高中历史必修1《中国古代的中央集权制度 大一统与秦朝中央集权制度的确立》同步训练(附答案)
高中历史必修一第一单元整合
向左走、向右走谁为明清时期中国的尴尬买单（高中历史必修一第一单元整合）本单元是高一岳麓教材必修一《政治文明历程》中第一章《中国古代的中央集权制度》的第二部分，内容包括第2课《大一统与秦朝中央集权制度的确立》、第3课《古代政治制度的成熟》、第4课专《制集权的不断完善》三节课的内容，核心内容是中央集权的形成与完善。
本单元学习过程中6人组成一个小组，利用3个学时的时间完成。
在本单元主题中，我把3篇课文重新组合成2个专题进行教学，又增设了一个专题深化学生认识。
专题一：专制主义中央集权的形成。
通过学习，讨论，探究第2课，掌握中央集权形成。
并评价当时的中央集权制度优劣。
专题二：中央集权的完善，通过学习、讨论、认识中央集权的完善过程和方式方法，引导学生总结出专制主义中央集权的几个维度，并对政治文明斗争的核心有一定认知。
专题三：认识古代专制主义中央集权。
通过小组讨论了解、认识中央集权制度，深入分析“向左走、向右走——谁为明清之际中国的尴尬买单”，并形成小论文，通过探究主题资源，制作中央集权形成的演示文档，为今后的学习做好铺垫。
教学过程及活动：1. 自主学习：根据导学案和相关的教学资源，利用信息技术课、研究性学习课程和图书馆收集相关资料，了解本主题单元的基本史实，完成导学案的相关内容，自主学习后用相关测试题进行自测。
2. 小组合作：在学生自学的基础上，采用分组合作的方式归纳出专制主义中央集权的发展历程，并在单元结束时，以小组为单位建构思维导图，整理相关史实，小组互评，最后师生点评。
3. 研究性学习：从第一单元的专制主义中央集权制度出发，立足对其利弊的分析，从而引领学生管中窥豹，深入总结制度对于人类社会的重要性，并由此提出如何对专制主义中央集权制度进行改进，引出将要学习的第二、三单元的民主制度。
最终形成研究性作品，撰写研究报告。
学生根据量规自评，小组互评，师生互评。
历史小论文：“向左走、向右走——谁为明清之际中国的尴尬买单”。
岳麓版 高一历史必修一第一单元中国古代的中央集权制度第2课大一统与秦朝中央集权制度的 确立教案
大一统与中央集权制度的建立今天我说课的课题是······，本课主要讲述秦朝中央集权制度的建立及影响。
一、总体思路教材地位：从纵向看，秦朝开创的专制主义中央集权制度，为历代统治者继承和发展，对以后我国两千多年的统一的多民族国家的形成与发展产生了重要影响。
从横向看,“中国古代中央集权制度”的形成和发展与以古代希腊罗马为代表的西方民主政治的产生发展，相映成趣，相映生辉。
高考地位：教学目标：设计立意：政治文明是推动社会进步的重要动力。
政治文明的发展实际上是政治制度化、政治秩序化的进程。
中国古代的政治文明建设是沿着集权和统一的方向推进的，而秦朝的一统在整个古代政治文明的发展中具有奠基的作用。
•内容整合：一、天下一统二、政治一统三、千古一统•综合以上分析，比较三版本对本课知识的叙述，加之本课的课表要求：•重点：中央集权制度的内容难点：如何评价中央集权制度二、教学过程：1、导入新课：图片展示近期两则时政热点新闻6月14日在芬兰展览《当传奇与历史相会：先秦兵马俑——中国始皇帝的宝藏》展览，法国人称其为中国文化的骄傲；朴槿惠6月访华，30日参观秦始皇兵马俑，她说：如果不来西安就不了解中国文化，在西安可以看到中国的过去、现在和未来。
世界何以对兵马俑给予如此高的热情，秦始皇与秦朝在中国政治文明中到底占据什么地位呢？设计意图：拉近历史的距离感，增强历史的现代感有利于激发学生学习兴趣与积极性。
2、天下一统此部分主要是交代背景，由于内容简单，容易理解，主要是通过学生自主学习，看图说话展示春秋战国时期周天子与诸侯之间的关系漫画，设置问题“结合已学知识思考春秋战国时期周天子与诸侯之间的关系发生了怎样的变化？这一变化是怎样出现的？”进而引导同学们学习课文的第一个子目，归纳概括秦朝中央集权制度建立的背景。
3、政治一统这一部分是本课重点所在，突破方法：角色扮演、合作探究设计思路：班主任（学生替代）——皇帝班委——中央体制（三公九卿）学习小组组长——地方体制（郡县制下郡守、郡丞等）······合作探究展示导向：产生方式、权力、与中央关系········教师点拨，升华认识•问题导学1：班主任与班委之间的关系是民主、平等与协商的关系，但是古代皇帝与官员、中央与地方是一种什么关系呢？——两者之间虽然结构形式相似但是实质内容有本质区别，进而得出中央集权制的特点：权利高度集中，皇权至高无上。
高中历史 第一单元 中国古代的中央集权制度 第2课 大一统与秦朝中央集权制度的确立教案 岳麓版必修1
区划为籍贯的表述，造成这一变化的制度因素是（ ）
A. 分封制
B. 宗法制
C. 郡县制
D. 三省
六部
4．（2008·上海单科共同部分 20） 中国古代有一个统一王朝，它最先在全国范
围内推行了郡县制，建立起中央集权制的政治模式。据此判断，这个王朝是（ ）
A. 西周
B. 秦朝
C. 东汉
D. 明
朝
5.（2007·宁夏文综27）秦和西汉前期，丞相为“百官之长”，其主要职责是（ ）
问题过关
郡县制与分封制的比较
项目
分封制
郡县制
相 实质
都是中国古代社会重要的地方行政制度
同 目的
都是为了巩固统治阶级的统治
作用
都在维护国家统一、巩固统治方面发挥过或发挥了积极作用
不 经济基础 土地国有制
封建土地私有制
同 前提
周王室势力强大
国家大一统
基础
与宗法制相联系，以血缘关 打破血缘关系，以地域为基础
第 2 课 大一统与秦朝中央集权制度的确立
三维目标
1.知识与技能：了解“始皇帝”的来历和三公九卿制、郡县制建立的史实， 理解中国古代中央集权制度的形成及其影响。秦始皇是对中国历史产生过 重大影响的封建皇帝，通过具体史实讲述，增强全面评价历史人物的能力。 2.过程与方法：引导学生具体分析秦朝加强中央集权的政策措施的历史作 用，培养学生运用历史唯物主义和辩证唯物主义观点分析历史现象的能力。 3.情感、态度与价值观：秦朝建立的专制主义中央集权制度，巩固了国家 的统一，有利于封建经济和文化的进一步发展。同时，也加强了对人民的 控制。
经典试题
1．（2010·安徽文综 14）柳宗元认为，秦末农民起义“咎在人怨，非郡邑之制失
高中历史《大统一与秦朝中央集权制度的确立》说课逐字稿
高中历史《大统一与秦朝中央集权制度的确立》说课稿今天，我说课的题目是：《大统一与秦朝中央集权制度的确立》。
根据新课标的理念，我将从教什么，怎么教，为什么这么教为思路，从教材分析、学情分析等七个方面给大家阐述。
一、说教材教材是连接教师和学生的纽带，在整个教学过程中起着至关重要的作用，所以，先谈谈我对教材的理解。
《大一统与秦朝中央集权制度的确立》选自岳麓版高中历史必修一第一单元第2课。
一共分为从群雄割据到大统一、始皇帝与三公九卿和废分封，置郡县三个子目。
本节课在整个单元中具有着承上启下的作用，上承周的分封制，下启专制主义中央集权的发展和演变。
本课对学生中国古代政治制度的学习有着重要的意义。
二、说学情合理把握学情是上好一堂课的基础，我所面对的学生是高一的学生，他们在初中时对秦朝的历史有了一定的积累，但是对历史现象的分析缺乏广度和深度，因此在授课过程中要合理引导，顺势启发，从而激发学生的积极性。
三、说教学目标根据以上分析，我确定了如下教学目标。
【知识与能力】了解秦朝专制主义中央集权制度的基本内容，理解中央集权制度确立的影响。
【过程与方法】通过小组讨论秦确立的中央集权制度对中国历史发展的影响，提升合作意识与探究能力，通过史料分析，提升阅读史料和分析史料的能力。
【情感态度与价值观】通过中央集权制度确立内容的学习，认识中央集权制度有利于国家的统一和社会的发展。
四、说教学重难点每一课时的教学内容都有需要学生掌握的重点，也有学生难以接受的困难点，作为教师必须从学生的实际出发，把握重点、化解难点以达到预期的教学目的。
本节课的教学重点和难点为：【重点】秦朝中央集权制度的内容。
【难点】秦朝中央集权制度确立的影响。
五、说教学方法“一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理”因此我特别注重教学方法的选择。
本节课我将采取：讲授法、史料教学法、小组讨论法。
六、教学过程接下来是我的教学过程，整个教学过程分为导入、新课讲授、小结作业三个部分。
《大一统与秦朝中 央集权制度的确立》 讲义
《大一统与秦朝中央集权制度的确立》讲义在漫长的中国历史长河中，秦朝的中央集权制度的确立具有划时代的意义。
它不仅结束了长期以来的诸侯割据局面，实现了大一统，还为后世的政治制度奠定了基础。
在秦朝之前，周朝实行的是分封制。
周天子将土地分封给诸侯，诸侯在自己的封国内享有相对独立的权力。
然而，随着时间的推移，诸侯势力逐渐强大，周王室衰微，诸侯之间相互征伐，社会陷入了长期的动荡与战乱。
到了战国时期，各国为了在激烈的竞争中生存和发展，纷纷进行变法图强。
秦国的商鞅变法成效显著，使秦国逐渐强大起来。
商鞅变法废除了世卿世禄制，实行军功爵制，奖励耕织，加强了中央对地方的控制，为日后秦朝的统一和中央集权制度的确立奠定了基础。
公元前221 年，秦始皇嬴政灭掉六国，结束了长期的诸侯割据局面，建立了中国历史上第一个统一的多民族封建国家——秦朝。
秦始皇深知，要巩固统一的局面，必须建立一套强有力的中央集权制度。
秦朝的中央集权制度首先体现在皇帝制度的建立。
秦始皇认为自己“德兼三皇，功过五帝”，自称“始皇帝”，拥有至高无上的权力。
皇帝总揽全国的政治、经济、军事等一切大权，“天下之事无小大皆决于上”。
在中央，实行三公九卿制。
三公指丞相、太尉和御史大夫。
丞相协助皇帝处理全国政事，是百官之首；太尉掌管军事；御史大夫负责监察百官。
九卿则分管着不同的具体事务。
三公九卿分工明确，相互配合，又相互牵制，权力最终集中于皇帝手中。
在地方上，秦始皇废除了分封制，全面推行郡县制。
将全国分为三十六郡，郡下设县。
郡的长官为郡守，县的长官为县令或县长。
他们都由皇帝直接任免，不得世袭。
这样，中央政府的政令能够直达地方，有效地加强了对地方的控制。
为了巩固中央集权，秦朝还实行了一系列统一的政策。
在经济方面，统一货币和度量衡。
规定在全国范围内统一使用圆形方孔钱，统一度量衡的标准，便利了各地的经济交流和贸易往来。
在文化方面，统一文字。
秦始皇下令以小篆作为标准字体，后来又推行更为简便的隶书。
人教版高中历史必修1第一单元 古代中国的政治制度第2课 秦朝中央集权制度的形成 习题(2)
第一单元中国古代的中央集权制度第2课大一统与秦朝中央集权制度的确立1．秦灭六国实现统一具有划时代的意义，最主要是因为()A．创建了统一的多民族的封建国家B．为两汉至宋元政治制度的发展奠定了基础C．统一了度量衡D．统一了法律解析：分析题干“划时代的意义”，是指开创了一个新的时代，是一个最深远的、最重大的、最有价值的历史意义。
答案：A2．秦始皇为总揽全国政治、经济和军事等一切大权，开创的以皇权为中心的中央官制是()A．王位世袭制B．分封制C．三公九卿制D．三省六部制解析：秦朝中央官制是三公九卿制。
答案：C3．下列有关秦朝郡县制的表述，不正确的是()A．秦始皇是郡县制的创立者B．郡是最高地方行政机构C．郡县长官由朝廷直接任命D．曾经在全国范围内实行解析：早在商鞅变法时，已经实行县制。
郡县制形成于战国时期，不是秦始皇的独创。
答案：A4．易中天在《帝国的终结》中说“秦，虽死犹存，它亡得悲壮。
”从政治上看“秦，虽死犹存”主要是指()A．统一度量衡、货币B．开创皇帝制度C．中央建立三公九卿制D．建立统一国家和中央集权制解析：秦朝虽然二世而亡，但它是中国第一个统一的封建国家，它形成的中央集权的政治体制，奠定了中国古代大一统王朝制度的基础，对此后两千多年的中国政治与社会产生重要影响。
答案：D5．秦始皇规定：只有皇帝一人才能称“朕”；皇帝的命令称“制”或“诏”；皇帝所用的玉印称“玺”。
这充分体现了()A．皇位世袭B．统领百官C．皇帝独尊D．皇位禅让解析：特有称谓突出了皇帝至高无上的独尊地位和专制权威。
故选C项。
答案：C6．阅读下列材料：丞相绾等言：“诸侯初破，燕、齐、荆地远，不为置王，毋以填(镇)之。
请立子，唯上幸许。
”……廷尉李斯议曰：“周文武所封子弟同姓甚众，然后属疏远，相攻击如仇雠，诸侯更相诛伐，周天子弗能禁止。
今海内赖陛下神灵一统，皆为郡县，诸子功臣以公赋税重赏赐之，甚足易制。
天下无异意，则安宁之术也。
”请回答：(1)概括材料中丞相绾和廷尉李斯的观点。
高中历史必修一第二课《大一统与秦朝中央集权制度的确立》
有人说秦 始皇是千 古一帝, 有人说秦 始皇是暴 君。你是 如何认识 的?
评价历史人物的原则与标准与方法
1、原则： 是否推动历史的发展，推动既肯定为主，阻碍既否定为主。 2、标准： 一、看是否顺应历史潮流的发展； 中国古代史上统一是顺应历史潮流的； 近代史上主要是反侵略（1894年后为反帝）反封建； 现代史上主要是看是否推动生产力（或经济）的发展。 二、看是否符合人民的（长远）利益和愿望； 三、看是否推动生产力（或经济）的发展。 3、评价历史人物的观点与采用的方法 1）要用历史唯物主义的观点、辩证唯物主义的方法， 即用全面的观点、一分为二的方法；要用历史的观点、 客观科学的方法。 2）用辩证的方法、用发展变化的观点评价历史人物。
千秋功过，你我评说：
明朝思想家李贽：“始皇出世，李斯相之，天 崩地坼，掀翻一个世界，是圣是魔，未可轻议”。
功绩： ①结束长期的战乱纷争统 一中国②建立一套完备的 中央集权制影响中国2000 多年③巩固统一的措施有 利于统一的多民族国家的 形成 过错： ①修皇陵建阿房宫滥用民 力②焚书坑儒钳制文化③ 法律严苛导致农民起义 结论：功大于过
专制主义：一种君臣关系，中央决策方式，
具体说就是皇帝个人专断独裁，集国家最高 权力于一身，从决策至行使军权、政权、财 权都具有独断性和随意性。其特点一是君主 个人专断独裁；二是大小官僚作为君权代表 对百姓实行专制统治。
权力高度集中的表现：
一是表现为皇权至上
二是确立了“家天下”的皇位继承制
表 现
第2课 大一统与秦朝中央集权 制度的确立
课标要求： 知道“始皇帝”的来历和郡县 制建立的史实，了解中国古代中央 集权制度的形成及其影响。 重点:秦的中央集权制度
幽王“烽火戏诸侯
岳麓版高中历史课后同步训练必修一第一单元第2课： 大一统与秦朝中央集权制度的确立
第2课：大一统与秦朝中央集权制度的确立1.《史记·秦始皇本纪》记载：“制曰：‘……朕为始皇帝。
后世以计数，二世三世至于万世，传之无穷。
’”材料中所包含的政治制度是( )A．皇权专制与分封制B．世袭制与中央集权制C．皇帝制度与世袭制D．宗法制与郡县制2.秦始皇统一六国后创制了一套御玺。
如任命国家官员，则封印“皇帝之玺”；若任命四夷的官员，则用“天子之玺”；信玺用于对国内和四夷用兵事宜；行玺则为皇帝外巡时随身携带。
材料不能说明( )A．皇帝处于至高无上的地位B．秦朝有内外两种系统处理国事C．秦朝实行中央集权的体制D．三公九卿制大大提升行政效率3.“秦汉帝国的结构并不是任何人设计的，而是经过旧中国时代列国纷争，一个一个国家个别尝试，又互相模仿，方出现了秦汉帝国所承袭的国家形态。
”从制度沿革的角度看，下列制度最能反映这一观点的是( )A．皇帝制度B．三公九卿制度C．郡县制度D．官僚制度4.古代把皇帝称为“陛下”。
“陛”本意指宫殿的台阶，后来特指皇帝座前的台阶。
臣民要同皇帝说话，常常要通过站在“陛下”的侍卫转达。
“陛下”称谓的由来反映了专制主义中央集权的突出特征是( )A．封建等级制度森严B．专制皇权不可逾越C．中央机关权力分化D．皇帝推崇君权神授5.《荀子·君道》写到：“墙之外，目不见也；理之前，耳不闻也；而人主(君主)之守司(官吏)，远者天下，近者境内，不可不略知也。
”为达到这种效果，秦始皇采取的措施是( )A．推行郡县制度，加强地方控制B．设立丞相，帮助皇帝处理政事C．设立御史大夫，负责监察百官D．设立太尉，负责管理全国军事6.杜牧在《阿房宫赋》中写道“妃嫔媵嫱,王子皇孙,辞楼下殿,辇来于秦”,秦灭六国之后,实行移民措施,将六国富豪迁往蜀地。
秦统一六国后这样做的主要政治目的是( )A.满足皇帝的私欲B.加强对六国故地的控制C.强化君主的权力D.彰显皇帝的权威7.在陕西省西安市附近的一座古墓中出土了一批竹简,据考证这是墓主人准备上报给秦始皇的有关当朝文武百官罪行的报告。
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第2课大一统与秦朝中央集权制度的确立知识点一：秦的统一1．成语“问鼎中原”的典故这样记载：《左传·宣公三年》：“楚子(楚庄王)伐陆浑之戎(在洛阳西南)，遂至于洛，观兵于周疆。
(周)定王使王孙满劳楚子，楚子问鼎之大小轻重焉。
”《晋书·王敦传》：“有问鼎之心，帝畏而恶之。
”(摘自《汉语成语词典》)对于“楚王问鼎”事件，正确的认识是①春秋时期，一些诸侯国势力日益壮大②春秋时期，周王的权威地位日益衰微③春秋时期，分封制受到冲击，难以维系④春秋时期，社会秩序发生动荡变化A．①B．①②C．①③④D．①②③④2．秦国能灭掉东方六国、统一中国的主要原因是A．法家思想奠定了统一的理论基础B．经过商鞅变法，秦国的实力最为强大C．秦国军事力量强大，进行兼并战争D．广大人民饱受战乱之苦，渴望统一知识点二：“始皇帝”与三公九卿3．(原创题)2009年11月5日，乾隆玉玺“八徴耄念之宝”(下图)被伦敦苏富比拍卖行以折合人民币4000万元左右的价格拍出。
皇帝的印章称为“玺”始于A．夏王启B．商王汤C．商王纣D．秦始皇嬴政4．监察制度是中国古代重要的政治制度。
我国的监察制度确立于秦汉时期，最早发端于秦朝设置的A．丞相B．御史大夫C．太尉D．九卿5．司马迁在《史记》中曾经描述秦代的政治制度：“法令出一”“天下之事无小大皆决于上。
”这反映了A．秦律严苛细密B．三公九卿相互制约C．皇权至高无上D．丞相大权独揽知识点三：废分封，置郡县6．填空：7．郡县制和分封制最大的不同是A．属于中央的地方行政设置B．直接接受中央政府的命令和监督C．具有行政、军事和监察职能D．郡县长官由天子任免而非世袭8．易中天在《帝国的终结》中说“秦，虽死犹存，它亡得悲壮。
”从政治上看“秦，虽死犹存”主要是指A．统一度量衡、货币B．开创皇帝制度C．中央建立三公九卿制D．建立统一国家和中央集权制9．“撇开道德方面的考虑，秦只维持了那么短的时间，也是一件好事。
不寻常的是尽管昙花一现，它却成功地把一套国家官僚机器的制度传给了它的政治继任者。
”这套“制度”包括①分封制度②皇帝制度③郡县制度④三公九卿制度A．②③④B．①②③C．①②D．①②③④10．(原创题)有网友提议，2010年是秦统一中国2230周年，应该搞一个庆典活动。
以下该网友提出的理由和建议中不恰当的是A．秦始皇首创“皇帝”称号，后为历代封建王朝所沿用B．秦朝统一对我国统一多民族国家的形成发展具有重要意义C．让国人和世界再一次关注秦地陕西，促进陕西的旅游、文化产业及经济发展D．活动地点应该在咸阳11．在秦朝，采取丞相、御史大夫与诸卿“朝议”的方式讨论国家军政要务，这对于政治决策的重大意义是A．安抚群臣，为君主效力B．集思广益，减少决策失误C．展现民主，体现君主关怀D．进行廷辩，显示大臣才能12．秦朝统一后采取的一系列措施中，对于革除东周以来政治弊端具有积极意义的重要决策是A．建立刺史制度B．确立三公九卿制C．推行郡县制D．以法治国13．中国古代有一位大臣向皇帝进言：“臣闻殷、周之王千馀岁，封子弟功臣，以为枝辅。
今陛下有海内，而子弟为匹夫，卒有田常、六卿之臣，无辅拂，何以相救哉？事不归古而能长久者，非所闻也。
”此大臣的主张A．反对郡县制B．主张郡县制C．反对中央集权D．主张中央集权14.关于秦朝设郡的数目，学术界有不同的看法。
如王国维《秦郡考》考证共有48郡，谭其骧《秦郡新考》推定为46郡。
某同学在考证秦朝设郡的具体数目时，收集到以下几个方面的资料，其中最可信的应是A．《史记》的记载B．民间的传说C．史家的研究论文D．秦简的记载15．秦《田律》规定：“春二月，毋敢伐材木山林及壅堤水。
不夏月，毋敢夜草为灰……百姓犬入禁苑中不追兽及捕兽者，勿敢杀，其追兽及捕兽者，杀之。
”这段材料表明A．秦朝时法律非常严酷B．封建君主力图把山林湖泊占为己有C.秦朝时，人们已经意识到了人与环境之间的对立统一关系D．《田律》中的规定是不科学的，说明人们还不尊重客观规律16．近代著名历史学家夏曾佑说：“中国之政，得秦皇而后行。
”“秦皇”开创的政治制度的基本特征是A．权力的高度集中B．严格的等级制度C．注重血缘纽带D．王权至上17．秦朝倾国家之力，以70余万人历经几十年，建造了一座雄伟陵墓——秦始皇陵。
秦朝能够倾尽国家之力，完成这一工程的直接原因是A．小农经济的发展B．中央集权制的建立C．秦朝实行愚民政策D．法家思想的影响18．制度创新是人类社会发展进步的一个重要体现。
阅读下列有关我国古代政治制度的材料，回答问题：材料一周文武所封子弟周姓甚众，然后属疏远，相攻击如仇雠，诸侯更相诛伐，周天子弗能禁止。
——《史记·秦始皇本纪》材料二“寡人以眇眇之身，兴兵诛暴乱，赖宗庙之灵，六王咸伏其辜，天下大定。
今名号不更，无以称成功，传后世……朕为始皇帝，后世以计数，二世三世至于万世，传之无穷。
”(1)材料一主要叙述了哪一历史现象？(2)结合材料二，根据所学知识回答秦始皇建立的皇帝制度有何特点？秦朝中央政权的基本结构是怎样的？这种中央政权组织有何特点？19．阅读下列材料：材料一秦统治者不断地扩大自己的属地，征服周围一个又一个国家。
当时的人恐惧地称“秦为野兽”，把秦无情的扩张比做“蚕食”。
到公元前221年，秦统治者成为全中国的主人，他采用了始皇帝的称号。
始皇帝就是“第一个皇帝”。
他的继承人将为“第二个皇帝”，这样一代一代传下去，“至千万世，传之无穷”。
新皇帝开始将早先在本国取得辉煌成功的法家学说应用到全中国。
他废除了所有的封建国家和王国，将广阔的国土划分为若干行政区，每一行政区都配备一批由中央政府任命，并向中央政府负责的官员。
他还解除了除他自己军队之外的所有士兵的武装；下令迁徙各国的旧贵族到首都，以便监视他们；把秦原来的卫戍部队派到全国各地。
此外，新皇帝还通过统一度量衡和货币来实行经济集中化。
——(美)斯塔夫里阿诺斯《全球通史》材料二君主政体的原则总的来说就是轻视人、蔑视人、使人不成其为人……君主政体、专制制度和暴政……是同一概念的不同说法……哪里君主制的原则是天经地义的，哪里就根本没有人了。
……专制制度必然具有兽性，并且和人性是不相容的。
——《马克思恩格斯全集》材料三当小燕子满天飞的时候，人们表面上陶醉在赵薇的大眼睛里，实际上是沉浸在大清皇帝的隆恩里，多好的皇帝。
嬉笑怪嗔富有人情，体恤下情联系群众。
真该怪辛亥革命推翻了帝制，让我们不再有这般的福气。
于是伪造了些虚拟的皇帝，虚拟的幸福。
古代的臣民臣妾们真如人们眼前的影视剧那么美好吗？没有。
难怪鲁迅要说，翻开整部中国历史，看到的只有“吃人”和“被吃”几个字。
杜甫有诗：“被驱不异犬与鸡。
”即使是在那个时代，有良心的作家还是感到了人毕竟不同于“蝼蚁”，所以才有了杜甫、白居易等人的力作。
可惜到了21世纪的今天，这些古已有之的不平而鸣，对皇权罪恶的批判，反而被越来越多对清官和好皇帝的称扬取代了。
请完成：(1)据材料一列举秦始皇巩固统治的措施。
(2)材料二对君主专制制度作了怎样的深刻批判？(3)材料三反映了当前文艺领域的什么现象？对这一现象，你有怎样的看法？参考答案基础巩固1．D 2.B 3.D 4.B 5.C6．①太尉②丞相③御史大夫④县7．D8.D能力提升9．A10．A“皇帝”称号是专制主义的象征，不应该成为“庆典”的理由。
11．B多数人讨论国家军政要务，可以集众人之智慧，减少决策的失误。
12．C东周以来政治上的主要弊端就是实行分封制，最终导致地方诸侯王的势力太大，不听命于周王朝，所以秦朝针对东周的这一弊端实行郡县制，郡守和县令都由皇帝直接任免。
13．A题干中的那位大臣认为商(殷)周统治时间长，是因为分封了子弟功臣的缘故。
因此他实际是向皇帝进言：实行分封制。
这实际上是反对郡县制的。
题干材料与是否加强中央集权无直接关系。
14．D最能证明历史的真伪性的史料应该是当时历史时期的资料，秦简是秦朝时期记录事情的载体，所以最能说明秦朝的历史。
15．C《田律》以立法的形式保护环境，反映了当时的人们已经意识到人与环境的对立统一关系。
16．A“中国之政”指的是中央集权制度，其特征是地方绝对服从中央，中央听命于皇帝，权力高度集中。
17．B中央集权制度便于大规模调动人力和物力，建设大型工程。
18．参考答案：(1)周初实行分封制，初期诸侯与周王关系密切；后期诸侯之间互相争霸，周王权威受到挑战。
(2)特点：皇帝制度体现了皇帝的独尊、皇位的世袭和皇权的至高无上。
基本结构：秦朝实行三公九卿制，丞相、御史大夫和太尉是中央三个最高官职，诸卿分管着国家和皇家的各种事务。
其特点是三公之间分工明确，互不相属，互相牵制。
拓展探究19．参考答案：(1)确立皇帝制度；采用法家学说；废除分封制，推广郡县制；解除六国武装，将秦军派驻各地；统一度量衡、货币；将各国的贵族迁到都城。
(2)君主专制制度忽视人的价值和权利，扼杀人性。
(3)现象：对封建帝王歌功颂德，缺乏对皇帝制度的深刻认识。
看法：反映了文艺创作题材的贫乏，不利于塑造国民民主精神，不利于政治民主化进程。
(言之成理即可)。