【北师大版】六年级数学下册《总复习》单元全套教案
北师大版小学数学六年级下册教案总复习(精品文档)
总复习第1课时数的认识教学目标：知识与技能：在具体的情境中，回顾和整理小学阶段所学习的数，沟通各种数之间的关系，进一步弄清概念间的联系与区别，构建数的认识的知识网络；在学习的过程中体会数的扩充过程，进一步体会数在日常生活中的作用，会用数来表示事物并进行交流。
过程与方法：经历学习过程和解决问题的过程，发展学生的数感，逐步养成整理回顾和反思的习惯，增强数学的应用意识，体会数学的魅力。
情感、态度和价值观：在学习活动中形成解决问题的一些基本策略，获得成功的学习体验，树立学习数学的自信心。
教学重点：在具体的情境中，回顾和整理小学阶段所学习的数，沟通各种数之间的关系，进一步弄清概念间的联系与区别，构建数的认识的知识网络教学难点：在学习的过程中体会数的扩充过程，进一步体会数在日常生活中的作用，会用数来表示事物并进行交流教学准备：课件教法：引导法学法：自主学习，小组合作探究课时：1课时教学过程一、热身测试，跌入陷阱。
（5分钟）六年的数学学习即将结束，同学们学习得怎么样？下面我们来做一个小测试。
请同学们在2分的时间内完成，看哪些同学能圆满地完成。
（师提醒学生，等试卷全部分发完后，大家同时看试卷，然后答卷）1、请你认真地把试卷读完，然后请在试卷左上角写上自己的姓名。
2、一个五位数，加上1就成为了六位数，这个五位数是（）。
3、5千克煤发电12度，每度电需要（）千克煤，每千克煤能发电（）度。
4、按要求，填一填。
5、小明从家到学校要走1.5时，30分钟可以走全程的几分之几？（详细写出你的思考过程）6、如果你已经认真读完了以上5道题目，只完成第1题。
完成的同学请不要出声，静静地等待2分钟的到来，好吗？教师提醒学生，时间已经过去一半了，快点儿，快点儿！时间到！现在我了解一下，谁按要求完成的请举手！（没人举手）啊？不会吧，怎么一个同学也没有做完？谁能说一说现在你有什么收获？小结：从“小测试”活动中我们再次感受到认真审题的重要性，希望在以后的数学学习中大家能够养成认真审题的好习惯。
(最新)最新北师大版六年级数学下册全册教案【含总复习】
北师大版六年级数学下册教案第一单元圆柱与圆锥第二单元比例第三单元图形的运动第四单元正比例与反比例数学好玩整理与复习总复习课时安排第一单元圆柱与圆锥…………………………………… 11课时第二单元比例…………………………………………… 8课时第三单元图形的运动…………………………………… 6课时第四单元正比例与反比例……………………………… 7课时数学好玩………………………………………………… 4课时整理与复习………………………………………………… 2课时总复习………………………………………………… 28课时第一单元圆柱与圆锥单元目标：1.通过动手操作、观察等活动，认识圆柱与圆锥。
了解圆柱与圆锥的基本特征，知道圆柱与圆锥各部分的名称。
经历由面旋转成圆柱与圆锥的活动，体会面与体之间的关系，在参与教学活动中积累活动经验，丰富对现实空间的认识，发展空间观念。
2.经历圆柱侧面展开等活动，认识圆柱展开图，探索并掌握圆柱表面积的计算方法。
并能运用圆柱表面积的知识解决生活中一些简单的问题。
3.经历“类比猜想-验证”的活动，探索并掌握圆柱和圆锥体积的计算方法，体验某些实物体积的测量方法，体会圆柱、圆锥体积知识在生活中的实际应用，解决一些简单的实际问题。
单元重点：1.能正确描述圆柱与圆锥的特征，认识圆柱和圆锥及其各部分名称。
2.能正确描述圆柱表面积的含义，能正确计算圆柱的表面积。
3.能正确计算圆柱和圆锥的体积。
4.能根据不同的问题情境正确选择相应的计算方法解决一些简单的实际问题。
单元难点：1.能正确描述圆柱与圆锥的特征，认识圆柱和圆锥及其各部分名称。
2.能正确描述圆柱表面积的含义，能正确计算圆柱的表面积。
3.能正确计算圆柱和圆锥的体积。
4.能根据不同的问题情境正确选择相应的计算方法解决一些简单的实际问题。
学情分析：本单元是在学生已经探索并掌握了长方体、正方体、圆等一些常见的平面图形的特征，已经长方体、正方体的特征，并直观认识圆柱和圆锥的基础上编排的。
北师大版六年级下册数学精品教案-总复习
北师大版六年级下册数学精品教案总复习一、教学目标1. 让学生巩固和运用所学的数学知识，提高解决问题的能力。
2. 培养学生的逻辑思维能力和空间观念。
3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
二、教学内容1. 数与代数：数的认识、数的运算、式与方程、常见的量。
2. 图形与几何：图形的认识与测量、图形的运动、图形与位置。
3. 统计与概率：数据的收集、整理与描述、数据的分析、事件的独立性。
三、教学重点与难点1. 教学重点：数的运算、式与方程、图形的认识与测量、图形的运动、数据的收集、整理与描述。
2. 教学难点：式的化简与方程的求解、图形的变换与位置、数据的分析与事件的独立性。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、教学挂图、教学卡片。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮、直尺、量角器。
五、教学过程1. 引入：通过PPT展示生活中的数学问题，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：回顾所学的数学知识，引导学生主动参与学习。
3. 课堂讲解：讲解数的运算、式与方程、图形的认识与测量、图形的运动、数据的收集、整理与描述等知识点。
4. 课堂练习：让学生独立完成练习题，巩固所学知识。
6. 课后作业：布置课后作业，巩固所学知识。
六、板书设计1. 数与代数：数的认识、数的运算、式与方程、常见的量。
2. 图形与几何：图形的认识与测量、图形的运动、图形与位置。
3. 统计与概率：数据的收集、整理与描述、数据的分析、事件的独立性。
七、作业设计1. 基础题：数的运算、式与方程、图形的认识与测量、图形的运动、数据的收集、整理与描述。
2. 提高题：式的化简与方程的求解、图形的变换与位置、数据的分析与事件的独立性。
3. 拓展题：联系生活实际，运用所学知识解决实际问题。
八、课后反思1. 教学内容是否充实，是否涵盖了所有的知识点。
2. 教学方法是否得当，是否激发了学生的学习兴趣。
3. 学生是否掌握了重点与难点，是否能够运用所学知识解决实际问题。
4. 作业设计是否合理，是否有助于巩固所学知识。
【北师大版】小学六年级数学下册总复习全套教案( 35页)
（北师大版）毕业总复习一．数和代数数和数的运算教学内容：数的意义、数的读法和写法教学要求：使学生进一步理解自然数、整数、分数、小数等有关概念，理解掌握它们之间的关系，能运用这些概念来解决有关的问题。
理解掌握整数、分数、小数的读写方法，能正确熟练地读写这些数。
教学过程：从今天开始，我们学习第四单元---（整理和复习）。
本单元内容不仅是本册教材的一个重点，也是小学阶段数学知识的重要组成部分，这部分内容是对小学阶段数学知识的总结和概括，同时又是中学数学知识的重要基础。
为此，必须认真地学好本单元，要积极主动地搞好整理和复习，使学过的知识条理化、系统化、形成比较完整的知识结构。
复习数的意义举例说说，小学阶段学习了哪些数？教师板书：自然数、整数、分数、小数。
理解整数、自然数、0之间的关系。
自然数：用来表示物体个数的0、1、2、3……。
整数自然数 0：一个物体也没有，用0表示比0小的数（以后学习的内容）练习“做一做”理解小数与分数之间的关系。
提出问题：小数与分数之间有什么联系？小数分几种情况，划分的根据是什么？当学生总结后，可归纳如下：有限小数：小数部分的位数是有限的。
小数无限小数（循环小数）：小数部分的位数是无限的。
整数和小数位顺序表，理解整数与小数之间的联系。
让学生填写教材74页整数和小数数位顺序表。
请学生观察数位顺序表，回答问题：什么叫数位?整数与小数之间有什么联系?练习教材的“做一做”。
理解百分数的意义及有关术语。
举例说说什么叫百分数。
练习教材的“做一做”3．复习数的读法和写法说一说分数乘法和除法的计算法则。
完成教材中的计算题。
（要结合运算法则和学生的实际情况，指出应注意什么）指导口算，说出口算过程。
完成教材85页下边的题目。
完成练习第1、2、题。
进一步掌握四则运算中的特殊情况。
完成教材上边的练习。
（应使学生明确a代表一个数，当学生做完后，能用语言叙述式子。
如a+0=a，一个数加上零还等于这个数）进一步理解四则运算关系完成教材中间的等式。
【北师大版】六年级数学下册《总复习》单元全套教案
北师大版六年级数学下册精品教案本部分包括数与代数、图形与几何、统计与概率、解决问题的策略四部分。
第一部分是复习、巩固小学阶段有关数与代数的知识,包括数的认识、数的运算和代数初步。
第二部分是复习、巩固小学阶段有关图形与几何的知识,包括图形的认识、图形与测量、图形与变换和图形与位置。
第三部分是复习、巩固小学阶段有关统计与概率的知识,包括统计和事件发生的可能性。
第四部分是复习、巩固有关解决问题的策略的知识,主要是梳理小学阶段学过的一些解决问题的方法,如列表法、画图法、猜想与尝试等。
在学生完成所有小学阶段学习的基础上,进行一次系统的、完整的复习,使学生对整个小学数学有一个整体的把握,帮助学生查缺补漏。
教师要根据学生的实际情况,提高学生的整理能力,激发学生的学习兴趣。
1.比较系统地整理知识,牢固地掌握有关整数、小数、分数、比例、简易方程等基础知识,具有进行整数、小数、分数四则运算的能力,会使用学过的简便算法,灵活地进行计算,会解简易方程,养成检查和验算的习惯。
2.整理常见的量以及量的单位,体会其实际意义,巩固对一些计量单位的大小的认识,牢固地掌握所学单位间的进率,能够比较熟练地进行名数的简单改写。
3.牢固地掌握所学的几何形体的特征,能够比较熟练地计算一些几何形体的周长、面积和体积,巩固所学的画图、测量等技能。
4.掌握所学的统计初步知识,会观察和绘制简单的统计图表,并且能够计算平均数。
5.牢固地掌握所学的一些常见的数量关系和应用题的解答方法,能够比较灵活地运用所学知识独立地解答应用题和生活中一些简单的实际问题。
1.在开展总复习时,教师首先要了解本班学生的实际情况,有针对性地制定复习计划;其次应根据学生的反馈及时调整复习内容,以加强复习的针对性;最后根据不同学生的需要提出不同的要求,设计不同层次的题目。
在这个过程中,还要注意提高学生分析问题和解决问题的能力。
2.在实际教学中,教师要为学生提供自主梳理知识的时间和空间。
北师大版六年数学下册《总复习统计》教学设计
北师大版六年数学下册《总复习统计》教学设计一. 教材分析北师大版六年数学下册《总复习统计》单元，主要让学生掌握统计的基本知识和方法，包括数据的收集、整理、表示和分析。
通过复习，使学生能更好地理解和运用统计学的知识，提高解决问题的能力。
本节课的内容包括数据的收集和整理，图表的制作和解读，以及统计量的计算和分析。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的统计基础，掌握了数据的收集、整理和表示方法，以及图表的制作和解读。
但学生在统计量的计算和分析方面还存在一定的困难，需要通过复习和练习来进一步巩固和提高。
此外，学生的动手操作能力和合作能力较强，可以充分利用这一特点进行小组讨论和实践活动。
三. 教学目标1.知识与技能：掌握数据的收集和整理方法，能够独立制作和解读图表；了解统计量的计算方法，能够运用统计量分析数据。
2.过程与方法：通过小组合作，培养学生的动手操作能力和团队协作能力；通过问题解决，提高学生的数据分析和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对统计学的兴趣和好奇心，使学生认识到统计在生活中的重要性，培养学生的责任感和使命感。
四. 教学重难点1.教学重点：数据的收集和整理方法，图表的制作和解读，统计量的计算和分析。
2.教学难点：统计量的计算方法，以及如何运用统计量分析数据。
五. 教学方法1.采用问题驱动法，引导学生主动探究和解决问题；2.利用小组合作，培养学生的团队协作能力和动手操作能力；3.运用案例分析和实践操作，让学生在实际操作中理解和掌握统计方法；4.采用互动式教学，激发学生的学习兴趣和积极性。
六. 教学准备1.准备相关的统计学资料和案例，用于分析和讲解；2.准备统计学工具，如计算器、图表制作软件等；3.准备小组讨论和实践活动所需的数据和材料；4.制作课件，用于辅助讲解和展示。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问方式引导学生回顾已学过的统计知识，如数据的收集、整理、表示和分析方法，以及图表的制作和解读。
【北师大版】六年级下册数学教学设计总复习《整理与复习百分数(一)》
整理与复习百分数（一）第一课时教学内容：教科书第页总复习复习，教学目标：1．使学生进一步理解百分数的意义，熟练掌握百分数与分数、小数的互化的方法，沟通知识间的联系，能将所学知识进一步条理化和系统化。
2．能应用百分数的知识解决简单的实际问题，进一步培养学生解决问题的能力。
3．让学生在解决百分数实际问题中，进一步感受数学与生活的联系，体会数学的价值。
教学重点：运用百分数知识解决问题。
教学难点：运用百分数知识解决问题。
教学过程一、回忆旧知，揭示课题1．谈话揭示课题板书：百分数单元整理和复习2．看到课题，你准备从哪些方面去进行整理和复习板书：意义、互化、解决问题二、整理复习，形成网络1．小组合作，系统整理（1）独立整理。
请同学们用自己喜欢的方式，将百分数单元知识整理在作业本上，注意突出所学知识点之间的联系。
学生整理，教师巡视，对不会整理的学生给予指导。
（2）小组交流。
教师：整理好的同学请在小组中说一说你是怎样进行整理的。
2．汇报展示，交流评价（二）百分数和分数、小数的互化出勤率合格率出粉率成活率命中率及格率=成活棵数÷树苗总棵数×100%=面粉的重量÷小麦的总重量×100%=实际出勤人数÷总人数×100%=合格的数量÷产品总数量×100%=及格的人数÷总人数×100%=投中的次数÷投球总次数×100%百分率、（1）用200千克小麦磨出面粉170千克，小麦的出粉率（）。
（2）用500粒种子做发芽实验，结果有8粒种子没有发芽，发芽率（）。
（3）王师傅加工了一批零件，其中有48个合格，2个不合格，合格率是（）。
85%98.4%96%学李强于2001年6月7日将1800元存入银行，存期3年，年利率为2.89%，到期后李强一共能取回多少元?（交5%的利息税）1800+1800×2.89%×3×（1-5%）=1800+156.06×95%=1800+148.257=1948.257(元)答:到期后李强应得本息1948.257元.要注意认真教学反思。
北师大版(2011版)六年级数学下册总复习教学设计
北师大版（2011版）六年级数学下册总复习教学设计一. 教材分析北师大版（2011版）六年级数学下册总复习教材内容丰富，涵盖数学科目的各个方面。
本册书分为七个单元，分别是：负数、百分数、空间与图形、统计与概率、方程与比例、整数与小数、数学广角。
每个单元都包含有基本的数学概念、运算方法、解决问题的策略等内容。
总复习的目的在于帮助学生巩固和加深对数学知识的理解，提高解决问题的能力。
二. 学情分析六年级的学生在数学学习方面已经有了一定的基础，对基本的数学概念、运算方法等有所了解。
但同时，学生在学习过程中也存在一些问题，如对某些概念理解不深，运算速度慢，解决问题的能力不强等。
因此，在总复习阶段，需要针对这些问题进行有针对性的教学。
三. 教学目标1.巩固和加深学生对数学基本概念、运算方法、解决问题策略的理解。
2.提高学生的数学思维能力，培养学生的数学素养。
3.使学生能够灵活运用所学的数学知识，解决实际问题。
四. 教学重难点1.重难点内容：百分数的应用、空间与图形的计算、统计与概率的计算、方程与比例的解法等。
2.学生易错点：对概念的理解不深，运算速度慢，解决问题的能力不强。
五. 教学方法1.采用问题驱动法，引导学生主动探究，解决问题。
2.使用案例教学法，结合生活实际，让学生理解数学知识的应用。
3.采用小组合作学习法，培养学生的团队合作精神，提高学习效率。
六. 教学准备1.教师准备：熟悉教材内容，了解学生的学习情况，设计有针对性的教学活动。
2.学生准备：完成预习任务，对所学知识有所了解。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个生活案例，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
例如，以百分数优惠为例，让学生思考如何利用百分数知识解决实际问题。
2.呈现（10分钟）教师展示本节课的主要内容，包括要复习的知识点、重点、难点等。
通过多媒体课件、实物演示等方式，让学生直观地感受和理解。
3.操练（10分钟）学生分组进行练习，教师巡回指导。
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北师大版六年级数学下册精品教案本部分包括数与代数、图形与几何、统计与概率、解决问题的策略四部分。
第一部分是复习、巩固小学阶段有关数与代数的知识,包括数的认识、数的运算和代数初步。
第二部分是复习、巩固小学阶段有关图形与几何的知识,包括图形的认识、图形与测量、图形与变换和图形与位置。
第三部分是复习、巩固小学阶段有关统计与概率的知识,包括统计和事件发生的可能性。
第四部分是复习、巩固有关解决问题的策略的知识,主要是梳理小学阶段学过的一些解决问题的方法,如列表法、画图法、猜想与尝试等。
在学生完成所有小学阶段学习的基础上,进行一次系统的、完整的复习,使学生对整个小学数学有一个整体的把握,帮助学生查缺补漏。
教师要根据学生的实际情况,提高学生的整理能力,激发学生的学习兴趣。
1.比较系统地整理知识,牢固地掌握有关整数、小数、分数、比例、简易方程等基础知识,具有进行整数、小数、分数四则运算的能力,会使用学过的简便算法,灵活地进行计算,会解简易方程,养成检查和验算的习惯。
2.整理常见的量以及量的单位,体会其实际意义,巩固对一些计量单位的大小的认识,牢固地掌握所学单位间的进率,能够比较熟练地进行名数的简单改写。
3.牢固地掌握所学的几何形体的特征,能够比较熟练地计算一些几何形体的周长、面积和体积,巩固所学的画图、测量等技能。
4.掌握所学的统计初步知识,会观察和绘制简单的统计图表,并且能够计算平均数。
5.牢固地掌握所学的一些常见的数量关系和应用题的解答方法,能够比较灵活地运用所学知识独立地解答应用题和生活中一些简单的实际问题。
1.在开展总复习时,教师首先要了解本班学生的实际情况,有针对性地制定复习计划;其次应根据学生的反馈及时调整复习内容,以加强复习的针对性;最后根据不同学生的需要提出不同的要求,设计不同层次的题目。
在这个过程中,还要注意提高学生分析问题和解决问题的能力。
2.在实际教学中,教师要为学生提供自主梳理知识的时间和空间。
学生良好的认知结构是在个人思考中初步建立的,在小组合作中逐步形成的,在班级交流和老师的指导下不断提升的。
3.在复习时,不仅要复习相应的知识和技能,还要把相应的知识与解决问题的方法结合起来。
这样既可以帮助学生回忆、整理相关知识,同时还可以帮助学生提高综合运用数学知识解决实际问题的能力。
4.由于学生的知识基础、生活经验各不相同,在每个班级中都会存在一些对数学学习有困难的学生。
对于这些学生,要帮助他们树立学好数学的信心,让他们在复习的过程中都有新收获和新提高,在自身的基础上都有新发展。
5.总复习除了需要对所学内容进行回顾、整理、巩固和应用外,还有一个重要目标,就是帮助学生再次经历重要概念和方法的形成过程,经历综合应用所学知识解决问题的过程,使学生不断地积累活动经验,体会一些重要的数学思想。
数与代数10课时图形与几何8课时统计与概率2课时解决问题的策略3课时数与代数1.在具体的情境中,回顾整理小学阶段所学习的数,构建数与代数的知识网络,进一步理解自然数、小数、分数、负数的意义及表示方法,总结比较整数、小数、分数大小的方法。
2.在解决实际问题的过程中体会数的扩充过程,进一步体会数在日常生活中的应用,会用数来表示事物的数量并进行交流;在估计大数、比较数之间的相对大小关系等活动中,发展数感。
3.在具体情境中,整理常见的量以及计量单位,体会各个计量单位的实际含义,复习计量单位之间的换算。
4.回顾四则运算的意义,进一步理解四则运算在现实生活中的应用;复习整数运算、小数运算、分数运算的法则和混合运算的顺序,提高运用数的运算解决实际问题的能力。
5.在回顾交流中,进一步体会估算的作用,总结估算的方法,并能灵活应用。
6.再次经历运用多种方式验证运算律的过程,加深对运算律的理解。
7.在运用方程解决问题的过程中,再次体会列方程解决问题的优越性,巩固解简单方程的方法。
8.回顾正比例、反比例的含义,在正比例、反比例、看图找关系的回顾与反思中,渗透函数的思想。
1.在安排复习时,要注重寻找知识的内在联系,把平时相对独立的知识以分类、归纳、转化等方法联系起来,使相关内容条理化、结构化,形成整体框架,以加深学生对所学内容的理解。
2.复习时应关注数学内容的整理及其内容之间的联系,在教学过程中渗透整理和反思的方法,通过设计问题和实践活动引入不同的复习方法,培养学生良好的学习习惯。
同时,引导学生用表格或网络图等形式来整理所学内容。
3.复习时注重把以前分散学习的知识进行系统整理,强调知识之间的联系。
1数的认识2课时2数的运算4课时3式与方程1课时4正比例与反比例1课时5常见的量1课时6探索规律1课时整数。
(教材第65~67页)1.使学生进一步掌握数的改写,能正确熟练地把一个较大数改写成用“万”或“亿”作单位的数和求近似数。
2.能正确地比较两个多位数的大小,能对因数、倍数、质数、合数进行系统整理。
3.通过小组合作与交流的方式培养学生学习数学的兴趣,增强学生的主观能动性。
重点:进一步巩固数的读、写、改写的方法,会比较数的大小。
难点:系统地整理因数、倍数、质数、合数等相关知识。
课件。
课件出示教材第65页第1题。
师:上面的信息中有哪些数?你能说出它们的具体意义吗?今天我们重点对整数的知识进行复习。
(板书:整数)师:你能用尽可能多的方式表示1243吗?学生先独立思考,再小组交流。
生:1243=1×1000+2×100+4×10+3。
师:请把1243改写成以“万”为单位的数。
生:0.1243万。
师:大家还记得整数数位顺序表吗?先在小组内与同伴说一说,再举例说明怎样比较两个多位数的大小。
小组内讨论。
课件出示练习。
1.0,1,76,-12,8400,-305中,自然数有(),负数有(),它们都是()数。
2.把一根8米长的铁丝平均分成10段,每段是这根铁丝的(),每段长()米。
3.分数单位是错误！未找到引用源。
的最大真分数是(),它至少再添上()个这样的分数单位就成了假分数。
学生分组完成。
师:你能整理一下倍数和因数的相关知识吗?学生合作整理,并汇报。
生:自然数根据是不是2的倍数,可分为偶数和奇数;非0自然数根据所含因数的个数,可分为1、质数和合数。
学生独立完成教材第66~67页“巩固与应用”,小组内交流,教师巡视、辅导。
师:通过今天的复习,你掌握了哪些知识?生1:更加明确了数的改写与比较两个多位数的大小的方法。
生2:数的改写就是把一个较大数改写成用“万”或“亿”作单位的数。
生3:我会比较两个多位数的大小。
生4:对因数、倍数、质数、合数有了更深的认识。
整数教学时鼓励学生阅读教材提供的信息,体会其中数的意义,让学生充分交流,也可以鼓励学生自己收集一些包含整数的信息,进一步理解这些数的意义。
在学生举例比较大小时,教师应注意引导举例的普遍性。
A类1.填空。
(1)40.04整数部分的4在()位上,表示(),小数部分的4在()位上,表示()。
(2)最高位是百万位的整数是()位数;最低位是百分位的小数是()位小数。
(3)780056370读作()。
2.选择。
(将正确答案的序号填在括号里)(1)十万位上是5的数是()。
A.25043B.5002367C.2563123D.12543(2)5.78的计数单位是()。
A.个位B.十分位C.0.01D.0.001(考查知识点:数的读、写、组成、改写;能力要求:会读、写、改写大数,知道大数的组成)B类1.京津塘高速公路全长十四万二千六百九十米,写作()米,改写成以“万”为单位的数是()万米,四舍五入到万位约是()万米。
2.一个小数,如果把它的小数点向左移动一位,就比原来少66.915,原来这个数是()。
(考查知识点:改写成用“万”作单位的数和求近似数;能力要求:会将大数进行改写,理解小数点的移动对小数大小的影响)课堂作业新设计A 类:1.(1)十4个十百分4个0.01(2)七两(3)七亿八千零五万六千三百七十2.(1)C(2)CB 类:1.14269014.269142.74.35教材第66页“巩固与应用”1.120643010块4082.二千三百零八万五千一百2308.51220533002205.33二千四百五十四万八千二百2454.82506680005066.8九千九百二十六万三千七百9926.373.略4.大约有120只。
5.(1)千万943010万(2)1000099991000(3)2,3,5,74,6,8,9,10(4)5356.(1)52,7227,72,57,7525,75(2)75(3)752,2577、8.略小数、分数、百分数。
(教材第68~69页)1.能结合具体情境理解分数和小数的含义,认识百分数,掌握分数和除法之间的关系,并能正确进行转化。
2.培养学生的观察能力和知识间的转化能力。
3.在感受数学与生活的密切联系的过程中,培养创新意识和全员参与的意识。
重点:理解分数、小数、百分数的含义,并能正确进行转化。
难点:建立转化思想,理解知识间的联系。
课件。
课件出示教材第68页主题图。
师:每人分不到一个苹果时可以怎样表示?生1:可以用小数表示。
生2:也可以用分数表示。
师:这节课我们一起来复习有关小数、分数、百分数的知识。
(板书课题:小数、分数、百分数)师:用圆或正方形表示一个苹果。
小组内讨论:(课件出示讨论内容)(1)小数、分数、百分数之间的转化关系。
(可以用网络图表示)(2)分数、除法之间的转化关系。
(可以用网络图表示)(3)商不变的规律和分数基本性质的关系。
(可以举例说明)小组交流、合作。
师:前面复习了整数数位顺序表,你能与小数数位顺序表结合起来填一填吗?课件出示:师:通过今天的复习,你掌握了哪些知识?生1:进一步认识了百分数。
生2:掌握了分数和除法之间的关系,并能正确进行转化。
小数、分数、百分数教学时教师要注意挖掘学生已有的经验,让学生在独立思考、交流的过程中,体会分数、除法和比的意义及联系。
在说各种数表示的意义时,可以让学生在其他图书中找一些分数、小数和百分数。
学生在总结小数、分数、百分数、比和除法之间的关系时有一定的困难,部分学生总结得不够全面,语言表述不够准确,需要教师适当引导。
A类1.把下表中的数互化。
2.把下面各组数按从小到大的顺序排列起来。
(考查知识点:分数、小数、百分数的转化;能力要求:会互化分数、小数和百分数)B类B 类:B超市教材第69页“巩固与应用”1、2.略4.略5.>>=>=<==运算的意义。
(教材第70~71页)1.结合具体情境,体会四则运算的意义,在具体运算和解决简单实际问题的过程中,体会加与减、乘与除的互逆关系。
2.培养学生的理解能力,感受四则运算间的关系。
3.培养学生良好的学习习惯。