幼儿科学教育的内容与方法(第八周)
幼儿园大班第一学期科学活动计划
幼儿园大班第一学期科学活动计划一、活动目的本科学活动计划的目的是为了激发幼儿对科学的兴趣，培养他们的观察、探索和解决问题的能力。
通过参与各类科学实验、观察自然现象和动手操作等活动，帮助幼儿在探究中建立对世界的基本认知，培养他们的创造思维和探索精神。
二、活动内容1. 探索自然活动目标：通过观察自然界的事物，让幼儿了解物体的特征和变化。
活动内容：a. 观察四季变化：带领幼儿外出，观察春夏秋冬四季的特点，并引导他们思考季节变化的原因。
b. 成长记录：让幼儿自己种植小花或蔬菜，同时记录它们的生长过程，让幼儿亲自体验植物的生长变化。
c. 探索水的性质：通过触摸、倒水等实践活动，让幼儿感受水的特性，了解水的状态转变和浮沉原理。
2. 实践动手活动目标：通过动手操作，培养幼儿的实验和操作技能。
活动内容：a. 制作简易仪器：让幼儿参与制作简易的风车、电灯等小发明，培养他们动手操作的能力和创造力。
b. 质感探索：提供不同材料（如纸张、木块、泥土等），让幼儿进行触摸、揉捏等活动，探索材料的特性。
c. 水彩探索：引导幼儿使用水彩颜料进行涂画，培养他们的绘画技巧和创作能力。
3. 知识拓展活动目标：通过游戏和音乐等形式，拓展幼儿的科学知识。
活动内容：a. 科学竞赛：设置简单的科学问题或游戏，让幼儿通过竞赛形式巩固和拓展科学知识。
b. 爱上科学：给幼儿带来一些有趣的科学实验，如静电实验、浸泡鸡蛋实验等，引发他们对科学探索的兴趣。
c. 科学游戏：通过各类科学游戏（如拼图、猜谜、迷宫等）让幼儿在娱乐中学习，增加他们对科学学习的积极性。
三、活动计划安排根据幼儿园第一学期的时间安排和幼儿的学习特点，将本科学活动计划的内容分为十二个周，每周一次科学活动。
具体安排如下：第一周：观察四季变化第二周：种植记录第三周：探索水的性质第四周：制作简易仪器第五周：质感探索第六周：水彩探索第七周：科学竞赛第八周：爱上科学第九周：科学游戏第十周：观察四季变化第十一周：种植记录第十二周：探索水的性质四、活动评估每次活动结束后，教师将对幼儿的表现进行评估，包括参与度、观察能力、操作技能及认知水平等方面。
幼儿科学教育的内容
幼儿科学教育的内容幼儿科学教育是培养孩子们对科学的兴趣和探索精神的重要阶段。
在这个阶段，幼儿开始建立对世界的认知和理解，因此科学教育的内容应该注重培养他们的好奇心和探索精神。
首先，幼儿科学教育的内容应该注重培养孩子们的观察和实验能力。
通过观察和实验，幼儿可以自己动手，亲自体验科学知识，从而更好地理解和掌握科学原理。
比如，可以通过简单的实验让幼儿观察水的状态变化，或者让他们在玩具车上加装不同形状的轮子，观察车子的行驶情况。
这样的实践活动可以激发幼儿们的学习兴趣，同时也培养了他们的观察和实验能力。
其次，幼儿科学教育的内容还应该注重培养孩子们的逻辑思维能力。
通过科学教育，幼儿可以学会用科学的方法思考和解决问题，培养他们的逻辑思维能力。
比如，可以通过故事或者游戏的方式，让幼儿学会观察问题、提出问题、解决问题，从而培养他们的逻辑思维能力。
同时，也可以通过简单的科学实验，让幼儿亲自动手，从实践中感受科学知识，培养他们的逻辑思维能力。
此外，幼儿科学教育的内容还应该注重培养孩子们的合作精神和团队意识。
在科学教育中，可以通过小组合作的方式，让幼儿们一起探索和发现科学知识，培养他们的合作精神和团队意识。
比如，可以组织幼儿们一起进行简单的科学实验，让他们分工合作，共同完成实验，从而培养他们的合作精神和团队意识。
总的来说，幼儿科学教育的内容应该注重培养孩子们的观察和实验能力、逻辑思维能力以及合作精神和团队意识。
通过科学教育，可以帮助幼儿建立对科学的兴趣和探索精神，为他们的未来学习和发展打下良好的基础。
因此，幼儿科学教育的内容应该注重培养孩子们的综合能力，让他们在快乐的学习中不断成长。
幼儿园科学教育的策略与方法
幼儿园科学教育的策略与方法1.兴趣引导法幼儿园阶段的科学教育应该注重培养孩子对科学的兴趣。
通过生动有趣的活动和实验，激发幼儿对科学的好奇心，让他们充分参与其中。
例如，可以组织实验，观察水的性质变化等。
这样可以将科学知识和实际生活紧密结合，培养幼儿主动探索和观察的能力。
2.游戏式学习法游戏在幼儿园教育中是常用的学习方式，也可应用于科学教育。
通过在游戏中融入科学元素，例如让幼儿化身科学家、探险家等，引导他们在游戏过程中观察、实验，解决问题。
这种方式可以提高幼儿的参与度和学习积极性，让他们在轻松、愉快的氛围中接触和理解科学。
3.实践体验法幼儿触摸、感知世界的能力很强，实践是他们学习科学的重要途径。
可以在幼儿园设置科学实验室，提供各种触摸、动手的实验器材和材料，让幼儿根据自己的观察和体验，进行实践探索。
实践体验法可以培养幼儿的动手能力和观察力，提高他们对科学现象的敏感度。
4.故事讲述法幼儿喜欢听故事，可以通过讲述科学故事的方式，向他们传授科学知识。
通过引人入胜、有趣的故事，激发幼儿对科学的兴趣和想象力。
同时，故事中的情节和角色也可以引导幼儿思考和探索，培养他们的推理能力和逻辑思维。
5.观察与记录法科学教育注重培养幼儿的观察力和记录能力。
可以安排一些观察活动，让幼儿观察并记录自己发现的现象。
例如，观察昆虫的生长过程、观察花朵开放的时间等等。
通过观察记录，幼儿将会发现其中的规律和联系，培养自己对科学的好奇心和探索精神。
6.合作学习法在幼儿园的科学教育中，可以鼓励幼儿进行合作学习。
将幼儿分成小组，让他们一起进行观察实验、解决问题等活动。
通过互相交流和讨论，幼儿可以在合作中学会倾听、尊重他人意见，并培养解决问题的能力。
7.多媒体辅助教学法多媒体在科学教育中具有很大的潜力。
可以通过播放有关科学的短视频、使用幻灯片等方式，将抽象概念形象化，使幼儿更好地理解科学知识。
综合利用多媒体资源，可以提高幼儿的学习兴趣和参与度。
幼儿园科学教育内容
幼儿园科学教育内容幼儿园是孩子们接受教育的第一站，科学教育在幼儿园阶段就显得尤为重要。
幼儿园科学教育内容的设计需要符合孩子们的认知特点和学习需求，引导他们对科学的好奇心和探索欲望，为他们打下坚实的科学基础。
因此，幼儿园科学教育内容的设计至关重要。
首先，幼儿园科学教育内容应该贴近孩子的生活实际。
幼儿园孩子们的认知能力还不够成熟，他们更容易接受和理解与自己生活经验相关的科学知识。
因此，教师可以通过孩子们日常生活中的经验和观察，引导他们认识周围的事物，比如水、土壤、植物等，让他们在实际操作中学习科学知识。
其次，幼儿园科学教育内容应该注重培养孩子们的观察和实验能力。
观察和实验是科学学习的重要手段，幼儿园阶段正是培养孩子们这些能力的关键时期。
教师可以设计一些简单有趣的科学实验，让孩子们亲自动手操作，观察现象，从中获得科学知识。
比如，可以设计让孩子们种植小花草或者观察水的状态变化等实验，让他们在实践中感受科学的乐趣。
此外，幼儿园科学教育内容还应该注重培养孩子们的科学思维和解决问题的能力。
科学思维是一种逻辑思维和分析能力，这种能力的培养需要从小抓起。
教师可以通过引导孩子们提出问题、观察现象、进行推理和解决问题的方式，培养他们的科学思维。
比如，可以设计一些“为什么”、“怎么样”等问题，让孩子们自己动手去探索答案。
最后，幼儿园科学教育内容的设计还应该融入生活情境，注重情感体验。
科学知识的学习不应该是枯燥的，教师可以通过讲故事、游戏等方式，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习科学知识，增强他们对科学的兴趣和热爱。
总之，幼儿园科学教育内容的设计需要贴近孩子的生活实际，注重培养观察和实验能力，培养科学思维和解决问题的能力，融入生活情境，注重情感体验。
只有这样，幼儿园的科学教育才能更好地为孩子们的成长打下坚实的科学基础。
幼儿园科学教案：观察动植物的生长变化
幼儿园科学教案：观察动植物的生长变化一、引言在幼儿园的科学教育中，观察动植物的生长变化是一个重要的教学内容。
通过观察，幼儿们可以深入了解植物和动物的生命周期以及它们之间的关系。
本文将介绍一份幼儿园科学教案，帮助幼儿全面认识生命的奥秘，并培养其对自然界的兴趣。
二、目标通过本次教学活动，我们旨在达到以下几个目标：1. 让幼儿能够观察并记录动植物的生长变化。
2. 帮助幼儿理解植物和动物在不同阶段的生命周期。
3. 培养幼儿对自然环境及其中发生变化的兴趣和好奇心。
4. 促进幼儿观察能力、记录能力和思维发展。
三、准备工作为了保证教学活动顺利进行，我们需要做以下准备工作：1. 准备种子或小型花卉，并提前把它们种植在透明容器中，以便观察根部和茎叶的生长变化。
2. 收集一些小型昆虫或观察鱼缸中的鱼类，让幼儿观察它们的生命过程。
3. 准备相应的观察工具，如放大镜、玻璃瓶等。
4. 设计简单易懂的观察记录表格，以便幼儿能够记录观察到的变化。
四、教学活动本次教学活动分为以下几个阶段：1. 引导幼儿提出问题（10分钟）通过与幼儿互动，引导他们思考有关动植物生长变化的问题。
例如：“你们知道植物是怎么长大的吗？”、“动物从小到大会发生哪些变化呢？”2. 观察并记录（30分钟）将种植在透明容器中的植物和自然环境中的昆虫或鱼类带到幼儿面前。
让幼儿仔细观察它们，并使用放大镜等工具帮助他们更清晰地看到细节。
同时，请幼儿用画笔和纸，或者使用提前准备好的记录表格，记录他们所见到的生长变化。
3. 分享观察结果（15分钟）组织幼儿分享他们的观察结果，并引导他们一起讨论这些变化背后可能的原因。
例如：“植物为什么需要水和阳光？”、“昆虫变成成虫之前经历了哪些阶段？”4. 理解生命周期（20分钟）通过展示图片或使用教具，向幼儿介绍植物和动物的生命周期。
让幼儿从观察到的实际情况出发，理解生命周期中不同阶段的特征和作用。
5. 总结与延伸（10分钟）帮助幼儿总结所学内容，并鼓励他们将观察到的生长变化应用到其他植物或动物身上。
幼儿园科学活动计划（四篇）
幼儿园科学活动计划一、班况分析我班幼儿通过在园一学期的学习、生活以及各位家长的积极配合下,基本上每位幼儿都在原有的基础上得到了提高,生活自理能力方面能做到在老师的帮助下自己穿脱衣服,自己吃饭等。
二、教学目标：1、对周围常见的事物、现象感兴趣，并能关注一些事物、现象的变化，有初步探索的欲望。
2、能运用多种感官认识事物的多样性，乐意操作，喜欢思考、提问，体验探索过程的乐趣。
3、关心、爱护动植物和周围的环境，萌发初步的环保意识，并参与力所能及的环保活动。
4、能运用适当的观察记录的方法感知操作活动中的感受和发现，并尝试与同伴交流。
5、获得有关物体数量、形状以及时间、空间等方面的简单的感性经验，体验数学活动的乐趣。
6、能初步了解自己身体的基本结构及其作用，并知道如何爱护自己身体。
三、具体措施：1、在日常生活和游戏中，认识10以内的数字，理解数字的意义，会用数字表示物体数量。
2、在日常生活和游戏中，引导幼儿不受物体大小和摆放形式的干扰，正确说出10物体的总数。
3、帮助幼儿感知10以内数之间的前后关系，使幼儿能够运用观察、比较的方法判断10以内的数量关系，并逐步建立等量观念。
4、在日常生活和游戏中，帮助幼儿学习10以内数的顺数、倒数。
5、引导幼儿认识7以内的序数。
6、引导幼儿学习按数量(粗细、高矮等的差异进行7以内的正逆排序，学习按特定的规律进行排序。
7、结合日常生活和活动，引导幼儿认识椭圆形，感知其明显特征。
8、结合日常生活和游戏中，能够不受颜色、大小及摆放位置等因素的影响，正确辨认图形;能够用平面图形进行结合拼搭。
9、在日常生活和活动中，引导幼儿学习概括图形的两个特征，能按照物体的某一特征进行分类，并学习按某一特征的肯定与否定进行分类。
10、在日常生活和游戏，引导幼儿正确辨认前后方位。
11、在日常生活和游戏中，引导幼儿感知物体的轻重。
12、引导幼儿主动爱护动植物，并观察、了解不同环境中典型的动植物的形态、习性、特征和生长变化。
幼儿园科学教育指导计划
幼儿园科学教育指导计划科学教育在幼儿园中占有重要地位，它涉及到孩子的认知、观察力、思考能力等多个方面的发展。
为了更好地引导幼儿走向科学的大门，针对幼儿园科学教育，我提出了以下指导计划。
一、培养幼儿科学探索的兴趣在幼儿园科学教育中，首先要重点培养幼儿对科学的兴趣。
通过设计游戏和活动，让幼儿参与其中，体验科学的乐趣。
例如，可以引导幼儿在花坛周围观察昆虫的生活，并与幼儿进行探究讨论，培养他们对生物的兴趣。
二、提供丰富的学习资源幼儿园科学教育需要提供丰富的学习资源，如实物模型、实验工具、科学书籍等。
这些资源可以激发幼儿的好奇心和求知欲，帮助他们更好地理解科学知识。
同时，也可以通过观察和实践，培养幼儿的观察力和动手能力。
三、引导幼儿进行科学探究在幼儿园科学教育中，需要引导幼儿进行科学实践和探究。
例如，可以组织幼儿观察、比较不同材料的性质，让他们亲自动手实验，培养他们的实验能力和科学思维。
通过这些实践，幼儿能够更好地理解科学原理并将其运用到实际生活中。
四、结合幼儿园其他学科教育在幼儿园科学教育中，应该和其他学科教育相结合，实现知识的综合应用。
比如，在讲解季节变化时，可以引导幼儿进行实地考察并综合运用所学知识，如观察植物的生长和昆虫的变化。
这种综合教育有助于幼儿对科学知识的理解和应用。
五、重视实践和观察的重要性在幼儿园科学教育中，实践和观察是培养幼儿科学思维的关键。
通过实地考察和观察，幼儿能够亲身体验现象，提高他们的观察力和思考能力。
为此，幼儿园需要提供充足的时间和机会让幼儿进行实践和观察，并引导幼儿提出问题、思考解决方法。
六、关注幼儿的自主学习幼儿园科学教育应该注重培养幼儿的自主学习能力。
在教学中，教师要尽量让幼儿独立完成学习任务，鼓励他们提出问题，思考解决途径。
同时，幼儿园要为幼儿提供自主学习的环境和机会，如设置探究角、科学实验室等，激发幼儿的主动学习兴趣。
七、培养幼儿的合作意识幼儿园科学教育所强调的不仅是个体的学习能力，还包括合作意识和团队合作能力。
第八章 学前儿童科学教育的方法
科学实验方法概述
学前儿童科学实验活动的指导要点
个性发展
观
科学
科技 分类与 科学
交流
察
实验
制作
测量
游戏
讨论
种植和 饲养
早期科 学阅读
阅读材料： 论 “儿童的技术”
儿童实验过程中教 师的适当的提问
如： ➢ (1) 这样做会发生什么? ➢ (2) 你在操作过程中发现了什么? ➢ (3) 为什么会发生的? ➢ (4) 你怎么知道的? ➢ (5) 你还能用别的办法来说明发生的事吗? ➢ (6) 怎么才能说明我们的解释是正确的?
制作
测量
游戏
讨论
种植和 饲养
早期科 学阅读
阅读材料： 论 “儿童的技术”
科学实验方法概述
学前儿童科学实验活动的指导要点
科学实验方法概述
学前儿童科学实验活动的指导要点
个性发展
观
科学
科技 分类与 科学
交流
察
实验
制作
测量
游戏
讨论
种植和 饲养
早期科 学阅读
阅读材料： 论 “儿童的技术”
儿童科学实验概念
儿童科学小实验是指教师或儿童在人为控制的条件下， 利用一些材料,通过简单的演示或操作，引起某种自然现象的 产生或变化，帮助儿童观察、发现某一现象产生的原因，了 解事物间的联系，学习科学的一种方法。
科学实验方法概述
学前儿童科学实验活动的指导要点
个性发展
观
科学
科技 分类与 科学
交流
察
实验
制作
测量
游戏
讨论
常见的实验记录
种植和 饲养
早期科 学阅读
阅读材料： 论 “儿童的技术”
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• 气候季 节 • 物理 • 化学
• 空间方 位
3-6岁儿童科学教育的内容与范围
（一）人体与健康
①了解主要感觉器官的结构和功能 ②初步了解人的差异性和种类 ③认识人的基本外部结构，发现并感受各自功能 ④初步感受和体验人的内部心理活动
⑤初步了解人体的生长、发育到衰老是一个自发过程
⑥从小珍爱生命、锻炼身体、预防疾病 ⑦了解人与自然的关系
2.饲养活动
选择常见的、性情温顺的、易于饲养照顾的、幼 儿喜爱的小动物。 教师给予幼儿必要的喂养技能的指导，引导幼儿 利用日常生活中的机会学习照顾小动物，观察动 物的生长并做一些记录。
• 推荐绘本：《蚯蚓的日记》
3-6岁儿童科学教育的内容与范围
（二）自然生态环境
2.无生命物质与人、自然环境的关系
例:＜＜肚脐＞＞
• 推荐绘本：《小威向前冲》 • 《手和手指头》
3-6岁儿童科学教育的内容与范围
（二）自然生态环境
1.动植物与环境及人们生活的关系
①说出常见动植物名称，通过饲养、种植等方式观察、发现
其典型外部特征。
②探究、认识动植物的多样性。
③观察和初步发现动植物的生长、变化的规律。
④探索和初步发现动植物与人、自然环境的关系。
应选择贴近幼儿生活，简单易懂，幼儿 可以自主探索的科学内容。
科学教育的主要内容
自然科学 现象 • 天文
人体
– – – – 结构功能 生长衰老 生理心理 健康保护
生态环境
– 植物 – 动物
– 环境污 染 – 环境保 护
现代科技
• 家庭 • 社会 • 发展
数学初步
• 分类 • 排序 • 数量 • 分解组 合
①水
②沙、石、土
③空气
④天气
太 阳
风
雨 雪
对 人 类 影 响
地球的成分 特性
地球的成分
天气
种类与特征 功用
岩石的消蚀变化
石 头 沙 土
浮力 水 形态 功用
生态环境
空气
景观破坏与污染
地 球 成 分
溶解剂 产 生 压 力 空 气 污 染
水资源浪费与污染
功 用
• 案例：《沉与浮》
3-6岁儿童科学教育的内容与范围
植物框架图
种类与特征 生长条件
部位与功能
植物
种子与繁殖
其他繁殖方式
对人类的功用
植物与环境及人们生活的关系
16
动物框架图
繁殖与哺育
成长变化 移动方式
种类与特征
动物
食物
居住环境 对人类的功用
幼儿园的种植和饲养活动 1.种植活动 在自然角或种植园地种植一些易生长、生长周期 短、方便管理、能看到成果的常见植物，如大蒜、 萝卜、西红柿、豆角等。 注意事项：选择适宜的种植对象，引导幼儿参与 管理，在种植活动中学会观察，提出问题，研究 问题，获得有关植物的基本知识。
2.美妙的声音（噪音、乐音、不同物体、传播）
3.感受冷、热现象（温度计、热冷互变、天气冷热）
4.探究、体验力（力的大小、平衡力）
5.有趣的磁（能够吸铁、探索日常应用）
3-6岁儿童科学教育的内容与范围
（四）自然科学现象
6.电（来源、电器、安全常识、相关物理现象）
7.奇妙的化学现象（水果切开变色、小实验、酸碱）
与影子有关的简单科学知识
• （1）有光源才能形成影子 • （2）遮住光源影子就会消失 • （3）光的照射角度与影子的长短有关系
活动设计要点
• 提出或发现问题——幼儿自主探索——教 师指导探究——幼儿解决问题——教师小 结提升幼儿经验。
影 子 和 画 中 的 不 一 样 ， 它 是 躺 在 地 上 的 ！
（三）现代科学技术
1.日常生活中（家庭、社会）的科技用品。
家用电器、现代通信工具、现代交通工具、现代农用工具、 科技玩具
2.了解、熟悉著名科学家，感受、体验科学家的探 索、发明创造的过程。 3.增强环保意识，培养环保行为。
认识和使用工具
3-6岁儿童科学教育的内容与范围
（四）自然科学现象
1.多种多样的光（光源、影子、折射、反射）
• 案例《好喝的茶》
• 地方性：更多的在有采茶、制作茶叶的城 市开展 • 季节性：春季较多
时代性和民族性
①结合幼儿生活选择介绍现代先进科学技术的内容
②选择介绍科学技术发展过程的内容
③认识我国具有民族特色的产物，或当地有名的产
物
学前儿童科学教育的方法
• 讲解法 • 指导探究法 • 自由发现法
讲解法
定义： 教师通过语言向学前儿童讲述或解释某事某 物的一种方法。
指导探究法
定义： 由教师来确定科学活动的内容、主题，提 供研究探索的材料、框架，幼儿在教师的 引导下进行探究的一种方法。
自由发现法
定义： 在教师的指导下，由幼儿自己确立活动 的内容并进行探究的一种方法。
提示：三种方法在一个活动当中灵活使用。 如《影子游戏》等
时代性和民族性
64
科学性
是指符合科学原理，尊重客观事实，能正
确地反映客观事物。
65
启蒙性
科学与启蒙，对幼儿来说是不可分割的。 科学的启蒙教育
幼儿的身心发展水平决定了内容必须是粗 浅的、常见的、易懂的
广泛性和代表性
从广泛的范围中选择内容
衡量所选内容的代表性
地方性和季节性
1.要注重从当地的自然和社会资源中挖掘和选择有价值的教 育内容，不要照搬现成的材料； 2.要灵活地用当地事物替换离幼儿较远或难以搜集的材料； 3.根据当地季节变化特点，恰当地编排教育内容。
作业
1.选择幼儿科学教育内容的要求有哪
些？
2.如何有效地运用学前儿童科学教育 的方法？
幼儿科学教育的 内容与方法
在儿童的生活中，你觉得有哪些可 以探索、值得探索的科学内容？ 看看下面几幅图，说一说你看到了 什么？你觉得孩子们在干什么？
2
→ →
→
我们究竟应该引导幼儿学习哪些 方面的科学内容？
6
• 《指南》指出：幼儿的思维特点是以具体 形象思维为主，应注重引导幼儿通过直接 感知、亲身体验和实际操作进行科学学习， 不应为追求知识和技能的掌握，对幼儿进 行灌输和强化训练。
8.感受季节的变化（风、云、雨、冰）
9.天文现象（日、月、星）
思考与分享
• 如果请你设计一个和影子有关的科学活动， 你会如何引导幼儿进行探索？ • 提示： （1）你认为需要让幼儿知道哪些有关影子的 科学知识？ （2）你会为幼儿提供哪些材料或工具？ （3）你会如何引导幼儿自主探索？（即活动 过程你将如何设计？）
“ 我 趴 在 消地 失上 ，， 就影 得子 让就 这消 个失 孩了 子。 消” 失“ ！不 ”！ 要 让 影 子
躲在阴影里影子就消失了！
我 还们 有四 两个 个人 头只 ，有 八一 只个 手身 ！子 ！
为 什 么 我 一 个 人 有 几 个 影 子 ？
月 光 下 也 有 影 子
瞧！我们造的小星星！
影子怎么总是和脚连在一起？
可 是我 ，把 它脚 又抬 和起 你来 的， 手看 连它 在怎 一么 起连 了！ ！
可 是 ，我 一们 会跳 儿起 就来 掉试 下试 来！ 了 ！
想 什 么 办 法 能 办 法 让 影 子 消 失 ？
用 石 子 是 盖 不 住 的 。
用布盖盖试试！
影 子 到 布 上 来 了 ！
看 看 这 些 树 叶 影 子 画 ！
把 这 个 漂 亮 的 树 叶 描 下 来 ！
灯 光 把 这 个 木 偶 的 影 放 得 有 多 大 ！我和我的影子朋友
• 推荐绘本《怪事多多——影子》 《我的影子》
选择幼儿科学教育内容的要求
科学性和启蒙性
广泛性和代表性 地方性和季节性