4.翻越远方的大山
第13课时课题：4_翻越远方的大山
教学内容：4.翻越远方的大山 (第一课时)
教学目标：
1.准确、流利、有感情地朗读课文。
2.学会本课1பைடு நூலகம்个生字，理解生字组成的词语。
3.学习刘翔为实现目标不畏艰难、敢于挑战的进取精神。明白人生路上需要确定目标、积极进取、持续超越，有梦想就有可能。
教学重点：结合语言文字，感知刘翔持续超越、挑战自我、实现梦想的过程，学习刘翔敢于挑战、执着追求、持续进取的精神。
3.说说自己的识记方法。
4.练习书写。
作业设计：
1.熟读课文。
2.抄写词语。
板书设计：
4.翻越远方的大山
跨栏田径决赛希腊雅典国际风驰电掣
隐隐成绩记录呐喊当初祝贺遥不可及
教学反思：
3.板书课题：翻越远方的大山，读题。
4.在“亚洲飞人”刘翔心里，有一座远方的大山，那是谁？阿兰·约翰逊。
阿兰·约翰逊是什么人？为什么会成为刘翔心里的“大山”呢？
请学生补充课前查找到相关资料。
原来，约翰逊是这么有名的运动员，难怪被刘翔视为一座“大山”。那么，刘翔是如何跨越这座大山的呢？让我们一起阅读刘翔耳朵自传。
第一部分（1—2自然段）主要写刘翔刚练跨栏那会儿，把约翰逊当成一座遥不可及的大山。
第二部分（3—7自然段）写刘翔经过不懈努力，终于来到了“大山”脚下。
第三部分（8—11自然段）主要讲刘翔成功翻越了远方的大山，最终战胜了约翰逊。
四、识记生字，指导书写
1.出示生字。
2.分析字形。
纪：右边的“己”，要认真分辨，细心描摹。
教学难点：学习刘翔的精神，努力翻越自己心中“远方的大山”。
教学准备：多媒体课件。
教学过程
复备栏
一、导入新课，了解人物
4翻越远方的大山
中国骄傲
刘翔
奥运冠军，别名：翔飞人。 中国男子田径队110米跨栏一 级运动员。2004年雅典奥运会上以12 秒91的成绩平了由英国运动员科林创 造的世界纪录，夺得金牌，成为中国 田径项目上的第一个男子奥运冠军， 书写了中国田径新的历史。
翻越远方的大山
示意图
实 战 现 约 胜 理 翰 困 想 逊 难
这一切指的 是什么？
是约翰逊让我意识到这一切是真的。比赛完， 他第一个走向我，拍拍我的肩膀，微笑着说过了 一句：“干得漂亮！祝贺你！” 我久久等待的那一天终于到来了。我跑出了13秒06的 成绩，打破了自己当初创造的13秒12的亚洲纪录，第 一次让约翰逊看到我的背影。
向前！
跨越
胜 利
激情时刻
跨栏
雅典 遗憾
奢望
国际 大阪
希腊
隐隐 呐喊
锦标赛
成绩 纪 约翰逊 毫无疑问
遥不可及
风驰电掣
第一部分 （1 — 2自然段）
主要写
刘翔刚跨栏那会，把约翰逊当成一座遥不可及的大山。
第二部分 （3 — 7自然段）
写
刘翔经过不懈努力，终于来到了大山脚下。
第三部分 （ 自然段） 8 — 11
主要讲
刘翔成功翻越了远方的大山，终于战胜了约翰逊。
阿兰·约翰逊
• 美国人，生于1971年03月01日，110米 栏运动员。从1989年出道至今，他已在110米 栏界奋战20年，1995年，他在哥德堡世锦赛开 始了自己的统治生涯。4枚世锦赛金牌、1枚奥 运会金牌、3枚室内世锦赛金牌，11次跑进 “非常难进”的13秒大关。
刘翔！
4. 翻越远方的大山
4、翻越远方的大山
指什么？
.....
为什么在刘翔眼里，约翰逊就 是一座“远方的大山”？
4翻越远方的大山
风驰电掣
毫无疑问
跨栏 雅典
纪录
奢望 国际
大阪
希腊 隐隐
呐喊
锦标赛 成绩
约翰逊 毫无疑问
遥不可及
风驰电掣
自读要求
快速浏览课文，思考问题： ①“大山”指的是什么？ ②文中有哪些表示时间的词语？
4、翻越远方的大山
跨栏 背影
呐喊 风驰电掣
纪录 遥不可及
这一切都是真的，我成功翻越了 远方的大山！
翻越远方的大山
前进道路上的一些困难看似不可战 胜，但只要坚持不懈地努力，总有超越 的时候。
这一切都是真的，我成功翻越了 远方的大山！
• 学完这篇课文，我觉得…… • 刘翔，我想对你说： • 我想对自己说：
跨越
刘翔
奥运冠军，别名：翔飞人。 中国男子田径队110米跨栏一 级运动员。2004年雅典奥运会上以12 秒91的成绩平了由英国运动员科林创 造的世界纪录，夺得金牌，成为中国 田径项目上的第一个男子奥运冠军， 书写了中国田径新的历史。
4. 翻越远方的大山
1、朗读课文，把课文读正确、读通顺。
2、圈出生字，联系上下文理解词义。
总是第一名
第二名，看到了 “我”的背影
翻越远方的大山
成功翻越来自于坚持不懈的努力
• 刮风下雨时，我________ • 烈日暴晒时，我________ • 数九寒冬时，我________ …………
翻越远方的大山
时间
2001年
顽强拼搏
“我”
“我”的心理 积累自信 活动
约翰逊
和约翰逊碰面 ，未 信心不足 风驰电掣 “刘翔啊刘翔，你将来能和他跑得一样快吗？” 进入决赛 暗下决心 遗憾 坚定决心 冠军
要求
kuàlán
三年级下册语文教案4 翻越远方的大山∣苏教版
《翻越远方的大山》《翻越远方的大山》选自《我是刘翔》一书。
刘翔用流水式的笔法回忆了自己从练跨栏到战胜跨栏界的传奇、自己心目中的大山——阿兰·约翰逊。
课文双线并行，交织前进，完成了本课的叙事。
一是时间线索，二是刘翔内心的变化，即自信心的不断确立进而强大。
使学生体会到，超越别人的最大问题，首先是超越自己。
1、能正确、流利、有感情地朗读课文；2、学会本课10个生字，两条绿线内的7个字只识不写。
理解由生字组成的词语。
会用“当初”、“祝贺”造句。
【过程与方法目标】1、组织学生通过查阅文字资料，观看视频音像等了解有关刘翔的跨栏比赛资料，促进学生学习、感受飞人刘翔勇于挑战、坚持不懈的拼搏精神；2、结合学生实际开展一场故事会，可讲述刘翔的故事，或其他类似表现顽强拼搏精神的人物故事。
【情感态度价值观目标】通过对课文内容、手机的图片、视频资料的分析和欣赏，让学生感悟“只要坚持不懈地努力，就有超越梦想的可能”的道理，初步培养学生战胜学习、生活道路上的困难的勇气和毅力。
【教学重点】学会本课生字，了解刘翔的不断进取、不断超越自我的过程，理出刘翔翻越大山的“时间表”，讨论刘翔成功翻越大山的原因。
【教学难点】理解课题的深刻含义，学习体会他成功背后所付出的艰辛努力。
多媒体课件。
一、创设情景，激情导入：1、出示图片，你们认识他吗？谁能介绍一下他？你们想不想知道他是如何变成“跨栏王”的？下面就让我们一起来学习他写的这篇文章。
（板书课题：翻越远方的大山）2、学生齐读课题。
3、出示教学目标。
二、初读课文，扫清障碍：1、自由读课文，用自己掌握的识字方法识字。
2、指导学生同桌互读正字音，小组合作学生字。
（1）检查学习情况，指名读生字词，并用加点的造句。
跨栏田径决赛希腊雅典国际成绩纪录呐喊当初祝贺碰面背影遗憾隐隐约约遥不可及风驰电掣约翰逊奢望大阪（2）理解词语。
奢望遗憾迷糊遥不可及风驰电掣（3）听读课文。
观察生字，把认为难写的字提出来，讨论如何记忆理解。
4翻越远方的大山
“大众”教研备课专用纸
（“一课两备两研两讲”教研模式）
教学过程
教学活动（少教多学）
学生活动（情智兼备）
b、直到约翰逊拍拍他的肩膀，微笑着祝贺他的成功时，他才回过神来：
出示：这一切都是真的，我成功翻越了远方的大山。
齐读课题。
二、研读文本，感受历程。
（一）精读第一部分，感受刘翔对“远方的大山”的崇拜
1、“很早就知道阿兰·约翰逊的名字了。”刘翔开始训练跨栏的时候，阿兰·约翰逊已经是世界跨栏冠军了，只能是自己崇拜的偶像。所以，刘翔这样描写了自己当时的心理——读第2自然段。
自由读第二自然段
2、联系上下文理解部分词语。奢望、遥不可及
“大众”教研备课专用纸
（“一课两备两研两讲”教研模式）
教学过程
教学活动（少教多学）
学生活动（情智兼备）
1、自由读课文：把生字词放进课文里去读一读，边读边思考课文讲了一件什么事、是按什么顺序写的？找到相关词语圈出来。
（1）这篇课文主要写了什么？
刘翔靠不懈的努力战胜了对手阿兰·约翰逊，成功翻越了“远方的大山”。
此时，刘翔的心情怎样？
你能读好这句话吗？
如果你也在场，你会怎么祝贺刘翔呢？
b、回答：激动、兴奋、开心。
自由读，指读，齐读。
回答：刘翔，你真棒，你是我们中国人的骄傲，亚洲人的骄傲！
2、师小结：刘翔的成功太值得我们祝贺了，想当初，约翰逊是刘翔曾经根本都翔还只能作为观众在一旁默默地感受约翰逊风驰电掣的速度，2002年，刘翔也很遗憾地只能看到约翰逊的背影，2003年的近10次比赛，刘翔也没有一次超越约翰逊，但功夫不负有心人，在2004年的国际田联大奖赛上，刘翔终于成功翻越了约翰逊这座难以翻越的大山，刘翔成功了，你能说说刘翔是靠什么成功的吗？
苏教版三年级语文下册《文 4 翻越远方的大山》研讨课教案_11
4、翻越远方的大山教学设计（第一课时）一、教学目标：1.正确、流利地朗读课文。
2.学会本课10个生字，能准确认读文中出现的人名、地名、赛名，理解由生字组成的词语及“奢望、遥不可及”等词语。
3. 通过朗读了解课文内容，理清文章层次，初步感知刘翔为实现目标不畏艰难、敢于挑战的进取精神。
二、教学重难点：品读课文一二自然段，感受刘翔与约翰逊的距离遥远，初步感知刘翔不畏艰难、敢于挑战的进取精神。
三、教学过程：一、导入新课，了解人物1.谈名字引入课题每个人都有自己的名字，名字往往寄托着父母对孩子的希望。
你知道你的名字寄托父母什么样的希望吗？老师知道有一个小朋友，爸爸姓刘，妈妈姓吉，便给他起了个含义深刻的名字。
板书：刘吉，猜猜这个名字包含父母怎样的心愿？是啊，多么美好的希望啊，可念着念着，父母觉得不对劲，刘吉不就是留级吗？望子成龙的父母可不希望这样，他们就把吉改成了翔（板书，翔）你猜，父母希望他怎样？长大后，他真的成了追风小子，跑起来像长了翅膀一样。
被成为“飞人刘翔”。
2.出示刘翔图片：看，这就是刘翔，喊喊他的名字吧。
你对他有了解吗？指名说3.老师带来一张刘翔的名片，出示资料，指名读。
4.他获世界冠军后，出版了一本自传《我是刘翔》，这本书生动地记述了他的一路走来的艰辛历程。
今天，我们要学习的这篇课文就来自于这本书。
题目是《翻越远方的大山》。
5.板书课题：4翻越远方的大山齐读6.学习课文之前，我们来重温一下刘翔获得冠军那激动人心的时刻吧播放录像二、跨越生字障碍，初读课文1.了解跨栏：同学们，你知道刘翔参加的是什么项目的比赛吗？课件图片：跨栏师介绍：跨栏是一种短跑运动，但比短跑难的多，因为在运动员面前有一道道障碍，必须在快速奔跑时跨越这些障碍才能获胜。
刘翔是第一个把中国人的名字写在世界跨栏比赛冠军行列里的人，他是中国人的骄傲。
2.这篇课文是世界冠军写的，想读吗？生字就像跨栏比赛的障碍一样会阻碍我们，要想读好课文，必须跨越它。
4翻越远方的大山
跨栏
雅典 遗憾
奢望
国际 大阪
希腊
隐隐 呐喊
锦标赛
成绩 约翰逊 毫无疑问
遥不可及
风驰电掣
跨栏
起源于英国，由牧羊人跨越羊 圈栅栏的游戏演变而来。18世 纪，跨栏活动正式成为体育运 动项目。
翻越远方的大山
刘翔敢于挑战，坚持不懈地努 力练习（ ），不断地进取，终 于以13秒06的成绩（ ），超越了 （ ），翻越了心中的这座大山。
请自读1-2自然段，找一找相关 词句，画出来体会体会。
1
2
4
6
很早就知道阿兰· 约翰 逊的名字了 。
阿兰·约翰逊
• 美国人，生于1971年03月01日，110米 栏运动员。从1989年出道至今，他已在110米 栏界奋战20年，1995年，他在哥德堡世锦赛开 始了自己的统治生涯。4枚世锦赛金牌、1枚奥 运会金牌、3枚室内世锦赛金牌，11次跑进刘 翔表示“非常难进”的13秒大关。
今天语文作业： 1、完成全练第4课 2、背诵第4课 3、预习第5课 4、默写第一单元的 词语和成语 5、看两篇作文
刚练跨栏那会儿，根本就不敢奢 望有朝一日能亲眼看到约翰逊。在我 看来，他就是一座远方的大山，我到 山脚下的那一天都遥不可及，更别提 要翻越这座大山了。
奢望：一般指过高的希望,指绝对不可能 达到的目标，或者不可能得到的东西， 抱有幻想的态度。也指因要求过高而难 以实现的希望。
读第3-7自然段，思考
第二部分 （3 — 7自然段）
写
刘翔经过不懈努力，终于来到了大山脚下。
第三部分 （ 自然段） 8 — 11
主要讲
刘翔成功翻越了远方的大山，终于战胜了约翰逊。
翻越远方的大山 发展线索
第一部分：遥不可及 第三部分：翻越大山
翻越远方的大山阅读答案《翻越远方的大山》教案
翻越远方的大山阅读答案《翻越远方的大山》教案教材分析：《翻越远方的大山》是苏教版小学语文三年级下册第二单元的一篇精读课文。
以第一人称口吻真实记录了刘翔从“不敢奢望有朝一日能亲眼看到约翰逊”到战胜世界“跨栏王”的经过，这样的经过就是从起飞到超越梦想的过程，蕴含了“只要坚持不懈地努力，就有超越梦想的可能”的道理。
设计理念：《课标》指出“阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践”，要求学生能够“有自己的心得”、“提出自己的看法和疑问”、“做出自己的评价”、“提高自己的欣赏品味和审美情趣”。
中高年级的语文教学，应着重指导学生在阅读中提出自己个性化的见解。
因此，在设计教学流程时，我采用了富有我校特色的“一线四步”教学模式实施教学，即“读为主线”，按照“自读积累——导读达标——读写训练——阅读推荐”四步进行操作。
“导读达标”分为“初读——精读——美读——诵读”四个环节。
教学目标：1、让学生了解刘翔成功的过程，感受他不畏艰难、敢于挑战的精神。
2、指导学生能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、引导学生能够从刘翔身上得到启示：只要坚持不懈地努力，就有超越梦想的可能。
重点：让学生了解刘翔成功的过程，感受他不畏艰难、敢于挑战的精神。
难点：引导学生能够从刘翔身上得到启示：只要坚持不懈地努力，就有超越梦想的可能。
教学方法：“一线四步”教学法、品词析句法、情境教学法、语言描述法、板书示意法。
教学准备教师：刘翔跨栏视频、《超越梦想》音乐伴奏、学生：课前搜集的成语、名言教学过程：一、自读积累。
1、同学们，你们都积累了哪些有关“志向与坚持”的成语或名言？（学生展示）2、老师也积累了不少，想不想看看老师的成果？教师出示“百宝箱”，让学生快速记忆。
【设计意图：《课标》强调“要全面提高学生的语文素养。
”语言积累是提高学生语文素养的关键。
我校提出的“一线四步”教学模式中，把自读积累放在每课教学的第一环节，重在培养学生积累语言文字的能力。
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4.翻越远方的大山
第二课时
词语还会读吗？
跨栏
国际
比赛
成绩
呐喊
希腊
纪录
雅典
祝贺
当初
奢望
遗憾
风驰电掣 遥不可及 埃德蒙顿
在刘翔的眼中谁就像一座大山？感觉到山知道阿兰.约翰逊的名字 了。 • 刚练跨栏那会儿，根本就不敢奢 望有朝一日能亲眼看到约翰逊。在 我看来，他就是一座远方的大山， 我到山脚下的那一天都遥不可及， 更别提要翻越这座大山了。
•
翻越远方的大山
示意图
遥不可及
很早就知道阿兰.约翰逊的名字 了。 • 刚练跨栏那会儿，根本就不敢奢 望有朝一日能亲眼看到约翰逊。在 我看来，他就是一座远方的大山， 我到山脚下的那一天都遥不可及， 更别提要翻越这座大山了。
•
下面到了写生字的时间了！
跨栏 腊 际 隐
今天这节课我们继续学习第4课。
翻越远方的大山
示意图
2001
2002
2003
遥不可及
站在山脚下
刘翔最后有没有翻越这座大山呢？读8——11自然段， 想，当他翻越大山时是怎样的心情？
翻越远方的大山
段落大意 第三部分：翻越大山（8~11自然段） 主要讲刘翔成功翻越了远方的 大山，最终战胜了约翰逊。
在数万观众的呐喊声中，我有点迷糊： 我打败了约翰逊？是真的吗？ 是约翰逊让我意识到这是真的。比赛 完，他第一个走向我，拍拍我的肩膀，微 笑着说了一句：“干得漂亮！祝贺你” 那一刻我才回过神来：这一切都是真 的，我成功翻越了远方的大山！
翻越远方的大山
示意图
实 战 现 约 胜 理 翰 困 想 逊 难
1~2自然段
2001
3~7自然段
2002 2003
8~11自然段
2004
遥不可及
站在山脚下
翻越大山
1. 这段文字继续了比赛胜利 的场景，你从中感受到怎样的 奥林匹克精神？
2.如果当时你也在场，你会这样 呐喊：“（ ）
如果你是刘翔，你会对约翰逊 说什么？
风驰电掣
希腊
雅典
遗憾
隐隐
读一读 记一记
成绩
呐喊
纪录
国际
大阪
祝贺
读一读 记一记
跨栏
国际 祝贺
成绩 呐喊
大阪 希腊 当初 奢望
纪录
雅典 遗憾
风驰电掣 遥不可及 埃德蒙顿
•
默读课文1.2两个自然段想一想，这两段讲了什么内容？
翻越远方的大山
• • • • 默读课文1.2两个自然段想一想，这两段讲了什么内容? 3-7自然段又主要讲了什么？ 8-11自然段主要讲了什么？ 连起来说一说课文讲了什么？
• 跨栏：起源于英国。由牧羊人跨越羊 圈栅栏的游戏演变而来。18世纪，跨 栏活动正式成为体育运动项目。比赛 时，运动员必须跨越10个栏架，除故 意用手推或用脚踢倒栏架外，身体其 他部位碰倒栏架不算犯规。
刘翔是怎样一步步取得胜利的呢？今天这节课我们一起走进课文。
4 翻越远方的大山
自读课文，要求：
所以刘翔觉得，读
•
毫无疑问，那时候约 翰逊仍然像一座大山横在 我的面前，但我隐隐感觉 到，我已经站到了山脚下 ！
• 刘翔靠什么一步步来到大山的脚下，一步 步缩小与约翰逊的差距的呢？再读3-7自然 段。
•
是的，他靠得是顽强拼搏的精神。
随着我进入决赛的机会越来越多， 我和约翰逊面对面过招的次数也越来 越多。整个2003年，我跟他的比赛 近10次，竟没有一次超越他。但我跟 他的差距越来越小，我屡屡拿第二， 而约翰逊总是第一。
1.朗读课文，把课文读正确、读通 顺。 2.联系上下文或查工具书理解词义， 读懂课文。
很早就知道阿兰.约翰逊的名字 了。 • 刚练跨栏那会儿，根本就不敢奢 望有朝一日能亲眼看到约翰逊。在 我看来，他就是一座远方的大山， 我到山脚下的那一天都遥不可及， 更别提要翻越这座大山了。
•
读一读 记一记
埃德蒙顿
•
• 刘翔来到这座大山的山脚下了吗？ • 你从哪句读出来的？
•
毫无疑问，那时候约 翰逊仍然像一座大山横在 我的面前，但我隐隐感觉 到，我已经站到了山脚下 ！
他的意思是什么？
•
你又从哪里读出刘翔已经站在了山脚下了？默读课文3-7自然段，边读边想。
随着我进入决赛的机会越来越多， 我和约翰逊面对面过招的次数也越来 越多。整个2003年，我跟他的比赛 近10次，竟没有一次超越他。但我跟 他的差距越来越小，我屡屡拿第二， 而约翰逊总是第一。
你认为刘翔战胜约翰逊的原 因是什么？
• 学完这篇课文，我觉得…… • 刘翔，我想对你说： • 我想对自己说：
有志者事竟成。 千里之行，始于足下。 天行健，君子以自强不息。
• 作业： • 1.你还知道哪些运动运的名字？简述有关他 （她）的故事。
• • • • • •
一、比一比，在组词。 跨（ ） 赛（ ）腊（ ） 挎（ ） 塞（ ）蜡（ ） 二、给多音字组词。 朝 cháo( ) 背 bēi( ) zhāo( ) bèi( )
向前！
跨越
胜 利
激情时刻
我为王者
谁与争锋
颠峰记忆
同学们，你们知道他是谁吗？你了解他吗？
刘翔
奥运冠军，别名：翔飞人。 中国男子田径队110米跨栏一 级运动员。2004年雅典奥运会上以12 秒91的成绩平了由英国运动员科林创 造的世界纪录，夺得金牌，成为中国 田径项目上的第一个男子奥运冠军， 书写了中国田径新的历史。
学好硬笔书法要做到“五个一” • （一）端正一个好的心态； • （二）选好一个字帖； • （三）订立一个目标； • （四）采取一个行动； • （五）掌握一个方法。
学习硬笔书法的步骤
• 从基本笔画学起，即点、横、竖、撇 、捺、提、钩、折八种。 • 基本笔画——分解 • 偏旁部首——框架 • 间架结构——装修、连贯 • 只有掌握了学写字的步骤，抓住规律 ，才能事半功倍。
• 美国人，生于1971年03月01日， 110米栏运动员。从1989年出道至 2010年7月宣布退役，他已在110 米栏届奋战21年， • 4枚世锦赛金牌。 • 1枚奥运会金牌。 • 3枚室内世锦赛金牌。 • 11次跑进的13秒大关。
你想怎样称赞他？
你又从哪儿读出刘翔把他当作一座大山？
很早就知道阿兰.约翰逊的名字 了。 • 刚练跨栏那会儿，根本就不敢奢 望有朝一日能亲眼看到约翰逊。在 我看来，他就是一座远方的大山， 我到山脚下的那一天都遥不可及， 更别提要翻越这座大山了。
8种基本笔画的训练
• 1、点、（侧点、平点、竖点、撇点、挑点、 长点、直点） • 2、横（长横、短横、右斜横、左尖横、右尖 横） • 3、竖（垂露竖、悬针竖、短竖、弯竖、上尖 竖） • 4、撇（长撇、短撇、平撇、竖撇、兰叶、回 锋撇） • 5、捺（斜捺、平捺、尖头捺） • 6、折（横折、竖弯折、竖折、撇折） • 7、钩（横钩、竖钩、弯钩、竖弯钩、横折弯 钩、斜钩） • 8、提（竖提、撇提）
同学们，从这些成绩中你看到了什么？你又看到了成绩背后什么画面？
翻越远方的大山
成功翻越来自于坚持不懈的努力
• 刮风下雨时，我________ • 烈日暴晒时，我________ • 数九寒冬时，我________ …………
所以刘翔靠什么来到山脚下？此时他的心情怎样？读
•
毫无疑问，那时候约 翰逊仍然像一座大山横在 我的面前，但我隐隐感觉 到，我已经站到了山脚下 ！
• • • • • • • • • • • •
2003.7.4国际田径大奖赛巴黎站 刘翔：13秒45 约翰逊：12秒97 2003.7.12国际国径大奖赛罗马站 刘翔：13秒20 约翰逊：13秒08 2003.7.14英国国际田联超级大奖赛 刘翔：13秒75 约翰逊：13秒37 2003.7国际田联大奖赛布鲁塞尔站 刘翔：13秒19 约翰逊：13秒16 2003.8.20巴黎第九届世界田径锦标赛 刘翔：13秒23 约翰逊：13秒12 2003.9.13蒙特卡洛国际田联大奖赛年终总决赛 刘翔：13秒27 约翰逊：13秒11
1~2自 然段
遥 不可及
3~7自然段
8~11自然段
站在山脚下
翻越大山
刚开始时，刘翔把谁是一座大山？
很早就知道阿兰.约翰逊的名字 了。 • 刚练跨栏那会儿，根本就不敢奢 望有朝一日能亲眼看到约翰逊。在 我看来，他就是一座远方的大山， 我到山脚下的那一天都遥不可及， 更别提要翻越这座大山了。
•
阿兰．约翰逊