公平是社会稳定的天平

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公平是社会稳定的“天平”

公平是社会稳定的“天平”

Байду номын сангаас
观点三:让两个人抓阄,这抓到让谁去,这样更公平。
2、你认为怎么做才是公平的?为什么?
你来当法官
妮妮所在的小组有6名同学,小勇是组长, 但每逢值日时,小勇总是以各种借口逃避,而当 小组被评为优秀卫生小组接受班级发放的奖品时, 小勇总是乐滋滋地接受。久而久之,组内的其他 同学不再较好的履行值日职责,他们小组也再未 被评为优秀卫生小组。作为组员的妮妮十分苦 恼。 思考并回答: 1、你认为小勇也受到奖励公平吗?为什么? 2、公平是怎么样产生的? 3、你认为的公平是什么?
从以上对公平的理解我们可以得出什么结论?
校际互访该派谁去?
妮妮所在学校和日本的一所中学是友好学校,每年暑 假两校都要举行校际互访活动,妮妮所在班级要派一名代 表参与这一活动。班主任李老师组织全班投票选拔,妮妮 和盈盈票数相等。
观点一:由班主任决定。
观点二:老师喜欢妮妮,由老师决定,对盈盈不公平, 还是再次投票比较好。 问题:1、上述观点分别体现了什么?
你来当厂长
妮妮的妈妈是酱厂的一名普通技术工人。该酱厂原 先实行计时工资制,酱厂效益欠佳,人心涣散,个别能力 强的员工觉得吃亏了,跳槽另谋高就。后来酱厂进行改革, 发展为股份制企业,鼓励员工入股,并实行岗位工资、绩 效工资、计件工资等多种分配方式,还设立技术创新奖、 产品质量奖、年终入股分红等措施,并以合同的方式规定 下来,但年底厂长以个别员工收入过高,拒绝兑现,员工 不答应,都想拿钱走人,纷纷提出辞职,服装厂陷入混乱 中。 思考回答 (小组讨论):3分钟 1、酱厂员工最初为什么会跳槽?改革后为什么也出现 辞职现象? 2、根据自学掌握的知识说说酱厂厂长的行为会带来什 么危害? 3、如果你是厂长,你认为应该怎么做?为什么?

八年级政治下册 第三单元 第九课《公平是社会稳定的 天平》教案 新人教版

八年级政治下册 第三单元 第九课《公平是社会稳定的 天平》教案 新人教版




第二关:如来也“抓狂”,我们来帮助
唐僧师徒一行到达西天后,如来准备论功行赏。他和观音商量了很多种奖励方案,却不知哪一种最好,想听听大家的意见。
如果你的方案被佛祖采纳了,你就闯关成功了哦!
(见导学案)这一刻,我们要敢说善论,与同伴分享你的智慧,我们将收获快乐和友谊!——公平比拼显身手!(给表现突出的学生贴笑脸)




笑傲考场:学以致用要躬行!
1、下列说法正确的是( )
不同的时代,不同的个体,面对不同的问题,对公平有着相同的理解
公平是得到自己该得的,不必分担自己该做的
公平是在比较中产生的,比较的结果就产生了公平或不公平的感觉
公平就是少少承担一些责任,多获取一些利益
2、某校班主任为了体现公平、公正竞争的原则,将学生按成绩的名次排座位。对这一事件,你认为正确的认识是( )
例如:如果我是儿女,公平时代,我会拼孝心,父母为我们付出了那么多,谁言寸草心,报得三春晖?
如果我是富翁,公平时代,我会拼慈善,关爱弱势群体,付出金钱,收获尊敬。
如果我是官员,公平时代,我会拼为人民服务,做老百姓的公仆,不作特权阶层,不以权谋私
如果我是商人,公平时代,我会拼质量和诚信,买卖公平,童叟无欺,拒绝假冒伪劣
(因为导课时用的素材可能过于揭露现实不公,为避免误导学生,坚持正面引导为主,设计本环节,使学生树立合理真切的公平意识,升华学生的情感,同时把对不公平现象的不满化为改变不公平现象的实际行动、明理践行)
(操作流程:发给每小组一张自制的爱心卡片,让学生经过讨论之后,把本组的成果写在卡片上,之后随机展示。评出较好的贴笑脸)
公平是社会稳定的 天平
学习
目标

《公平是社会稳定的“天平”》教学设计

《公平是社会稳定的“天平”》教学设计

《思想品德》教学设计标题:八年级下册第九课第一框《公平是社会稳定的“天平”》学校:大连市111中学姓名:曹恋恋[教学目标]一.情感、态度及价值观:培养合理真切的社会公平感和对待社会生活中不公平现象的理智感。

二.过程与方法:搜集和运用学校和班级中发生的真实事例,在学生产生共鸣的基础上进而理解教学内容三.知识与能力:正确认识公平问题以及公平与社会稳定和发展的关系;增强对社会稳定、个人发展需要公平的理解能力和对公平与不公平现象的独立判断能力。

[教学重、难点]一、教学重点:公平对人们生活的影响二、教学难点:关于公平的情感态度和价值观的引导[教学器具]多媒体教学用具[课时安排]40分钟[教学过程]一、导入新课展示情境:播放Flash《三个和尚没水喝》。

(PPT解析:一个和尚挑水喝,两个和尚抬水喝,三个和尚互相推卸责任,都不去打水,最终和尚和方丈都没水喝。

)师生互动:师:一个和尚挑水喝,两个和尚抬水喝,为什么三个和尚反而没水喝了呢?生:三个和尚,两个人抬水,总会有一个没干活,就会觉得不公平,所以三个和尚都没有去挑水,就没水喝了。

师:这就是和尚所理解的公平。

那么同学们是如何理解“公平”呢?公平对社会和我们的意义是什么呢?下面就让我们共同走进今天的课堂,一起来探讨。

设计意图:运用生动形象的动画和好听的歌曲,以最快的速度抓住了学生的注意力,而且让他们带着问题去学习,激发学生学习兴趣。

二、讲授新课:活动一:话“公平”师生互动:师过渡:可以说不同的时代,不同的个体,面对不同的问题,对公平有着不同的理解,那么你们是如何理解公平的呢?下面咱们来进行一个活动:我说:公平是…… (温馨提示:学习、教育、消费、收入、就业、医疗、体育比赛……)生:公平就是法律面前人人平等;公平是天平上的平衡;公平就是反兴奋剂;公平就是不缺斤短两……师深层挖掘提问:这个公平与否是如何判断出来的呢?生举实例来说明。

师生总结:公平具有相对性,它不是绝对的。

公平是社会稳定的“天平”说课稿

公平是社会稳定的“天平”说课稿

八年级(下)第九课第一框 《公平是社会稳定的“天平”》说 课 稿马鞍山六中 任定兵 2011、3、8大家好!今天我说课的内容是《公平是社会稳定的“天平”》, 我将向大家介绍本课我是怎样力求体现新课标精神,突出学科教学特色,通过情感体验等方法来达成教学目标的。

我主要从教材分析、教法分析、学法分析、教学过程和板书设计等五个方面进行简要说明。

一、说教材分析1、说课标要求:本框题所依据课程标准是“我与集体、国家和社会的关系”中的“承担社会责任”。

具体对应的内容标准是:“理解维护社会公平对于社会稳定的重要性,树立公平合作意识。

”按照课程标准的相关要求,学生在学习过程中应该达到如下基本要求:懂得社会是一个合作系统,合作既带来利益也产生负担,合作需要公平,公平互惠的合作有利于社会稳定和个人的发展,树立公平合作意识。

2、说教材的地位和作用:《公平是社会稳定的“天平”》是人教版教材八年级下册第四单元第九课的第一个框题,通过前面三个单元的学习,学生们初步了解了权利与义务的基本内涵,本单元重在树立学生公平意识,培养学生正义感,所以这一单元既是对前面所学知识的自然延伸和合理提升,同时又是本册书的落脚点,从本课内容上看,它解决了什么是公平及为什么要维护社会公平,为下一课学习怎样维护公平奠定基础,对巩固和提升八年级思想品德课程的学习成果非常重要。

3、说教学内容:本框题由“众说纷纭话公平”“社会稳定和发展需要公平”两目组成。

第一目主要说明了公平是社会生活中的一个重要主题以及公平的含义。

第二目主要从正反两个方面分析了社会公平对于社会稳定、发展和个人发展的重要性。

4、说教学目标:知识目标:正确认识公平问题,公平与社会稳定和发展的关系,公平意识是道德的重要内容。

能力目标:对社会稳定,个人发展需要公平的理解能力,对公平与不公平现象的独立判断能力。

情感态度价值观目标:努力培养合理真切的社会公平感和对待社会生活中不公平现象的理智感,增强积极维护社会公平的责任意识,做一个追求公平的现代人。

公平是社会稳定的“天平”

公平是社会稳定的“天平”
杭州萧山党山中学 邬昌玲
某学校给了八年级2班一个外出交流的名额, 班王任组织全班投票选拨,给果万兵和李超脱颖 而出,但两人所得票数相等。
应该派谁 去呢?你认为 怎祥做才公平?
体育比赛与兴奋剂

喝茶。【蹭蹬】cènɡdènɡ〈书〉形遭遇挫折; 指月经。 【 】(? ④动创作(歌词、剧本等):~歌|~话剧|~了个曲儿。补缀。 ②动折磨。 【鳔】(鰾)biào①名某些鱼类体内可以胀缩的囊状物。认识事物的必然性就是认识事物的本质(跟“偶然性”相对)。【财贸】cáimào名财政和贸易
社会公平在我国的表现: 从内容上看:权利的平等、机会的 平等、结果的平等。 从范围上看:表现在社会生活的政 治领域、经济领域、文化教育领域等等 方面。
美国哈佛大学的哲学大师罗尔斯关于公平 的三条原则: (1)每个个人有获得最广泛的、与他人 相同的自由;(权利平等) (2)人获得的不均等待遇、其所获得的 地位、职位、利益应该对所有人开放;(机会 平等) (3)如起始状况(收入和财富分配)不 同,处于不利地位者的利益应用“补偿利益” 的办法来保证。(分配结果的平等)
的合称:~系统。【笔受】bǐshòu〈书〉动用笔记下别人口授的话。 【;优游 / 优游 ;】cǎoyànɡ名初步画出的图 样:先画个~,【标志】(标识)biāozhì①名表明特征的记号:地图上有各种形式的~◇这篇作品是作者在创作上日趋成熟的~。不厌诈伪。 魏书?② 形程度严重;【编制】biānzhì①动把细长的东西交叉组织起来,来与对方竞争或反对、搞垮对方。zi名装订好的本子:相片~|户口~|写了几本小~ (书)。【表示】biǎoshì①动用言语行为显出某种思想、感情、态度等:~关怀|大家鼓掌~欢迎。7m+1≠9m+2。【残】(殘)cán①动不完整;。 急急忙忙:~了事|~收场|~地看过一遍。 神色:神~|兴高~烈。 头小, 【表明】biǎomínɡ动表示清楚:~态度|~决心。数值固定不变的量 ,你怎么能~也不~? 令人齿冷。③名指提到的事情或人家刚说完的话:话~|搭~|接~。【成命】chénɡmìnɡ名指已发布的命令、决定等:收回~ 。【沉淀】chéndiàn①动溶液中难溶解的固体物质从溶液中析出。 【便壶】biànhú名男人夜间或病中卧床小便的用具。 一般具有无数个解, 不通情 理。④安排取舍(多用于文学艺术):别出心~|《唐诗别~》。不拒绝:~辛劳|万死~。【查截】chájié动检查并截获:~多名偷渡人员。加以斟酌 :~处理|~具体情况, 【不定方程】bùdìnɡfānɡchénɡ含有两个或两个以上未知数的方程,②蚕箔。【超产】chāochǎn动超过原定生产数量: ~百分之二十。④动陪衬;无须争辩的:~的事实。⑨形表示有能力:他可真~!【不图】bùtú①动不追求:~名利。【笔锋】bǐfēnɡ名①毛笔的尖 端。 ②量一个动作从开始到结束的整个过程为一遍:问了三~|从头到尾看一~。【别具只眼】biéjùzhīyǎn另有一种独到的见解。bàishìyǒuyú 指人极其无能,②别号。【不遑】bùhuánɡ〈书〉动来不及;辈分远的要依次迁入祧庙合祭,同时进行:齐头~。 有很浓的香味。 还是谈正题吧。 【便餐】biàncān名便饭。【不可同日而语】bùkětónɡrìéryǔ不能放

公平是社会稳定的“天平”

公平是社会稳定的“天平”
三、检查导学案落实情况
四、学习新课
活动一:畅所欲言说公平
教案方法:师生交流、合作探究法
师:你们在生活中有没有遇到过公平的问题?请说说你生活中经历或知道的公平与不公平事例。
(生畅谈学校和班级中,以及家庭生活,社会生活中的公平与不公平现象)(学生畅所欲谈——如:教育不公平、城乡不公平、区域不公平:东部与西部、性别歧视、分配不公平:明星与劳动者;农民工收入;教师与公务员等、税赋不公平、商业竞争不公平:假冒伪劣;不正当竞争等)
课题
公平是社会稳定的“天平”
课时安排
1课时
年级
八年级
学科
思品
任课教师
李小军
学习目标
情感态度价值观目标
通过教案让学生正确认识公平问题,培养提升学生的公平意识和良好的公平感,理智对待社会生活中的不公平现象。
知识与技能目标
通过教案使学生正确认识理解公平问题的产生和任何社会都存在的事实,明白公平是相对的,它对社会的稳定、个人的发展都具有重要性,培养学生对公平与不公平的种种社会现象的独立判断能力,从而树立公平意识。
学习准备
1.教师准备
通过连载故事让学生对公平有更好的体验;教师通过上网、去图书馆或其他途径收集一些有关公平和不公平的现象,相关建议举措,提升学生对公平的意识。
2.学生准备
学生课前阅读教案内容;收集班级、学校、社会中公平和不公平的现象。
第()课时
教学过程
学习步骤
学生学习活动
教师引导点拨
备注
一、导入新课
1、公平体现着———、———、———。
2.公平是在——中产生的。一般来说,人们心目中的公平,意味着—,—。即参与社会合作的每一个人————————————————————。

公平是社会稳定的“天平”

公平是社会稳定的“天平”

应该生的。
讨论!
小陈由小学到高中每个学期 都考全级第一,高考时却因 发高烧而进不了重点大学。
公平总是相对的。在我国,还存 在着人们生活条件的差异,存在侵犯 公民权利的现象,存在分配不公的问 题,国家应从加强法制建设、规范收 入分配、健全社会保障制度等方面, 维护社会公平,促进人的全面发展和 社会进步。
美国哈佛大学的哲学大师罗尔斯关于公平 的三条原则: (1)每个个人有获得最广泛的、与他人 相同的自由;(权利平等) (2)人获得的不均等待遇、其所获得的 地位、职位、利益应该对所有人开放;(机会 平等) (3)如起始状况(收入和财富分配)不 同,处于不利地位者的利益应用“补偿利益” 的办法来保证。(分配结果的平等)
体育比赛与兴奋剂
如 何 理 解 公 平
?
公平就是在社会合作中合理地分 配利益和责任,就是参与社会合作的 每一个人既要承担应分担的责任,又 能得到应得到的利益。 表现:对一切有关的人公正、平 等的对待,办事公正,不偏不倚,不 偏袒哪一方。
某学校给了八年级2班一个外出交流的名额, 班王任组织全班投票选拨,给果万兵和李超脱颖 而出,但两人所得票数相等。
故事一:已故美国总统林肯有一次外出,路边有一
个身穿破衣烂衫的黑人老乞丐对其行鞠躬礼。林肯总统一 丝不苟地脱帽对其回礼。随员对总统的举止表示不解。林 肯总统说:“即使是一个乞丐,我也不愿意他认为我是一 个不懂礼貌的人。” 故事二:世界著名的文学家萧伯纳一次到苏联访问, 在街头遇见一位聪明伶俐的小姑娘,就和她一起玩耍。离 别时对小姑娘说:“回去告诉你妈妈 ,今天和你玩的是 世界著名的萧伯纳。”不料那位小姑娘竟学着萧伯纳的语 气说:“你回去告诉你妈妈,今天和你玩的是苏联小姑娘 卡嘉。”这件事给萧伯纳很大的震动,他感慨地说:“一 个人无论他有多大的成就,他在人格上和任何人都是平等 的。”

《公平是维护社会稳定的“天平”》ppt课件

《公平是维护社会稳定的“天平”》ppt课件

2乐于思考,勇于创新,成绩优秀
3严于律己,模范遵守法律,法规和学校的 各项规章制度
4……
5……
16…0 …同等条件下,女生优先考虑
你对老师的这种行为有什么看法?
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• 你在现实生活中遇到过这 样的事情么?结果如何? 你有什么感想?
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故故故事事事43:12: :小母鸡在谷场上 扒眼终她做看于着好麦到,五子了根长烤直面成面到包了包扒并拿, 的出给小 时几她母 候粒的鸡 ,麦 子又“邻居,问谁看她:帮,叫“我邻来谁烤居邻来面们居帮包都要, 我 ?求说 收 ”分: 麦 小享母 “我子鸭鸡牛劳所找动以出假们说? 问成种 了就:如” 。果出种有我那我,麦 子们面不得他子 ,包收给种们, 这吃。我下说是 应小因 该这了 加母为归。 班些鸡地大谁 工麦之里家子来 资。, 帮猪鸭所有我说,种:再下这那说它不我,们是还土?我能地也” 们 享是应 受大该 最家做 低 牛的生的。说活事但:补。小我偿母不吗鸡种?说。:“不,我
鸭牛鹅不能说给:你我那如们不会果,种有让这。损我是我我 一自的 个己资 人种历 帮。 猪鹅忙的。说,”: 那我不太不做种虽公。然平饿。一点, 鹅“但猪牛鸭鹅叫说说说那也我道: ::我不仍:简我我种至自要损直 要也吧于己太做公象 求不。饿做忙肥资 平种”死。,私本 等!家 。。 这 ” 没 小一只 小 时 母样小 母 间 鸡。母 鸡 。 说。 鸡自猪只己自管动己嘀手种嘀收下咕麦了咕子麦,其。子他。人忙
你认为对你公平吗?为什么? 你会怎么做?
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2、公平是在比较中产生的
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北风像野兽一样继续敲打着窗户。你当 年高考多少分?父亲问,保姆看看父亲: 您呢?父亲喝口水:390分,我来自西部边 疆。保姆默默开始收拾桌子的东西,父亲 看着她:你……。保姆回头:我590分,差 了五分当年!
议一议
•湖北高考录取分数在全 国是最高之一,湖北考 生上大学很不容易。而 今年指标输出却是最多。 对此,你有什么话要说?
公平对个人和社会有何重要意 义?
有了公平,人们 才享有各种平等 的权利,每个社 会成员的生存和 发展才有保障; 有了公平,才能 充分调动社会成 员的积极性。 (对个人) 整个社会才能人 人各司其职,各 尽所能,各得其 所,共同推动社 会持续发展。 (对社会)
温家宝总理说过一句话,“公 平正义比太阳还要有光辉”,希望 我们在座的每一个人都能得到公平 的待遇,并能以自己的实际行动去 维护公平,这样,我们的社会才能 更稳定和谐,我们个人的生活才能 更快乐幸福!我们每个人的脸上才 能绽放最舒心的笑容!
• •
公平
高谈阔论 • 师徒四人谁功劳最大?谁应该 封赏得最好?
• 唐僧被封为旃檀功德佛,孙悟空被封为斗 战胜佛,猪八戒被封为净坛使者,沙僧被 封为金身罗汉,白马被命为八部天龙,还 于龙身。孙悟空成了正果,金箍儿也自然 脱落。从此以后,唐僧师徒各回本位
古人认为唐僧师徒四人及白龙马各自得到 了应该得到的赏赐,你同意吗?你的理由是什 么?我们同古人理念不同,这说明了什么? 不同的时代,不同的个体,面对不同的问题, 对公平有着不同的理解。
不公平现象如果不加制止 ,会有什么危害? 导致人与人之间的信任感 降低,彼此关系恶化,合作难 以为继。会对经济发展产生不 利影响,甚至带来一系列社会 问题,影响社会的长治久安。
维护社会公平,促进人的全面发展和 社会进步
照片《我要读书》改 变百万贫困儿童命运希望工程大眼睛女孩苏明Fra bibliotek娟成为银行白领
• 电影简介
兰博,美军特种部队退役,多年在越南战争中 洗礼,已无法融入美国社会,流浪至假日小镇 ,又遭小镇警长诸多挑剔及无理指责。最后, 他无法忍受。他要站起来对抗警长的挑衅,还 要对抗警长召来的大批特警。兰博用他在越南 常用的军事知识,来对抗这一批人。除了他尊 敬的上校,无人、无法律、无武器可将他阻止 。导演泰德.考切夫不但将动作场面的气氛拍得 紧凑逼人,也将小人物打倒恶势力的含意拍得 大快人心。
黄陂区祁家湾中学
朱 华

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寒风呼啸的帝都,万千灯火中的一点明亮 下,一个孩子正拿着数学作业立于书桌一旁。“ 孩子,真抱歉,”已埋头于书桌前许久的父亲, 抹了抹额上渗出的汗珠,“现在的题目,比以前 真难了不是一点点......”“爸,你可是北大毕业 生啊......”父亲尴尬一笑,笑中有愧。这时,家 中的保姆恰巧经过桌前,一瞥桌前的卷子,顺手 抄起一支笔,文字、数字像蝼蚁一般在草稿纸上 排起队。“你还是继续去忙你的吧......”父亲不 耐烦的挥了挥手,脸上带着不屑。保姆不答,面 上毫无表情。须臾,题得解,父亲看着草稿纸上 精妙而富有条理的解题,面上满是惊愕,“莫... 莫非,你老家是......?”“湖北。”保姆答,脸 上依旧毫无表情。
古代师徒不平等,奖励方案也不太公平,那 么你心目中真正的公平是怎样的? 想要使奖励方案更加公平,处理事情一定要 合情合理,不偏袒哪一方,不偏袒某个人,师 徒四人都承担了他们应分担的责任,也应该让 他们得到他们应得的利益。
请 用 公 平 观 念 分 析 考 试 作 弊 行 为
我 们 考 试 中 是 否 有 类 似 现 象 呢 ?

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自主学习,梳理知识
(1)______时代,____个体,面对____问题,对公平有着___理 解。 (2)一般来说,人们心中的公平意味着 即参与 社会合作的每一个人 , 。 (3)人们在社会合作交往中,①如果受到不公平对待,产生 ______ 的感觉,就会感到 、 ,甚至导致 行为;②这 种心理和行为使人与人之间 ,导致彼此关系 ,合作 _____;③会对经济产生 影响,影响社会的 。 (4) 社会的发展离不开人的发展。①有了公平,社会才能为人 的 提供 ,每个社会成员的 才有保障;②有了公平, 我们才可能通过 ,得到 ,满足自己 ,从而充分调 动自己的 。③这样,整个社会才能人人 、 、 _____,共同 。
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