小班语言教案：会叫的鞋子
幼儿园小班语言故事教案会叫的鞋子(三篇)
教学资料参考范本幼儿园小班语言故事教案会叫的鞋子(三篇)目录：幼儿园小班语言故事教案会叫的鞋子一幼儿园小班语言故事教案勇敢的猫咪二幼儿园小班语言故事教案喇叭花电话三幼儿园小班语言故事教案会叫的鞋子一活动目标：1、理解故事内容，知道有趣的鞋子穿在脚上不能影响别人。
2、会倾听故事，能回答简单的问题。
3、对各种鞋子产生兴趣，并给予关注。
活动准备：1、一双会叫的鞋子。
2、故事挂图、故事磁带。
活动过程：1、欣赏会叫的鞋子，引出故事。
·请一位幼儿穿上会叫的鞋子走进教室，提问：“哪儿来的吱吱声?”“你喜欢会叫的鞋子吗?为什么?”·“小猴也有一双会叫的鞋，可这双鞋却给他带来了麻烦。
”2、欣赏故事《会叫的鞋子》。
提问：熊伯伯喜欢小猴的鞋子吗?为什么?猫弟弟喜欢小猴的鞋子吗?为什么?在音乐会上，小猴的鞋子得到了大家的喜欢吗?3、看故事挂图，再次欣赏故事。
讨论：会叫的鞋子怎样才能得到大家的喜欢?4、扩展话题，引起对鞋子的关注。
·提问：你有会叫的鞋子吗?你家中还有什么有趣的鞋子?·激发幼儿对鞋子的关注，并有带鞋子来布置鞋展的积极性。
建议：1、为了让幼儿关注有趣的鞋子，教师可事先准备一些不同的鞋子，更能激发幼儿的兴趣。
2、可事先与有会叫的鞋子的幼儿家长联系，请幼儿当天穿来，更能引起幼儿的注意，使活动的进入自然。
3、提供《会叫的鞋子》书，供幼儿阅读。
评价：能理解小猴子遇到的麻烦，知道穿上会叫的鞋子时不能影响别人。
[附) 故事：会叫的鞋子妈妈从城里回来，给小猴买了一双会叫的鞋子，小猴很高兴。
小猴穿上会叫的鞋子，“吱吱”地到处跑，他想让所有的人都知道他有一双会叫的鞋子。
小猴看见熊伯伯在睡觉，连忙喊道：“熊伯伯，快醒醒，我有一双会叫的鞋子。
”熊伯伯不高兴地说：“你这孩子真讨厌! 没看见我在睡觉吗，鞋子吱吱地吵死人了。
”说完，翻了个身，又睡了。
“不看拉倒!”小猴离开了熊伯伯，老远看见猫弟弟正在捉老鼠，小猴大声喊道：“猫弟弟，你快看，我有一双会叫的鞋子。
会叫的鞋子幼儿园小班语言教案
会叫的鞋子幼儿园小班语言教案一、教学目标1. 认知目标：让幼儿认识各种不同类型的鞋子，并了解鞋子的基本结构。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、表达能力及想象力。
3. 情感目标：培养幼儿对语言活动的兴趣，增进幼儿之间的交流与合作。
二、教学内容1. 认识各种不同类型的鞋子，如：运动鞋、拖鞋、皮鞋等。
2. 了解鞋子的基本结构，如：鞋面、鞋底、鞋带等。
3. 学习用诗歌的形式描述鞋子的特点。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿认识不同类型的鞋子，并了解鞋子的基本结构。
2. 教学难点：用诗歌的形式描述鞋子的特点。
四、教学方法1. 游戏法：通过趣味游戏，引导幼儿积极参与活动，巩固所学内容。
2. 观察法：让幼儿观察鞋子的外观，培养幼儿的观察能力。
3. 诗歌朗诵法：学习诗歌，培养幼儿的语言表达能力和节奏感。
五、教学准备1. 教具：各种类型的鞋子、图片、诗歌卡片等。
2. 环境：宽敞的教室，便于幼儿自由活动。
六、教学过程1. 热身活动（5分钟）：邀请幼儿穿着各种类型的鞋子，进行走、跑、跳等运动，让幼儿充分活动身体，调动积极性。
2. 认识鞋子（5分钟）：教师展示各种类型的鞋子，让幼儿观察并说出鞋子的名称，介绍鞋子的基本结构。
3. 诗歌学习（5分钟）：教师带领幼儿学习诗歌《会叫的鞋子》，让幼儿熟悉诗歌内容，体会诗歌的韵律美。
4. 实践活动（5分钟）：幼儿分成小组，每组挑选一双鞋子，用诗歌的形式描述这双鞋子的特点。
5. 总结与展示（5分钟）：每组幼儿朗诵自己创作的诗歌，其他幼儿和教师给予鼓励和评价。
七、作业设计1. 家长协助幼儿拍摄一双鞋子，并让幼儿用诗歌的形式描述这双鞋子的特点。
2. 家长鼓励幼儿在家中尝试创作关于鞋子的诗歌，并与家人分享。
八、教学评价1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解幼儿对shoe 的认知程度。
2. 评价幼儿在实践活动中的表现，了解幼儿对诗歌创作的能力。
3. 家长反馈：了解幼儿在家庭中的作业完成情况，以及家长对教学活动的满意度。
会叫的鞋子小班语言教案
会叫的鞋子小班语言教案第一章：认识鞋子教学目标：1. 让幼儿认识各种不同的鞋子，并了解鞋子的基本结构。
2. 培养幼儿观察和描述的能力。
教学内容：1. 引入话题：邀请幼儿观察自己和其他幼儿的鞋子，引导他们说出鞋子的名字和颜色。
2. 展示各种不同的鞋子，如运动鞋、拖鞋、皮鞋等，让幼儿观察并描述它们的特点。
3. 引导幼儿注意鞋子的各个部分，如鞋带、鞋底、鞋跟等。
教学活动：1. 组织幼儿进行小组讨论，分享他们对鞋子的观察和发现。
2. 进行一个“鞋子展览”活动，让幼儿用自己的鞋子来展示和介绍。
第二章：鞋子的声音教学目标：1. 让幼儿感知鞋子的声音，并能够用语言来描述这些声音。
2. 培养幼儿的听觉和语言表达能力。
教学内容：1. 邀请幼儿观察和尝试不同的鞋子，注意它们走路时发出的声音。
2. 让幼儿尝试用语言来描述不同鞋子走路时的声音，如“嘎吱嘎吱”的拖鞋、“踏踏踏”的运动鞋等。
教学活动：1. 组织幼儿进行一个“鞋子声音”的听力游戏，让幼儿闭上眼睛，听老师穿上不同鞋子的声音，并猜测是哪种鞋子。
2. 让幼儿分组，尝试用鞋子发出不同的声音，并用语言来描述这些声音。
第三章：鞋子的用途教学目标：1. 让幼儿了解鞋子的不同用途，如运动、日常生活、特殊场合等。
2. 培养幼儿的分类和语言表达能力。
教学内容：1. 展示不同用途的鞋子，如运动鞋、工作鞋、婚礼鞋等，让幼儿观察并说出它们的用途。
教学活动：1. 组织幼儿进行一个“鞋子用途”的角色扮演活动，让幼儿扮演不同的角色，如运动者、工人、新娘等，并穿上相应的鞋子。
2. 让幼儿用自己的语言来解释他们为什么选择这种鞋子，以及鞋子如何满足他们的需求。
第四章：鞋子的保护作用教学目标：1. 让幼儿了解鞋子对身体脚部的保护作用，如防止受伤、保持脚部舒适等。
2. 培养幼儿的观察和语言表达能力。
教学内容：1. 展示不同类型的鞋子，并让幼儿观察它们如何保护脚部，如运动鞋的缓冲作用、工作鞋的防滑作用等。
小班语言活动会叫的鞋子教案与反思
小班语言活动会叫的鞋子教案与反思一、活动简介在小班语言活动中，通过叫鞋子来提高孩子们的语言沟通能力。
通过鞋子的颜色、形状等各种特征，让孩子们在游戏中学会用语言进行描述和交流。
二、教学目标1.培养孩子们的语言沟通能力；2.增强孩子们的合作意识；3.培养孩子们的观察力和想象力。
三、教学内容1. 鞋子的介绍首先，介绍不同的鞋子，如皮鞋、运动鞋、凉鞋等，通过观察鞋子的不同特征，引导孩子们学会辨识不同类型的鞋子。
2. 游戏规则游戏中，老师会将鞋子放在教室的不同位置，让孩子们找到相应的鞋子，并用声音叫出鞋子的名字。
孩子们可以相互帮助，一起找到鞋子并叫出名字。
3. 语言练习游戏结束后，老师引导孩子们对鞋子的特征进行描述，如颜色、形状、大小等。
同时，还可以让孩子们通过对鞋子的描述，猜测出其他孩子用的是哪一种鞋子。
四、教学步骤1.首先，介绍不同的鞋子的类型，并讲解不同鞋子的特征；2.将鞋子放在教室的不同位置；3.让孩子们分组找到相应的鞋子，并用声音叫出鞋子的名字；4.引导孩子们对鞋子的特征进行描述，并猜测出其他孩子用的是哪一种鞋子。
五、教学反思通过这个活动，孩子们在游戏中学会了用语言进行沟通和交流，提高了他们的口语表达能力；同时也培养了孩子们的合作意识，增强了孩子们的团队精神。
鞋子的介绍和辨识活动，锻炼了孩子们的观察力和想象力，让孩子们在游戏中收获了更多的知识。
同时，为了更好地达到教学目标，需要适当地对活动进行调整和改进。
比如，在游戏规则方面，可以将鞋子放在孩子们看得见的地方，让孩子们更容易找到。
在语言练习方面，可以引导孩子们多做比较，让孩子们学会用不同的形容词来描绘鞋子的不同特征。
会叫的鞋子小班语言教案
一、教学目标：1. 让幼儿通过观察、倾听、模仿和表演，体验到语言的乐趣，培养幼儿的口语表达能力。
2. 培养幼儿的观察力、想象力及创造力，激发他们对生活的热爱。
3. 培养幼儿的团队合作意识，提高他们的自信心和自我表达能力。
二、教学内容：1. 故事《会叫的鞋子》：让幼儿倾听故事，理解故事内容，学习故事中的对话。
2. 儿歌《会叫的鞋子》：让幼儿学会儿歌，体验唱歌的乐趣。
3. 活动：让幼儿通过模仿、表演等环节，发挥想象力，创造属于自己的“会叫的鞋子”。
三、教学重点与难点：1. 重点：让幼儿学会倾听故事，理解故事内容，学习故事中的对话。
2. 难点：让幼儿学会儿歌，并在活动中发挥想象力，创造属于自己的“会叫的鞋子”。
四、教学准备：1. 故事课件：《会叫的鞋子》。
2. 儿歌课件：《会叫的鞋子》。
3. 鞋子道具：若干双不同类型的鞋子。
4. 画纸、画笔、贴纸等创作材料。
五、教学过程：1. 导入：教师展示鞋子道具，引导幼儿观察、描述鞋子的特点，激发幼儿的兴趣。
2. 故事环节：教师播放故事课件，让幼儿倾听故事，理解故事内容，学习故事中的对话。
3. 儿歌环节：教师播放儿歌课件，教唱儿歌，让幼儿学会儿歌，体验唱歌的乐趣。
4. 创作环节：教师引导幼儿发挥想象力，用画笔、贴纸等创作材料，设计属于自己的“会叫的鞋子”。
5. 表演环节：教师组织幼儿进行表演，展示自己的“会叫的鞋子”，培养幼儿的口语表达能力和自信心。
6. 总结环节：教师引导幼儿回顾故事和儿歌，总结活动中的收获，培养幼儿的归纳能力。
7. 作业：教师布置作业，让幼儿回家后向家长分享活动中的趣事，增进家庭亲子关系。
六、教学评价：1. 观察幼儿在故事环节的倾听情况，了解他们对故事内容的理解程度。
2. 评价幼儿在儿歌环节的歌唱表现，检验他们是否学会了儿歌。
3. 观察幼儿在创作环节的想象力及创造力，评估他们的创作能力。
4. 评价幼儿在表演环节的口语表达和自信心展示。
5. 了解家长对幼儿回家后分享活动情况的反馈，增进家庭与学校的联系。
幼儿园小班语言教案会叫的鞋子
幼儿园小班语言教案会叫的鞋子一、教学目标1. 认知目标：让幼儿认识和理解故事中的角色和情节，知道会叫的鞋子的特点。
2. 技能目标：培养幼儿的观察力、想象力和语言表达能力。
3. 情感目标：培养幼儿对阅读的兴趣，教育幼儿学会分享和关爱他人。
二、教学重点与难点重点：让幼儿通过观察、倾听和表达，理解故事内容和情节。
难点：帮助幼儿学会用语言描述鞋子的特征和会叫的鞋子的优点。
三、教学准备1. 物质准备：故事课件、鞋子道具、绘画材料等。
2. 环境准备：安静的阅读角，舒适的座椅，适当的照明。
四、教学过程1. 导入：邀请幼儿观察一双鞋子，引导幼儿用语言描述鞋子的外观特征。
2. 故事讲解：通过课件展示，讲述故事《会叫的鞋子》。
3. 角色扮演：让幼儿扮演故事中的角色，进行情景再现，锻炼幼儿的语言表达能力。
4. 绘画活动：让幼儿画一画自己喜欢的鞋子，并分享给大家。
五、作业布置1. 回家后，与家长分享故事《会叫的鞋子》，并描述故事中的角色和情节。
2. 观察家里的鞋子，用语言描述鞋子的特征，并尝试画出来。
六、教学评价1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，包括观察力、想象力和语言表达能力。
2. 评估幼儿对故事内容和情节的理解程度，以及他们在角色扮演中的表现。
3. 收集幼儿的绘画作品，分析他们对鞋子特征的观察和表达能力。
七、家长沟通1. 向家长介绍教案内容和教学目标，让家长了解幼儿在课堂上的学习内容。
2. 鼓励家长参与幼儿的作业完成，共同培养幼儿的观察力、想象力和语言表达能力。
3. 邀请家长分享幼儿在家庭中的表现，了解幼儿对故事和鞋子的兴趣和认识。
八、教学反思1. 反思教学过程中的互动和引导是否得当，是否能够激发幼儿的兴趣和参与度。
2. 考虑如何根据幼儿的反馈和需求，调整教学内容和教学方法，以提高教学效果。
3. 思考如何在后续教学中，继续培养幼儿的观察力、想象力和语言表达能力。
九、拓展活动1. 组织幼儿参观鞋店或博物馆，让他们亲自观察和体验各种鞋子的特征和功能。
会叫的鞋子小班语言教案
1. 让学生掌握故事的主要情节，能够简单复述故事内容。
2. 培养学生的观察能力和想象力，能够根据图片内容进行合理想象。
3. 教育学生学会关爱他人，懂得分享和助人为乐的道理。
二、教学重点与难点：重点：能够听懂故事内容，简单复述故事情节。
难点：能够根据图片内容进行合理想象，并用语言表达出来。
三、教学准备：1. 教学PPT课件2. 与故事相关的人物、场景图片3. 彩色笔、画纸等绘画工具四、教学过程：1. 导入：邀请学生谈谈他们对“会叫的鞋子”有什么了解，引导学生思考和讨论。
2. 展示故事图片，引导学生观察并描述图片内容，激发学生的想象力。
3. 讲述故事，引导学生关注故事中的细节，感受故事的趣味性。
4. 分组讨论：让学生根据故事情节，讨论如何帮助小动物解决问题。
五、作业布置：1. 请学生根据故事情节，绘制一幅有趣的画作，展示他们对故事的理解和想象力。
2. 鼓励学生回家后，与家人分享故事内容，培养他们的语言表达能力。
3. 引导学生思考：在我们的生活中，如何关爱他人，帮助他人解决问题。
1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对故事情节的理解和掌握程度。
2. 评估学生在分组讨论中的表现，检验他们是否能够运用故事中的道理解决实际问题。
3. 收集学生的作业作品，评价他们的想象力和绘画能力。
七、教学拓展：1. 邀请家长参与课堂，共同聆听学生讲述故事，增进家校互动。
2. 组织学生进行角色扮演，让学生亲身体验故事中的情节，提高他们的表达能力。
八、教学反思：2. 反思作业布置的难易程度，调整作业要求，使之更符合学生的实际水平。
3. 考虑如何在后续教学中，继续引导学生关注生活中的关爱与分享，践行社会主义核心价值观。
九、教学反馈：1. 收集学生的反馈意见，了解他们在课堂上的学习感受，调整教学策略。
2. 听取家长的意见和建议，加强家校合作，共同促进学生的全面发展。
3. 根据学生的表现，给予鼓励和表扬，提高他们的学习积极性。
2. 反思教学成果，为下一节课的教学做好准备。
小班言语教案设计：会叫的鞋子
一、教学目标1. 认知目标：让幼儿认识会叫的鞋子，了解会叫的鞋子的特点和功能。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、动手能力和语言表达能力。
3. 情感目标：培养幼儿对会叫的鞋子的喜爱之情，激发幼儿对科学的兴趣。
二、教学内容1. 认识会叫的鞋子：让幼儿观察会叫的鞋子的外观、颜色、大小等特征。
2. 了解会叫的鞋子的功能：让幼儿知道会叫的鞋子是通过什么方式发出声音，以及它的作用。
3. 制作会叫的鞋子：教幼儿动手制作会叫的鞋子，培养幼儿的动手能力。
三、教学方法1. 观察法：让幼儿观察会叫的鞋子的外观、颜色、大小等特征。
2. 操作法：教幼儿动手制作会叫的鞋子，培养幼儿的动手能力。
3. 情境教学法：通过故事、游戏等形式，让幼儿了解会叫的鞋子的功能。
四、教学准备1. 物质准备：会叫的鞋子样品、制作会叫的鞋子的材料（如纸板、胶带等）。
2. 环境准备：安静、舒适的教学环境。
五、教学步骤1. 引入：教师穿着会叫的鞋子进入教室，引起幼儿的兴趣。
2. 认识会叫的鞋子：教师展示会叫的鞋子，让幼儿观察鞋子的外观、颜色、大小等特征。
3. 了解会叫的鞋子的功能：教师讲述会叫的鞋子的作用，让幼儿知道它是如何发出声音的。
4. 制作会叫的鞋子：教师示范制作会叫的鞋子的方法，引导幼儿动手制作。
5. 展示和交流：幼儿展示自己制作的会叫的鞋子，与大家分享制作过程中的趣事。
7. 作业：让幼儿回家后，向家长介绍会叫的鞋子，并尝试制作一个。
8. 课后反思：教师对本次教学活动进行反思，找出不足之处，为下次教学活动做好准备。
六、教学评估1. 观察幼儿在制作会叫的鞋子过程中的动手能力和观察能力。
2. 评价幼儿在活动中对会叫的鞋子的认识和理解程度。
3. 搜集幼儿在活动中的作品，对作品进行评估。
七、教学拓展1. 邀请家长参与制作会叫的鞋子，增进亲子关系。
2. 组织会叫的鞋子展示会，让幼儿向大家展示自己的作品。
3. 开展会叫的鞋子主题故事会，让幼儿发挥想象，创作有趣的故事。
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小班语言课程计划：将被召唤的鞋子
活动目标：
1.了解故事的内容,并知道有趣的鞋子穿在脚上时不会影响他人.
2,会听故事,可以回答简单的问题.
3,对各种鞋子感兴趣,并给予关注.
活动准备：
1.一双将被称为的鞋子.
2,故事挂图,故事录音带.
活动程序：
1.欣赏将要召唤的鞋子并引领故事.
请让孩子穿上将要进入教室的鞋子并询问：“噪音来自哪里？”“你喜欢你会打的鞋吗？为什么？'
“小猴子也有一双可以叫的鞋子,但鞋子给他带来了麻烦. “
2.欣赏故事《会叫的鞋子》.
问题：熊博博喜欢猴子的鞋子吗？为什么？
猫哥哥喜欢猴子的鞋子吗？为什么？
在音乐会上,猴子的鞋子是否让每个人都喜欢？
3.观看故事挂图并再次欣赏故事.
讨论：这款鞋将如何让每个人都喜欢？
4,扩大话题,引起对鞋子的关注.
问题：你有可以打电话的鞋吗？你家里有什么有趣的鞋子？
激发孩子们对鞋子的关注,并有热情穿鞋来安排鞋子.
建议：
1.为了让孩子们注意有趣的鞋子,老师可以提前准备一些不同的鞋子,这可以激发孩子们的兴趣.
2.您可以提前联系有鞋子的孩子的父母.请在同一天穿着它们,这将吸引孩子们的注意力,使活动进入大自然.
3.提供《会叫的鞋子》书籍供儿童阅读.
评价：
可以理解小猴子的烦恼,知道穿着可以叫的鞋子不能影响他人.
[附]故事：将被称为鞋子
妈妈从城里回来,为猴子买了一双鞋子.猴子很开心.猴子穿上了他打电话的鞋子,他跑来跑去,他希望每个人都知道他有一双他会打电话的鞋子.
当猴子看到熊的叔叔在睡觉时,他很快喊道：“熊叔叔,醒来,我有一双鞋,我会打电话. '熊博博不高兴地说：'你的孩子真烦人！没有看到我睡觉,鞋子尖叫着死了. “当我说完,我翻了个身,又睡了一觉. “别
小看！”小猴子离开了熊叔叔,老人看到猫哥正抓着老鼠.小猴子喊道：“猫哥,你看,我有一双鞋,我会打电话. “小猴子喊道,吓跑了老鼠.猫哥跳了起来：'你讨厌小猴子,付我的老鼠. “
这只猴子尖叫回家,一进门就扔鞋子.他哭着说,'每个人都讨厌我,他们责怪那些将被召唤的鞋子！'妈妈找回鞋子对猴子说：想想看,每个人都不喜欢你,你能责怪这些鞋子吗？“
晚上,动物们举行了一场音乐会,邀请猴子跳舞.母亲说,“穿上你会打电话的鞋子,每个人都会喜欢你！”在音乐会上,猴子穿上了将被称为的鞋子,共同创作音乐,发出有节奏的声音.啊,这只小猴子跳得很漂亮,每个人都为他精彩的表演鼓掌！动物朋友送花给猴子并祝贺他.猴子很尴尬地说：'对不起,我不应该打扰你睡觉,白天做事. “。