让语文在心中开花
语文开花同步作文
语文开花同步作文在我漫长的学习生涯中，语文这门学科就像一位熟悉而又神秘的朋友，尤其是写作文，那可真是一段充满酸甜苦辣的奇妙旅程。
记得有一次，老师布置了一篇以“春天”为主题的作文。
当我听到这个题目时，脑袋里就像一团乱麻，完全不知道从哪里开始下手。
春天？不就是花开了，草绿了，天气暖了嘛，这有啥好写的？我坐在书桌前，咬着笔头，苦思冥想。
窗外，阳光正好，微风轻轻拂过树梢，仿佛在嘲笑我被一篇作文难住的窘态。
我烦躁地站起身，决定出去走走，寻找一下灵感。
我来到了附近的公园，一进大门，那扑面而来的春的气息就让我精神一振。
首先映入眼帘的是一片五彩斑斓的花坛，红的、黄的、紫的、粉的……各种各样的花朵争奇斗艳，就像一群穿着漂亮裙子的小姑娘在比美。
我凑近一朵粉色的桃花，仔细地观察起来。
那娇嫩的花瓣，如同婴儿的肌肤般柔软，上面还带着清晨的露珠，晶莹剔透，在阳光的照耀下闪闪发光。
我轻轻地用手指碰了碰花瓣，凉凉的，滑滑的，那触感让我心里一阵欢喜。
再往前走，是一片嫩绿的草地。
小草们从土里探出了小脑袋，好奇地张望着这个世界。
它们有的长得高一些，有的还只是刚刚冒出头，稀稀疏疏的，就像一块绿色的大地毯，还带着一些毛茸茸的质感。
我蹲下身子，抚摸着这些小草，它们是那么的柔软，那么的生机勃勃。
沿着小路继续前行，我听到了一阵清脆的鸟鸣声。
抬头望去，只见几只小鸟在树枝上欢快地唱着歌。
它们的羽毛五彩斑斓，在阳光下闪耀着迷人的光泽。
一只小鸟从这根树枝跳到那根树枝，嘴里还衔着一根小树枝，看样子是在为自己搭建新家呢。
看着眼前这充满生机的春天景象，我突然觉得灵感如泉涌。
我赶紧跑回家，坐在书桌前，开始奋笔疾书。
“春天，是一个充满生机与希望的季节。
走进公园，首先看到的是那一片绚丽多彩的花坛，各种各样的花朵竞相开放，红的像火，粉的像霞，白的像雪，它们你不让我，我不让你，都在努力展示自己的美丽。
桃花是粉色的，那一朵朵桃花就像一个个害羞的小姑娘，红着脸，低着头。
作文《语文,谢谢你》
作文《语文,谢谢你》在我的生命旅程中，有一门学科如同一位贴心的老友，始终陪伴着我，给我带来无数的惊喜与感动，那就是语文。
说起语文，它可真是无处不在。
小时候，我跟着妈妈去菜市场买菜，那些五颜六色的蔬菜，在菜贩们口中就成了生动的“语文”。
“新鲜的黄瓜，顶花带刺，脆生生的，好吃得很！”“红彤彤的西红柿，又沙又甜，走过路过别错过！” 这一声声吆喝，不就是最朴实的语文吗？它让我感受到了语言的魅力，原来简单的几个字就能把一样东西形容得如此诱人。
还记得上小学的时候，第一次写作文。
我抓耳挠腮，不知道从何写起。
那时候，觉得把心里的想法变成文字简直比登天还难。
老师看出了我的苦恼，她耐心地引导我，“你就想想今天在学校里发生了什么有趣的事儿，比如课间和小伙伴的游戏，或者课堂上老师讲的一个有趣的故事。
”我努力回忆着，突然想起课间和同桌一起玩的跳皮筋。
“小皮球，香蕉梨，马兰开花二十一……” 我们一边唱着歌谣，一边欢快地跳着。
我把这个场景详细地写了下来，虽然文字稚嫩，但那是我第一次真正感受到用文字表达自己的快乐。
后来，上了中学，开始接触文言文和诗词。
一开始，那些之乎者也让我头疼不已。
“关关雎鸠，在河之洲。
窈窕淑女，君子好逑。
” 老师在讲台上声情并茂地讲解着，我却在下面云里雾里。
可是，当我深入去了解，去感受古人的情感和智慧时，我被深深吸引了。
原来，短短几个字就能蕴含如此深刻的情感和哲理。
语文也让我领略了名著的魅力。
读，我仿佛走进了一个繁华而又复杂的大家庭，看到了贾宝玉和林黛玉之间凄美动人的爱情，也看到了封建大家族的兴衰沉浮；读，我被梁山好汉们的义薄云天所感动，为他们的命运而唏嘘；读，我看到了那个英雄辈出、战火纷飞的年代，感受到了谋略和智慧的较量。
再后来，我喜欢上了旅行。
每到一个新的地方，语文就像一个贴心的导游。
在苏州的园林里，那些精致的亭台楼阁、曲径通幽，配上旁边的诗词牌匾，让我仿佛穿越回了古代；在西安的古城墙上，抚摸着那古老的砖石，脑海中浮现出的是金戈铁马的岁月，那些历史故事仿佛通过语文的纽带在我眼前一一展现。
语文让我欢喜让我忧作文指导+范文2篇_作文
语文让我欢喜让我忧作文指导+范文2篇第一篇范文：语文让我欢喜让我忧小时候，总认为语文是个老巫婆，又像一根导火线，一不小心，就能点燃我和爸爸之间的炸药包，轻而易举地就唆使爸爸给我一个巴掌。
有一次，简单的语文试卷上赫然写着一个“70”，爸爸那结实有力的巴掌便不由分说地劈了下来，在我白净的脸上留下一个鲜红的手印。
随着年龄的增长，巫婆语文好像生出了一对天使翅膀，引领我在语文的星空中翱游。
那种感觉，应该就是刚出道的女巫初次骑着扫帚，在以月亮为背景的星空中穿梭时的欣喜若狂吧!有时扫帚撞上了钟楼，女巫就要哭了。
拍小学毕业照那天，因为长长的没有作业的暑假即将来临，同学们脸上的笑容，使太阳也惭愧地隐藏起光辉。
全班偏偏只有我满脸愁云，给整幅画面的美感，留下了一个无法弥补的缺憾。
有同学拿我开玩笑，问：“有谁欠了你三百吊钱，为啥摆着一张苦瓜脸？”我无奈地说：“林黛玉欠我三千吊钱，现在也没还，能帮我讨回来吗？”那天我正好看到《红楼梦》的结局，洞房内欢欢喜喜，洞房外凄凄惨惨。
我为多情而不幸的黛玉落泪，为私心太重的贾母和王熙风气愤，为表里不一的薛宝钗而抓紧了拳头，为贾府由盛转衰的历程唏嘘不已，更为无情无义的宝玉沉思哀悼……那天，我像多愁善感的女诗人，沉浸在身外的世界，反倒让同学们捉摸不透，视我为鬼神附身的幽灵。
翱游在语文的海洋，我或喜或忧，多愁善感。
罗密欧和朱丽叶的悲剧结尾，我感同身受；窦娥的莫名冤屈，临死预言一一兑现，我帮着痛斥不分是非，颠倒黑白、徇私枉法的奸臣贪官；斯佳丽和瑞特的起起伏伏，我坐立不安；茶花女为情人忍受折磨，我为此寝食难安……在语文的世界里，我感到了剪不断、理还乱的忧愁哀思。
然而，我坚信，在那遥远的角落，仍蕴藏着无限的快乐，等待被人挖掘。
如今，我看语文是魔法师，驱使着我走进一个五彩斑斓的世界，伴随文字的翅膀，一起去飞翔……第二篇范文：语文让我欢喜让我忧有的老师授予我们知识，有的老师交给我们做人的道理，而有的老师却让我们终生难忘。
让语文课成为爱的播种机
让语文课成为爱的播种机语文课是学生学习生活中至关重要的一门课程。
在语文课上，学生不仅学习了语言文字知识，更是在与文字、文学、语言交流中感受到了爱的力量。
我们应该让语文课成为爱的播种机，让学生在语文课上感受到美好的情感，培养他们的爱心和情感表达能力。
语文课可以通过文学作品给学生播下爱的种子。
文学作品是人类情感和思想的精华，通过文学作品，学生可以感受到不同时期、不同文化下人们对生活、人情、友情、爱情的感悟和表达。
让学生通过阅读文学作品，培养出对美好情感的渴望和感悟，激发他们的爱的能力。
让学生阅读优秀的爱情小说，引导他们理解和感受到爱的力量；通过名人传记和人物故事，让学生感悟到爱心的力量和伟大。
这样，学生在语文课上就可以在优秀文学作品的熏陶下，感受到爱的力量。
语文课可以通过语言文字的表达让学生学会表达爱。
语文课是语言文字学习的重要平台，学生通过语文课学会了如何正确、流畅地表达自己的思想和情感。
通过写作、演讲、朗诵等方式，让学生在语文课上表达对亲情、友情和爱情的情感，学会用文字、语言传递爱和温暖。
在课堂上可以组织学生写一篇感恩父母的作文，或者编写一首送给朋友的友情诗歌，这样不仅可以让学生表达自己的情感，还可以增强他们对爱的体会和理解。
语文课可以通过课外阅读和朗诵活动培养学生的情感和爱的能力。
课外阅读是学生接触更多优秀文学作品和知识的重要途径，通过课外阅读，学生可以自主选择自己感兴趣的文学作品，感受到更多美好情感；而朗诵活动则可以培养学生用声音和表情表达情感的能力，将爱传递给他人。
通过这些活动，学生不仅可以感受到更多的爱和情感，还可以通过表达爱的方式，将自己的爱传递出去，让更多的人感受到爱的力量。
让语文课成为爱的播种机，是对学生情感和品德的培养的重要途径。
语文课为学生的情感和爱心播下了美好的种子，通过学习和表达，让这些种子得到滋润和成长，最终开出美丽的花朵。
期望在语文课上，学生可以感受到更多爱的力量，培养出爱的品质，走向美好的人生。
让语文课堂在激情中魅力四射
让语文课堂在激情中魅力四射语文课堂是学生学习语言文字知识和文化素养的重要场所，是培养学生语文能力和文学情感的重要阵地。
有些语文课堂却显得枯燥乏味，学生们对语文课的学习兴趣不高，甚至产生抵触情绪。
如何让语文课堂在激情中魅力四射，成为了每一位语文教师都需要思考和解决的问题。
要让语文课堂在激情中魅力四射，首先要营造浓厚的文学氛围。
文学是语文学习的重要内容，也是激发学生学习兴趣和文学情感的重要载体。
语文教师可以在课堂中多讲一些优美的文学作品，可以通过朗诵、鉴赏等形式，让学生们更加深入地了解文学，感受文学，从而在文学的海洋中游走，激发学生对语文学习的热情。
要让语文课堂在激情中魅力四射，就需要注重语文知识的启发性教学。
语文教学不应该只是死板的知识灌输和传授，更应该是启发学生思维，激发学生创造力的过程。
语文教师可以采用启发式的教学方法，引导学生通过观察、思考、讨论等方式主动获取语文知识，激发他们的求知欲和好奇心，让他们在语文学习中感到乐趣和成就感。
要让语文课堂在激情中魅力四射，就需要设计多样性的课堂活动。
语文教学的方式方法应该多样化，不拘一格。
可以采用小组合作、角色扮演、游戏竞赛等形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习语文知识，培养他们的团队合作意识和创新能力，激发他们对语文学习的兴趣。
这样既能丰富语文课堂的教学形式，又能提高语文教学的效果。
要让语文课堂在激情中魅力四射，就需要注重情感教育。
语文教师要善于用自己的情感感染学生，让他们在情感交流中感受到语文之美。
可以通过朗诵诗歌、朗读散文、讲解名篇等形式，引导学生从作品中感受语言之美、情感之美，培养他们的文学情感和人文素养，使他们在语文学习中收获情感共鸣和心灵震撼。
要让语文课堂在激情中魅力四射，需要语文教师不断探索创新，注重教学方法的多样性和趣味性，注重情感教育和启发性教学，激发学生对语文学习的热情和兴趣。
只有这样，才能让语文课堂成为学生心灵成长的乐园，成为学生成长道路上绚丽的风景线。
梅语文：中考优秀作文：开在心中的花【附范文12篇】
中考优秀作文：开在心中的花【附范文12篇】作文题目阅读下面的材料，按要求作文：花是有脚的，因为它们的足迹处处皆是：有的开在山间崖畔，有的开在房前屋后，有的开在床头案上，有的开在胸前发梢……而有一些花(如：友善之花、诚信之花、谦虚之花、坚强之花、自信之花……)，一旦栖落于心灵的沃土上，就会生根发芽，抽枝展叶，开出美丽的花z来。
请以“开在心中的花”为题写一篇文章。
文体不限（诗歌除外），字数600以上。
【解析】这是命题作文，是比喻象征类作文。
文题“开在心中的花”是一个意象，但包含着一定的哲理意义。
审题立意的关键在于明确设定“花”的含义。
花：比喻（象征）真善美的东西，应用平实、简洁的语言写出“花朵”的本义。
要化笼统为具体，化大为小。
“花”可以设定为一个特定的事物，它可以是具体或抽象的事物，诸如可以是精神（梦想、信念……）可以是道德（孝顺、诚信……）可以是品质（善良、宽容……）可以是性格（坚强、勇敢……）可以是心态（微笑、淡定、乐观……）可以是情感（亲情、友情……）数量任意：可以让一个生命里只开一种花，亦可写一个生命里盛开多种花（缤纷多彩），甚或多个生命里各自盛开的花。
“开花”即为该事物最终实现的最好的一种结果，“开在心中”中的“心中”应该理解为“花开之时对自己的影响”。
文体：记叙文（抒情散文）、议论文等。
写法：托物言志、借景抒情、借物喻人等。
01开在心中的花花开有声，雁过无痕。
一抔净土，一掬清冽，一朵无香的花，开放在一个人心中。
——题记巴山夜雨，共话桑麻“雨，像失翼的灵魂，从黑暗的高空坠落，摔碎在这广袤黯淡的世俗里。
随人一起，徘徊在来来往往繁华而空虚的流水时光中。
”我读着如此诗意的美文，望着窗外蒙蒙的雨，不禁叹了口气。
今晚父母都有事，不能来接我，偏偏又下了大雨。
摸着饿扁的肚子，我心里烦躁得像这淅沥不止的雨。
放学了，收拾好书包，感叹，完了，雨下得更大了。
风夹杂着雨打到脸上，心骤然冰冷。
我顶着书包在雨中瑟瑟发抖的走着，像满腹忧郁的诗人，踽踽独行在蒙蒙的烟雨中。
让语文课成为爱的播种机
让语文课成为爱的播种机语文课是学校教育中不可或缺的一部分，它不仅仅是学习语言文字、文学知识，更重要的是培养学生的人文素养和情感表达能力。
在现实中，许多学生对语文课并不感兴趣，甚至产生了厌学的情绪。
如何让语文课成为爱的播种机，引发学生对语文的兴趣，成为了每个语文教师需要思考的问题。
语文教师需要具备良好的教育情操和教育理念。
作为语文教师，不仅要有扎实的专业知识和教学技能，更需要有对语文教育的热爱和坚定的教育理念。
只有通过自身的热情和激情去感染学生，让他们在语文的海洋中得到享受和收获，才能真正成为学生心中的榜样和榜样。
语文课堂需要注重情感体验和情感表达。
语文课不仅是知识的传授和技能的培养，更重要的是情感的体验和表达。
教师可以通过朗读课文、讲解词语的来历、讲述作者的生平等方式，让学生进一步了解文学作品背后的故事和情感，感同身受地去体验和感受作品中蕴含的情感，并通过课堂演讲、作文等形式进行情感表达和分享，从而在语文课堂中激发学生情感的共鸣。
语文教师需要注重启发学生的思维和想象力。
语文课是培养学生综合素质的重要途径，其中最为重要的是启迪他们的思维和想象力。
教师可以通过设置问题式教学、开展阅读感悟、带领学生进行文学创作等方式，引导学生去思考和探讨生活中的真理和价值，激发他们创造性的思维和想象力，培养他们独立思考和解决问题的能力。
只有让学生在语文课堂中感受到思维的乐趣和想象的自由，才能真正激发他们对语文的兴趣和热爱。
语文教师需要关注学生的个性发展和情感需求。
每一个学生都是独一无二的个体，他们在语文学习中有着不同的特长和兴趣，有着不同的情感需求和心理特点。
语文教师需要通过了解学生的兴趣爱好、帮助他们解决情感问题等方式，为他们提供个性化的语文学习服务，让他们在语文学习中感受到被尊重和被关怀，从而建立起对语文的积极情感认同。
只有在关注学生个性发展和情感需求的基础上，语文教学才能真正走进学生的内心世界，成为学生心中的爱的播种机。
语文课要有“语文味儿”
语文课要有“语文味儿”语文课作为学校教育中的重要一环，不仅是学生学习汉语的主要课程，更是培养学生语言表达能力、逻辑思维能力和人文素养的重要途径。
现实中一些学校的语文课却存在着“失去了语文味儿”的现象，学生对语文学习缺乏兴趣，甚至对课堂内容产生厌恶情绪。
我们要通过认真思考和积极改革，让语文课重拾“语文味儿”，让学生在学习语文的过程中感受到美丽的语言和深厚的文化底蕴。
语文课要有“语文味儿”，就要注重培养学生热爱语文的情感。
语文是一种美丽的语言，是中国传统文化的精粹，因此我们要让学生在课堂中感受到语言的美丽和文化的魅力。
教师在教学中要善于运用诗词、名言警句、古文等优美的语言材料，让学生在品读中感受语言的韵味和文化的沉淀，增强对语文的情感投入。
学校可以举办一些语文活动，如朗诵比赛、古诗词大会等，让学生在比赛中感受到语文的魅力，激发学生学习语文的兴趣。
语文课要有“语文味儿”，就要注重培养学生的语言表达能力。
语文课是学生学习语言的主要途径，因此要注重培养学生的语言表达能力。
教师在教学中要注重培养学生的阅读和写作能力，引导学生多读好书，多写好文章，提高语言文字的功底。
学校可以开设一些语文创意写作的课程，如散文、小说、诗歌等，让学生在写作中得到锻炼，提高语言表达能力。
教师还可以采用讨论、辩论等方式，引导学生用语文思考问题，提高语言表达能力。
语文课要有“语文味儿”，就要注重培养学生的阅读习惯。
阅读是语文学习的基础，是提高语文素养的重要途径。
我们要着力培养学生的阅读兴趣和阅读习惯。
教师在教学中要引导学生多读好书、好文章，增加学生的阅读量，扩大文化视野。
学校可以策划一些阅读活动，如“每周一读”、“读书分享会”等，营造浓厚的阅读氛围，激发学生的阅读兴趣。
通过阅读，学生不仅能增长知识，提高语文素养，还能培养良好的品德和情操。
语文课要有“语文味儿”，就要注重培养学生的文化底蕴。
语文课是学习汉语和中国传统文化的重要途径，因此我们要重视培养学生的文化底蕴。
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⑼《钢铁是怎样练成的》（俄）奥斯特洛夫斯基著；
⑽《名人传》（法）罗曼· 罗兰著。 （11）《汤姆索亚历险记》（美）马克· 吐温著。 （12）《威尼斯商人》（英）莎士比亚著
目标：人人争当“五一居士”
• 一手好字 • 一张铁嘴 • 一笔好文章 • 一肚子名篇佳作 • 一颗永远年轻的心
同学们！
爱上语文吧！
“叉”对“又”说：什么时候整的容啊？脸上那颗痣呢？
句趣
年年岁岁花相似，岁岁年年人不同。
篇 趣。
“生不羡封万户侯，但愿一识韩荆州” “从来佳人怀吉土，哪有淑女爱金夫”
•积累（背、默、抄、记）
•顿悟（悟性、思考、灵感）
•创造（写作、读书）
让优秀成为一种习惯！
• • • • • 认真书写的习惯（作业不过关，重写） 勤查字典、词典的习惯 积极思考、质疑问难的习惯 上课积极回答问题的习惯 课前预习、课堂认真听讲、课后认真完 成作业的习惯
当一次次考试卷发到手中时，一种莫 名其妙的感觉总会从心底涌到胸口。 我的鼻子酸酸的，但我忍住了，我怕 同学们看到。试卷上鲜红的分数告诉 了我一切。当母亲看到试卷时，久违 的微笑又写在脸上，她微笑着对我说： "跌倒了，自己爬起来。"这句话伴着我 走过十几个春秋，它给我力量，促我 进步，我由衷地感谢母亲。
在阳光下，我仿佛看到母 亲背后升起了一个绚丽的 光环，那是古代传说中只 有仙人才有的光环，这便 是最圣洁、不容亵渎的母 性之光！对这光，唯有仰 望！
多少次我一个人徘徊在校园无人的角落，偶尔停 下脚步，仰望阴沉的天空，不禁质问上苍，为什 么偏偏把我降生在偏远贫穷的农家？脚上的粗布 鞋，散发着泥土的气息；头上的长辫子、红头绳， 难以应付变幻莫测的发型潮流；身上那套褪色的 天蓝色套装，伴我春夏秋冬。这一切都使我自卑， 使我失落，使我缺少青春应有的激情和欢笑。在 这都市的校园里我只能低着头，匆匆来往。
懂 缘
十年修得同船渡
蜡 烛 水 手
惜 缘
同过窗（同学），抗过枪（战友），下过乡 （知青）。
“今生皆是缘，离合总关情”。 《三国演义》
音趣
（1）、“年三十的晚上，我被你们赶出了周 家的大门。（《雷雨》 （2）、陈菲儿，老师叫你呢。（《十六岁的 花季》） （3）、这里的山路十八弯。（李琼《山路十 八弯》）。
让优秀的习惯帮助我们成为优秀的人！
让优秀成为一种习惯！
• • • • • 及时复的习惯 修改作文的习惯 沉着冷静、积极应考的习惯
让优秀的习惯帮助我们成为优秀的人！
语文学习 的具体要求：
老师建议
一、课前 做好课文的预习： • 1.粗读课文一遍，利用注释或工具书读准字音，写 在书上。 • 2.再读课文，试着了解作者写了哪些内容，然后明 晰作者的思路是什么，文章的主要观点是什么，读 后受到的启发有哪些，如果是名家名篇，还需要查 找资料了解作者情况及文章的写作背景等。 • 3.三读课文，试着用有声的语言表达出作品的意境 和思想情绪。特别是抒情性强的作品，如诗歌、抒 情散文等，吟诵得好，就学好了一大半。
语文学习必备 工具书：现代汉语词典
三个环节：预习 随笔 积累
一份杂志：《读者》或《青年文摘》等。 一份报纸：《语文周报》或《语文报》 或《作文报》……
1、随笔本（一、三、五）
2、读书笔记本（二）
3、听写本（作业本）
4、抄写本 5、作文本
腹有诗书气自华
于留心处皆语文
涵咏诗书滋味长
不动笔墨不读书
蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。 溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。
随笔
1．你原来喜欢语文吗？为什么？
2．向大家推荐一本你读过的课外书，说说推荐的理由。 3．你理想中的语文课与语文老师是怎样的？
谢谢 再见！
学习语文没有捷径，但绝对是要讲方法的。 “文章本天成，妙手偶得之”
人生“路漫漫其修远兮”，但沐浴爱的日 子却是“弹指一瞬”。没有人能说清爱在 人生有几何，爱的短暂只可意会，不可言 传。 爱有来时，且有去时。但爱的灵魂永远不 会逝去，因为世界因爱而存在；因为有爱， 世界才会变得精彩。
“茜”对“晒”说：出太阳了，咋不戴顶草帽？
“兵”对“丘”说：看看战争有多残酷，俩条腿都炸飞了！ “日”对“曰”说：该减肥了。
“人”对“从”说：你怎么还没去做分离手术？
“土”对“丑”说：别以为披肩发就好看，其实骨子里还是老土。 “寸”对“过”说：老爷子，买躺椅了？
“由”对“甲”说：这样练一指禅挺累吧？
• 母亲，是世界上最伟大、最崇高的人了。 我从呱呱坠地开始，便沐浴在母爱的阳光中。 为了把我抚养好，一个母亲能做到的她都做到了。 给我印象最深，使我倍加感激的是母亲那和蔼、真 挚的微笑。我有了进步，她微笑着表扬我；我有了 过失，她微笑着批评我；我骄傲自满时，她微笑着 给我泼点凉水；我颓废失意时，她微笑着给我添点 动力……我是在母亲微笑的甘露浇灌下茁壮成长起 来的一株小树，我是在母亲微笑的春风拂煦下绽开 的一朵小花。
半个月后，我回到家里。门虚掩着，我推开门， 看见父亲半躺在床上，脸色苍白，我愣住了。父 亲听到声响，抬起头，见是我，无力地说了一声： “梅儿，你回来了。饿了吧，厨房里有饭菜，你 自己吃吧。”我望着父亲那憔悴的面容，泪水充 满了眼眶：“爸，你咋了？”“爸没事，只是身 体太虚弱，不能下地干活，休息两天就好了。” 中午，母亲从田里回来了。看着母亲削瘦的身体 和布满老茧的双手，我的眼泪又一次涌出。我向 母亲询问爸爸的病情，母亲轻声说：“你上次写 信要钱，一时没借到，怕你急用，你爸就躲着我 到医院卖了血。卖血回来，还没到家，就晕倒了。 已经半个月了还没恢复。”血！卖血！我竟逼着 父亲去卖血。透过被泪水模糊了的双眼，我分明 看到父亲那暴起的血管、汨汨的鲜血和痛苦的面 孔。
他能使你脑满诗书，出口成章； 他能使你洞察历史，志存高远； 他能使你心灵纯洁，感情丰富； 他能使你聪明智慧，善思善辩； 他能使你文思如泉，笔下生彩。
送给大家
亲爱的同学们，我为拥有你这样优秀的学生 而骄傲。俗话说：“得天下英才而教之，其乐无 穷”。让我们别去追逐时髦而去追逐太阳和月亮； 别去追逐粉脂而去追逐唐诗和宋词；别去追逐庸 碌而去追逐正义和才华。
一封家书，两句问候的话语，紧接着就是堂而皇之的寄钱 借口。五天之后，钱便由那落后的山村寄来了，整整300 元。作为一个远在都市求学的女儿，怎能知道父母为凑够 这300元的艰辛。第一次撒谎向父母要这不该要的钱，花 这不该花的钱，我的心也不安地颤动过。然而望着校园里 那些俊男靓女的装束，看着他们公子哥儿般的生活，一切 都变得理所当然。拿到汇款单的当天，中国名牌“曾丹” 连衣裙便裹到了我那苗条的身躯上，配上“咔咔”作响的 皮鞋和飘逸的秀发，我一下子变了个样儿。我很快就从同 舍姐妹们惊羡的目光中找到了坦然而骄傲的感觉。于是校 园里又多了一个亭亭玉立的女孩，多了一道迷人的风景。 我挺胸漫步在校园，那极高的回头率让我想起往日低头走 过校园时那些鄙视的目光。今天我终于找回了我的自尊。
求知和学习，是一项艰苦的劳动，它决不仅 是诗情画意，轻歌曼舞的田园诗，更是失败与成 功，苦恼和欢乐相织的交响曲。让我们紧握勤奋 的钥匙，去开启成功之门，把理想变为现实。
蒹
葭
蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。 溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。
蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。 溯洄从之，道阻且跻，溯游从之，宛在水中坻。
字趣
（1）发生在周总理身上的一件事。有外国记 者讥讽到：真是对牛谈琴！周总理礼貌的回 敬：对，牛弹琴！一字未改，标点一变，面 目全非！ （2）安，屋顶之下，一个“女”。表现女性 柔弱，不宜在外，“宜室宜家”，才是安全 的。 （3） 、叔叔亲了我妈妈也亲了我。 （4）、一人独钓一江秋
“比”对“北”说：夫妻一场，何必闹离婚呢！ “尺”对“尽”说：姐姐，结果出来了。你怀的是双胞胎。 “臣”对“巨”说：和你一样的面积。我却有三室俩厅。
父亲，女儿榨干了你身上的汗水， 还要吸干你身上的血液，这一切都 仅仅是为了满足女儿那膨胀的虚荣 心和毫无意义的自尊。我那可亲、 可恨、可怕的连衣裙的每一根纤维 里竟透着父亲的鲜血，血在一滴一 滴落下、我的心也因此而流血。
父亲见我流泪，也 伤心起来。虽然他 还不知道真正的原 因，因为他是不会 想到女儿用他的鲜 血去换取一条连衣 裙，去换取可怜的 无谓的自尊的。 “苦就苦点吧，罪 是人受的。”父亲 安慰着我。
贫困，我要逃避你，我要摆脱你！ 还我激情！还我欢笑！我要把脚上 的布鞋、身上的破衣远远地抛进垃 圾堆。换上同桌霞的那双白色皮凉 鞋，穿上校长女儿艳的那身名牌连 衣裙，披开头发，略施粉黛，还有 我明亮的双眸、姣好的的面容、晶 莹剔透的肌肤，再加上一米六九的 身高，我会像月亮一样美丽。再不 用低头来往，再不用自卑惆怅。但 这只能是一个梦，光是那套让人风 姿绰约的连衣裙就要300元。300元 对我那贫寒的家庭可不是一个小数 目啊！不行，我必须拥有那套“曾 丹”牌高级连衣裙，它就是为我这 样漂亮的女孩设计的，他必须属于 我。虚荣心战胜了一切，我再也抵 制不住那连衣裙的诱惑。我决定找 一个漂亮的借口向父母要钱。可怜 的父母亲啊！女儿难为你们了。
关于预习
一、预习的必要性 二、预习的要求和步骤 1、查阅资料，了解作者及写作背景。 2、朗读课文，借助工具书解决生字、生词。 3、细读课文，勾画标注。 a、不理解的地方 b、喜欢的词语句子 c、对书中的内容质疑
二、课上
• 有目的的认真听课，做好笔记。争取 课堂多发言，积极参加课堂讨论。注 意要收放自如。有疑问的地方先做好 记号，等合适的时机再问。
亲情源于血缘，血缘凝就亲情。 人世间，依赖血缘纽带，常常 演绎出一个个可歌可泣亦喜亦 悲的亲情故事
在某尘土飞扬的建筑工地上，一批新的建筑物 将奠基而起，然而还有一间破旧的小屋孤立 地支撑在那里。在一般人眼里，或许认为这 是难以拔掉的“钉子户”。可是有谁知道， 这“钉子户”的背后却有一段悲凉的故事： 户主是一对老夫妻，他们唯一的儿子是一个 三十多岁的弱智儿，经常离家出走，十天半 月回来一趟。可是这一次却外出了两个多月 没有回来了，老两口心急如焚，进退两难。 不迁吧，又影响工地的建设进度，迁吧，又 担心傻儿子回家找不着爹娘。最后，破屋还 是动迁了。从此以后，在这建筑工地的东头 和西头各伫立一个老人，伴随着隆隆的机器 声，踮着脚尖期盼那久未归来的傻儿子，任 凭尘土扑面，风吹雨淋。