最好的老师教案
2023年《我最好的老师》六年级教案
2023年《我最好的老师》六年级教案2023年《我最好的老师》六年级教案1学习目标1．正确、流利、有感情地朗读课文。
2．通过自读自悟理解课文内容，把握课文的主要内容，理解作者为什么认为怀特森先生是最好的老师。
3．认识到不迷信书本、不迷信权威的科学态度，是现代人必备的素质，是追求真理所需的可贵品质。
课前准备教师查阅、收集关于不迷信书本、不迷信权威的故事、__。
教学过程一、回顾前文，导入新课在前几篇课文的学习中，我们认识了一位位不怕困难、苦战攻关、善于发现、极具科学精神的科学家。
今天，我们再来认识一位极有个性的科学课老师──怀特森先生。
他是作者心目中最好的老师。
（板书课题）二、整体感知，初步理解“最好”1．默读课文，想一想：①课文讲了一件怎样的事？②作者为什么说怀特森先生是他“最好的老师”？划出课文的中心句。
（怀特森先生让我还有我的同学明白了一个重要的道理：不迷信书本、也不要不迷信权威。
）三、读议结合，深刻理解“最好”1．作者用哪些事实说明怀特森先生是我最好的老师？2．老师在读这篇课文时，也不禁被怀特森先生独特的教学方法所折服，你喜欢这样的老师吗？3．怀特森先生的哪些言行给你留下了深刻的印象？（读、划、议）四、回归整体，加深对科学精神的认识1．古今中外，善于发现问题并研究问题的人往往不迷信书本、不迷信权威，你知道哪些事例？（二年级学的《画家和小牧童》中敢于给戴嵩指出错误的小牧童；四年级学的《两个铁球同时着地》中敢于挑战权威的伽利略等。
）2．结合本单元前三篇课文，谈一谈你对科学精神又有了哪些认识？五、拓展阅读，迁移延伸1．阅读《嗅苹果》，读后交流自己的体会。
嗅苹果学生们向苏格拉底请教：怎样才能坚持真理？笑容可掬的苏格拉底让大家坐下来，随后取出一个苹果。
他用手指捏着，慢慢地从每个同学的座位旁边走过，一边走一边说：“请同学们集中精力，注意嗅一嗅空气中的气味。
”然后，他回到讲台上，把苹果举起来左右晃了晃，问：“哪位同学闻到了苹果的气味儿？”有一位同学举手回答：“我闻到了，是香味！”苏格拉底再次走下讲台，举着苹果，慢慢地从每一个学生的座位旁边走过，边走边叮嘱：“请同学务必集中精力，仔细嗅一嗅空气中的气味。
小学心理健康教育教案兴趣是最好的老师
小学心理健康教育教案兴趣是最好的老师兴趣是最好的老师——小学心理健康教育教案引言：在当前社会中，孩子们承受着越来越多的学业压力和社会竞争，心理健康问题也越来越引起人们的重视。
作为小学教育的重要组成部分，心理健康教育对于孩子们的全面发展至关重要。
本文将围绕着“兴趣是最好的老师”这一主题，设计一份小学心理健康教育教案，以培养孩子们的兴趣、提升他们的心理素质。
一、教学目标：1.认识兴趣的重要性：让学生明白兴趣对于个人发展的积极作用。
2.培养学生的兴趣：引导学生发现自己的兴趣并帮助他们进行深入探索。
3.提升学生的心理素质：通过培养学生的兴趣，提高他们的自信心和抗挫折能力。
二、教学内容：1.认识兴趣的定义：解释兴趣是指个人对于某种活动、领域或主题表现出的浓厚兴趣和热情。
2.探索自己的兴趣：引导学生思考并列举一些他们感兴趣的事物、领域或活动，并鼓励他们选择一个或多个兴趣进行深入探索。
3.发展兴趣的方法：介绍一些方法和途径，如读书、实践、参观等，帮助学生进一步发展并加深对自己兴趣的理解和掌握。
4.分享兴趣的经验：安排学生在班级中分享自己发展兴趣的过程和体会，以鼓励他们彼此激励，互相促进。
5.面对困难和挫折：教导学生面对兴趣发展中遇到的困难和挫折，提供积极的解决方案并激励他们坚持下去。
三、教学过程：1.导入：通过图片、视频等多媒体方式向学生展示一些成功人士的事例，强调他们是如何在自己感兴趣的领域取得成功的，引发学生对兴趣和成功的思考。
2.讲解兴趣的定义：让学生明白什么是兴趣，以及兴趣的种类和表现形式。
通过举例子、引用名人经历等方式，让学生感受到兴趣对于个人发展的重要性。
3.探索自己的兴趣：引导学生思考并记录下一份个人兴趣清单，列举他们感兴趣的事物、领域或活动。
鼓励学生在多个方面尝试，找到真正让自己感到兴奋和激动的兴趣点。
4.发展兴趣的方法：介绍一些加深、拓展兴趣的方法，如阅读相关书籍、参与社团活动、参观展览等。
小学课文《我最好的老师》教案
一、教案基本信息学科领域：语文年级：小学四年级教学目标：1. 学生能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
2. 学生能够理解并学会使用课文中的重点词汇和句型。
3. 学生能够通过课文学习，理解教师节的含义，学会尊敬和感激老师。
4. 学生能够通过小组合作，培养团队协作能力。
教学重点：1. 课文的理解和朗读。
2. 重点词汇和句型的学习和运用。
3. 教师节的含义和尊敬老师的意识。
教学难点：1. 课文中的重点词汇和句型的理解和运用。
2. 学生对教师节的含义的理解和尊敬老师的意识的培养。
二、教学过程2. 朗读课文：学生齐读课文，教师指导学生正确发音和停顿。
3. 理解课文：教师引导学生理解课文的大意，解释重点词汇和句型。
4. 小组合作：学生分组，每组选择一个重点词汇或句型，通过讨论和实践活动，学会运用。
5. 总结：教师引导学生总结课文的主要内容和教师节的含义，强调尊敬老师的重要性。
三、作业布置1. 学生回家后，将课文朗读给家长听，家长签字确认。
四、教学评价1. 课文的朗读和理解：通过学生在课堂上的朗读和回答问题的情况，评价学生对课文的理解程度。
2. 重点词汇和句型的运用：通过学生在小组合作中的表现和作业中的运用情况，评价学生对重点词汇和句型的掌握程度。
3. 尊敬老师的意识：通过学生在课堂上的表现和作业中的描述，评价学生对教师节的含义的理解和尊敬老师的意识。
五、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，包括学生的学习情况、教学方法的有效性、学生的参与度等方面，以便对教案进行改进和调整。
六、教学策略1. 互动式教学：教师通过提问、讨论等方式，引导学生积极参与课堂，提高学生的思维能力和口语表达能力。
2. 情境教学：教师创设情境，让学生在实际情境中学习和运用课文中的重点词汇和句型。
3. 小组合作：教师组织学生进行小组合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
4. 情感教育：教师通过课文学习，引导学生理解教师节的含义，培养学生的尊敬老师的意识。
小学语文《我最好的老师》教案设计
一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习并掌握生字词，增强词汇积累。
（3）分析课文结构，了解课文主题思想。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对课文的理解能力。
（2）学会通过课文内容，进行换位思考，培养同理心。
（3）学会欣赏和评价优秀的人物品质。
3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对老师的尊敬和感激之情。
（2）培养学生热爱老师，尊敬老师的情感。
（3）培养学生珍惜师生情谊，懂得感恩的心。
二、教学重点1. 正确朗读课文，理解课文大意。
2. 学习并掌握生字词。
3. 分析课文结构，了解课文主题思想。
三、教学难点1. 体会作者对老师的尊敬和感激之情。
2. 学会欣赏和评价优秀的人物品质。
四、教学过程1. 导入新课2. 自主学习（1）学生自读课文，理解大意。
（2）学生通过课文，认识生字词，并组内交流。
3. 合作探讨（1）教师提出问题，引导学生深入理解课文。
（2）学生分小组讨论，分享讨论成果。
4. 课堂小结教师引导学生总结课文内容，巩固学习成果。
5. 课后作业（1）家庭作业：熟读课文，抄写生字词。
五、教学评价1. 学生朗读课文的情况。
2. 学生对生字词的掌握情况。
3. 学生对课文内容的理解和感悟程度。
4. 学生课后作业的完成质量。
六、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 课后作业模板。
七、教学资源1. 课文原文。
2. 相关教学视频或故事。
3. 生字词字典。
八、教学策略1. 情境教学：通过图片、实物、故事等方式，营造生动的学习情境。
2. 互动教学：引导学生积极参与课堂讨论，提高课堂参与度。
3. 情感教育：以情促知，以知传情，培养学生珍惜师生情谊的价值观。
九、教学步骤1. 回顾上一节课的内容，检查学生的学习情况。
2. 引导学生深入学习课文，分析课文结构，理解主题思想。
3. 进行生字词教学，让学生通过课文理解生字词的含义。
4. 组织学生进行小组讨论，分享对课文的理解和感悟。
兴趣是最好的老师教案完整版
兴趣是最好的老师教案完整版教案名称：兴趣是最好的老师教案内容：一、教学目标：1.了解“兴趣是最好的老师”的含义；2.能够分析兴趣对学习的影响；3.学会培养自己的兴趣，提高学习效果。
二、教学重点：1.掌握“兴趣是最好的老师”的概念；2.培养学生的兴趣，提高学习积极性；3.提高学习效果。
三、教学方法：1.情境教学2.合作学习3.讨论研究四、教学步骤：Step 1：导入1.引导学生回忆上节课所学内容：“学习是一件枯燥无味的事情吗？为什么？”2.引入本节课的主题：“今天我们来讨论兴趣对学习的影响，学习中的好的兴趣是怎样的。
”Step 2：观察与讨论1.展示一组照片，包括热爱音乐的音乐家、喜欢足球的运动员、对动物感兴趣的动物保护志愿者等，并请学生观察照片，思考以下问题：-这些人有什么共同点？-他们在自己的领域中取得了哪些成就？-你们认为他们的成就跟他们对这个领域的兴趣有关吗？-你们在学习的过程中，有没有遇到过因为对一些事物感兴趣而特别努力学习的例子？2.分组讨论：根据以上问题，让学生分小组进行讨论，并准备好回答问题的小结。
Step 3：分享与概念解释1.邀请每个小组派一位代表分享他们的观点和讨论结果。
2.辅导学生从他们的讨论中总结出“兴趣是最好的老师”的概念。
Step 4：案例分析2.让学生阅读案例并回答一些问题：-这些案例中的人对自己的兴趣有多大的热情？-他们在学习和工作中遇到了哪些困难和挑战？-他们是怎样通过兴趣克服困难、突破自己的？-你们从这些案例中有什么收获？Step 5：兴趣培养1.邀请学生思考并讨论如何培养自己的兴趣爱好。
2.引导学生找到并尝试新的兴趣爱好，或者加强已有的兴趣爱好。
3.分享并交流学生找到的新兴趣，并讨论如何把兴趣运用到学习中。
五、教学评价：1.学生的参与度和表现；2.学生对“兴趣是最好的老师”概念的理解；3.学生对兴趣培养的认识和提出的建议。
六、教学反思：在本节课中，我通过情境教学、合作学习和讨论研究等多种教学方法，引导学生认识到兴趣对学习的重要性，并让他们思考如何培养自己的兴趣。
好奇心是最好的老师学前班科学教育教案
好奇心是最好的老师学前班科学教育教案引言：学前班是孩子人生的第一步，也是经验丰富的老师们创设学习环境和提供学习机会的重要阶段。
在学前班阶段，幼儿们的认知和思维能力得以迅速发展，因此，学前班的科学教育是非常重要的。
与其他学科一样，科学教育应该是一个以培养学生好奇心和科学精神为基础的过程。
方法：1.教师应该能够启发幼儿们的好奇心幼儿园教育的首要目标是启发学生的好奇心。
教师可以借助幼儿们感兴趣的主题，引导他们进行探索和发现，从而培养他们的好奇心。
举个例子，教师可以在班级中展示一些有趣的科学实验，让幼儿们参与其中，让他们亲自体验科学的乐趣。
2.将科学教学融入游戏和手工制作中儿童时期的课程应该有趣而又富有创造性。
教师应该将科学教学注入到游戏和手工制作中，帮助幼儿们在玩乐中发现科学的奥秘。
例如，教师可以带领幼儿们制作太阳系模型、植物花卉、小动物，或者让幼儿进行简单的自然观察，用玩乐的方式将科学知识融入到幼儿的解决问题的才能中。
3.利用故事和音乐激发幼儿的科学兴趣教师可以利用小故事和音乐等创新办法，激发幼儿的科学兴趣。
例如，教师可以用一些关于自然科学领域的轻松、有趣的故事，带领幼儿走进到科学的世界中。
故事情节可以为幼儿们提供现实世界的案例，通过这些案例，幼儿们可以将所学的知识应用到现实生活中。
4.教师应该给予学生足够的自由探索空间对于学前班幼儿来说，探索环境和接触新事物是非常重要的。
教师应该鼓励幼儿在课堂中发挥他们的创造力，给予他们足够的机会来探索和尝试新的事物。
这样可以帮助幼儿自行发现东西，培养他们独立思考和解决问题的能力。
结论：在学前班阶段，幼儿的认知水平正在发展期，因此，科学教育的重要性不能被忽视。
通过在游戏、手工制作和故事等日常活动中注入科学元素，不仅可以激发幼儿的好奇心，还可以提高他们的学习兴趣和解决新问题的能力，从而为他们的未来学术生涯建立基础。
《我最好的老师》教学设计与评析
《我最好的老师》教学设计与评析教学设计：《我最好的老师》教学目标：1.让学生了解并认识到老师在学生成长过程中的重要作用。
2.引导学生思考和表达自己心目中最好的老师是谁，并理由是什么。
3.培养学生对老师的敬重和感恩之情。
教学内容：1.老师在学生成长中的作用和意义。
2.学生心目中最好的老师是谁？为什么？教学步骤：第一步：导入（5分钟）教师先向学生介绍本节课的主题《我最好的老师》，并简要说明老师在学生成长中的重要作用。
然后向学生提问：“你们心目中最好的老师是谁？为什么？”引导学生思考和表达自己的看法。
第二步：展示与讨论（15分钟）教师请学生依次分享自己心目中最好的老师是谁，并陈述理由。
学生可以从老师的性格、教学方式、关怀为人等方面进行描述。
教师在学生分享的过程中适时引导并点评，让学生明白什么样的老师是值得尊敬和感激的。
第三步：小组讨论（20分钟）教师将学生分成小组，让他们共同讨论并确定小组心目中最好的老师。
每个小组提出一个代表，向全班呈现他们选出的老师，并说明选定老师的原因。
教师在小组讨论的过程中可以给予适时的引导和帮助。
第四步：总结交流（15分钟）教师邀请每个小组的代表上台汇报所选老师，并与全班学生分享。
随后，教师总结本节课所涉及到的内容，强调老师的重要性和学生对老师的尊重与感激之情。
同时，鼓励学生要珍惜和尊重每一位老师。
第五步：作业布置（5分钟）教师布置作业：写一篇短文，描述学生心目中最好的老师是谁，以及为什么选择他/她。
要求学生在文中要体现出对老师的感激和敬重之情。
评析：通过《我最好的老师》这堂课的设计与实施，学生能够认识到老师在自己成长过程中的重要作用，提高学生对老师的尊重和感激之情。
在这堂课中，学生通过分享和讨论的形式，能够深入理解什么样的老师是值得尊敬和感激的，培养了学生对老师的敬重之情。
同时，学生在小组讨论和汇报的过程中，锻炼了团队合作和表达能力，增强了学生之间的交流和合作意识。
作为教师，我在这堂课中注重了学生的积极参与和思考能力的培养，引导学生自主思考和表达，让他们能够在实践中体会到对老师的敬重和感激之情。
学会学习：兴趣是最好的老师教案心理健康
第一章：认识兴趣与学习1.1 教学目标：让学生了解兴趣与学习的关系。
帮助学生认识到兴趣是学习的最好动力。
1.2 教学内容：兴趣的定义与重要性。
兴趣与学习的关系。
1.3 教学方法：讲授法：讲解兴趣的定义与重要性。
案例分析法：分析兴趣与学习的关系。
1.4 教学评估：课堂问答：检查学生对兴趣与学习关系的理解。
小组讨论报告：评估学生对如何培养良好学习兴趣的思考。
第二章：了解自己的兴趣2.1 教学目标：帮助学生了解自己的兴趣。
引导学生通过了解自己的兴趣来选择合适的学习方向。
培养学生根据兴趣制定学习计划的能力。
2.2 教学内容：兴趣的评估方法。
如何通过了解自己的兴趣选择学习方向。
根据兴趣制定学习计划的步骤。
2.3 教学方法：自我探索法：引导学生通过自我探索了解自己的兴趣。
案例分析法：分析如何通过了解自己的兴趣选择学习方向。
小组讨论法：讨论根据兴趣制定学习计划的步骤。
2.4 教学评估：个人兴趣评估报告：评估学生对自身兴趣的了解程度。
学习计划展示：评估学生根据兴趣制定学习计划的能力。
第三章：培养学习兴趣3.1 教学目标：帮助学生了解培养学习兴趣的方法。
引导学生通过培养学习兴趣提高学习动力。
培养学生自主学习的能力。
3.2 教学内容：培养学习兴趣的方法。
如何通过培养学习兴趣提高学习动力。
自主学习的方法与技巧。
3.3 教学方法：讲授法：讲解培养学习兴趣的方法。
案例分析法：分析如何通过培养学习兴趣提高学习动力。
小组讨论法：讨论自主学习的方法与技巧。
3.4 教学评估：课堂问答：检查学生对培养学习兴趣方法的理解。
自主学习计划：评估学生自主学习的能力。
第四章：激发学习兴趣4.1 教学目标：帮助学生了解激发学习兴趣的方法。
引导学生通过激发学习兴趣提高学习效果。
培养学生创造积极学习氛围的能力。
4.2 教学内容：激发学习兴趣的方法。
如何通过激发学习兴趣提高学习效果。
创造积极学习氛围的技巧。
4.3 教学方法：讲授法：讲解激发学习兴趣的方法。
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《我最好的老师》
教学目标：
1、读懂课文描写的故事,理解怀特森先生独特的教学方法,体会到一个具有独立思考、独立判断和怀疑能力的重要性。
2、进一步学习通过具体的事例说明道理的写作方法。
教学重点:理解为什么作者认为怀特森先生是最好的老师。
教学难点:让学生体会到科学精神的另一侧面——独立思考、独立判断和怀疑能力的重要性。
教学过程：
一、情景导入新课
教师（手捏仿真苹果）：“请同学们集中精力，注意嗅一嗅空气中的气味。
”回到讲台，手举苹果问：“哪位同学闻到了苹果的气味儿？”生答：“我闻到了，是香味！”经过三次“嗅一嗅”之后，有些同学已相信苹果是香味的。
老师脸上的笑容不见，举起苹果缓缓地说：“非常遗憾，这是一枚假苹果，什么味儿也没有。
老师刚刚想通过这个小小测验考考你们是否具有独立思考和独立判断事物真伪的能力。
今天我们要来认识另一位用心良苦的老师。
（板书：我最好的老师）齐读课题。
读了今天的课题，你们最想知道的是什么？生：“我”最好的老师是谁？他是位怎样的老师？“我”为什么觉得这位老师最好？
这些问题的答案都在课文中，只要大家认真阅读，很快就能在课文中找到答案的。
现在我们就带着这些问题走进《我最好的老师》
二、初读课文，整体感知
根据老师的问题、自学课文。
（1）课文主要讲了一件什么事？
（2）怀特森先生是一位怎样的老师？
（3）作者为什么说怀特森先生是他最好的老师？
师：谁来说说我最好的老师是——板书：怀特森先生师：想想课文向我们讲述了一件什么特别的事儿？交流，能说说这件事儿特别在哪里？
三、探究老师的个性
1、师：在这件事中，我们看到了怀特森先生是一位什么样的老师呢？找出作者评价怀特森先生的一个句子。
（1）生找出句子后指名朗读。
“他是一个很有个性的人，教学方法独特，常常有出人意料的举动。
”说说作者眼中的老师是什么样的？
（2）小结：他的个性表现在教学方法——生接：独特他与众不同的教学方法真是——生接：出人意料
（3）读出老师的个性来。
（4）那么课堂上发生的哪些事情让作者出乎意料，也是你所没想到的？默读课文1——5小节，找出有关语句划下来，并写下你的感受，一会儿我们交流。
理解如下句子：
1、“当他把卷子发下来的时候，我惊得目瞪口呆，因为在我写下的每一个答案后面，竟然都被画上了红叉叉。
我得的是零分！可这不公平，因为每一道题都是根据我的课堂笔记回答的。
而且，吃惊的并不是我一个人，我们班上的
所有同学都得了零分。
”
a.谈感受。
什么叫“目瞪口呆”？联系自己平时的生活，想想在什么情况下有过“目瞪口呆”的感受？读出作者的那份惊诧。
如果你就是其中的一个学生，你拿着满是叉叉得零分的试卷会想些什么？
b.一个人得零分很正常在情理之中，在意料之内，可全班同学都得零分，叫人怎么想也想不到，用一个词那就叫——（出人意料）
2、“很简单”，怀特森先生说，“关于猫猬兽的一切，都是我故意编造出来的。
这种动物从来就没有存在过。
因此，你们记在笔记本上的全是错误的信息。
”
a.最初老师的这种解释你能接受吗？你的心情如何？
b.指名读两个反问句，全班读。
群情激愤，那么老师作何解释，请你们根据文中的内容当当怀特森先生来向大家解释一下。
注意说话时的语气。
听了怀特森先生的解释，你现在心里怎么想的？
3、“为此他特别强调，本次测验的零分记录都将写进每个人的成绩报告单。
同时，他希望我们从这个零分中吸取教训，不要让自己的脑子睡大觉，一旦发现问题，就应该立刻指出来。
”
a.据老师了解，西方国家升中学是不考试的。
凭的就是这张成绩单。
孩子们有时甚至把它看得比生命还重要。
你认为，老师该不该把零分写进我们的成绩报告单？我们都认为不该写进去，可老师还是写进去了，这真是太——出人意料。
b.我们的出乎意料，却在老师的意料之中，他希望我们记住的是什么呀？
（指读后半句）
c.原来如此，就为了这么一句。
（齐读后半句）整整花了一节课的时间，全班同学以零分的惨痛代价就换来这样一句话到底值吗？（值。
）为什么？（终身受益的教训）这个教训让学生刻骨铭心，这也正应了中国的那句古话——吃一堑，长一智。
这就是他的个性所在，这就是他的教学魅力所在。
课件出示句子，读——“他是一个很有个性的人，教学方法独特，常常有出人意料的举动。
”
四、探究“最好”
同学们，怀特森先生用这么一种出人意料的举动，独具匠心的教学方法，给了学生怎样的影响呢？请大家静下心来，读读课文最后三个小节，划出有关句子，随时记录你的感受，一会交流。
1、“冒险”——你会在这样冒险的课堂上让大脑睡大觉吗？
2、“挑战”——是呀，一定要认真倾听，才能发现问题，并立刻指出来，使学生思维处于紧张状态，这便是一种挑战。
3、“花好几个小时甚至几天的时间去思考和论证”——激发了学习兴趣。
花这么长的时间去思考和论证，不正培养了我们探究问题和解决问题的能力。
4、“饶有趣味又充满刺激的过程”——既有趣味又充满刺激，真是太吸引人了。
学生已经喜欢上他的课，喜欢这位老师了。
带着喜爱的感情读。
5、“不要迷信书本，不要迷信权威。
”
师：古往今来，正是人们一个个对书本的打破，对权威的推翻，才有了这个社会的不断进步。
那么你们还知道哪些事例？
（3）这一个个鲜活的例子告诉我们，要学会质疑，不要人云亦云。
那就是
——“不要迷信书本，不要迷信权威。
”
五、回归整体，延伸悟情
师总结：是呀，怀特森老师用自己独特的教学方式教会了孩子们怎样学习，这不仅改变了孩子们的学习方式，也改变了他们的生活方式。
这篇文章的作者是美国著名作家大卫.欧文，他写的《第一家爸爸银行》风靡全球。
试想如果他在少年时代没有遇到怀特森老师，那么他还是今天的大卫.欧文吗？
当我的朋友这样评价我的老师时，出示：“他怎么能这样来糊弄你们呢？”你会怎样帮怀特森老师辩驳？请你写一写。
六、总结写法，仿照写话、实际应用
1、师总结：学了本文，我们认识了一位——用独特、巧妙的方法教会学生求真务实的的老师。
更让我们认识到不迷信书本、也不迷信权威。
2、那么在写法上，你又有什么收获呢？（生自由说）(欲扬先抑)
学习本文这一事件收获的写法，写写你心中最崇敬的老师。
板书设计：
我最好的老师
怀特森很有个性教法独特出人意料
用意不要迷信书本迷信权威
独立思考独立判断敢于质疑感谢您的阅读，祝您生活愉快。