二三短文两篇- 地球是圆的吗-教学教案-高一语文教案
【二三短文两篇-,地球是圆的吗-教学教案】阿西莫夫短文两篇
【二三短文两篇:,地球是圆的吗－教学教案】阿西莫夫短文两篇二三短文两篇: 地球是圆的吗教学目的：一、学习体会并摹仿说明文平实的语言；二、认识地球是圆的，并了解人们不断探索世界、解释世界的负责精神。
教学重点：目的一、二。
教学难点：目的一。
教学关键：目的一。
教学方法：引导学生边读单元提示边读课文边读注释和查检工具书，直到自己写提纲和撰写作文，从而领会说明文平实的语言。
教学时数：二节。
教学内容与步骤：一、导入新课：介绍说明文体。
二、课内预习。
1释题。
2本文可分为几部分？各说明了什么内容？3自己读课文，看注释和工具书，解决生字的疑难。
三、理解分析。
1地球是圆的吗？这个题目怎么领会？这个题目富有趣味性和启发性。
2本文可分为几部分？各说明了什么内容？学生自读，互议。
本文一共10个自然段，各节的主要内容或主要句子是：1）地球形状是有趣也很重要的问题。
2）人们凭直觉就产生了有关天圆地方的说法。
3）人类进一步认识大地不可能是平坦的。
4）古希腊数学家毕达哥拉斯等首先提出宇宙的外形应该是球形的，5）我国张衡提出浑天说。
6）麦哲伦等环绕地球航行一周，为地球是球形提供了有力的证据。
7）牛顿根据惯性离心力理论断定地球是扁圆体。
8）人造地球卫星测得地球要比桔子圆得多。
9）人们进一步把地球说成梨状体。
10）实际上，地球是有它自己独特形状的球体。
分段与说明程序讨论以后，明确：本文可分为两段：1第一段提出问题；2第二段（210）回答问题。
说明方法是序、据二字。
序是历史的序古希腊到今天；地点的序从外国到中国；认识的序总体估计到理论推断到实地巡行到具体测量到综合探索。
据是时间的据、地点的据、探索者的据和数字的据，要言之确凿，毫不含糊。
四、作业1理解本文说明方法，细读课文一遍。
2写出8、9、10自然段的数据来。
第二节教学目的：目的一。
教学重点：同上节。
教学难点：同上节。
教学关键：同上节。
教学方法：同上节。
教学内容与步骤：一、检查作业。
二、理解分析。
教案 地球是个美丽的圆
教案地球是个美丽的圆地球是个美丽的圆地球是我们居住的家园，也是人类赖以生存的唯一星球。
在这个广袤而神奇的地球上，自然界的美景如画，生物的多样性令人惊叹。
本文旨在探索地球的美丽之处，并强调教案的重要性。
一、大自然的奇观地球上的自然奇观多不胜数。
从壮丽的大峡谷到瑰丽的珊瑚礁，从壮丽的高山到宏伟的瀑布，地球的每个角落都蕴藏着无与伦比的美景。
例如，世界七大自然奇迹之一的大峡谷，其绵延约446公里、宽度达29公里，深度可达1829米。
站在大峡谷边缘，俯瞰着连绵起伏的峰峦和壮观的峡谷，让人心生敬畏。
此外，地球上还有壮丽的高山，如珠穆朗玛峰，其海拔达到8848米，是世界上最高的山峰。
登上珠峰的顶峰，是许多登山者梦寐以求的事情。
站在山顶，鸟瞰群山连绵、云雾缭绕的景象，会让人感到无尽的宁静和壮丽。
二、生物多样性的奇观地球上的生物多样性也是令人惊叹的。
不同地域的动植物种类繁多，各具特色。
例如，亚马逊热带雨林是地球上最大的热带雨林，包含了世界上大约一半的植物物种。
在这片广袤的雨林中，有各种各样绚丽多彩的鸟类和昆虫，如彩鹦鹉、蝴蝶等。
探索亚马逊雨林，就像进入了一个神秘的世界。
此外，地球上还有许多珍稀濒危物种，需要我们保护。
例如，中国的大熊猫是全球公认的国宝，也是世界上最受欢迎的动物之一。
大熊猫濒临灭绝，其保护工作已经成为全球重要议题之一。
保护大熊猫不仅仅是保护一种动物，更是保护地球生态平衡的重要方面。
三、教案的重要性教案作为教学活动的设计和组织工具，对教学的改革和提高起着至关重要的作用。
合理编写的教案可以帮助教师提供有效、有效的教学活动，引导学生主动探索和深入思考。
首先，教案可以帮助教师系统有序地安排课堂教学内容。
在编写教案的过程中，教师需要根据课程标准和学生的需求，精心设计教学活动，确定教学目标和教学步骤。
通过合理的教学安排，教师可以充分发挥学生的学习主动性和创造性，使学生在有限的时间内获得最大的学习效果。
其次，教案可以帮助教师合理选择教学资源和教学方法。
验证地球是球体的实验教案
验证地球是球体的实验教案教学目标1.科学概念目标：（1）.理解地球和太阳、月球一样，都是一个球体。
（2）了解地球是太阳系中的一颗行星。
2.科学探究目标:（1）运用模拟实验的方法收集证据，推理、证明地球是球形的观点。
（2）用图示符号整理记录实验结果。
（3）在教师的引导下，了解人类认识地球形状的探索过程。
3.科学态度目标（1）感受古人在认识自然规律时孜孜不倦的努力，提高科学探究的兴趣。
（2）积极参加模拟实验，乐于分享自己的实验心得。
（3）倾听不同的观点，收集证据，不断修正自己的认知。
4科学、技术、社会与环境目标（1）了解技术的进步可以不断让人们更好认识自然现象，发现更多的自然规律。
（2）感受自然规律的发展需要经历人们的不断探究。
教学重点模拟实验探究月食的成因，理解“地球投射在月球的影子上总是圆形”。
教学难点模拟实验探究月食的成因，理解“地球投射在月球的影子上总是圆形”。
教学过程实验操作,得出结论一、验证地球的形状模拟实验。
1、材料:地球仪、纸做的小船、火柴梗等。
2、步骤:(1)用纸做的一只小船,插一根火柴梗作为桅杆。
(2)让船在地球仪上模拟航行。
(3)观察船进港,有什么发现?3、交流发现:先瞧见进港的船只的桅杆,再逐渐瞧见船身;出港的船只,则总就是船身先消失没,然后桅杆才逐渐隐没在海平面下。
4、结论:地球就是球形。
二、揭示课题1.我们知道月球是地球的卫星，而地球是太阳系当中的一颗行星。
你知道地球是什么形状的吗?你是怎么知道的?(预设:了解学生已有的知识。
)2.我们知道这个事实，得益于我们的高科技(天文望远镜、卫星技术等)，更得益于古人对地球形状不断探究过程。
3，地球的形状对于我们来讲，是一种知识。
但是对古人来讲，它仅仅是一种猜想?三、研讨1.学生反馈交流:你能用模拟实验观察到的现象，来说服“天圆地方”说的古人，哪些信息证明地球是球形的?2.提问:人们是怎样认识地球是球形的?课后反思这节课的重点是引导学生探究人类认识地球形状的曲折过程。
初中地理教案：学习地球的形状和自转
初中地理教案：学习地球的形状和自转学习地球的形状和自转地球是我们生活的家园，了解地球的形状和自转对于理解地理现象、气候变化以及其他自然科学领域至关重要。
在初中阶段，学生应该逐渐掌握这些基本概念。
本教案将帮助他们了解地球的形状以及自转，并为他们提供一些实践机会来巩固所学知识。
一、地球的形状1. 地球是什么样的形状？- 引导学生思考：你认为地球是什么样的形状？传统上人们通常将地球描述为圆球体，但实际上它更接近于一个椭圆体。
而且，由于大气作用和重力等因素，地球略微扁平。
- 介绍数据：通过测量和观察得出结论，它在赤道周围更宽一点，在两极附近更窄一点。
2. 为什么地球呈椭圆体？- 解释原因：显然，这种不规则的形状是由于大量因素叠加引起的。
首先，地球不是完全刚性的物体，并受到太阳潮汐力、地壳运动等内部和外部因素的影响。
其次，地球自身的快速自转也导致了这种略微压扁的形状。
3. 细节讲解- 赤道周围更宽：经过测量，赤道周长约为40,075公里，而从南极到北极的直径只有12,742公里。
由于地球在赤道上稍微扩张，所以赤道周围更大一些。
- 在两极附近更窄：南、北极之间距离较短，在南极点或北极点测得的直径比从一个赤道点到相对的另一边缘赤道点测得的直径要小。
二、地球的自转1. 什么是地球的自转？- 引导学生思考：你知道地球自转是指什么吗？通过提示问题，引发学生思考并开展讨论。
告诉学生，地球自转是指地球绕着它自己的轴线旋转一圈所需的时间。
2. 地球自转带来了哪些效应？- 讲解影响：地球自转给我们带来了白昼和黑夜以及日出与日落等现象。
3. 如何理解白天和黑夜的变化？- 解释原因：地球的自转导致了地表不同位置对于太阳光的接收程度不同。
当一个地区面向太阳时，我们就能感受到白天；当它背向太阳时，我们就会处于黑夜中。
4. 地球自转周期是多久？- 提供数据：地球自转一周（360度）所需时间为约24小时。
5. 如何证明地球的自转？- 引导学生思考：你认为有什么实验证据可以证明地球在自转？通过思考和讨论，鼓励学生提出几种可行的实验证据。
中班科学教案地球是圆的
中班科学教案地球是圆的【中班科学教案】地球是圆的一、教学目标1. 知识目标：了解地球是圆的事实，认识地球的形状和结构。
2. 能力目标：观察并描述地球的形状，培养学生的科学探索能力。
3. 情感目标：培养学生热爱科学的兴趣，增强对地球的关注和保护意识。
二、教学准备1. 教师准备：准备投影仪、展示图片、地球模型、世界地图等。
2. 学生准备：保持好奇心，积极参与讨论和观察。
三、教学过程1. 导入（5分钟）教师引入地球形状的话题，提问学生：你们知道地球的形状吗？它是什么样的？2. 激发探索兴趣（10分钟）教师出示地球模型和世界地图，让学生观察和摸索。
引导学生思考：地球是什么形状的？为什么会有这个形状？3. 学习地球的形状（15分钟）教师通过展示图片和实物，给学生介绍地球的形状。
解释地球是一个类似于篮球的球体，叫做“球形”。
同时，也告诉学生地球是一个稍微扁平的球体，这是因为地球自转产生的离心力引起的。
4. 观察地球的变化（15分钟）教师出示不同的图片和视频，展示地球的不同景象和变化，例如日出日落、四季更替、地球仪上的云系等。
让学生观察并描述地球上发生的现象和变化。
5. 实践活动（20分钟）教师组织学生进行实践活动。
每个小组分发一张大纸片和彩色笔，让学生画出地球的形状，并在地球上标出陆地和海洋。
鼓励学生用自己的方式表达地球的形状和特征。
6. 总结归纳（10分钟）请几位学生分享自己画的地球，并邀请他们描述地球的形状和特点。
通过学生的分享，教师引导总结：地球是一个近似球形的天体，它由陆地和海洋构成，自转产生的离心力使得地球稍微扁平。
7. 拓展延伸（15分钟）教师提问学生：如果我们从太空看地球，它的形状是什么样的？为什么会有这样的形状？通过学生的回答，引导学生探究地球的形状和结构与地理环境、地球引力等因素的关系。
8. 课堂小结（5分钟）教师对今天的教学内容进行小结，强调地球是圆的事实，并鼓励学生通过观察和思考，深入了解地球的形状和结构。
《地球是个美丽的圆》教案公开课
《地球是个美丽的圆》教案公开课一、教学目标：1. 让学生了解地球的基本形状，认识到地球是一个近似椭圆形的球体。
2. 培养学生对地球自然景观的欣赏能力，激发学生热爱地球、保护环境的意识。
3. 通过观察、实践和思考，提高学生的观察力、动手能力和团队协作能力。
二、教学内容：1. 地球的形状：介绍地球的基本形状，地球仪的使用方法。
2. 地球的自然景观：展示地球上的各种自然景观，如山脉、河流、湖泊、海洋等。
3. 地球的环境问题：讨论地球面临的环境问题，如气候变化、污染、资源枯竭等。
4. 保护地球：引导学生思考如何保护地球，提出具体的保护措施。
三、教学方法：1. 观察法：让学生观察地球仪，了解地球的形状。
2. 图片展示法：展示地球上的自然景观，引导学生欣赏。
3. 讨论法：分组讨论地球的环境问题，提出解决方案。
4. 实践操作法：让学生动手制作地球仪，培养动手能力。
四、教学准备：1. 地球仪：准备一个地球仪供学生观察。
2. 图片：收集各种自然景观的图片。
3. 材料：准备制作地球仪所需的材料。
4. 教室环境：布置一个适合讨论和展示的环境。
五、教学过程：1. 导入：引导学生观察地球仪，了解地球的形状。
2. 学习地球的自然景观：展示各种自然景观的图片，引导学生欣赏和描述。
3. 讨论地球的环境问题：分组讨论地球面临的环境问题，让学生提出解决方案。
4. 制作地球仪：让学生动手制作地球仪，培养动手能力。
5. 总结：总结本节课的学习内容，强调保护地球的重要性。
6. 展示和评价：让学生展示自己制作的地球仪，互相评价，总结经验。
7. 作业：布置作业，让学生进一步巩固所学内容。
六、教学评估：1. 观察学生的课堂参与度，了解他们对地球形状和自然景观的认识程度。
2. 评估学生在讨论中的表现，包括他们的思考深度和对环境问题的理解。
3. 检查学生制作的地球仪，评估他们的动手能力和创造力。
4. 收集学生的作业，评估他们对课堂内容的理解和应用能力。
地球是美丽的圆教案
地球是美丽的圆教案教案标题：探索地球之美——地球是美丽的圆教学目标：1. 了解地球是一个球体，并理解其形状和结构；2. 了解地球上的各种自然景观和地理特征；3. 培养学生的观察和描述能力，提高他们对地球之美的欣赏和保护意识。
教学重点：1. 地球的形状和结构；2. 地球上的自然景观和地理特征。
教学难点：如何培养学生的观察和描述能力，使他们能够准确地表达地球之美。
教学准备：1. 地球模型或图片；2. 地球上的自然景观和地理特征的图片或视频。
教学过程：Step 1：引入（5分钟）通过展示地球模型或图片，引导学生讨论地球的形状和结构。
提问学生：“地球是什么形状的？它有什么特点？”鼓励学生积极参与讨论，并引导他们得出地球是一个球体的结论。
Step 2：学习地球的形状和结构（10分钟）向学生介绍地球的形状和结构，包括地球的外部和内部结构，以及地球的各个部分（大洲、海洋等）。
通过图片或视频展示，让学生对地球的形状和结构有更直观的了解。
Step 3：探索地球上的自然景观（15分钟）引导学生观察和描述地球上的各种自然景观，如高山、大河、湖泊、森林等。
通过展示相关图片或视频，鼓励学生用自己的语言描述这些景观的美丽之处，并引导他们思考这些景观对人类和生态环境的重要性。
Step 4：了解地球上的地理特征（15分钟）向学生介绍地球上的地理特征，如赤道、南北极、热带、温带和寒带等。
通过地图或图片展示，让学生了解不同地理特征的位置和特点，并引导他们思考这些特征对气候和生态环境的影响。
Step 5：总结与展望（5分钟）与学生一起总结地球的形状、结构、自然景观和地理特征，并强调地球之美的重要性和保护的必要性。
鼓励学生积极参与环保活动，共同保护地球。
教学延伸：1. 鼓励学生进行地球之美的绘画或手工制作，展示他们对地球的理解和欣赏；2. 带领学生进行户外实地考察，观察和记录身边的自然景观和地理特征；3. 组织学生参与环保活动，如清理校园或社区的垃圾，种植绿化植物等。
地球是圆的教学教案
地球是圆的——教案一、教学目标：知识与技能：1. 让学生了解地球的形状，知道地球是圆的；2. 培养学生观察、思考、交流的能力。
过程与方法：1. 通过观察地球仪、图片等，让学生直观地感受地球的圆形；2. 利用地球仪进行演示，让学生亲身体验地球的旋转。
情感态度价值观：1. 培养学生对科学的热爱和好奇心；2. 培养学生珍惜地球资源，保护地球环境的意识。
二、教学重点与难点：重点：让学生了解地球的形状，知道地球是圆的。
难点：理解地球的自转和公转。
三、教学准备：地球仪、图片、视频等教学资源。
四、教学过程：1. 导入：通过展示地球仪和图片，引导学生关注地球的形状，激发学生的好奇心。
2. 新课导入：讲解地球的形状，让学生知道地球是圆的。
3. 地球仪演示：利用地球仪进行演示，让学生直观地感受地球的圆形。
4. 学生实验：让学生亲自触摸地球仪，体验地球的旋转。
5. 知识拓展：讲解地球的自转和公转，让学生理解地球的运动。
6. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调地球是圆的这一事实。
7. 课后作业：布置有关地球形状的练习题，巩固所学知识。
五、教学反思：本节课通过观察地球仪、图片等，让学生直观地了解了地球的形状，知道了地球是圆的。
在教学过程中，要注意引导学生观察、思考、交流，培养学生的观察能力和思考能力。
要关注学生的情感态度，培养学生对科学的热爱和好奇心，以及珍惜地球资源、保护地球环境的意识。
六、教学评价：通过课后作业和课堂表现，评价学生对地球形状的理解程度，以及观察、思考、交流的能力。
关注学生在情感态度方面的表现，如对科学的热爱、好奇心以及保护地球环境的意识。
七、教学拓展：1. 组织学生进行地球仪制作，提高学生的动手能力；2. 开展户外观察活动，让学生观察天体现象，如日出、日落等，加深对地球运动的理解；3. 邀请科学家或专家进行讲座，增加学生对地球科学的兴趣。
八、教学建议：1. 在教学过程中，注意运用生动形象的语言，简化地球形状的概念，使学生易于理解；2. 针对不同学生的学习程度，给予个别化的指导，提高学生的学习效果；3. 结合现代教育技术，如多媒体、网络等，丰富教学手段，提高教学质量。
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二三短文两篇: 地球是圆的吗－教学教案-高一语文教案
二三短文两篇: 地球是圆的吗
教学目的：
一、学习体会并摹仿说明文平实的语言；
二、认识地球是圆的，并了解人们不断探索世界、解释世界的负责精神。
教学重点：目的一、二。
教学难点：目的一。
教学关键：目的一。
教学方法：
引导学生边读单元提示边读课文边读注释和查检工具书，直到自己写提纲和撰写作文，从而领会说明文平实的语言。
教学时数：二节。
教学内容与步骤：
一、导入新课：介绍说明文体。
二、课内预习。
1释题。
2本文可分为几部分？各说明了什么内容？
3自己读课文，看注释和工具书，解决生字的疑难。
三、理解分析。
1“地球是圆的吗？”这个题目怎么领会？
——这个题目富有趣味性和启发性。
2本文可分为几部分？各说明了什么内容？
学生自读，互议。
本文一共10个自然段，各节的主要内容或主要句子是：
1）地球形状是有趣也很重要的问题。
2）人们凭直觉就产生了有关“天圆地方”的说法。
3）人类进一步认识大地不可能是平坦的。
4）古希腊数学家毕达哥拉斯等首先提出“宇宙的外形应该是球形的，……”
5）我国张衡提出浑天说。
6）麦哲伦等环绕地球航行一周，为地球是球形提供了有力的证据。
7）牛顿根据惯性离心力理论断定地球是扁圆体。
8）人造地球卫星测得地球要比桔子圆得多。
9）人们进一步把地球说成梨状体。
10）实际上，地球是有它自己独特形状的球体。
分段与说明程序讨论以后，明确：
本文可分为两段：1第一段提出问题；2第二段（2—10）回答问题。
说明方法是“序”、“据”二字。
“序”是历史的序——古希腊到今天；地点的序——从外国到中国；认识的序——总体估计到理论推断到实地巡行到具体测量到综合探索。
“据”是时间的据、
地点的据、探索者的据和数字的据，要言之确凿，毫不含糊。
四、作业
1理解本文说明方法，细读课文一遍。
2写出8、9、10自然段的数据来。
第二节
教学目的：目的一。
教学重点：同上节。
教学难点：同上节。
教学关键：同上节。
教学方法：同上节。
教学内容与步骤：
一、检查作业。
二、理解分析。
提问：文章层次的条贯统序指的是什么？
——文章层次的条贯统序离不开逻辑规律，但它又有自己特定的内容。
问：能否进一步举例说明？
——第（2）自然段：由该概念或判断到举例。
天方地圆——（1）我国古代（2）古埃及（3）古印度
——第（3）自然段：由结论到原因；第（4）自然段：由正面到反面。
问：什么叫平实的语言？
——除去前面所说内容以外，平实的语言主要指平稳实在的语言。
平稳是指不用或极少用夸张、含蓄等修辞手法，甚至也少用比喻、象征，因为这些修辞手法或者加重了分量，或者令人深思，或者只选取事物的某一属性，都不及平铺直叙能够反映事物的本来面目。
三、作业
1自己找一篇用平实的语言写说明的文章；
2写一篇说明校园建设的短文；
3预习下课，初步领会用生动形象的语言写说明文。
二三短文两篇: 地球是圆的吗。