主题9农村中小学现代远程教育工程
浅谈农村中小学现代远程教育的现状与对策
浅谈农村中小学现代远程教育的现状与对策农村中小学现代远程教育工程为西部农村的孩子带来了优质的教育资源，但如何让每一位孩子都能享受到这一优质的教育资源却是一个新的课题，本文通过调查当前一些农村中小学开展现代远程教育的现状，并提出了农村中小学开展现代远程教育的若干对策。
引言2003年以来，教育部、国家发改委等共同开展了农村中小学现代远程教育工程试点工作，对我国的农村中小学投入了大量的教育经费。
此项工程是推进农村教育跨越式发展、城乡教育均衡发展和基础教育现代化的需要。
现代远程教育关系着学校现代教育技术的发展和教学质量的提高。
本文以深入学校，，对广西某县辖区内的部分中小学展开调查，现将中小学开展现代远程教育的现状，存在的问题和一些对策进行了阐述。
1 农村中小学开展现代远程教育的现状1.1 教学的软硬件方面:在镇一级的学校, 按照模式三的配置，有多媒体教室一个，电脑30台，在村一级的小学，按模式二的配置, 有大彩电一两台, 电脑几台, 所有配置组合起来, 可供教师真正利用远程资源上课的教室就只有一到两个, 但一所学校的年级, 少说也有十几个班级, 这么多班共用一两套远程教育设备, 显然设备严重不足, 不能满足教学需求。
初步统计, 每门主要学科真正利用远程教育资源进行教学的课时不到五节课时。
只有在学校搞一些大型教研活动中, 远程教育设备才能真正派上用场。
在一些村小学分校, 远程教育设备更是落后。
按模式一进行配置,有的学校甚至没有配置。
配置的学校也只有一台大彩电、电脑一台,很多主要学科的教师一学期也难使用一次。
因为学校没有一台上网的电脑, 更谈不上网下载课程资源了, 所以要想制作一张教学碟片, 根本就不具备应有的条件, 教师自己不能自主开发各种教育资源, 也就谈不上远程教育了。
1.2 教育教学资源方面。
远程教育资源虽然很多，但缺乏对不同地区、不同类型学校、不同类型教师和学生资源需求（包括现实需求、潜在需求、发展需求），资源的集成共享和开发建设与各类需求之间存在一定距离。
农村中小学现代远程教育工程实施的研究
网络探究 中国校外教育下旬刊6 农村中小学现代远程教育工程实施的研究◆张锋国家实施“现代远程教育工程”的主要内容之一是支持贫困地区中小学利用各种方式与CE RNET 联网,建立现代化教育环境,然而在具体实施过程中还存在一些问题。
本文就如何解决在推广应用中遇到的问题提出了一些具体措施。
农村中小学 远程教育 现代远程教育工程 远程教育是指学生和教师、学生和教育机构之间主要采用多种媒体手段进行系统教学和通信联系的教育形式,它经历了19世纪中期兴起的由教师和学生通过信件进行的函授教育,到20世纪初兴起的使用录音录像的广播电视教育,直至今天的利用双向交互网络教育(即现代远程教育)的发展。
随着现代信息技术的发展,现代远程教育已经成为了一种新型教育形式,一种构筑知识经济时代人们终身学习体系的主要手段。
一、农村中小学现代远程教育工程实施的深远意义国家实施农村中小学现代远程教育工程的根本目的,就是要运用信息化的手段和方式,把优质的教育资源、先进的教育理念、科学的教学方法、先进的文化输送到边远的农村、山区和贫困地区,有效地解决广大农村地区教育教学资源匮乏、师资短缺等问题,加快农村教育的发展,实现城乡优质教育资源共享。
该工程的实施,让农村师生扩大了视野,不仅能收看中国教育卫星宽带网播出的优质课程节目,还能接收中央电教馆免费播放的基础教育信息资源,并且可以聆听全国优秀教师的优质课堂教学。
二、我区农村中小学现代远程教育工程实施现状教育部在《全国教育事业第十个五年计划》中指出:“要把教育信息化工程列入国家重点建设工程,以信息化带动教育现代化。
重点支持并加快以中国教育科研网和卫星视频系统为基础的现代远程教育网络建设,建成一批网络学校。
”2004年教育部又提出,要用5到10年的时间,努力实现全国中小学现代远程教育普及,使中小学的师生能够共享卫星接收的教育资源。
在实现现代远程教育的过程中,可因地制宜,根据当地的具体情况,采用不同的模式来实施。
全国农村中小学现代远程教育工程三种模式
全国农村中小学现代远程教育工程三种模式模式一：教学光盘播放点装备：电视机、DVD机和成套教学光盘。
配备对象：农村小学教学点。
应用方式：以教师讲授为主，播放光盘为辅；以播放教学光盘为主，教师辅导为辅；帮助教师备课；开展面向农民的教育活动。
主要优势：设备操作简单，教学方式易掌握，一次性投入少。
运行要求：不断补充、更新教学光盘；保证设备完好；稳定的供电。
模式二：卫星教学收视点装备：接收天线、数字卫星接收机、接收卡、接收软件、计算机、电视机、DVD播放机、打印机、UPS电源、VGA转换器、避雷设施等。
配备对象：农村小学。
应用方式：收看空中课堂节目，进行同步教学；计算机辅助教学；教师备课、教研活动和教师培训等；农村党员干部现代远程教育；实现模式一的所有应用。
主要优势：获取多种媒体资源，快速更新，大量存储，覆盖面广，成本低，提供最基本的数字化环境。
运行要求：通过卫星传送能够满足教学需要的、不断更新的资源，并及时使学校了解资源传送信息；学校要有一名经过培训的教师，及时下载和整理资源，方便师生使用，并具有基本的设备维护能力；稳定的供电条件。
模式三：计算机教室装备：模式一和模式二的设备加上30台学生计算机的PC或NC网络教室设备，和多媒体教室设备如多媒体计算机、投影机、银幕等。
配备对象：农村初中。
应用方式：开设信息技术必修课；开展网络环境下的教学；利用网络环境备课，开展教研活动和教师培训；为农村党员干部和农民提供培训服务，为农民获取和发布信息提供服务；实现模式一、二的全部功能。
主要优势：天网、地网两条信息渠道，资源丰富；提供网络环境，交互性强，提供师生学习计算机和网络技术的条件，提供个别化学习、合作学习的条件。
运行要求：具有一名以上有一定网络运行和维护能力的技术骨干；教师能够基本掌握系统运行要求；具有一定的资源和工具软件；具有稳定的供电条件和一定的通信条件。
浅谈现代远程教育工程在农村中小学的实施
浅谈现代远程教育工程在农村中小学的实施摘要：加快农村中小学代写论文现代远程教育工程建设是“工业反哺农业，城市支持农村”的一项重要举措，是促进城乡教育均衡发展，实现教育公平的有效途径，是建设社会主义和谐新农村的一项基础性工程，具有深远的意义。
解决好农村中小学现代远程教育工程实施中的实际问题，可全面提高我国农村教育水平，促进农村社会的全面协调发展。
关键词：现代远程教育；农村中小学；实施一、对远程教育的认识远程教育是一种有系统组织的自学形式，在这种形式中，学生的咨询、学习材料的准备以及学生成绩的保证和监督都是由一个教师小组来进行的。
这个小组的每个成员都具有高度的责任感。
通过媒体手段可消除教育者与受教育者之间的距离，媒体手段还可以覆盖很长的距离(多曼，1967)。
远程教学或远程教育是一种传授知识、技能和态度的方法，通过劳动分工与贯彻组织原则以及媒体技术的广泛应用而使之合理化。
实施远程教育，要复制高质量教学材料，其目的是使在同一时间在学生们生活的地方教导大量学生成为可能。
这是一种教与学的工业化形式(彼得斯，1973)。
远程教育是对教师和学生在时空上相对分离、教与学的行为通过各种教育技术和媒体资源实现联系、交互和整合的，是各类院校或社会机构组织的教育的总称(丁兴富，2001)。
远程教育是学生与教师、学生与教育组织之间主要采取多种媒体方式进行系统教学和通信联系的教育形式，是将课程传送给校园外的一处或多处学生的教育。
现代远程教育则是指通过音频、视频(直播或录像)以及包括实时和非实时在内的计算机技术把课程传送到校园外的教育。
现代远程教育是随着现代信息技术的发展而产生的一种新型教育方式；现代远程教育是以现代远程教育手段为主，兼容面授、函授和自学等传统教学形式的多种媒体优化组合的教育方式。
二、远程教育的特征1.教学开放性以互联网络和多媒体技术为主要媒介的现代远程教育，突破了学习时间和空间上的限制，提供的是师生异地同步教学；教学内容、教学方式和教学对象都是开放的；学习者不受职业、地区等限制；这将有利于解决边远地区人们受教育难的问题，有利于国家整体教育水平的提高，为全体社会成员获得均衡的教育机会、为“教育公平”成为现实提供了物质支持。
江西基础教育资源网考试答案
江西基础教育资源网考试答案1.农村中小学远程教育资源是通过________播发到广大农村中小学的。
C、中国卫星宽带平台2.陈至立指出，加快农村中小学现代远程教育工程建设是促进城乡教育均衡发展，实现教育公平的（）；是推动农村学校教育教学改革、提高教学质量的（）；是建设社会主义和谐新农村的一项（），具有深远的意义。
①有效途径②重要手段③捷径④基础性工程B、①②④3、农村中小学现代远程教育工程模式一的特点是：①实用性强②交互性强③简单实用④投入少、见效快、资源丰富D、①③④4、在2.53版以上的接收软件中，所接收的教育资源默认是保存在目录下的。
D、D盘根目录5、农村中小学现代远程教育工程模式二应用方式为（）教研活动和教师培训等。
①收看空中课堂节目②进行同步教学③计算机辅助教学、教师备课④利用网络环境备课B、①②③④6、陈至立强调，要把农村中小学现代远程教育的＿作为工程建设的关键环节．B、应用7、天线基座建造时。
沙和水泥比例为()，中间不能掺鹅卵石A、1:18、幻灯片有图片展示、声音播放、视频播放功能，并有交互功能所以在制作时需:①插入动作②超级链接③插入动画④插入声音A、①②③④9、农村中小学现代远程教育工程目标是：按照总体规划、先行试点、重点突破、分步实施的原则，争取用5年左右的时间，使（）基本具备计算机教室，（）基本具备数字电视教学收视系统，（）具备教学光盘播放设备和光盘资源，并初步建立远程教育系统运行管理保障机制。
①农村初中②农村小学③农村小学教学点④偏远山区D、①②③10、网络机房中常见的故障有：①客户机故障②布线系统故障③应用服务器故障④交换机/集线器等故障A、①②③④11、农村中小学现代远程教育工程实施的目的是＿C、共享优质教育资源，提高农村教育的质量与效益12、在编辑Word文档时，常用的视图模式为。
C、页面视图13、远程教育是指学生和教师、学生和教育机构之间主要采用____进行教学和通信联系的教育形式。
农村现代远程教育资源应用中的问题及对策
浅谈农村现代远程教育资源应用中的问题及对策————————————————————————————————作者：————————————————————————————————日期：2浅谈农村现代远程教育资源应用中的问题及对策主讲：向彦桥一、农村中小学现代远程教育工程的实施背景2003年9月，国务院召开了全国农村教育工作会议，下发了《国务院关于进一步加强农村教育工作的决定》。
《决定》明确提出“实施农村中小学现代远程教育工程，促进城乡优质教育资源共享，提高农村教育质量和效益。
争取用5年左右时间，使农村初中基本具备计算机教室，农村小学基本具备卫星教学收视点，农村小学教学点具备教学光盘播放设施和成套教学光盘”。
这一试点工程由教育部、国家发展与改革委员会、财政部共同负责实施。
经国务院同意，按照“总体规划、先行试点、重点突破、分步实施”的原则，从2003年12月开始至今，教育部、国家发展和改革委员会、财政部共同实施了现代远程教育试点示范项目和农村中小学现代远程教育工程试点工作。
安徽省从2005年起，15个试点县将全面启动农村中小学现代远程教育工程。
在2007年，现代远程教育将基本覆盖我国所有农村中小学校园，生活在农村孩子，将和城里孩子一样踏上信息高速公路，享受优质教学资源，共同成长进步。
二、农村中小学现代教育工程简介及实施成效农村中小学现代远程教育工程计划用5年左右的时间，构建遍及全国农村的远程教育网络，使农村中小学初步形成信息化的环境，实现优质教育资源共享，促进农村教育的发展，提高农村教育的质量与效益。
“因地制宜，采取多种模式，逐步推进”是实施农村中小学现代远程教育工程必须遵循的基本原则。
适应农村实际，农村中小学现代远程教育工程选择了三种基本模式，其目标是使农村所有初中都具备计算机教室，所有小学都具备数字卫星教学收视设备，所有教学点都具备教学光盘播放设备和成套教学光盘，下面简单介绍三种基本模式：模式一：建立教学光盘播放点，每套包括一台电视机、一台DVD机和一套教学光盘。
运用农村中小学现代远程资源进行教育教学活动
变单一 的被 动接 收 资源 为 多途径 的 主
部 分内容 ，在没有 计算机 呈现 的情况 下 。 动存储 、 善于搜 集资源 。① 延长 资源存储 时
“ 中课堂 ” 学习名优 教 师教 学方法 。在组 老 师可 以选择 将 特别 需要 在课 堂 上 呈现 的 间。笔者 在远程 教育资 源网站 上发现 ， 些 空 ． 有
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运用农村 中小学现代远程 资源进行教育教学活动
●魁 静
“ 现代 农村 中 小学 远程 教 育 现 代信 在 组织 教 师进 行集体 备课 时 ，可 以组 织教 较 多 。如果 运用 得 当的话 可 以丰 富课 堂教 是
息 技术 教 育的 一种 先进 的教 育手 段 ，它打 师学 习、 研究 、 讨 Ｉ 探 Ｐ数据 中“ 程资源 ” 课 里 学 内容 。以“ 人物 星空 ” 为例 ． 文科老 师可 以 破 了教 育教 学 的时空 界 限 ．在 教 与学 双 方 所 包括 的。 案示例 ” 一板块 的 内容 。 “ 教 这 教 结 合所 教学 内容 ，在 上课 以前或者 是 课 堂 之间搭 建 了一个 平等 对话 的 平 台 ，水 平 差 案示例 ” 不仅仅 是 教 师备课使 用 ， 学 校计 教 学 中 的 拓展 延 伸 这 一 环 节 为学 生 读 一 在 异得 到 了沟通 。这对 缩小 不 同地 域 的文 化 算机 不 多的情 况 下 。远 程教 育 资源 的 接收 读 ； 科 普之 窗 ” 以“ 为例 ， 理科 教 师可 以结合 差距 ， 高全 民族 文化 教 育水 平 ， 着极 其 人员 可 以在学 科教 研组 或教 导 处 的统 一安 所 教学 科特 点和 所学 习的 内容 ．在课 前或 提 有
织教 师进 行培 训 时 ．条 件允 许 的话 可 以直 内 容或 画面通 过 彩色 喷墨 打 印机 制作 成幻 学科 的课程 资源 在其 他 学期 的资 源 中能 查 接 在多媒 体教 室或 播放 室 里进 行 。条件 不 灯 片 ．通过 投影仪 呈现在 学生面 前。“ 习题 找到 的资 源 中能找 到 。一些 课程 的 资源 由 允许 的话 可 以采取 骨 干老 师先 学 习 ，再 组 精选” 拓展资料” 和“ 等内容既可以通过幻灯 于编 排 体 系 的不 同 可 能 有 的播 出 在 前期 ，
浅议农村中小学现代远程教育资源应用
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为一名 适应“ 农远工程 ” 的优 秀教 师 。在培训 的过程 中要注重技 能培训 与教学应用 的结合和相互 协调 。首 先需要从基 本的操作 技能人 手 ， 如 计算机 的基本 操作和基本 应用软件 的操作 ， 在基本 操作技 能熟练 的基 础上再进行具 体利用现 代远程教育 资源 的实 际应用软件 的操作培训 ， 这是一个循序渐进的过程 。贯穿该过程 始 终是对利用现代 远程教育 资源进行课 堂教学和教 学设计 的教 学理念 培训 。从 主观 思维 和实际应 用两方面进行培训 ， 在 意识 领 域 内积极 引导 ， 在技 能方 面着 实提高 ， 方 能树立 教师 对“ 农远 工 程” 教育资源应用 的信心 。 ２ ． ２ 强化教学应用 ， 激发教学热情 学校应该根据本校实际分阶段提 出具体的教学应用 目标 ， 对 远程教育设备 的应用效 率提 出具体 的量化 目标 。督促教师 充分 应 用现代远程教育资源栏 目中新颖 、 丰富的各 种素材制作课 件和 开展教学活动 ， 将教育 资源 中动 画、 视频 、 演示 文稿 等媒 体资料的 运用纳入具体量化 目标体系 。通过召开座谈会 、 学科公 开课 等多 种方式展示远程教育资源所含 的丰富素材 ， 提高教师对远程教育 资源的重要性和必要性认识 ， 让 各学科教师看到远程教育资源在 课堂教学和课件设计 中的优势 ， 加快学科 教师对远程教育资源 的 准确掌握和熟练应用 ， 进而激发教师利用现代远程教育资源进行 授课的热情 。 ２ ． ３ 健全制度保障 ， 实现科 学发展 提高 “ 农 远工程” 教育资 源的应用效益 ， 不仅需要教师观念 的 更新 、 现代教 育技能 的培 训和教育 资源的强化应 用 ， 还 需要依靠 科学 的制度管理 和切实可行 的制度保 障。农 村 中小学 现代远程 教育是 一个集 系统 性和技术性 于一体 的 ， 应用性 很强 的工作 ， 健 全 制度保 障是 现代远程教 育取得实效 的根本保证 。各级教 育主 管部 门和广大农村 中小 学需 要制定包括教育资金 、 教学 人员和设 备等具有科学 性 、 系统性 的管 理制度 ， 建 立相应 的具有可操 作性 的“ 农 远工程 ” 教育资源 应用评价制度 。例如建立 和完善教 师应 用远程教育 资源的评价 考核制度 ， 通过建 立考评制度 ， 学校 定期 对教师利 用网上资料及 媒体素材进 行教学活 动的情况进行 检查 和评价 ， 并将考评 结果记入学 科教师 当年考核成绩 ， 以达到激励 应用远程教育资源 的预期 目 标 。然而 ， 制度的执行和落实需要 以 健全的保障机制为基础 ， “ 农远工程 ” 教育资源的应用也需要设备 保障 、 技 术保 障和经费保障等确保 良好执行 。没有相应的保障机 制， 教育资 源应用 的管理 制度就会 流于形式 ， 很难取得 应有 的作 用和效果 。 “ 农远工程 ” 教育资源应用制度的制定与保 障机制相互 影响， 共 同推动“ 农 远工程 ” 资源应 用的持续发展 ， 并 最终形成 学 资源 、 用资源 、 研究 资源 、 开发资源 的良好局面 。
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•
在按照三种模式完成基本配置的基础上，各地可结合实际确定相应的配置标准。
三、农远工程建设的成绩
(1)建立了“四级”项目管理与应用保障机 制 （2）项目学校的建设数量和覆盖率稳步提升 （3）构建了省、地州、市、县旗、校四级培 训体系 （4）资源建设成效显著 （5）在应用中取得了显著成效
1/3/2021
1/3/2021
谢谢观赏
感谢下 载
1/3/2021
实施农村中小学现代远程教育工程的主要目的和任务
• 农村教育在全面建设小康社会中具有基础性、先导性、全局性的重要作用。我国教育的重点 和难点在农村, 特别是中西部农村地区，在教学条件、教育资源、教师水平和教学质量等方 面与发达地区存在着巨大差距。
• 解决这个问题的最好办法，是实施现代远程教育工程，促进城乡优质教育资源共享，提高农 村教育质量和效益，加强教师培训，积极引入外部优质教育资源，提高教学质量，缩小东西 部的教育差距，实现基础教育的均衡发展。同时为农民提供经济、市场信息，帮助他们学习 科学的种植、养殖和其它技术，进一步促进当地社会经济的发展。
四、农远工程存在的问题
（1）远程教育设施利用效率的问题
（2）资源质量问题 （3）资源的有效利用问题 （4）教师培训问题
1/3/2021
五、农远工程可持续发展的措施
• （1）资源建设走自主开发和共享之路 • （2）从资金上确保农远工程的持续发展 • （3）建立农远工程的考核指标和长效发展机制 • （4）切实解决师资• （7）不断探索农远工程教学应用的新模式 • （8）实施“走出去，引进来”策略，交流和共享经验
1/3/2021
实施农村中小学现代远程教育工程的主要目的和任务
• 工程规划用5年左右的时间，为全国约11万个农村小学教学点配备教学光盘播放设备和成套 教学光盘，向这些教学点的约510万山村小学生提供优质教育教学资源，解决师资和教学质 量较低的问题；
• 使全国38.4万所农村小学初步建成卫星教学收视点，基本满足农村8142万小学生对优质教育 教学资源的需求，同时，卫星教学收视点还将成为中央确定开展的全国农村党员干部现代远 程教育的主要依托；
• 经国务院同意，按照“总体规划、先行试点、重点突破、分步实施”的原则，2003 －2004年，教育部、国家发展和改革委员会、财政部共同实施了现代远程教育试点示 范项目和农村中小学现代远程教育工程试点工作，两个项目取得了良好的效果，在不 少方面创造了经验，培养了典型，形成了各级党政重视，全社会关注和支持的加快建 设农村中小学现代远程教育工程的良好氛围。
主题9
农村中小学现代远程教育工程
一、农远工程的背景和意义 二、农远工程的三种模式 三、农远工程建的成绩 四、农远工程存在的问题 五、农远工程可持续发展的措施
1/3/2021
一、农远工程的背景和意义
• 2003年9月，国务院召开了全国农村教育工作会议，下发了《国务院关于进一步加强 农村教育工作的决定》。《决定》明确提出“实施农村中小学现代远程教育工程，促 进城乡优质教育资源共享，提高农村教育质量和效益。
• 使全国3.75万所农村初中基本具备计算机教室，使3109万农村初中在校生能够逐步与3495万 城镇初中生一样，共享优质教育教学资源，接受信息技术教育，为推进全社会信息化奠定良 好的基础。
1/3/2021
二、农远工程的三种模式
• 模式一是教学光盘播放点：配备34寸彩色电视机、DVD播放机和成套教学光盘。通过播放教学
光盘对学生授课和辅导。
• 模式二是卫星教学收视点：配备卫星接收系统、计算机、电视机、DVD播放机和1－6年级所需
的教学光盘。通过中国教育卫星宽带传输网，快速大量接收优质教育资源，并同时具有教学光盘 播放点的功能。
• 模式三是计算机教室：配备卫星接收系统、网络计算机教室、多媒体教室、教学光盘播放设
备。其特点是除具备模式二全部功能外，还能够为学生提供网络条件下的学习环境。