初二科学上第四章第四节《变阻器》教学设计
八年级科学浙教版变阻器精品教案
一、教学目标1.知识与技能：(1)理解欧姆定律的含义，能够计算电流、电压和电阻之间的关系。
(2)理解什么是变阻器，知道变阻器的结构、分类和原理。
(3)能够理解和应用变阻器的使用方法和技巧。
2.过程与方法：通过情景案例分析、实验探究和小组合作学习等多种教学方法，激发学生的兴趣和主动参与，培养学生的观察、实验和分析问题的能力。
3.情感、态度和价值观：通过实验探究和小组合作学习，培养学生的探索精神和团队合作精神，培养学生的创新思维和解决问题的能力。
二、教学重、难点1.教学重点：(1)理解欧姆定律的含义，能够计算电流、电压和电阻之间的关系。
(2)理解什么是变阻器，知道变阻器的结构、分类和原理。
2.教学难点：(1)学生能够理解和应用变阻器的使用方法和技巧。
(2)学生能够通过实验观察、数据分析和推理来探究电流、电压和电阻之间的关系。
三、教学过程设计1.情景导入（5分钟）教师通过使用手机充电的情景向学生引发学习兴趣，让学生想一想：手机能正常充电是因为什么？2.导入问题、思考讨论（10分钟）教师提问：手机充电是需要一定的电压和电流的，那么我们如何控制手机充电的电压和电流呢？学生思考、讨论。
3.欧姆定律讲解和应用（15分钟）(1)教师向学生讲解欧姆定律的内容和意义。
(2)教师通过相关实例的讲解，引导学生应用欧姆定律计算电流、电压和电阻之间的关系。
4.变阻器的引入（10分钟）(1)教师向学生介绍变阻器的定义、分类和原理。
(2)教师通过实例讲解变阻器的使用方法和技巧。
5.实验探究（30分钟）(1)学生分组进行实验，探究电流、电压和电阻之间的关系。
(2)学生通过实验数据的收集和分析，得出结论，并与欧姆定律进行比较。
6.小结和拓展（10分钟）(1)教师对本节课的重点内容进行小结。
(2)教师引导学生思考：除了变阻器之外，还有其他的什么元件可以用来控制电流、电压呢？四、教学反思通过本节课的设计和实施，我认为教学目标基本达到了预期效果。
初中科学精品教学设计—第四章第4节变阻器
第五节变阻器的使用【教学分析】（定值）电阻器和变阻器在日常生活、生产和实验中有广泛的应用，是引导学生理论联系实际的好题材，教学设计“从生活中来回到生活中去”，激发学生学习兴趣，促进对生活生产的关注，提高实践能力。
本节难点可从电流路径突破，每次电路连接后，帮助学生搞清电流的路径、理解接入电路的有效长度，分析每次接法中的有效长度。
【教学目标】一、知识与技能：认识变阻器；了解滑动变阻器的原理；会使用滑动变阻。
二、过程与方法：体验观察、实验过程；体验提出、分析、解决问题过程；初步体验科学探究方法。
三、情感与价值观：培养学生参与科学探究的意识，通过体验过程增强学生学习科学的自信心；提高学生对科学的兴趣。
【教学重、难点】重点：滑动变阻器的构造、原理和使用。
难点：滑动变阻器的连接。
【教学准备】（1）教师：多媒体软件一套（能展示滑动变阻器的结构、变阻器的连接及应用等。
），带变阻器的演示电路一套；（2）学生：每二人一桌准备好一套设备（电池阻、滑动变阻、小灯泡及灯座、电流表、开关和一个；导线若干。
）【教学策略】利用仪器及多媒体软件，使全体学生都参与到科学探究上来，使知识与技能、过程与方法、情感与价值达到和谐的统一。
引导学生提出问题、进行猜想和用运用观察、实验来验证猜想和解决问题。
【教学过程设计】1、新课引入：【活动安排】：学生根据所提供的元件连接电路，使小灯泡发光。
【师生对话】：师：现在，在我这里有一个电池、一个小灯泡、一个开关，以及几条导线。
你能把它们连接成一个简单电路，让小灯泡发光吗？请一位学生上来连接电路。
师：这位同学很快就连接好了电路，我现在闭合开关，看小灯泡能否发光。
小灯泡发光了，但是，你能不能让小灯泡的亮度变成可调节的呢？学生提出自己的设想在我这里有一个已经设计好的电路，大家可以看一下，他是怎么做的。
讲解：在原来的电路中，串联一段导体。
一端固定连接，而另一端是可调。
当我们活动可调的这端（p端）时，你觉得小灯泡的亮度会发生变化吗？学生：会。
初中科学变阻器教案
初中科学变阻器教案教学目标：1. 了解变阻器的概念、构造和作用。
2. 掌握变阻器在电路中的符号及其应用。
3. 学会使用变阻器调节电路中的电流和电压。
教学重点：1. 变阻器的概念、构造和作用。
2. 变阻器在电路中的符号及其应用。
3. 使用变阻器调节电路中的电流和电压。
教学难点：1. 变阻器的构造和作用。
2. 变阻器在电路中的符号及其应用。
教学准备：1. 实物：变阻器、导线、灯泡、电流表、电压表等。
2. 课件：变阻器的构造、作用、应用等方面的图片和动画。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾上节课所学的电阻知识，让学生举例说明电阻在实际生活中的应用。
2. 提问：同学们，你们知道吗？我们今天要学习一种可以改变电阻大小的装置，它叫做变阻器。
你们猜想一下，变阻器是如何实现电阻的变化的呢？二、探究变阻器的构造和作用（15分钟）1. 教师展示变阻器的实物，引导学生观察变阻器的构造，并讲解变阻器的工作原理。
2. 学生分组讨论，总结变阻器的工作原理和作用。
3. 各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
三、学习变阻器的符号及其应用（15分钟）1. 教师讲解变阻器在电路中的符号及其含义。
2. 学生结合实物，理解变阻器符号的应用。
3. 教师出示实例，引导学生分析变阻器在实际电路中的应用。
四、动手实践，学会使用变阻器（15分钟）1. 教师布置实验任务，要求学生使用变阻器调节电路中的电流和电压，观察灯泡的亮度变化。
2. 学生分组实验，教师巡回指导。
3. 各组汇报实验结果，教师点评并总结。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，让学生总结变阻器的概念、构造、作用和应用。
2. 学生分享学习收获，教师点评并总结。
六、作业布置（5分钟）1. 请学生结合教材，总结变阻器的特点及其在实际生活中的应用。
2. 设计一个电路，使用变阻器调节电路中的电流和电压，观察灯泡的亮度变化。
教学反思：本节课通过引导学生探究变阻器的构造和作用，让学生了解变阻器在电路中的符号及其应用，并通过动手实践，培养学生使用变阻器调节电路中的电流和电压的能力。
八年级科学上册4_4变阻器教案新版浙教版
小结：当触头P向左滑动时，电阻线AB接入电路部份变短，接入电路部份的电阻变小 ，电源电压 必然，因此电路 中的电流增大，电流表示数变大 ，灯变亮．用触头在电阻线上滑动，改变接入电路部份电阻线 的长度来改变电阻，这确实是一个最简单的“变阻器”．改良方式：把电阻线绕在 绝缘的瓷管上，而且瓷管上各匝线圈之间相互不接触，使触头P在线圈上滑动．
【试探】改变导体的电阻有哪些方式？最方便的方式是什么？－－改变导体的长度、横截面积和材料（减小导体的长度、增大导体横截面积，选用电阻率更小的材料制成导体，降低导体的温度）；其顶用改变导体的长度来改变导体的电阻简即可行。
二、滑动变阻器
一、原理：利用改变电路中电阻线的长度 来改变电阻，从而改变电路中的电流强度．
实验：按图4所示电路串联起来．其中P是金属夹制 成的触头，当 P向左滑动时，电流表示数慢慢变大，灯慢慢变亮；P向右滑动，电流表示数慢慢变小，灯慢慢变暗．
提问：触头P移动时显现的现象说明了什么？
分析：当触头P向左滑动时，电阻线AB接入电路部份变短，接入电路部份的电阻变小，电源电压必然，因此电路 中的电流增大，电流表示数变大，灯变亮．
课题：4.4变阻器
教学目标：1.白得滑动变阻器改变电阻的原理
二、正确连接和利用滑动变阻器
教学课时：2课 时
教学进程：
【引入】剧场里的照明灯是怎么慢慢变暗的？（将滑动变阻器、小灯泡串联后接入电路，闭合开关，移动滑片，做演示实验观看小灯泡亮度的转变．）
3、利用：(1)串联在电路中(2)弄清滑片移动时，变阻器接入电阻线长度如何转变，电阻如何改变，电路中电流如何转变？(3)利用前应将滑片放在变阻器阻值最大位置．(4)利用前要了解铭牌．铭牌上标有变阻器的最大电阻值和变阻器许诺通过的最大电流
教案：浙教版科学八年级上册4.4变阻器
课题：4.4影响导体电阻大小的因素教学目标：1、经初步分析能猜测影响电阻的一些因素。
2、知道在与一个物理量的相关因素较多时，能用控制变量法进行实验方案设计。
3、能根据实验思想设计需要的实验方案。
4、能从实验结果定性得出导体电阻与其长度、粗细和组成材料之间的关系。
5、知道金属导体的电阻与温度之间的关系和超导现象。
6、能设计一个实验来探究金属导体的电阻随温度变化的影响。
重点难点：1、根据实验思想设计需要的实验方案2、从实验结果得出导体的电阻与长度、粗细、材料之间的关系教学课时：2课时教学过程：【引入】导体和绝缘体的区别是什么？－－导电能力的差异这说明什么？－－说明各种材料的导电能力是不同的。
－－影响电阻大小的因素之一：材料【猜测】影响电阻大小的因素还有哪些？－－生答：导线的粗细、长度、温度等。
一、研究导体的电阻与长度的关系控制导体的材料和粗细相同，用镍铬合金导线CD和EF做实验，将实验测出的电流表示数填入表2内．表2：研究导体的电阻跟长度的关系提问：分析实验数据，可以得到什么结论？－－导体的材料、粗细（横截面积）都相同时，导体越长，电阻越大。
二、研究导体的电阻与粗细的关系控制导体的材料和长度不变，用镍铬合金线CD和GH做实验．将实验测出的电流表的示数填入表3内．表3：研究导体的电阻跟横截面积的关系提问：分析实验数据，可以得到什么结论？－－导体的材料、长度都相同时，导体的越细（横截面积越小），电阻越大。
导体的电阻跟长度、横截面积的关系可以用人在街上行走作比喻，街道越长，街面越窄，行人受到阻碍的机会越多．同理，导体越长、越细，自由电子定向移动受到碰撞的机会就会越多．三、研究导体电阻与材料的关系在本研究中应该控制导体的长度、横截面积不变，研究当导体的长度发生变化时，导体电阻的变化情况。
加以归纳，用图2所示的装置做演示实验．(1)研究导体的电阻跟制作它的材料是否有关．实验所用的导线是锰铜线AB和镍铬合金线CD，将电流表示数填入表1内．表1：研究导体电阻与材料的关系问：分析实验数据，可以得到什么结论？－－导体的电阻跟导体的材料有关。
八年级科学上册 4.4 变阻器教案2 (新版)浙教版-(新版)浙教版初中八年级上册自然科学教案
滑动变阻器的使用教学目标：1．知道滑动变阻器的构造和制造原理。
2．能画出滑动变阻器的结构示意图和符号。
3．能正确连接和使用滑动变阻器。
4．会用滑动变阻器改变电流。
5．学生观察、分析、归纳科学规律的能力，掌握科学研究的基本方法。
发展学生的合作探究能力，培养学生的实际应用知识的能力。
教学重点：滑动变阻器是如何改变电阻的。
教学难点：滑动变阻器在电路中的接线法。
教学方法：实验仪器：滑动变阻器、小灯泡、电池组、开关、电流表、导线等教学过程：实验引入：问：同学们到剧场里看过演出吗?我这里准备了一个小舞台。
看，演出就要开始了！演示：大幕徐徐拉开，灯光渐渐变亮，音乐响起，舞台上的人随着音乐跳起欢快的舞蹈。
问：在刚才的演出中，灯的亮度发生怎样的变化？说明通过这盏灯的电流变大还是变小？，刚才是用什么方法使流过这盏灯的电流改变了呢？学生：改变电阻。
师：他们是改变了导体的哪一个因素来改变电阻的。
师：在实际生活中，要改变电路中的电流，我们常常就是靠改变电路中的电阻完成的。
能够改变电阻的仪器我们称之为变阻器。
师：若电阻线很长，使用起来会很不方便，如何解决这个问题呢？教师：拿出圆纸筒，引导学生想出将电阻线绕在纸筒上，制作成简易变阻器。
这就是我们桌子上放的滑动变阻器。
1 / 8看到滑动变阻器，你想知道什么呢？你想不想知道滑动变阻器的电阻真能改变吗？它是通过电阻的长度来改变导体的电阻吗？师：我们先来了解滑动变阻器的结构。
一、滑动变阻器的结构。
1．（每桌均有一个滑动变阻器）要求学生跟我一起来观察结构，（为了同学们了解更清楚，我借助课件和实物介绍，所以要求你们边看屏幕边对照手中的滑动变阻器观察）元件符号：把电阻的符号是矩形，这里多了个滑片P。
理解结构示意图：把金属杆、电阻丝、滑片、四个接线柱示意出来。
2．启发：滑动变阻器有四个接线柱,我们先统一将下面的两个接线柱分别从左到右命名为AB，上面两个接线柱分别命名为CD，这是为了我们探究的方便，而接入电路只需两个，你觉得应该共有哪几种接法？学生回答，我整理。
初中物理变阻器教案优秀5篇
初中物理变阻器教案优秀5篇变阻器教案篇一教学目标（一）知识与能力1、认识各种定值电阻实物。
2、理解滑动变阻器改变电阻的原理。
3、能画出滑动变阻器的结构示意图和符号。
4、能正确连接和使用滑动变阻器。
（二）情感与价值观1、在探究中，培养学生观察、分析、归纳物理规律的能力，掌握物理研究的基本方法。
2、培养学生实际应用知识的能力。
教学重难点重点：1、理解滑动变阻器改变电阻的原理难点：2、正确连接和使用滑动变阻器教学过程【引入】剧场里的照明灯是怎么逐渐变暗的？（将滑动变阻器、小灯泡串联后接入电路，闭合开关，移动滑片，做演示实验观察小灯泡亮度的变化．）在不改变电源电压的条件下，在电路中串联了一个叫滑动变阻器的元件，移动滑片就能使小灯泡的亮度改变．这节课研究的课题就是变阻器．提问：在日常生活、生产和实验中，你知道变阻器有什么方面的作用吗？一、变阻器原理的学习：提出问题：教师引导：……舞台电路中改变了电流（学生已学过相关内容，可较易得出）实际生活中，我们常常要改变电路中的电流大小。
比如，调节收音机或电视机的音量，电灯的亮暗，电话铃声的大小等等。
那么电路中的电流大小又是通过什么途径来改变的呢？（改变电阻）启发学生猜想：哪些方法可以改变电阻大小？哪种方法最简单？实验探究：用铅笔芯使电路中的电流连续的变化方案目的（改变长度）：在导线间夹入一段铅笔芯，使一端在铅笔芯上自由滑动，通过改变接入电路中铅笔芯的长度来改变接入电路中的电阻大小，观察并记录小灯泡的亮度变化，并加以比较。
（观察是科学探究的基础，是提出问题获得证据或数据的来源。
在观察到现象后及时做出记录，这是科学研究的最基本方法。
通过学生自己动手实验揭示科学的神秘面纱激发学生的学习兴趣）交流评价：让学生动手完成并在小组相互交流，归纳筛选出这样一个结果：改变导体的长度能改变小灯泡的亮度。
最后师生共同总结归纳出：灯泡的亮暗实质上是通过改变接入电路中电阻的长度，来改变电阻，从而改变小灯泡的亮度的。
《第四章第4节变阻器》学历案-初中科学浙教版13八年级上册
《变阻器》学历案（第一课时）一、学习主题本课时学习主题为“变阻器”，是初中科学课程中电学知识的重要一环。
本课将通过理论学习和实践操作，使学生掌握变阻器的基本概念、原理及简单应用，为后续电学知识的学习打下坚实基础。
二、学习目标1. 知识与理解：掌握变阻器的基本概念、工作原理及分类。
2. 技能与操作：学会使用变阻器，能够进行简单的电路连接和调整。
3. 情感态度与价值观：培养学生对电学知识的兴趣，增强学生的实践能力和科学探究精神。
三、评价任务1. 知识理解评价：通过课堂提问和小组讨论，检验学生对变阻器基本概念及工作原理的理解程度。
2. 技能操作评价：通过学生实际操作变阻器，观察其调整过程中电流表、电压表的变化，评价学生的操作技能。
3. 综合应用评价：布置相关实验报告或小制作项目，评价学生对变阻器知识的综合应用能力。
四、学习过程1. 导入新课：通过生活中的实例（如调光台灯）引入变阻器的概念，激发学生的学习兴趣。
2. 新课讲解：通过PPT、实验演示等方式，详细讲解变阻器的基本概念、工作原理及分类。
3. 实验操作：学生分组进行实验操作，学会使用变阻器，观察电流表、电压表的变化，并记录实验数据。
4. 小组讨论：学生就实验过程中遇到的问题进行小组讨论，相互交流学习心得。
5. 总结归纳：教师总结本课重点内容，强调变阻器在电学中的重要性。
五、检测与作业1. 课堂检测：通过课堂小测验，检验学生对变阻器基本概念及工作原理的掌握情况。
2. 作业布置：布置相关练习题和实验报告，要求学生完成对变阻器的深入理解和应用。
3. 课外拓展：鼓励学生自主查阅资料，了解变阻器在生活中的应用实例，拓展知识面。
六、学后反思1. 学生反思：学生应反思本课学习过程中自己的表现，包括知识理解、实验操作等方面，找出自己的不足之处，以便今后改进。
2. 教师反思：教师应对本课教学进行反思，包括教学方法、教学内容、学生反应等方面，总结经验教训，为今后的教学提供参考。