人教版二年级语文下册口 语交际《奇妙的动物世界》

《奇妙的动物世界》教学设计
———语文园地五口语交际
惠水县城关二小刘发菊
教材分析：
《奇妙的动物世界》是人教版九年义务教育课程标准实验教科书语文，二年级下册语文园地五中的一次口语交际训练。

这次口语交际的话题是根据本单元“热爱自然，了解自然”的专题安排的。

通过此次口语交际活动，既训炼学生的口语交际能力，又给学生提供展示自我的机会。

在交际的过程中还能使学生了解到更多的动物趣事，从而激发学生了解动物的兴趣，去爱护动物，亲近动物。

这次口语交际安排说和写两项内容，说与写内容相同、要求相近，体现了说写结合的思想。

学生在“交流——写话——再交流”的过程中逐渐提升，使说与写的能力得到不断提高。

教学目标：
1、能简要讲述一些动物的样子、生活习性，感受动物世界的奇妙；能把自己与动物之间发生过的趣事说清楚。

通过多种形式的口语交际活动，培养学生合作交际能力。

2、在情境中感受到交流、合作的乐趣，激发学生表达的兴趣和自信。

在交流中分享动物给人们带来的快乐。

培养学生亲近动物，爱护动物的情感。

3、说写结合。

学生在交流、写话、再交流的过程中，提高说与写的能力。

教学重难点：
重点：学生在交流的过程中能把自己了解的动物的样子、生活习性及与动物之间的趣事说清楚，对于感兴趣的一面能说具体。

难点：培养学生合作交际能力及初步写话的兴趣。

课前准备：
1、各种动物的图片、头饰。

2、ppt课件。

活动时间：一课时
活动过程：
一、猜谜语导入课题。

（3分钟）
师：今天老师这儿有个谜语想请大家猜一猜。

两只耳朵长又尖，短短尾巴翘后边，两只眼睛像玛瑙，一张嘴巴分三片。

（打一动物）
生：兔子
师：同学们猜得很对，谁能说说你是怎样猜出来的吗？
生：抓住它的特点。

……
师:你们喜欢小动物吗？
生：喜欢。

师：那我们一起来认识一些动物吧。

（课件出示各种动物有趣的图片。

鹦鹉、大象、狗、响尾蛇、萤火虫……）生：观看动物图片。

师：同学们，你想同它们做朋友吗？
生：想
师：那我们来同它们打一下招呼吧！
生一：鹦鹉你好，我喜欢你。

生二：大象我爱你，你的两只耳朵真像两把大扇子，鼻子像喷水管，身子像一堵墙，四条腿就像四根大柱子。

生三：萤火虫你好，请你在黑夜里为我打灯笼行吗？
……
师：同学们，在动物世界里，动物们不仅形态各异，而且还有许多奇妙之处呢！比如：鹦鹉能学人说话，大象能搬运东西，经过训练的狗能为盲人领路，萤火虫的尾巴能发出微弱的亮光……动物世界可真奇妙！（板书课题）《奇妙的动物世界》
设计意图：激发学生对动物的喜爱之情。

二、创设交际情景，让学生进行交际。

（14分钟）
1、同学们你喜欢那种小动物，快告诉大家吧。

生：说喜欢的动物名。

师：瞧，今天好多动物来到了我们二（1）班教室，要举行一个奇妙的聚会呢！你们想不想参加？那赶快戴上你喜欢的动物头饰去参加吧！（师生戴上课前做好的头饰）
师：嗨，亲爱的“动物”朋友们，你们好！欢迎参加奇妙的动物王国聚会。

我是今天活动的主持人活泼可爱的小白兔，谁来跟我打个招呼？
（1）、指名一“动物”同小白兔打招呼。

（2）指导打招呼说一句完整的话。

亲爱的兔子姐姐你好，我是（）的（），很高兴能参加这次聚会。

（3）与身边的“动物”朋友打招呼。

2、动物自我介绍。

师：动物朋友们，我们要了解彼此，光知道名字行吗？还应该告诉他们一些什么呢？
（1）主持人自我介绍。

我是一只可爱的小白兔，名字叫白白。

我全身长着雪白的毛，耳朵长长的，立在头顶上。

一双眼睛又圆又红，像闪闪发亮的红宝石。

鼻子像一个倒三角。

嘴巴是三瓣的，吃东西时，还会发出“啧啧”的的响声。

尾巴短短的，远远望去，就像一个小绒球，可爱极了！
我最爱吃的食物是胡萝卜和青菜叶子，吃食的时候细嚼慢咽，小朋友们都夸我“斯文”。

一餐只吃三四片叶子，但一天却要吃七八餐。

我很贪玩。

一次，我的小主人正在聚精会神地看书，我就跑过去，一会儿拉拉他的袖口一会儿拉拉他的裤腿。

一会儿还“啧啧”地叫起来，拉他跟我去玩。

当它责怪我时，我就会躲到沙发底下，不管他怎么呼唤，我就是不出来。

他只好拿来菜叶，把我引出来。

我闻到了菜叶的气味，就中了“计”，爬了出来。

我可爱吧。

（1）小白兔从哪些方面介绍自己奇妙之处。

（样子、生活习性、有趣的事）样子：全身、耳朵、眼睛、鼻子、嘴巴、尾巴
你们能不能说一说，其他动物的头、身体、耳朵、尾巴、嘴巴、腿等等像什么呢？（出示）
小鸡的爪子像（）
猴子子的尾巴像（）
小猪的耳朵像（）
（）的（）像（）
（2）小组合作交流，自我介绍说几句话。

师：快把自己介绍给其他动物朋友吧！可以用这样的句式：我长着……我喜欢……我最奇妙的是……
听的同学认真听，一个动物介绍完后，另一个再讲。

（3）交流完后指名个别介绍。

设计意图：这一环节的设计，用游戏贯穿整个指导过程，让学生在玩中表达，比中悟法，既能激发学生的表达欲望，又能使学生潜移默化地掌握表达方法、提高说话能力。

三、说自己同动物之间的趣事。

（6分钟）
（学生摘下头饰）师：刚才我们认识了很多奇妙的动物，老师也知道同学们都很喜欢动物。

在与动物的相处中，一定也发生过有趣的事吧！
1、教师示范讲与动物之间发生有趣的事。

小猫非常机灵。

一次吃中饭的时候,妈妈把烧好的鱼端上桌子。

我闻到香味，拿起筷子吃。

小猫从窝里跳出来,“喵喵”直叫.它翘着尾巴,围着我转,还不时地在我身上蹭来蹭去,好像在说：“小主人,求求你给一点吃的吧!”我一声不吭,反而更加津津有味地吃起来。

小猫生怕我把鱼吃光,便一下子跳到我的腿上,抓住我手中的鱼,我不给,还把鱼举得老高,只见小猫灵机一动,两只后腿站在我腿
上,用爪子直扑我手中的鱼。

我无可奈何,只好把鱼扔在地上,小猫马上从我腿上跳下去,慢慢地品尝着这条鱼.他一边吃一边“喵喵”直叫,好像在说：“小主人,这回你认输了吧,哈哈哈哈!”
2、学生进行小组交流，练习说一段话。

（可以讲自己与动物相处时有趣的事，可以讲自己读到的，看到别人与动物发生的有趣的事。

）
3、指名交流，评价。

设计意图：通过交流使学生能用较通顺的语言，叙迷一件事情，表达出对动物的喜爱之情。

四、写一写自己熟悉的一种动物。

（16分钟）
要求：把自己熟悉的一种动物写一写。

可以描写它可爱的样子，可以写写它有趣的生活习性，也可以把自己和这个动物之间发生的趣事写下来。

然后把写的内容跟同学交流交流，听听同学和意见。

1、你能把你刚才在小组中交流介绍的动物用一段完整连贯的话写下来吗？（可以写它们的样子、生活习性或与它们有趣的事）鼓励学生动笔写话，能够运用一些描写动物外形、声音、动作的词语。

2、写完在组内交流，把短文读给同组同学听，让他们进行评议。

3、在班上展示写得好的作品，大家评议。

4、给写话添上自己课前收集的图片或自画。

设计意图:由说到写，在说的过程中培养学生的写话兴趣，自然贴切又能达到本次说写结合的训练目的。

写自己想说的话，写自己想象中事物，写自己对周围事物的认识和感知。

五、拓展延伸，推荐阅读。

（1分钟）
师：其实，动物王国里的动物大约有150万种，你们想认识更多的动物，了解更多动物的奇妙之处吗？
课后请阅读：《我的野生动物朋友》观看：《人与自然》、《动物世界》
设计意图：丰富学生的课外知识，更好地了解动物。

板书设计：
奇妙的动物世界
动物的样子
吃
生活习性住
行熟悉动物
本领
发生的趣事。