逍遥游第四课时学案
逍遥游教案(5篇)
逍遥游教案逍遥游教案（一）：教学目标：1、理解逍遥境界的真正内涵。
2、引导学生理清文章思路。
3、探寻庄子逍遥境界的用心好处。
重点难点：1、庄子“三无”思想的理解。
2、用新时代的眼光重新审视庄子。
教学步骤：一、导语设计：有人说，在文化屈从权势的传统中，庄子是一棵孤独的树，一棵孤独地在深夜看守月亮的树。
当我们大都在黑夜中昧昧昏睡时，月亮为什么没有丢失？就是因为有这样一两棵在清风夜唳中独自看守月亮的树。
又有人说，开宗不了逍遥字，空读南华三十篇。
庄子倾注一生看守的月亮，他的灵魂、魅力便是逍遥，逍遥是庄子思想的精髓，这节课我们将继续学习第二课时，共同探寻庄子逍遥境界的真正内涵。
“读庄子像是读一本伟大的神秘主义的书。
”——林语堂《信仰之旅》二、知识链接：（学生阅读《全优设计》及课文注释）1、庄子其人：庄子，名周，约生于公元前369年，死于公元前286年，战国时宋国人，著名的思想家，道家学派的重要代表，与老子并称为“老庄”。
“我宁可游戏污渎之中自快，无为有国者所羁，终身不仕，以快吾志焉”（《史记.老庄申韩列传》）一语可见其性格特点。
庄子天才卓绝，聪明勤奋，“其学无所不窥”（《史记·老子韩非列传》），并非生来就无用世之心。
但是，“而今也以天下惑，予虽有祈向，不可得也”（《庄子·天地》）。
一方面“窃钩者诛，窃国者为诸侯”（《�l箧》）的腐败社会使他不屑与之为伍，另一方面，“王公大人不能器之”（《史记·老子韩非列传》）的现实处境又使他无法一展抱负。
人世间既然如此沉浊，“不可与庄语”（《天下》），他追求自由的心灵只好在幻想的天地里翱翔，在绝对自由的境界里寻求解脱。
正是在这种状况下，他写出了苦闷心灵的追求之歌《逍遥游》。
2、庄子思想：天人合一，顺应自然，安时处顺，无为而治，精神自由。
庄子的主要思想有“天道无为”，相对的认识论，无条件的精神自由等。
他的思想属于唯心主义体系。
他片面夸大一切事物的相对性，否定客观事物的差异，否定客观真理，在认识论上走向相对主义。
逍遥游教案(较好)
逍遥游教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解逍遥游的基本概念和主要观点；（2）能够分析逍遥游中的重要比喻和寓言；（3）能够欣赏庄子运用寓言故事表达哲学思想的高超技巧。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读逍遥游；（2）学会从不同角度分析和理解文本，提高自己的思维能力。
3. 情感态度与价值观：（1）体会庄子逍遥游的哲学思想，树立正确的人生观和价值观；（2）学会在现实生活中寻求自由与幸福，追求人生的真谛。
二、教学重点1. 逍遥游的基本概念和主要观点；2. 逍遥游中的重要比喻和寓言；3. 庄子运用寓言故事表达哲学思想的高超技巧。
三、教学难点1. 逍遥游中一些生僻词语和古文句式的理解；2. 庄子哲学思想在现代生活中的实际运用。
四、教学方法1. 讲授法：讲解逍遥游的基本概念、主要观点和重要比喻；2. 自主学习法：让学生自主阅读文本，理解庄子哲学思想；3. 合作探讨法：分组讨论，分析逍遥游中的寓言故事，提高学生的思维能力。
五、教学过程1. 导入：简要介绍庄子和逍遥游的背景，激发学生兴趣；2. 讲解：详细讲解逍遥游的基本概念、主要观点和重要比喻；3. 自主学习：让学生自主阅读文本，理解庄子哲学思想；4. 合作探讨：分组讨论，分析逍遥游中的寓言故事，提高学生的思维能力；5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调庄子逍遥游的哲学意义；六、教学评价1. 评价标准：（1）对逍遥游的基本概念和主要观点的理解程度；（2）对逍遥游中的重要比喻和寓言的分析和解读能力；（3）对庄子运用寓言故事表达哲学思想的高超技巧的欣赏。
2. 评价方法：（1）课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况；（2）作业完成情况：评估学生作业的质量和深度；（3）小组讨论：评价学生在合作探讨中的表现和思考能力。
七、教学资源1. 教材：《逍遥游》原文及注释；2. 参考资料：相关研究庄子哲学的书籍和论文；3. 多媒体设备：用于展示文本和播放相关讲座、视频等资料。
《逍遥游》集体备课教案
《逍遥游》集体备课教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解《逍遥游》的基本内容，把握文章的主题和结构。
（2）能够分析《逍遥游》中的修辞手法和表达技巧。
（3）能够欣赏《逍遥游》的文学价值和哲学内涵。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读《逍遥游》。
（2）学会欣赏古典文学作品，提高审美情趣。
（3）培养批判性思维和创造性思维能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受作者逍遥游的哲学思想，理解其追求自由、超越的精神境界。
（2）树立正确的价值观，追求真善美，拥抱生活。
二、教学重点、难点教学重点：1. 《逍遥游》的基本内容及其主题。
2. 《逍遥游》中的修辞手法和表达技巧。
教学难点：1. 《逍遥游》中的哲学思想和宇宙观。
2. 分析评价作者的逍遥游思想及其现实意义。
三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生深入思考《逍遥游》的主题和内涵。
2. 运用案例分析法，解析《逍遥游》中的典型段落和表达方式。
3. 采用小组合作讨论法，培养学生的团队协作能力和批判性思维。
四、教学过程1. 导入新课：简要介绍《逍遥游》的作者、背景及文学地位。
2. 自主学习：让学生自主阅读《逍遥游》，理解文章大意。
3. 课堂讲解：讲解《逍遥游》的基本内容，分析文章结构和修辞手法。
4. 案例分析：选取具有代表性的段落，进行深入分析和解读。
5. 小组讨论：让学生分组讨论，分享对《逍遥游》的理解和感悟。
6. 总结提升：总结课堂内容，引导学生思考作者的逍遥游思想及其现实意义。
7. 课后作业：布置相关练习题，巩固所学内容。
五、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
关注学生的学习兴趣和个性发展，激发学生对古典文学的热爱，培养学生的审美情趣和人文素养。
六、教学评价1. 平时成绩：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，给予适当评价。
2. 课后作业：对学生的课后作业进行批改，评价其对课堂内容的掌握程度。
逍遥游的教学教案（精选6篇）
逍遥游的教学教案逍遥游的教学教案（精选6篇）作为一名老师，就不得不需要编写教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编帮大家整理的逍遥游的教学教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
逍遥游的教学教案篇1一、教学目标：1、大体了解庄子其人及其作品的基本思想2、体会作者如何运用神话传说，借助丰富的想象和生动的比喻来说明深刻的道理3、积累词语：志、图、名、穷二、教学重难点：1、初步体会文章的思想内容及艺术风格，了解庄子及其作品的概貌2、对比的手法，超乎寻常的想象；浪漫主义的奇丽色彩和汪洋恣肆的艺术风格三、教学设计：1、第一课时：预习。
首先让学生对照注释弄清文章大意，把不懂的语句画下来，有重点的讲解2、第二课时：熟读。
找出表达作者思想的关键语句，看看作者运用哪些神话传说、生动的比喻来说明这些道理，结合课后习题理清作者的思路，把握课文思想。
背诵第一段。
3、第三课时：教师讲解。
由于庄子的思想比较复杂，不必过多地批判，学生对庄子的思想有一定的了解即可。
重点在引导学生理解课文本身。
四、课时数：3课时五、教学过程：第一课时（课前板书文言现象）（一）导入：提起庄子，大家应该能够想起高一我们学过他的——《庄子·秋水篇》，可能还会有同学知道他的《庖丁解牛》。
《秋水篇》中“秋水时至，百川灌河。
泾流之大，两涘渚崖之间，不辩牛马”的描写给我们留下了深刻的印象，从那时起，我们就知道了庄子散文的一大特点：想象奇特，意境开阔。
用鲁迅的话来说，就是“著书十余万言，大抵寓言，皆空无事实，而其文则汪洋辟阖，仪态万方”，并且给予了“晚周诸子之作，莫能先也”的高度评价。
今天我们要学习的是《庄子·内篇》的第一篇，是庄子的代表作，最能代表庄子的哲学思想，又能体现其散文的风格与成就。
题为——《逍遥游》。
（二）作者作品简介：关于庄子其人及《庄子》这本书，课文下面注释①中还有介绍，如果觉得不够，学案上的介绍更为详细，大家可以参考。
2017-2018学年人教版必修五 逍遥游(第四课时) 教案
逍遥游 1、 准确翻译第 3 段课文。 2、 说出重点文言字词含义。
教学 难点
1、 说出重点文言词语含义。 一、 知识目标 1、 准确翻译第 3 段课文。 2、 说出重点文言字词含义。
课时 4 课型 新授 依据：能借助注释和工具书，理解词句含 义，读懂文章内容。了解并梳理常见的文 言实词、文言虚词、文言句式的意义或用 法。 （课标） 依据：学生文言基础比较薄弱，文言翻译 是考试得分弱项。 理由： 本 课 的 教 学 重 点
3. 做 议 讲 评
1、 提问。 2、 展示幻灯片。 3、 补 充 提 问 。 第 3 段重点文言词 （举一反三） 语和句子学习。
人的区别
1、 总结本课知识。 4． 总 结 提 升 5． 目 标 检 测
1、 总 结 语 段 重 1、 回 忆 当 堂 所 巩 固 本 课 点词语含义、 学。 所学， 完成 句子翻译。 2、 同桌互背互考 学习目标 7 分钟 2、 提问、点拨。 重点句子翻译 3、 展 示 作 者 思 3、 讨论作者逍遥 想 境界
6布 置下 节课 自主 学习 任务 7. 板 书
重 点 词 语 和 句 子 翻 1、 巡视学生做 1、 小 考 本 上 作 检 查 学 生 5 分钟 译。 （2 个翻译 1 个选 答。 答。 对本课所 择） 2、 公布答案。 2、 同桌互批。 学的掌握 3、 展示优等生 3、 订正答案。 情况 考试本。 4、 评价学生作 答结果。 1、整理本课出现的相关文言知识点（组长检查） 3 分钟 2、整理有《庄周家贫》的相关的文章，分析庄周思想（课代表检查） 3、学优生翻译书后课外语段。
学习 目标
二、思维能力 形成初步的文言语感，能借助注释和工具书，理解词句含义，读懂文章 内容。
《逍遥游》教案
《逍遥游》优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解并背诵《逍遥游》中的名句。
（2）了解《逍遥游》的作者背景、创作背景及作品特点。
（3）分析并概括文章中的主旨思想和表达手法。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读文本。
（2）学会欣赏古典文学，提高文学素养。
3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对自由、逍遥生活的向往与追求。
（2）培养学生的审美情趣，激发对传统文化的热爱。
二、教学重点、难点1. 教学重点：（1）理解《逍遥游》中的名句及寓意。
（2）分析作品的艺术特色和表现手法。
2. 教学难点：（1）准确把握作者的思想感情。
（2）对传统文化和哲学观念的理解。
三、教学过程1. 导入新课（1）简要介绍《逍遥游》的作者背景、创作背景。
（2）激发学生对《逍遥游》的兴趣，引导学生进入学习状态。
2. 自主学习（1）让学生自主阅读课文，理解大意。
（2）要求学生圈点、批注，体会作者的思想感情。
3. 合作探讨（1）分组讨论，分析课文中的名句寓意。
（2）分享讨论成果，进行全班交流。
4. 课堂讲解（1）讲解课文中的难点词汇和句子。
（2）分析作品的艺术特色和表现手法。
5. 课堂练习（1）要求学生背诵名句。
（2）选取课后练习题，进行课堂练习。
6. 课堂小结总结本节课的学习内容，强调重点。
四、课后作业1. 背诵《逍遥游》中的名句。
2. 完成课后练习题。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
2. 课后作业：检查学生作业完成情况，评估学生对课堂所学内容的掌握程度。
3. 感悟文章：评估学生在文章中对自由、逍遥生活的理解和感悟。
六、教学策略1. 情境创设：通过多媒体展示古代山水画面，引导学生进入《逍遥游》所描绘的意境。
2. 比较阅读：选取其他古代诗人描写自由、逍遥生活的诗文，与《逍遥游》进行比较，引导学生深入理解作品。
七、教学内容1. 名句解析：（1）解析“逍遥游”中的名句，如“且放白鹿青崖间，须行即骑访名山”、“人生得意须尽欢，莫使金樽空对月”等。
苏教版语文必修五第四专题《逍遥游》导学案.doc
⑵数仞_____ ⑺翱翔____ （⑵沮丧⑶舂粮 ____⑻夭阅 ____（13）数数然⑷鲍鹏_____⑼小知_____（14）恶乎待⑸草芥（10）虫惠姑（15）⑴泠然_____ ⑹蓬蒿_____ （11）技《逍遥游》导学案【学习重点】1.理解本课常见文言实词和虚词的用法，把握文言句式特点。
2.了解庄子的哲学观点。
一、诵记名言警句（1）人生天地之间，若白驹过隙，忽然而已。
（《庄子•知北游》）（2）吾生也有涯，而知也无涯。
（《庄子•养生主》）（3）君子之交淡如水，小人之交甘若醴。
君子淡以亲，小人甘以绝。
（《庄子•山水》）二、了解文学常识（一）走进作者庄子（公元前36旷前286）,名周，战国时宋国人。
著名的哲学家、文学家。
道家学派的代表人物。
庄子生活在一个社会矛盾极其复杂的时代，做过漆园吏。
他对现实不满，不与统治阶级合作。
相传楚王曾经用千金聘礼请他为相，被他拒绝。
他对后人的影响主要是《庄子》一书。
《庄子》具有极高的文学价值，文笔汪洋恣肆，想象奇特丰富，气势波澜壮阔。
（二）了解背景庄子天才卓绝，聪明勤奋，“具学无所不窥”（《史记•老子韩非列传》），并非生来就无用世之心。
但是，“而今也以天下惑，予虽有祈向，不可得也”（《庄子•天地》）。
一方面“窃钩者诛，窃国者为诸侯”（《月去箧》）的腐败社会使他不屑与之为伍，另一方面，“王公大人不能器之”（《史记•老子韩非列传》）的现实处境又使他无法一展抱负。
人世间既然如此沉浊，“不可与庄语”（《天下》），他追求自由的心灵只好在幻想的天地里翱翔，在绝对自由的境界里寻求解脱。
正是在这种情况下，他写出了苦闷心灵的追求之歌《逍遥游》。
三、夯实基础知识1.给下列加点字注音。
2.指出下列句中的通假字并解释。
⑴旬有五H而反（____ 通____⑵小知不及大知（____ 通____⑶此小大之辩也（____ 通____⑷而御六气之辩（____ 通____⑸具翼若垂天之云（通___________⑹宋荣子犹然笑之（通___________3.解释下列加点的文言实词。
逍遥游教案优秀教案
逍遥游教案优秀教案一、教学目标1、让学生理解《逍遥游》的主题思想，体会庄子追求绝对自由的精神境界。
2、帮助学生掌握文中的重要实词、虚词和句式，提高文言文阅读能力。
3、引导学生欣赏《逍遥游》的艺术特色，如丰富的想象、奇特的寓言和形象的比喻。
二、教学重难点1、教学重点（1）理解庄子“逍遥游”的含义，把握文章的主旨。
（2）掌握文中的文言词汇和句式，能准确翻译重点语句。
2、教学难点（1）体会庄子散文想象奇特、汪洋恣肆的艺术风格。
（2）理解庄子思想的现实意义。
三、教学方法1、诵读法：通过反复诵读，让学生体会文章的韵律和节奏，加深对文意的理解。
2、讲解法：对文中的重点字词、句式进行详细讲解，帮助学生扫除阅读障碍。
3、讨论法：组织学生讨论文中的难点问题，激发学生的思维，培养学生的合作探究能力。
4、点拨法：在学生思考和讨论的过程中，教师适时进行点拨，引导学生深入思考。
四、教学过程（一）导入新课同学们，在我们的生活中，每个人都渴望自由，都希望能够摆脱束缚，追求自己的梦想。
那么，在两千多年前的战国时期，有一位思想家庄子，他也提出了一种关于自由的境界，叫做“逍遥游”。
今天，就让我们一起走进庄子的《逍遥游》，去感受他那独特的思想和自由的精神。
（二）作者及作品简介庄子（约前 369 年—前 286 年），名周，战国时期宋国蒙人。
他是我国古代著名的思想家、哲学家、文学家，是道家学派的代表人物之一。
庄子的文章，想象丰富，气势壮阔，富有浪漫主义色彩。
《逍遥游》是《庄子》中的名篇，代表了庄子的最高思想境界。
（三）初读课文，整体感知1、教师范读课文，学生听读，注意字音、节奏和语气。
2、学生自由朗读课文，结合注释，初步理解文意。
3、教师检查学生的预习情况，提问文中的重点字词和句式。
（四）精读课文，理解文意1、学生分组讨论，翻译课文第一段，教师巡视指导。
2、请一组学生代表上台翻译，其他学生补充和纠正。
3、教师讲解第一段中的重点字词和句式，如“北冥有鱼”“其翼若垂天之云”“海运则将徙于南冥”等。
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随堂笔记
一、导入【温习旧知】（有鸟焉——犹然笑之）
翻译文段，复习旧知
二、【预习思考】
将课下注解提前标记在课文对应文字下
三、【教学内容】
有鸟焉，其名为鹏，背若泰山，翼若垂天之云；抟扶摇羊角（）而上（词类活用：）者九万里，绝（）云气，负（）青天，然后图（）南（词类活用：），且（）适（）南冥也。斥鷃（yàn）笑之曰：“彼（）且（）奚（）适也？(特殊句式：)我腾跃而上，不过数仞而下（词类活用：），翱翔蓬蒿之间（特殊句式：），此亦飞之至（）也（特殊句式：）。而彼且奚适也（特殊句式：）？”此小大之辩()也(特殊句式：)。
故（）夫（）知（）效()一官、行()比()一乡、德合（词类活用：）一君、而(通)征（）一国者，其()自视()也（特殊句式：），亦若此()矣。而宋荣子犹然()笑之。
四、【总结】
（一）通假字
此小大之辩也：（）而征一国者：（）
（二）词类活用
而后乃今将图南：（）
抟扶摇而上者九万里：（）
德合一君，而征一国者（）（）
五、【作业】
1、复习全篇知识点
六、【当堂检测】
积累文言知识
七、【反思】
【我的收获】___________________________________________________________
【我的疑惑】___________________________________________________________
2014届高二（上）语文学案——必修五·《逍遥游》
制作人：教晓宇制作时间：2015.7.25备课组长：—犹然笑之）
学习目标
1、积累文言字词——重点字词
2、梳理课文知识，正确理解课文内容
重点
积累文言字词——重点字词
难点
梳理课文知识，正确理解课文内容
小卷重点
014---积累文言知识