2018年秋八年级历史上册教案：第20课 正面战场的抗战
部编人教版八年级历史上册：第20课 正面战场的抗战教案-word
第六单元中华民族的抗日战争第20课正面战场的抗战【教学目标】1．知识与能力认识正面战场的几次重要的战役，台儿庄战役、武汉会战、第三次长沙会战；理解国民党正面战场的贡献及其重要性，要正确评价正面战场。
2．过程与方法采用问题教学法，教师设问，学生分组探讨互助学习，师生共同解决问题；出示图片、文字材料，帮助学生加深对知识的理解。
3．情感态度与价值观通过本课的学习加强对学生的爱国主义教育，进一步树立民族自尊心和自信心。
【重点难点】教学重点：台儿庄战役；武汉会战。
教学难点：正确理解国民党正面战场的抗战。
【新课导入】教师展示李宗仁的图片：教师：说起李宗仁，总让我想起台儿庄战役。
在这场重要战役中，伟大的中国人表现出了英勇的气概，他们浴血奋战，最终成就了历史上一段不朽的神话。
今天我们就学习相关的历史。
1．教师针对以上内容设计以下讨论问题，并请学生代表回答。
国民党正面战场抗战的结果是什么？说明了什么？学生讨论回答后，教师总结：结果：(1)消耗了日军大量的有生力量，但未能阻止优势敌人的进攻。
(2)1938年10月，广州、武汉失陷后，中国的抗日战争进入了战略相持阶段。
说明了：(1)国民党军队进行了英勇的抗战。
(2)没有发动人民群众，实行片面的抗战路线。
(3)抗日战争只能是一场持久战。
通过学习以上三次战役，你能体会到中国官兵在抗日战争中的哪些精神？可以投影助学资料：……城中残留官兵，均战至最后，以手榴弹自戕(qiāng)，无一被俘投降。
奉命之忠，死事之烈，克以保障徐淮，奠定抗战之基……——李宗仁(台儿庄战役)回忆录教师引导学生回答出：英勇顽强、不怕牺牲。
教师讲解时要充分肯定正面战场的作用，但也要点到它的不足之处。
简单介绍一下片面抗战路线和全面抗战路线。
片面抗战路线：只依靠军队抗战，而脱离人民群众，是相对于中国共产党的全面抗战路线说的。
全面抗战路线：相比较于国民党的片面抗战路线，中国共产党采取的是全面抗战路线。
1937年8月，中共中央在陕北洛川召开政治局扩大会议，会议通过并发表《关于目前形势与党的任务的决定》，制定了《抗日救国十大纲领》，提出实行全面的全民族抗战的路线。
部编版八年级历史上册教学设计第20课正面战场的抗战
部编版八年级历史上册教学设计第20课正面战场的抗战【教学目标】知识与技能1．了解台儿庄战役、武汉会战、长沙会战的经过。
2．了解中国人民尤其是中国军人抵抗日本侵略的可歌可泣的历史故事。
过程与方法通过学习台儿庄战役、武汉会战和长沙会战，了解国民党军队中的爱国军人在国家危难之时表现出来的爱国主义思想情感。
情感态度与价值观1．通过本课的学习，学生认识到日本对华战争是一场残酷的侵略战争，了解日本帝国主义对中国的野蛮侵略行径，激发仇恨法西斯的情感，树立为人类和平、民主、进步事业而奋斗的精神。
2．国民党军队英勇抗战、流血牺牲、激发学生保家卫国的情感。
【教学难点】正面战场中国军队失败的原因。
情景导入生成问题播放《血战台儿庄》视频，这部影片真实而生动地描绘了一九三八年冬季，侵华日军企图打通京浦路，攻占战略重镇徐州。
著名爱国将领李宗仁沉着冷静地指挥爱国官兵在山西台儿庄浴血奋战，歼灭日寇一万余人，取得了这场战争的胜利，他们用血肉之躯谱写了一首可歌可泣的爱国诗篇。
一、台儿庄战役1．日军占领南京后，为打通南北战场，沿津浦路从南北两个方向夹击徐州。
第五战区司令长官李宗仁指挥中国军队与日军展开激战。
2．1938年3月，北路日军孤军南下，向台儿庄发起攻击，中国守军奋起抵抗。
在中国军队内外夹击下，日军被迫撤退，中国军队乘胜追击。
3．台儿庄战役共歼敌1万余人，是抗战以来中国正面战场取得的最大的一场胜仗，振奋了中国军民的精神，坚定了抗战意志和信念。
二、保卫大武汉1．1938年6月，日军集结40多万兵力进攻武汉，为了保卫大武汉，中国军队共部署100多万人参战，消灭日军9 000余人。
2．但是，整个战场形势对中国不利。
为避免损失，中国军队于1938年10月有序撤出武汉。
武汉会战历时4个多月。
日本企图迅速灭亡中国的既定战略彻底破灭。
3．武汉保卫战后期，日本乘广州兵力空虚之机，占领广州。
在优势日军的疯狂进攻下，中国军队在正面战场节节败退，华北、华中和华南大片领土沦入敌手。
部编版八年级上册历史第20课《正面战争的抗战》教案
部编版八年级上册历史第20课《正面战争的抗战》教案一、教学目标1.知识与技能：识记并了解国共合作抗日战争时期的战争进程、战役、战略战术及对于敌人作战方针的改变等。
2.思想与情感：通过本节课的学习，培养学生的民族精神，强化对自己祖国的热爱，让学生懂得珍惜和继承先烈们的革命精神。
3.过程与方法：本节课采用多媒体辅助教学及例证演绎等多种教学方法进行交流和引导。
创造情境，增强趣味性，引导学生自主思考，激发兴趣。
二、教学重难点1.本课时重点：让学生了解国共合作抗日战争进程以及在正面战争中的抗战。
2.本课时难点：引导学生分析战争进程、情景演绎。
三、教学过程1.引入（1）让部分学生集体朗读《雨竹前传》：“满朝文武大臣，纷纷吐气扬眉，恭候打开皇帝亲笔批示的奉化县诸英勇杀敌人声援各军第一人的雨竹……（2）教师带着学生欣赏抗日电影《狼牙山五壮士》片段。
（3）教师提出“中国的地理环境怎么样，这是否影响了中国的抗战发展呢？”（4）让学生展开思考，现场讨论，思考中国的地理环境是否影响国共合作的战争形势。
（5）通过师生互动，进行简要说明和解释。
2.学习（1）学习内容由防线保卫战到反攻战争（2）教学重点和难点重点：让学生了解国共合作抗日战争进程以及在正面战争中的抗战。
难点：引导学生分析战争进程、情景演绎。
（3）学习方法试讲、讲解、学生参与讨论、案例分析、多媒体互动等。
（4）学习过程1）认真阅读课本20页内容2）让学生分组讨论：二战中中国抗战与全球战争的关系？3）教师讲解：从十九路军的顽强抗战、鲁莽反攻、八百壮士的死守，到长沙、洛阳、武汉、太原等抗战名城的沦陷，再到三胡之战、保卫陕北韶山的抗战，以及使用人民战争来后续打击对国家的摧残，又重新建立国防。
从几个方面概述国共合作抗日战争的战争进程和历史贡献。
4）预计时间：45分钟（5）板书从井冈山召开的红军政治局扩大会议到释放中共领袖，然后是淞沪会战，共军从打法上展示了他们的实力。
在这场战斗中，人民解放军与国民党正统军合作，这表明了国共合作在抗战时期是可以实现的。
第八年级历史上册核心素养驱动教案
第20课正面战场的抗战课题第20课正面战场的抗战课程新授课课程标准通过了解正面战场的抗战史事，体会中国军民在抗日战争中孕育的抗战精神。
学习目标1.自主学习，找出台儿庄战役、武汉会战、第三次长沙会战等基本史实。
（时空观念）2.结合史料，小组合作探究如何评价正面战场的抗战。
（史料实证、历史解释）3.通过学习正面战场的抗战史实，体会抗日将士在战争中英勇顽强、不怕牺牲的精神。
（家国情怀）重点难点重点：台儿庄战役、武汉会战、第三次长沙会战等基本史实难点：如何评价正面战场的抗战板书设计：学习过程设计一、温故知新教师提前进入课堂展示复习任务：七七事变、第二次国共合作、淞沪会战、南京大屠杀的相关史实教师走动，观察学生背诵复习情况，进行个别指导。
学生提前进入课堂，根据老师提示进行课前背诵，温故知新。
以小组为单位进行检查，有问题寻求教师帮助。
二、新课导入抗日剧再现“雷人”情节“这部剧完全没有脱离抗日神剧的套路——只不过披上了一层‘青春热血偶像剧’的外衣。
14年抗日战争艰苦卓绝，面对穷凶极恶的日寇，中国人民付出了极为惨痛的代价。
只有尊重历史、观众，才能拍出真正优秀的历史题材作品。
”师：战争的战场是什么样的？我们一起学习第20课《正面战场的抗战》。
结合图片和故事引出新课《正面战场的抗战》。
三、解读目标教师展示课程标准和学习目标，简要解说任务要求，明确本节课的重难点。
着重体现历史学科核心素养。
学生齐读学习目标，带着目标开始做任务。
四、讲授新课【历史解释】——正面战场正面战场指和敌军正面冲突的地方，敌军入侵我方，我方抵抗的战场是正面战场。
在这个战场上作战的中国军队主要是国民党的军队，因此一般也称其为国民党正面战场，主要是阵地战和防御战。
学生结合历史解释理解正面战场的含义，知道正面战场是抗战初期的主战场。
展示图片：强调：正面战场是抗战前期的主战场一、台儿庄战役任务：结合地图分析台儿庄战役的背景背景：日军企图把山东半岛登陆的一部分日军，同津浦南下的日军会师台儿庄，合攻军事要地徐州，从而打通南北战场。
2018年秋八年级历史上册教案：第20课 正面战场的抗战
第20课正面战场的抗战❶教学分析➷知识与能力了解台儿庄战役、保卫大武汉、第三次长沙会战等基本史实，指导学生在了解史实的基础上，培养综合概括历史问题的能力。
过程与方法利用相关的地图、图片和视频，培养学生分析比较历史现象和表达历史观点的能力。
情感态度与价值观通过学习正面战场抗战的史实，体会抗日将士在战争中英勇顽强、不怕牺牲的精神，对学生进行国家、民族利益高于党派、阶级利益的爱国主义教育。
【重点难点】教学重点：台儿庄战役；保卫大武汉；第三次长沙会战教学难点：正确评价国民政府领导的正面战场的抗战❷教学过程➷一、导入新课全面抗战爆发后，侵华日军大举进攻，企图速战速决，一举灭亡中国。
中国军队面对日本的疯狂进攻，先后组织了一系列著名会战。
你知道右图中的指挥官指挥了哪次著名的战役吗？他所代表的中国军人是怎样英勇抵抗日本侵略军的？今天就让我们一起学习第20课：正面战场的抗战。
二、新课讲授目标导学一：台儿庄战役1.材料展示：我军人数虽少，装备虽差，但是我们是保国为民与侵略者作殊死战的哀兵，我们在士气上已享有“兵哀者胜”的心理条件。
加以我们在指挥上对本军量力而用，上下一心，对敌情判断正确，击其所短，可说是知己知彼，发挥了内线作战的最高效能，故有台儿庄的辉煌战果。
2.教师展示：《台儿庄战役形势图》2.教师提问：日本进攻台儿庄的意图是什么？提示：日本企图把山东半岛登陆的一部分日军，同津浦线南下的日军会师台儿庄，合攻军事要地徐州，从而打通南北战场。
3.多媒体链接：多媒体链接视频——《台儿庄战役》4.学生自主学习：结合教材，简要复述台儿庄战役的经过。
5.教师引导：请同学们分组讨论，台儿庄战役取得胜利的原因有哪些？提示：①中国军队的英勇作战；②第五战区司令官李宗仁指挥得当；③参战的中国军队的有力配合；④正确地把握了战机。
6.教师强调：台儿庄战役是抗战以来中国正面战场取得的最大一场胜仗，振奋了中国军民的精神，坚定了抗战意志和信念。
部编版八年级历史上册《第20课正面战场的抗战》教学设计
部编版八年级历史上册《第20课正面战场的抗战》教学设计一. 教材分析部编版八年级历史上册《第20课正面战场的抗战》一课，主要讲述了抗日战争时期，中国军队在正面战场与日军进行的一系列重大战役。
教材通过介绍这些战役，揭示了中国人民英勇抗击侵略者的精神风貌，以及为民族解放事业付出的巨大牺牲。
本课内容主要包括：卢沟桥事变、太原会战、徐州会战、武汉会战等。
这些战役展示了抗日战争的艰苦性和复杂性，以及中国军队的英勇抗战精神。
二. 学情分析学生在学习本课之前，已经了解了抗日战争的背景和基本情况。
但对于正面战场的具体战役，以及战役背后的历史意义和影响，可能了解不多。
因此，在教学过程中，需要引导学生深入了解这些战役，感受中国人民的抗战精神，激发他们的爱国情怀。
同时，八年级的学生思维活跃，具备一定的分析问题的能力，可以通过讨论、思考等方式，深入理解本课内容。
三. 教学目标1.知识与技能：了解卢沟桥事变、太原会战、徐州会战、武汉会战等战役的基本情况，掌握战役的时间、地点、过程和结果。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究等方式，培养学生分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：感受中国人民的抗战精神，激发学生的爱国情怀，培养民族自豪感。
四. 教学重难点1.重点：战役的时间、地点、过程和结果。
2.难点：战役背后的历史意义和影响。
五. 教学方法1.自主学习法：引导学生自主阅读教材，了解战役的基本情况。
2.合作探究法：学生进行小组讨论，分析战役背后的历史意义和影响。
3.案例教学法：通过讲解战役中的具体实例，使学生更深入地理解战役内容和精神。
4.情感教学法：激发学生的爱国情怀，培养民族自豪感。
六. 教学准备1.教材：部编版八年级历史上册。
2.课件：制作相关战役的课件，包括图片、文字、音频等。
3.视频：准备相关战役的纪录片或电影片段，用于课堂播放。
4.板书：设计战役时间、地点、过程和结果的板书。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示卢沟桥事变的图片，引导学生回顾抗日战争的背景，激发学生的学习兴趣。
人教版历史八年级上册第20课《正面战场的抗战》教学设计
人教版历史八年级上册第20课《正面战场的抗战》教学设计一. 教材分析本课为八年级上册第20课《正面战场的抗战》，主要介绍了抗日战争时期，中国军队在正面战场进行的一系列重大战役。
教材通过介绍台儿庄战役、武汉会战、百团大战等战役，展示了中国人民英勇抵抗日本侵略者的精神风貌。
教材内容丰富，插图生动，有助于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对于抗日战争有一定的了解。
但正面战场的抗战史实较为复杂，需要通过本节课的学习，进一步引导学生深入理解抗日战争的艰苦卓绝。
同时，学生对于战争的认识可能较为表面，需要通过本节课的学习，引导学生感受战争的残酷，培养学生的爱国情怀。
三. 教学目标1.知识与技能：了解抗日战争时期正面战场的重大战役，掌握相关历史史实。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：感受抗日战争的艰苦卓绝，培养学生的爱国情怀，树立正确的历史观。
四. 教学重难点1.重点：抗日战争时期正面战场的重大战役及其意义。
2.难点：抗日战争时期正面战场的战局变化及其原因。
五. 教学方法1.自主学习：引导学生自主阅读教材，了解抗日战争时期正面战场的重大战役。
2.合作探讨：分组讨论，分析抗日战争时期正面战场的战局变化及其原因。
3.案例分析：通过分析具体战役，让学生深入理解抗日战争的艰苦卓绝。
六. 教学准备1.教材：人教版八年级上册《历史》。
2.课件：制作课件，展示战役图片、地图等。
3.视频：准备相关战役的视频资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示抗日战争时期正面战场的战役图片，引导学生回顾抗日战争的历史，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）让学生自主阅读教材，了解抗日战争时期正面战场的重大战役。
教师辅助讲解，阐述战役的意义。
3.操练（10分钟）分组讨论，分析抗日战争时期正面战场的战局变化及其原因。
教师巡回指导，参与讨论。
【整合】人教版八年级上册历史第6单元 第20课正面战场的抗战 教案
第20课正面战场的抗战【教学目标】一、知识与技能1．了解台儿庄战役、武汉会战、长沙会战的经过。
2．了解中国人民尤其是中国军人抵抗日本侵略的可歌可泣的历史故事。
二、过程与方法通过学习台儿庄战役、武汉会战和长沙会战，了解国民党军队中的爱国军人在国家危难之时表现出来的爱国主义思想情感。
三、情感态度与价值观1．通过本课的学习，学生认识到日本对华战争是一场残酷的侵略战争，了解日本帝国主义对中国的野蛮侵略行径，激发仇恨法西斯的情感，树立为人类和平、民主、进步事业而奋斗的精神。
2．国民党军队英勇抗战、流血牺牲、激发学生保家卫国的情感。
【教学重点】台儿庄战役、武汉会战、第三次长沙会战【教学难点】正面战场中国军队失败的原因。
教学过程：一、情境导入：臧克家曾写到：“在这里，我们发挥了震天的威力！。
在这里，我们杀退寇兵！。
台儿庄的名字和时间争长。
”领导“我们发挥了震天的威力”的将领是谁？在正面战场上，他在台儿庄指挥的战役对抗战产生了怎样的影响？中国军队在正面战场还组织了哪些战役？中国军队是如何英勇抵抗日本侵略者的？二、自主学习结合课文回答下列问题1、日本进攻台儿庄的意图是什么？2、简要复述台儿庄战役的经过。
3、台儿庄战役取得胜利的原因有哪些？4、说一说武汉会战中的著名战役？5、武汉会战的结果如何？有何影响？6、第三次长沙会战胜利的原因？7、谈谈你对正面战场的抗战的评价？三、合作探究1、谈谈你对正面战场的抗战的评价？①正面战场的抗战是中国抗日战争和世界反法西斯战争的重要组成部分；②正面战场的抗战，粉碎了日本三个月灭亡中国的战略计划和“速战速决”的方针，消耗了日本的军事和经济实力，为战略相持阶段的到来，起了决定性作用。
③正面战场的抗战，有力地支援了中国共产党领导的敌后战场，为敌后游击战争创造了有利条件。
④正面战场的抗战，振奋了民族精神，坚定了中国军民抗战必胜的信心，提高了中国抗战在国际上的影响力。
⑤正面战场后期由于国民政府推行消极抗日，积极反共的方针，致使豫湘桂战役大溃败，中国丧失了大片国土。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第20课正面战场的抗战
❶教学分析➷
【教学目标】
知识与能力了解台儿庄战役、保卫大武汉、第三次长沙会战等基本史实，指导学生在了解史实的基础上，培养综合概括历史问题的能力。
过程与方法利用相关的地图、图片和视频，培养学生分析比较历史现象和表达历史观点
的能力。
情感态度与价值观通过学习正面战场抗战的史实，体会抗日将士在战争中英勇顽强、不怕牺牲的精神，对学生进行国家、民族利益高于党派、阶级利益的爱国主义教育。
【重点难点】
教学重点：台儿庄战役；保卫大武汉；第三次长沙会战
教学难点：正确评价国民政府领导的正面战场的抗战
❷教学过程➷
一、导入新课
全面抗战爆发后，侵华日军大举进攻，企图速战速决，一举灭亡中国。
中国军队面对日本的疯狂进攻，先后组织了一系列著名会战。
你知道右图中的指挥官指挥了哪次著名的战役吗？他所代表的中国军人是怎样英勇抵抗日本侵略军的？今天就让我们一起学习第20课：正面战场的抗战。
二、新课讲授
目标导学一：台儿庄战役
1.材料展示：我军人数虽少，装备虽差，但是我们是保国为民与侵略者作殊死战的哀兵，我们在士气上已享有“兵哀者胜”的心理条件。
加以我们在指挥上对本军量力而用，上下一心，对敌情判断正确，击其所短，可说是知己知彼，发挥了内线作战的最高效能，故有台儿庄的辉煌战果。
2.教师展示：《台儿庄战役形势图》
2.教师提问：日本进攻台儿庄的意图是什么？
提示：日本企图把山东半岛登陆的一部分日军，同津浦线南下的日军会师台儿庄，合攻军事要地徐州，从而打通南北战场。
3.多媒体链接：多媒体链接视频——《台儿庄战役》
4.学生自主学习：结合教材，简要复述台儿庄战役的经过。
5.教师引导：请同学们分组讨论，台儿庄战役取得胜利的原因有哪些？
提示：①中国军队的英勇作战；②第五战区司令官李宗仁指挥得当；③参战的中国军队的有力配合；
④正确地把握了战机。
6.教师强调：台儿庄战役是抗战以来中国正面战场取得的最大一场胜仗，振奋了中国军民的精神，坚定了抗战意志和信念。
目标导学二：保卫大武汉
1.教师讲解：武汉地处中国中部，是平汉铁路和粤汉铁路的重要交通枢纽，战略位置十分重要。
1938年6月，日军大举进攻武汉，中国军队部署100多万人参战，开始了惊天地泣鬼神的武汉会战。
2.教师引导：请同学们说一说武汉会战中的著名战役。
提示：万家岭大捷。
在江西万家岭，中国军队利用有利地形，将日军一个师团分割包围，取得了歼灭日军9000余人的万家岭大捷。
3.多媒体链接：多媒体链接视频——《武汉会战》
4.教师提问：武汉会战的结果如何？有何影响？
提示：整个战场对中国不利，武汉陷入日军的三面包围之中。
中国军队于1938年10月有序撤离武汉，武汉会战结束。
武汉会战使日本企图迅速灭亡中国的既定战略方针彻底破灭。
5.教师讲述：武汉保卫战后期，日军占领广州。
在日军的疯狂进攻之下，日军占领了华北、华中和华南的大片领土。
广州、武汉失陷后，日军兵力严重不足，抗日战争进入到相持阶段。
目标导学三：第三次长沙会战
1.教师引导：请同学们阅读教材，说说第三次长沙会战的基本情况。
提示：
时间1941年12月长沙
经过日军调集10余万兵力，以空军为掩护，发动第三次长沙会战。
中国军队与日军在长沙城下鏖战，打退增援长沙的三路日军和长沙外围的日军。
中国军队发起全
线反击，获得会战胜利
影响第三次长沙会战的胜利，振奋了人心，坚定了打败日本法西斯的决心，在国内外
产生了积极影响
2.教师提问：第三次长沙会战胜利的原因是什么？分组讨论。
提示：①中国军队指挥官采取正确的战略战术；②中国军人的顽强奋战，不怕牺牲；③进入相持阶段后，日军物力、财力十分困难。
3.教师讲述：1944年，日军发动了豫湘桂战役。
国民党军队一溃千里，失去了豫、湘、桂等省的大部分和贵州省的一部分。
4.教师提问：根据上述谈谈你对正面战场的抗战的评价。
(学生讨论回答后教师总结)
5.教师总结：
①正面战场的抗战是中国抗日战争和世界反法西斯战争的重要组成部分；
②正面战场的抗战，粉碎了日本三个月灭亡中国的战略计划和“速战速决”的方针，消耗了日本的军事和经济实力，对战略相持阶段的到来，起了决定性作用。
③正面战场的抗战，有力地支援了中国共产党领导的敌后战场，为敌后游击战争创造了有利条件。
④正面战场的抗战，振奋了民族精神，坚定了中国军民抗战必胜的信心，提高了中国抗战在国际上的影响力。
⑤正面战场后期由于国民政府推行“消极抗日、积极反共”的方针，致使豫湘桂战役大溃败，中国丧失了大片国土。
三、课堂总结
面对日本帝国主义的侵略，中国军队在正面战场上先后组织了淞沪会战、太原会战、徐州会战、武汉会战等一系列战役，沉痛打击了日本侵略者，粉碎了日军三个月灭亡中国的狂妄计划。
在正面战场中，中国军人的英勇奋战，不怕牺牲的抗战精神，大长了中华民族的志气，促进了全民族的团结和进步，是中国抗日战争和世界反法西斯战争重要的组成部分。
正面战场的抗战，彰显了中国人不怕牺牲、奋勇杀敌的民族气概，他们的战斗史实，必将写在中华民族抗击外来侵略的民族之林。
❸板书设计➷
正面战场的抗战——抗战以来中国正面战场取得的最大的一场胜仗
——日本企图迅速灭亡中国的既定战略彻底破灭，抗战进入相持阶段——歼灭大批敌军，在国内外产生积极影响
——丢失豫、湘、桂等省的大部分和贵州省的一部分
❹教学反思➷
在本课教学中准备了大量的历史图片和文字资料，就是让同学们能更直观地感受正面战场的抗战。
通过对正面战场上中国军队的奋勇杀敌、顽强拼搏的抗战史实的讲述，让学生树立对国家、民族强烈的责任心和对中华英雄儿女的敬仰之情，让学生明白“天下兴亡、匹夫有责”的名训。
在教学合作探究过程中，注重对学生个人感受的尊重和聆听，与学生达到思想的碰撞，从而提高学生思维的广度和深度。
由于教学容量过大，教学过程可能比较紧凑，有些问题可能讲述不够到位而由于时间问题会一笔带过，要在以后的教学实践中改进这些问题，以提高自己的教育教学水平。