《大树的孩子》教学设计
鄂教版小学二年级下册语文《大树的孩子》教案
鄂教版小学二年级下册语文《大树的孩子》教案一、教材分析1. 教材内容本篇教材是小学二年级下册语文课程的《大树的孩子》一文，通过文学故事传达了家庭教育和亲情的主题，是一篇充满人情味的故事。
2. 教材特点该教材以“大树的孩子”作为标题，主要围绕一个家庭的故事展开。
家长和孩子可以从中领悟到“父母对孩子的爱和关心”、“互相理解和尊重”等价值观念，有助于提升孩子情感教育和人际交往能力。
二、教学目标1. 知识与能力目标1.通过学习本篇文章，了解故事背景、主人公形象及情感表达。
2.进一步感受家庭教育和亲情主题的内涵。
3.提高学生的阅读理解和表达能力。
2. 过程与方法目标1.学生通过集体阅读、个别思考、小组合作等方法，探讨故事的深意，让学生的思维逐渐形成活跃起来。
2.组织情感体验活动，感受家庭环境中的温暖与关爱，了解亲情的力量。
3.创设情境，引导学生模仿故事中的语言和行为，运用语言表达自己的想法和感受。
三、教学重（难）点分析1. 故事情节的领悟通过情景剧模拟、问题引导等方式，让学生理解故事的背景和主要情节，理清故事脉络。
2. 亲情主题的理解针对孩子家庭中的情感需求，让学生感受故事中家庭的温暖与关爱，并引导学生发表自己对亲情的理解。
3. 阅读能力的提高通过故事阅读训练、语法分析等方法，提高学生的阅读理解和表达能力。
四、课时安排第一课时：导入，教师利用问题导入故事内容，让学生先猜测故事的大概内容，参与讨论。
第二课时：故事阅读，全班集体阅读全文，学生思考问题，提出疑问，教师解答，帮助学生理解文章主旨。
第三课时：情感交流，教师设计情感体验活动，让学生了解亲情，培养学生的情感交流能力。
第四课时：语文表达，运用故事中的语言特点，教学让学生模仿故事人物的语言和行为，创设情境，让学生表达自己的想法和感受。
五、教学资源1.课件：引导学生预测故事内容的课件、故事阅读课件、情感体验课件、语文表达课件。
2.素材：《大树的孩子》的原版故事书、故事剧本。
大树的孩子详细教案
大树的孩子详细教案教案主题：大树的孩子教学目标：1.能够了解和理解大树的生长过程，认识大树对人类和自然的重要性。
2.能够观察和描述大树结构的各个部分，并了解它们的功能和作用。
3.能够通过绘画、制作手工、角色扮演等活动，体验大树的成长过程，培养创造力和合作能力。
4.培养孩子的环保意识，提倡保护大自然的观念。
教学重点：1.大树的结构和功能。
2.大树对人类和自然的重要性。
教学准备：1.图书馆或互联网上关于大树的图书或资料。
2.板书工具。
3.绘画材料、手工制作材料等。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）教师呈现大树的图片，向学生提问：你们见过这样的大树吗？大树对我们有什么作用？引出本课的主题。
Step 2：了解大树的生长过程（15分钟）1.教师通过图片和故事向学生介绍大树的生长过程，包括从种子到幼苗再到大树的成长，让学生了解大树的生命周期。
2.学生观察种子的形状、颜色等特点，了解种子是树木的起源和生命的象征。
Step 3：认识大树的结构（20分钟）1.教师用图示或实物向学生展示大树的部分结构，如树干、树叶、根等。
2.请学生观察、描述和标注图示或实物的各部分，并与教师一起讨论它们的作用和功能。
3.教师通过举例和图示，向学生介绍植物通过根吸水、树干运输水分和养分，叶子进行光合作用等过程。
Step 4：体验大树的成长过程（20分钟）1.教师分发画纸、彩色笔等绘画材料，让学生绘制一棵大树。
学生可根据自己的想象或参考图片来绘制树的结构和细节部分。
2.学生可以根据教师的引导，将自己绘制的树进行润色，并添加一些细节（如树叶、花朵等）。
3.学生分成小组，互相展示和分享自己的作品，并互相欣赏和评价。
Step 5：保护大树，保护环境（10分钟）1.教师和学生一起讨论大树对人类和自然的重要性，如吸收二氧化碳、净化空气、提供栖息地等。
2.教师提问：我们应该如何保护大树和环境呢？学生可提出自己的想法和建议。
3.学生分组进行角色扮演，扮演环保小卫士，讨论和表演如何保护大树和环境的场景。
《大树的孩子》教学设计（鄂教版二年级下册）
《大树的孩子》教学设计 (鄂教版二年级下册)蔡店小学李金莲一、学习目标：1、学会8个字，会认5个字，认识多音字“漂”。
2、正确、流利地朗读课文。
3、通过课文的学习，初步了解树木种子的传播方式，激发学生观察自然、了解自然、勇于探究大自然奥秘的兴趣。
二、教学重难点：1、学会8个字，会认5个字，认识多音字“漂”。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
读懂课文。
了解种子的传播方式。
三、教学时数：两课时四、教具准备：课件、生字卡片、图片五、教学过程：第一课时：教学目标：激趣导入，初读全文，感知课文内容，学习课文1--4自然段。
了解大树伤心的原因。
认读生字字音，学写生字。
一、谈话导入，板书课题1、谈话导入：你们瞧：人和动物自由自在，想到哪儿就到哪儿，四处都能留下他们的足迹。
树木没有脚，没有翅膀，可他的孩子为何也能四处安家，把祖国装扮得那样美丽呢？大家想知道吗？今天，我们来学习第23课。
请同学们认真看老师写课题。
2、板书课题，指名读，齐读二、初读课文，认识生字1、师：想要知道大树的孩子为何能四处安家，那就走进课文中去看一看吧。
请同学们把书翻到第129页，自由读课文，用你喜欢的符号圈出双横线和田字格的生字，在拼音朋友的帮助下，读准每个字的字音，难读的多读几遍。
读书时，书斜立。
2、学生自由读课文，教师巡视。
3、师：大树下面来了几个生字宝宝。
请同学们在四人小组里读读吧。
谁来读?你想提醒同学们注意那些字的读音？你能像老师这样说吗？我想提醒同学们注意能的读音，能是后鼻音，声母是鼻音。
跟我读：能能能。
4、师：去掉拼音还认识他们吗？开火车认读。
5、师：生字宝宝带着他们的朋友来了，快跟他们打个招呼吧。
男女生读。
6、师：双横线上的词语朋友也来了，同坐互相读读吧。
谁来读，你想提醒同学们那些字的读音。
7、师：书上写的是广阔的什么？谁给广阔换个词？8、师：哗哗哗是形容什么的声音？课文中还有一个类似的词语是什么？他是形容什么的声音？你还知道哪些声音？像这样说说吧。
《大树的孩子》教学设计
《大树的孩子》教学设计《大树的孩子》教学设计1教学目标：1、正确认读生字，会写“种、流、老、砍”四个生字，认识多音字“漂”。
2、正确、流利地朗读课文。
3、通过课文的学习，初步了解大树种子的传播靠小动物、风和河水。
4、通过课文的学习，我们还想去探究植物传播种子的方法。
教学重难点：1、引导学生通过体会大树“伤心——高兴——自豪”的情感历程来朗读课文，并了解树木种子的传播方式。
2、阅读课文时，引导学生通过自己的感悟进行个性化的朗读。
第二课时师：上节课我们初步学习了《大树的孩子》这篇课文，瞧，老师这儿啊也有很多大树的孩子，它们想和你们交朋友呢！你们想得到它们吗？生（异口同声地说）：想！师：大树的孩子们呀，喜欢和上课专心听讲的孩子交朋友，喜欢和爱举手的孩子交朋友，还喜欢和认真倾听的孩子交朋友！今天，咱们就接着来学习第23课《大树的孩子》，快和它们交上朋友吧！师：看，大树上飘下来几片绿叶，调皮的词语宝宝就藏在绿叶里，能准确地读出它们的名字吗？生各种形式认读师：通过上节课的学习呀，我们知道大树羡慕小鹿能跑来跑去，羡慕鸟儿能飞来飞去，还羡慕风和河水的自由，而大树只能在一个地方待着，这棵大树是多么伤心呀！可就在这时，它的朋友们都来帮助它了，请同学们打开书本的第130页，根据朗读要求，自由地大声地读读课文的5-8自然段，找一找，究竟有哪些小伙伴来帮助大树？生自由朗读课文师：都有谁来帮助了大树呢？指名生说。
生（自由作答）：小鹿鸟儿风河水（老师相机贴示图片）师：同学们真会读书呀！好，那咱们一起来看看小鹿是怎样帮助大树的，它都说了些什么呢？请同学们自由地大声地朗读课文的第5自然段。
师：谁来说说看？师指名生说。
生：（读5自然段）（你是个爱举手的孩子，小树愿意和你做朋友，送给孩子一枚小树书签）师：小鹿它说了些什么呢？生1：大树大树，你不要伤心。
评：听得出来你很关心大树呢，真是个有爱心的孩子！师：生活中我们难免会有伤心的时候，想想朋友、老师、父母他们安慰我们时的语气，再来想想这句话该怎么读！生2：大树大树，你不要伤心。
《大树的孩子》教学设计 (鄂教版二年级下册)
《大树的孩子》教学设计 (鄂教版二年级下册)教学目标：1、会写8个字，会认6个字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、通过课文的学习，初步了解树木种子的传播方式，激发学生观察自然、了解植物、探究植物奥秘的兴趣。
教学重难点：1、引导学生通过体会大树“伤心——高兴——自豪”的情感历程来朗读课文，并了解树木种子的传播方式。
2、阅读课文时，引导学生通过自己的感悟进行个性化的朗读。
第一课时教学目标：初读课文，读准字音；学习第1一第4自然段；学写“棵、流、砍、沿”4个生字。
教学过程：一、兴趣导入，激发探究欲望1、你们瞧，人和动物自由自在，想到哪儿就带哪儿，四处都留下他们的足迹。
树木没有脚，没有翅膀，可它的孩子为何也能四处安家，把祖国装扮得那样美丽呢？大家想知道吗？让我们一起来读读童话故事《大树的孩子》吧！2、板书课题，齐读课题。
二、自主合作，识字读文1、学生一边读课文，一边用自己熟悉的符号圈出要求学会的字和要求会认的字，在拼音的帮助下，读准每个字的字音。
遇到难读的就多读几遍。
2、小组合作交流。
这些生字你认识几个？在什么地方看到过这些生字？做小老师教同学们读一读，把字音读准。
3、通过“小树快快长”的游戏，巩固生字认读。
同桌间互相抽读不带拼音的生字卡片，读对一个字，就将这张卡片放在桌上，代表小树长高一格。
以此方式，就将第二张读对的卡片摆在第一张的上面，“小树”越长越高。
全班比比谁的小树长得快。
4、教师采用抽读卡片和“开火车”等形式，练读本课生字，加深对生字的印象。
5、指名读课文，学生评议，指导将句子读通顺。
三、学习课文的1—4自然段1、自由读课文的1—4自然段，说说你知道了什么？2、指导朗读，读出小鹿、鸟儿的快活，读出大树的悲伤。
3、采用各种形式朗读。
四、学习生字1、出示生字卡，上面写有“棵、流、砍、沿”四个字，问学生：说说你有什么发现？你最会记哪个字？2、这四个字都是左右结构，而且是左窄右宽，教师范写“流”。
3、学生描红，教师巡视，并评议。
鄂教版二年级语文下册教案大树的孩子
鄂教版二年级语文下册教案——大树的孩子教学目标1.提高学生对于生活中大自然的观察能力和认知能力；2.认识课文中所出现的语音、词语及句子，进一步加深自己的语文知识面；3.提高学生们的朗读、听说能力和理解能力；4.引导学生思考、探究、联想和想象，从而培养学生良好地情感态度。
教学重点1.学生能理解课文内容，进一步了解大自然；2.能读出课文中的生字词并初步认识其汉字；3.提高学生在听、说、读、写方面的能力。
教学难点1.提高学生的朗读和口语模仿能力；2.学生能画出课文中的图画，培养学生的想象和创造能力。
教学准备1.语文教材《鄂教版二年级语文下册》；2.PPT课件；3.教学卡片。
教学过程一、导入（5分钟）1.引导学生观察教室周围的树木、花草等自然风景。
2.教师在黑板上画出一棵大树，营造自然环境的氛围。
3.带着学生思考大树的孩子是谁，它们生活在哪里。
同时出示 PPT 上的课文标题，让学生初步了解本课的主题。
二、预习（15分钟）1.教师首先示范正确的阅读方法，带领学生们朗读课文，使学生们明确课文中声调的功能和字的意义；2.学习几个生词，并尝试在生活中运用这些生词。
3.配合图片讲解课文中的生词、重点词语和句型，增加了学生们的听、说、读能力。
三、深化（30分钟）1.请学生认真阅读课文，思考大树的孩子都长什么样子，并自己用画笔在白纸上画出自己的印象。
2.请学生口头讲解画的内容，并进行小组交流，交流自己想象中的大树，发挥想象力。
3.学生跟读课文，练习课文的朗读，以加强学生的口语表达和模仿能力。
四、拓展（25分钟）1.教师提出问题“森林里还有哪些生物？它们都有哪些特点和生活方式？”，激发学生的思考，引导学生运用比喻和联想的方法大胆猜测。
2.带领学生们观察和感受教室内各种植物，对其中几种进行简单的介绍，让学生了解到更多的生命，“在自然界每一种动植物都具有其自身的特点，它们和大树的孩子一样，与我们紧密相连”。
同时引导学生，爱护生命，保护生态环境。
鄂教版二年级语文下册教案大树的孩子
鄂教版二年级语文下册教案课程概述：本教案来自鄂教版二年级语文下册，以《大树的孩子》为教材，旨在帮助学生理解大树的生长过程，培养学生对自然界的观察和探索能力，同时提高学生的阅读理解能力。
教学目标：通过本节课的学习，学生将能够：1.知道大树的生长过程及特点；2.理解大树的孩子是如何长成大树的；3.掌握相关的词汇和表达；4.提高阅读理解能力。
教学重点与难点：重点：1.理解大树的孩子是如何长成大树的；2.掌握相关的词汇和表达。
难点：理解大树的生长过程及特点。
教学准备：1.教材《大树的孩子》；2.课件、黑板及白板笔；3.PPT或视频资源。
教学过程：1. 导入（5分钟）通过展示一棵大树的图片，引入本节课的主题。
2. 导读新课（10分钟）教师通过展示教材中关于大树生长的插图，引导学生观察并与他们一起讨论大树的特点和生长过程。
3. 讲解课文（15分钟）教师根据教材中的内容，逐段讲解课文，重点讲解以下内容：第一段讲解：大树是由一颗小小的种子开始的。
当小种子在地面上落下时，它会慢慢地长出一根细细的根。
第二段讲解：这根细细的根会扎进地下，吸取土壤中的养分和水分，同时也会稳固大树的身体。
第三段讲解：随着根的成长，大树的身体会逐渐扩大，长出一条条粗壮的树干，再长出一片片绿叶。
第四段讲解：最后，大树会长出许多根根子，它们就是大树的孩子。
这些小小的根根子也会长成大树，继续为这片土地增添生气。
4. 学生小组讨论（15分钟）将学生分成小组，让他们在小组内讨论大树的生长过程，鼓励他们互相分享自己的想法和观察结果。
5. 合作整理（10分钟）让每个小组派一名代表，向全班汇报他们的讨论结果和观察发现。
教师引导学生总结大树的生长过程，并记录在黑板上。
6. 词汇学习（10分钟）教师出示相关的词汇卡片，引导学生学习并掌握与大树和生长过程相关的词汇。
7. 拓展练习（15分钟）教师提供一份与课文内容相关的阅读理解题目，让学生进行阅读并回答问题。
教师鼓励学生运用所学的知识和词汇，进行回答。
鄂教版小学二年级下册语文《大树的孩子》教案
鄂教版小学二年级下册语文《大树的孩子》教案一、教学目标1.知识与技能•了解大树的孩子和大树的故事情节、主要人物及其性格特点。
•理解大树的孩子的成长经历和态度，并对大树表现出的坚韧不拔，不倒的品质有深入的感悟。
•培养学生阅读故事的习惯和能力，提高其阅读理解能力，掌握一定的语言表达能力。
2. 情感态度价值观•碰到困难，坚持不懈，努力克服困难，成就自己。
•倡导乐观向上的生活态度，鼓励孩子勇敢地挑战自我，面对生活中的困难。
二、教学重难点1.重点•了解大树的孩子和大树的故事情节、主要人物及其性格特点。
•理解大树的孩子的成长经历和态度，并对大树表现出的坚韧不拔，不倒的品质有深入的感悟。
2.难点•通过阅读故事，让学生理解大树的坚韧不拔、不倒的品质表现出的内涵。
•提高学生的阅读理解能力,让学生能够从阅读中获取所需的信息。
1.导入新课•师生互动：老师请学生回忆一下自己小时候听过哪些寓言故事。
让学生讲述他们所知道的寓言故事的故事情节，故事人物和所传达的道理。
引导学生进入阅读之中。
2.阅读故事•教师讲授故事《大树的孩子》的故事背景，并带领学生分组精读故事，在读完故事之后，让学生尝试回答以下问题：1.大树做了哪些与众不同的事情？2.故事中有哪些助于大树成长壮大的元素？3.大树的品质有哪些？他的品质对你有什么启示？3.讨论故事•老师带领学生全班讨论故事情节和人物性格的部分，并梳理故事中的重点和难点。
老师将提问引向大树表现出的坚韧不拔，不倒的品质，并询问学生对大树所表现出的品质有何体会，如有哪些类似的经历等。
4.活动设计•老师精心设计活动，让学生通过活动，把课堂上的知识和理论转化为实践经验。
例如，让学生在庭院里找寻大树的身影，观察大树的生长状态，尝试感悟大树的坚韧不拔即不倒的品质。
5.语文练习•在课后，派发一份语文练习卷，涵盖阅读理解和书写表达两个方面。
让学生通过练习的方式，巩固和深化本次课程所学知识。
•本次课通过故事、讨论、活动等多种方式，让学生了解大树的孩子和大树的故事情节、主要人物及其性格特点，并理解大树的孩子的成长经历和态度。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《大树的孩子》教学设计
教学目标：
1、会写8个字，会认6个字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、通过课文的学习，初步了解树木种子的传播方式，激发学生观察自然、了解植物、探究植物奥秘的兴趣。
教学重难点：
1、引导学生通过体会大树“伤心——高兴——自豪”的情感历程来朗读课文，并了解树木种子的传播方式。
2、阅读课文时，引导学生通过自己的感悟进行个性化的朗读。
第一课时
教学目标：初读课文，读准字音；学习第1一第4自然段；学写“棵、流、砍、沿”4个生字。
教学过程：
一、兴趣导入，激发探究欲望
1、你们瞧，人和动物自由自在，想到哪儿就带哪儿，四处都留下他们的足迹。
树木没有脚，没有翅膀，可它的孩子为何也能四处安家，把祖国装扮得那样美丽呢？大家想知道吗？让我们一起来读读童话故事《大树的孩子》吧！
2、板书课题，齐读课题。
二、自主合作，识字读文
1、学生一边读课文，一边用自己熟悉的符号圈出要求学会的字和要求会认的字，在拼音的帮助下，读准每个字的字音。
遇到难读的就多读几遍。
2、小组合作交流。
这些生字你认识几个？在什么地方看到过这些生字？做小老师教同学们读一读，把字音读准。
3、通过“小树快快长”的游戏，巩固生字认读。
同桌间互相抽读不带拼音的生字卡片，读对一个字，就将这张卡片放在桌上，代表小
树长高一格。
以此方式，就将第二张读对的卡片摆在第一张的上面，“小树”越长越高。
全班比比谁的小树长得快。
4、教师采用抽读卡片和“开火车”等形式，练读本课生字，加深对生字的印象。
5、指名读课文，学生评议，指导将句子读通顺。
三、学习课文的1—4自然段
1、自由读课文的1—4自然段，说说你知道了什么？
2、指导朗读，读出小鹿、鸟儿的快活，读出大树的悲伤。
3、采用各种形式朗读。
四、学习生字
1、出示生字卡，上面写有“棵、流、砍、沿”四个字，问学生：说说你有什么发现？你最会记哪个字？
2、这四个字都是左右结构，而且是左窄右宽，教师范写“流”。
3、学生描红，教师巡视，并评议。