逗硬，背书严厉，书写要求高，不准说小话等至少一个方面。
总之，关心，赞美，规则，批评，沟通，帮助应该共同作用于学生促进学生进步。
陈小兰(835984394) 12:34:30
鉴于个别班主任反映：部分科任教师课堂纪律欠佳，科任教师把课堂上学生违纪事件只采取推给班主任处理的方式，特向老师转载上文，希望老师们有所启发，管理好自己的课堂纪律。
如果在自己的课堂上学生违纪了，尽量自己处理好，需要班主任协调，科任教师也要一起参与处理，要把管理好自己课堂纪律当做自己的职责。