17望庐山瀑布-教学实录
《望庐山瀑布》教学实录（10篇）
《望庐山瀑布》教学实录（10篇）《望庐山瀑布》教学实录(10篇)《望庐山瀑布》教学实录1师:我们学过许多首李白的诗，还能背吗?每人背一首，注意不要重复别人背过的诗。
(学生争着背诵，积极性很高，先后背了《静夜思》《赠汪伦》《早发自帝城》《望天门山》《独坐敬亭山》等)师:大家背得很多，也很熟。
今天我们再学一首李白的诗。
(板书:望庐山瀑布)师:谁来讲讲课题的意思?生:望是看的意思，题目是说看庐山的瀑布。
师:什么是瀑布?谁看见过?生:我在泰山上看见过瀑布，它是从高山上直流下来的水，水流得很急，像倒下来似鞍远远地看去像一一块白布。
师:像一块铺在桌子上的白布吗?生:像垂挂着的白布。
师:这样说就准确了。
说到瀑布就让人很容易想到高山，从高山陡峭的地方，流水倾泻下来，远看像一块白布垂挂在山前。
水很急地流下来，可以用倾泻这个词。
谁如道瀑字怎样写?生:瀑是左右结构的字，左边三点水，右边是暴雨的暴字，合起来念瀑 (PU)。
生:把暴字加上三点水，就念瀑布的瀑。
师:说得对。
齐读瀑布。
(学生齐读)师:知道庐山在什么地方吗?生:庐山在江西省，是个风景很美的地方，很多人都到那里去游览。
师:我们一起来学习这首古诗。
(出示幻灯)望庐山瀑布李白日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。
飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
师:谁能读一读?(学生齐读，个别读，教师范读)师:你们再小声读读，同桌相互议论一下，看能不能理解诗的意思。
有什么问题也可以提出来。
生:老师，银河是不是神话中说的把牛郎、织女分开的那条河?生:我奶奶告诉我，银河是天上的一条大河。
师:银河，民间传说是天上的一条大河，实际上是许许多多的恒星汇集成的。
生:九天是什么意思?生:我知道，九天是指很高的天空。
师:古人认为天有九层，这里的九天指天的最高层。
生:香炉是烧香的炉子吗?师:不是，这里的香炉指的是香炉峰。
这座山峰的样子像香炉，所以叫香炉峰。
你们懂得计日照香炉生紫烟这句诗的意思吗?(学生没有举手的)师:这句诗的意思是--太阳照在香炉峰上，峰顶云雾弥漫，蒙蒙的水汽透过阳光，呈现出一片紫色，好像燃起的紫烟绦绕着香炉峰。
望庐山瀑布(教案5篇、实录)3
望庐山瀑布(教案5篇、实录)3导言《望庐山瀑布》是唐代文学家李白所作，表达对山水的赞颂之情。
对于中学生来说，望庐山瀑布有着较高的文学和地理学知识，可以通过朗读、分析和实地考察等方式进行教学。
本教案从文学角度出发，分别从课文的审美特点、词语解读、词汇搭配、古代文学思想和现代文学解读等角度出发，辅以实地考察，旨在帮助学生更好地理解《望庐山瀑布》，提高学生的文学鉴赏能力和地理学知识。
教学目标1.了解《望庐山瀑布》的基本情节和作者的写作意图；2.学习如何欣赏和感受诗歌的美；3.掌握一些本文中的生词和词语搭配；4.深入了解古代的文学思想和现代文学的解读；5.实地考察庐山瀑布，了解其地理位置和自然美景。
教学内容望庐山瀑布的审美特点望庐山瀑布，云雾生晴致，日月之行，若出其中。
——李白《望庐山瀑布》这两句话表达了作者对庐山瀑布造化之美的赞叹。
首先，庐山瀑布展现出云雾翻滚的景象，绚丽多彩。
其次，庐山瀑布所在的山峦间，日月东升西落，似乎就在其中，这种近在咫尺的感觉加强了庐山的神秘感。
这两句话表现了作者对庐山瀑布自然美景的审美情感。
词语解读1.造化：指大自然所创造的生命形态和美景，也指自然界的创造力；2.云雾生晴致：云雾在山峦之间翻滚起伏，清晨时分，阳光从云雾中透出，形成动人的美景。
通过对这两个生词的解读，学生能了解《望庐山瀑布》所描绘的山水之美，并提高词语辨析和文学鉴赏能力。
词语搭配1.日月之行：日月的轨迹，常用于古代诗歌中，用以比喻时间的流转和人生的短暂；2.云雾生晴致：形容云雾形成的美景，常用于山水诗中，表现自然景观的飘逸和秀美。
通过对这些词语的搭配，学生能了解古代文学中的表现手法和现代文学对古代文学的传承与创新。
古代文学思想《望庐山瀑布》所表现的美景、情感和人生观，都是古代文学思想的重要组成部分。
古代文人往往以山水为源，寄托着自己的审美情感和哲学思想。
庐山瀑布作为唐代文学中的名作，深受诗人的喜爱，并被奉为经典之作。
《望庐山瀑布》教学实录及评析
《望庐山瀑布》教学实录及评析一、教学实录【教学目标】1. 了解《望庐山瀑布》的作者杨万里及其作品背景；2. 掌握《望庐山瀑布》的基本内容及表达方式；3. 能够欣赏并朗读《望庐山瀑布》。
【教学过程】1. 导入教师出示《望庐山瀑布》的诗歌：“日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。
飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
”请同学们朗读这首诗，并思考诗中表达的意境和情感。
2. 介绍杨万里及作品背景教师简要介绍杨万里的生平及其在明代文坛的地位和对诗人李白的敬仰。
同时，简单介绍《望庐山瀑布》的背景，即杨万里在庐山游历时的所见所感。
3. 听读《望庐山瀑布》教师向学生们朗读《望庐山瀑布》，并引导学生们注意诗中的形象描写和感情表达。
然后，学生们自己朗读。
4. 细读及解读教师将《望庐山瀑布》分段解读，注重诗句间的逻辑关系和含义。
通过教师的引导，学生们能够理解诗人通过描绘瀑布的壮丽景象，表达自己的豪情壮志和对人生追求的热忱。
5. 欣赏鉴赏教师引导学生们仔细欣赏《望庐山瀑布》中的意境，让学生们想象自己置身于庐山的景色之中，感受诗人的情感。
然后，学生们互相交流自己的感受和想法。
6. 朗读与评析学生们分组朗读《望庐山瀑布》，并对彼此的表演进行评析。
教师根据学生的表演情况给予建议和指导，让学生们更好地理解和表达这首诗的情感。
二、评析《望庐山瀑布》是明代杨万里的名篇诗作，通过细腻的词句和精彩的描写，将庐山瀑布的壮丽景致和诗人的豪情壮志相融合，展现出作家极富热情和追求自由的个性。
这首诗以自然景物瀑布为写作对象，从整体结构上可以分为两部分。
首节“日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。
”通过运用夸张手法，表现出瀑布的奇妙景象，使读者产生视觉冲击感。
尤其是运用“疑是银河落九天”这样的表达，将瀑布与天上的银河相比，增添了神秘与恢弘的感受，使读者对庐山瀑布的壮丽景色有了更加深入的理解。
第二部分则聚焦于瀑布的浩荡气势和恢宏景观。
“飞流直下三千尺”表现出瀑布水势之大，高出山巅，形成惊人的水景，展示了瀑布的壮美之处。
望庐山瀑布教学实录及教学反思
望庐山瀑布教学实录及教学反思一、引言在教学实践中，我有幸选择望庐山瀑布作为教学地点，并记录下了这次教学实录。
本文将通过实录的方式，详细描述了教学过程，并进行深入的教学反思，以期能够对今后的教学有所收获和改进。
二、教学实录1.准备阶段在进行望庐山瀑布的教学前，我提前查阅了相关资料，对瀑布的地理位置、自然景观和历史文化有了一定的了解。
我制定了教学目标，并准备了教学材料，包括瀑布的图片、视频和相关知识点的讲义。
2.上课阶段教学当天，我带领学生来到望庐山瀑布，全班共计45名学生。
我先让学生欣赏瀑布的美景，让他们自由地感受大自然的力量和美丽。
然后，我分发了讲义，开始进行正式的教学。
2.1 瀑布的形成我先向学生介绍了瀑布的形成原因，讲解了水流的冲刷和侵蚀作用。
通过比较流水和瀑布的不同，我帮助学生理解了瀑布是如何形成的。
我还使用了多媒体辅助工具，展示了一些瀑布的形成过程的模拟图像，帮助学生更好地理解。
2.2 瀑布的分类接下来，我向学生介绍了瀑布的分类，包括垂直瀑布、喷溅瀑布和瀑布群。
我通过实地观察和图片示例，帮助学生分辨各种类型的瀑布，并解释了它们的特点和形成原理。
2.3 瀑布的文化意义瀑布在人类的历史和文化中有着深远的影响，我向学生介绍了瀑布在不同文化中的意义，比如中国的胜景文化、西方的浪漫主义等。
我还和学生一起探讨了瀑布对人们的情感和心理的影响，引发了学生的思考和讨论。
3.教学反思3.1 教学内容的安排在教学实录中，我发现自己的教学内容安排比较合理。
从瀑布的形成、分类到文化意义的介绍，内容层次清晰，有助于学生理解。
3.2 指导方式的改进在教学过程中，我发现自己过于倾向于讲解，缺乏互动和让学生自主思考的机会。
今后，在教学中，我将更加注重学生的参与和思考，加强讨论和互动环节，以激发学生的兴趣和积极性。
3.3 教学方法的多样性在瀑布教学中，我使用了多媒体辅助工具，提供了图片、视频等多样的教学资源。
这种多媒体教学方法能够更好地激发学生的兴趣和注意力。
《望庐山瀑布》课堂教学实录(附教学反思)
《望庐山瀑布》课堂教学实录【教学目标】1、学会本课生字。
2、朗读、背诵课文。
默写《望庐山瀑布》3、理解诗句，想象诗中描绘的景象，体会作者表达的思想感情。
【教学重点和难点】教学重点：理解诗句，想象诗中描绘的景象，体会作者表达的思想感情。
教学难点：理解重点词语“生紫烟”“挂前川”，体会“飞流”“直下”“落九天”的含义。
【教学具准备】多媒体课件，多媒体设备【教学过程】一、以旧引新，激发兴趣。
我们已经学过不少古诗，现在有谁愿意来背一背你记住的古诗？有没有李白写的呢？（静夜思、夜宿山寺、送孟浩然之广陵、早发白帝城）大家知道李白的诗还真多呀！通过课外查阅资料，你们对李白还有哪些了解呢？（李白生卒年月701-761 字太白号青莲居士号称诗仙现存诗900多首风格飘逸、豪放想像丰富、气魄雄伟）二、紧扣题眼，品词析句。
1、师：李白五岁时就开始读书习字，读了很多书，二十六岁起离乡远游，走了大半个中国。
今天，我们要学习的《望庐山瀑布》就是他畅游庐山后写下的。
2、师：读题目，谁能用这个“望”字组词？你觉得在这儿应该用哪个词更准确些？解释题目的意思。
（指名回答）3、师：我们来看看庐山，看看庐山的瀑布。
（看课文插图）你看到了什么？（指名回答）4、师：这些都是静止的图片，现代科技的发展，让我们在课堂里了能领略到庐山和庐山瀑布的壮观景色。
请看视频。
5、师解说：庐山在江西省九江市的南边。
庐山山峰重叠，非常雄伟壮丽。
其中有一座山峰叫香炉峰，因为山上常有云雾笼罩，在阳光照耀下有紫色雾气升腾，像正在焚香的香炉一样，故取名香炉峰。
看这就是著名的香炉峰。
庐山一年四季景色优美……6、看了这些优美的风景，你想说什么？三、初读，检查预习1、全班自由读。
２、学习生字，分别是庐、瀑、炉。
３、师范读全诗。
学生边听边学习老师的读法。
4、指名读，师生纠正错误。
4、全班齐读这首诗。
四、合作探究1、师：刚才检查了同学们的读，老师看出同学们的预习做得很好。
下面，我们该做什么了？（学生回答）理解诗意。
二年级下语文教学实录-望庐山瀑布_鲁教版
二年级下语文教学实录-望庐山瀑布_鲁教版师：同学们差不多学过许多古诗，现在，请你们自由背诵你最喜爱的那一首。
（学生纷纷自由背诵）［以旧引新，激发爱好。
］师：谁情愿先背一首生：“泉眼无声惜细流……”师：你能告诉大伙儿背的是哪一首吗生：《小池》。
师：背得不错。
谁能比他的声音更宏亮生：“春种一粒粟……”师：你背的是哪一首（生深思）师：谁来提示他生：他背的是《古风》。
师：对，背诗还要记住诗名。
还有谁想背生：我背《早发白帝城》。
“朝辞白帝彩云间……”师：刚才听了几个同学的背诵，她的声音是最嘹亮的。
（学生举手积极，又一位同学背诵。
）师：不错。
今天我们还能学习两首古诗，一首李白的，一首杜甫的。
通过课外查阅资料，你们对这两位诗人有了哪些了解［注意了课内外结合，教师的着眼点不仅仅是学会这两首古诗。
]生：杜甫被人们称为“诗圣”。
师：李白呢生：李白被称为“诗仙”。
师：人们对他们的诗篇喜爱之极，因此给他们如此的称号。
还明白别的吗生：我明白李白多少岁死的……（众人笑）师：应该说病逝。
生：李白是61岁病逝的。
师：尽管只活了六十多岁，却留下了许多不朽的诗篇。
还了解些什么生：我明白李白写了九百多首诗。
师：流传至今的大约有九百九十多首。
明白杜甫吗生：杜甫一生不中意。
师：他一生是在穷困和战乱中度过的，但这一首诗却是在他心情愉快的情形下写的，这在他一生中也是专门少见的。
这一次，李白畅游庐山，写下了《望庐山瀑布》。
（同时板书）师：我们差不多学过《瀑布》一课，在叶圣陶先生的笔下，瀑布看起来是一座珍宝的屏。
李白是如何描写庐山瀑布的呢请同学拿出自学提纲。
（打出投影片）谁来读一读（生读自学提纲。
自学提纲：1．读一读这首诗，想一想庐山瀑布给你留下了如何样的印象2．借助字典或联系诗句明白得词语的意思，如“生”“遥”“川”“疑”等，并说说诗句的意思。
3．记下不明白的问题。
）师：打开书，翻到51页。
按照自学提纲一步一步地学，学完一道题再学一道题。
（学生自学，老师巡视指导。
人教版小学二年级语文下册《望庐山瀑布》课堂实录
望庐山瀑布》课堂实录教材分析：《望庐山瀑布》是人教版小学语文二年级下册17 课《古诗两首》中的第一首诗。
诗中诗人李白以其壮阔丰富的想象及荡气回肠的凝练文字为我们描画了在阳光照射下庐山瀑布的雄伟壮丽。
教学目标：1、会认诗中“庐、瀑、炉、疑”四个生字，会写“炉、流”两个字。
2、有感情地朗读背诵这首古诗，熟记诗中名句“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”。
3、感悟诗人李白对庐山瀑布壮阔景象的赞美之情。
激发学习古诗的兴趣。
教学重、难点：通过观察画面，展开合理想象理解诗句的意思，感受诗的意境，体会诗人所表达的感情。
教学准备：多媒体课件。
教学突破：运用多媒体课件展现诗句所描绘的画面，帮助学生理解诗句意思，体会作者所表达的感情。
教学时间：1 课时。
课堂实录：一、激趣导入师：同学们，今天，老师请来了我国历史上最著名的诗人——李白（屏示?太白望月? 图），大家还记得学过他的哪首诗吗？生：复习诵读《静夜思》《赠汪伦》。
师：是啊，读李白的诗，我们会感觉到诗人的感情是那么热烈，每一个诗句都那么精彩。
（简介李白，利用SmartArt 图形依次出示关键词。
）台湾诗人余光中曾经写诗称赞李白，说他?绣口一吐，就是半个盛唐? 。
师：李白一生游历了许多名山大川，留下了许多美妙的诗篇。
今天我们就跟随他走进江西的庐山，读读他的《望庐山瀑布》。
（多媒体出示?望庐山瀑布? 图）大家看，这是著名国画大师王西林先生的《望庐山瀑布》图，（配乐古筝曲?高山流水? ）让我们跟随大师的画，从喧嚣拥挤的课堂走进悠远苍茫的庐山，走近气势磅礴的庐山瀑布。
配乐朗读。
二、初读全诗，识记生字。
师：（PPT课件出示诗配画）请同学们试着读一读这首诗。
正音: ?瀑? pù; ?川? chuān;师：（课件出示诗中的生字?庐、瀑、炉、疑? ）请同学们借助注音自己读一读，认一认。
生：自主识字；同桌合作识记生字。
全班交流识记方法。
师重点强调：庐山的?庐?和香炉的?炉?这两个字同音形近，课件重点出示这两个字并配图，讲解香炉峰的由来，引导学生通过比较字形，理解字义来区分。
《望庐山瀑布》课文教学实录
《望庐山瀑布》课文教学实录［以旧引新，激发兴趣。
］师：谁愿意先背一首？生：“泉眼无声惜细流……”师：你能告诉大家背的是哪一首吗？生：《小池》。
师：背得不错。
谁能比他的声音更宏亮？生：“春种一粒粟……” 师：你背的是哪一首？（生沉思）师：谁来提示他？生：他背的是《古风》。
师：对，背诗还要记住诗名。
还有谁想背？生：我背《早发白帝城》。
“朝辞白帝彩云间……”师：刚才听了几个同学的背诵，她的声音是最洪亮的。
（学生举手踊跃，又一位同学背诵。
）［注意了课内外结合，教师的着眼点不仅仅是学会这两首古诗。
〕生：杜甫被人们称为“诗圣”。
师：李白呢？生：李白被称为“诗仙”。
师：人们对他们的诗篇喜爱之极，所以给他们这样的称号。
还知道别的吗？生：我知道李白多少岁死的……（众人笑）师：应该说病逝。
生：李白是61岁病逝的。
师：虽然只活了六十多岁，却留下了许多不朽的诗篇。
还了解些什么？生：我知道李白写了九百多首诗。
师：流传至今的大约有九百九十多首。
知道杜甫吗？生：杜甫一生不得意。
师：我们已经学过《瀑布》一课，在叶圣陶先生的笔下，瀑布好像是一座珍珠的屏。
李白是怎么描写庐山瀑布的呢？请同学拿出自学提纲。
（打出投影片）谁来读一读？师：打开书，翻到51页。
按照自学提纲一步一步地学，学完一道题再学一道题。
（学生自学，老师巡视指导。
）（学生又读，有了进步，群体练读。
）（公开课上再次给读得不够的学生以时间，让其练读，注意到了学生的差异，教风朴实。
）师：就这样边说边读，还有读懂的内容吗？生：我把整首诗都读懂了。
师：可以说印深的那句。
生：“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
”是说瀑布从三千尺那么高的地方飞快地流下来，是从天的最高处落下来的。
师：他有一个词理解得非常准确，知道是哪个词吗？[启发学生注意听，及时发现同伴的长处。
同时，不追求统一的答案，注重词汇的积累和运用。
］生：……“飞”，他说的是飞快的意思。
师：不错，对刚才那位同学的解释有不同的想法吗？生：“三千尺”并不是真有三千尺那么高，它是夸张。
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师：同学们喜欢旅游吗？你们都到过哪里，谁愿意把人你看到的美景讲给大家听呢？你来
师：我们看一段视频，庐山瀑布给你留下了怎样的印象？你来师：是呀！庐山的景色太美了，唐代伟大的浪漫主义诗人李白看到庐山的景色以后，心情很激动，诗兴大发，挥笔写下了著名的《望庐山瀑布》。
伸出你的小手跟老师一起书写课题齐读一遍。
师：下面请同学们认真听朗诵录音生：
师：大家想不想也来读一读这首诗呀？要想读好这首诗，得先过了生字这一关。
课前老师布置大家预习了这首诗，现在老师要考考你们。
师：谁愿意带领大家认识这些生字宝宝你来师：读的真流利师;这些生字宝宝很调皮，他们把帽子摘掉了你们还叫出他们的名字了吗？开火车读师、生字宝宝把他的好朋友也喊来了，你们还认识吗？全班一起读师：现在我们来做找朋友的游戏。
师：刚才，我们认识了好多生字宝宝，哪些热心的小朋友想提醒大家怎样记住这些字你来？
师：同学们的办法真多，
师：生活中这些字能和哪些字交朋友？你来小朋友们真聪明，相信其他的字你也有巧办法记住的。
师：我们认识了生字，还有几个字需要我们会写，请同学们仔细观察要求会写的字，说说在写的时候应该注意什么？你来
师：看老师写这几个字，同学们先描红，然后再书上写两遍注意坐姿。
师：大家齐心合力顺利闯过了生字难关。
现在有没有信心把诗句读好呢？请大家大声地读一读这首诗吧。
师：谁愿意试着读一读？你来师：读的真流利
师：我们来了解一下作者——李白
师：我们来看题目，齐读一遍将“望”换成“看”行吗？你来（遥看) 师：现在我们小组合作，来理解诗意，有不会的等会提出来，大家一起讨论。
师：同学们学的真认真。
师：老师这里有几幅图片，大家想不想欣赏？老师有一个小小的要求，请你看完图片后，给它配一句诗，行吗？你来师：哪位同学给我们说说“日照香炉生紫烟”的意思？你来
师：这张图片是哪句诗呢？你来遥看瀑布挂前川
师：这句又是什么意思？你来
师：这张呢？飞流直下三千尺
师：你是怎么理解这句诗的？
师：同学们想一想，真有三千尺吗？这是一种什么修辞手法？你来
师：这里的三千尺是很高的意思，这是种夸张的修辞手法。
师：这张图片是哪句诗？疑是银河落九天。
师：什么意思？由瀑布到银河，这是作者的一种奇特的联想；将瀑布的高大、急的特点展示无余。
（联想）
师：我们再整体看看这首诗的意思同学们自由读一读。
师：同学们题解的真好，让我们一起看着大屏，请同学们按着老师画好的节奏再来读一读这首诗吧！
师：今天我们学习了李白的望庐山瀑布，让我们再来积累一些描写瀑布的诗。
师：我们知道李白一生中写下了很多诗，你还知道李白写得其它诗歌吗？你来
师：大家知道得还真不少，希望同学们多积累一些诗歌，过几天咱们班开个诗歌朗诵会，好吗？
目标：1、学会本课生字，能正确读写“庐、瀑、炉、疑”4个生字。
2、有感情朗读《望庐山瀑布》，背诵并默写。
3、理解诗句，想象诗中描绘的景象，感受诗句的优美，品味诗人用词的精妙，体会诗人表达的思想感情。
重点
通过观察画面，吟诵古诗想象意境，理解诗句，体会诗人表达的思想感情。
难点
边读边想象画面，品词赏句，体会诗人所表达的感情。