牵手两代第五讲 - 360文档中心

《牵手两代--幸福路上》目录(1)

六年级
未雨绸缪小升初
第一讲：宰相肚里能撑船宽容大度美名传第二讲：焦虑恐慌屡受挫积极乐观喜应考第三讲：男女交往寻常事父母导航青春期第四讲：父爱犹如背靠山助力人生步矫健第五讲：丧志厌学遭冷遇笃爱力助复自信第六讲：长幼有序本天成爱洒儿女当平衡第七讲：自我评价首悦己以人为镜贵自知第八讲：鱼与熊掌不兼得趋避冲突解两难第九讲：有目标只争朝夕为理想不舍昼夜第十讲：小升初再临新变早适应有备无患
三年级
转角处阳光依旧
第一讲：事物皆有正反面心态亦分正与偏第二讲：用心观察多体验妙笔生花绽笑颜第三讲：作业拖拉屡屡催惜时教育大有为第四讲：情智管理意义大情商培养莫淡化第五讲：有自尊方有自重有尊重才有自强第六讲：高效记忆方法多训练有素学识博第七讲：听话顺从得与失反驳争辩是与非第八讲：一言一行讲文明待人接物有礼仪第九讲：自己事情自己干自理自立刮目看第十讲：劳动习惯人本色手巧脚勤心脑灵
《牵手两代--幸福路上》小学段主题分配表
四年级自信铸就成功路
呈报单位龙源、开发区、桃林东鲁、贾悦、南湖实小、石桥子、高新园府小、百尺河、皇华文化路、密州、林家村一小、舜王、辛兴密州路、枳沟、相州明城、龙都、昌城科信、大华、玉山、邱家庄明德、东武、孔戈庄呈报单位龙源、开发区、桃林东鲁、贾悦、南湖实小、石桥子、高新园府小、百尺河、皇华文化路、密州、林家村一小、舜王、辛兴密州路、枳沟、相州明城、龙都、昌城科信、大华、玉山、邱家庄明德、东武、孔戈庄呈报单位龙源、开发区、桃林东鲁、贾悦、南湖实小、石桥子、高新园府小、百尺河、皇华文化路、密州、林家村一小、舜王、辛兴密州路、枳沟、相州明城、龙都、昌城科信、大华、玉山、邱家庄明德、东武、孔戈庄备注备注备注第一讲：大千世界人不同悦纳自我写人生第二讲：怀真诚亲密无间多心机不欢而散第三讲：众人拧成一股绳学会合作能多赢第四讲：父母言行塑家风耳濡目染衣钵承第五讲：学数学事倍功半最有益思维训练第六讲：男孩女孩本天成性别教育当顺应第七讲：与高手为友互助凭实力竞争共赢第八讲：走近亚当和夏娃性之教育勿落下第九讲：奖惩皆有利与弊心悦诚服最合宜第十讲：百善孝字首当先人生责任理应担

五年级牵手两代学习材料

五年级《牵手两代》幸福路上——家有儿女初长成第一讲自信是成功之基成功乃成功之母成人渴望孩子顺利成长，可往往风雨过后才能见到彩虹。

孩子在学习生活中难免会遇到挫折和障碍，如何引导孩子不断超越自己、成就自己？说事理失败为成功之母——经历失败一定就会成功吗？古语说“失败乃成功之母”，这当然是有道理的，但对于儿童来说，更科学的说法是“成功乃成功之母”。

因为儿童的意志力普遍比成人脆弱，失败面前极易放弃，所以他们需要成功的激励，过去的成功经验会激励孩子进一步努力，获得自信，争取更多的成功。

输就输吧，没关系——真的是孩子还小，多点失败没关系吗？家长如果灌输给孩子“输就输吧，没关系”的理念，会助长孩子无所谓的心态而放弃继续努力的念头。

此刻，家长应让孩子明白失败是很正常的，家长要做的是教育孩子如何面对失败；教育孩子如何吸取失败的教训，提高逆商，争取成功。

成功的意识可以培养，成功的方法可以学习，总之成功需要历练，而非任凭失败的打击。

挖根源——影响孩子追求进步不顺遂的因素：影响因素1、儿童发展水平：儿童时期大脑内神经细胞还没有完全成熟，这使得儿童的大脑运作不稳定，自我控制能力较低，意志力相对薄弱，不能持之以恒；年龄小，认知能力等较低，不利于顺利解决问题。

影响因素2、不当的家庭教养方式：家庭教养方式不当，如过度放纵和满足孩子，过度管束和限制孩子，使孩子独立性差，不利激发孩子的成功动机。

家长缺乏有效的指导，使孩子错失受教育机会，降低了成功几率。

影响因素3、反复遭遇失败、遭受打击：游戏活动、学习生活中反复失败，导致孩子降低了参与的热情，失去了探索的兴趣和追求成功的信心，从而放弃努力而不能成功。

挖根源——家庭影响孩子成功的因素：1、家庭教养中过度满足：对于孩子的要求，家长们是有求必应，甚至“不求也应”这样很难激起孩子主动追求成功的欲望。

2、包办代替剥夺孩子历练的机会：大事小事，家事校事，家长事事走在前头，包办代替，使孩子逐渐觉得自己很“无能”，做事难成功。

一年级牵手两代教案

一年级牵手两代教案第一讲1、针对孩子在学习过程中注意力不集中，粗心大意等不良习惯，教给家长解决此类问题的对策。

2、指导家长认识到应给予孩子成长所必须的自由空间，不要溺爱孩子，不要事事限制孩子，培养孩子独立的人格，让孩子在自主实践中，健康、快乐地成长。

3、使家长认识到应该认真对待孩子的问题，给孩子留下一片创造的天空，保护孩子的创造天性，激发孩子的创造潜能。

1、使家长了解怎样帮孩子学会自控和正确处理情绪，给孩子养成良好的学习和生活习惯。

2、通过学习，让家长们掌握培养孩子自主发展地原则和方法，用以指导自己的家庭教育。

3、使家长认识到应该认真对待孩子出现的问题，并采用多种措施引导孩子向有利于身心健康的方向发展。

让家长们真正从思想上认识到孩子自主发展的重要性，更新家庭教育观念，掌握家庭教育的原则和方法。

使家长理解“孩子问题”的重要性，在现实生活中能够积极主动的开动脑筋进行教育的思考，实现对孩子的正确教育与引导。

导入法，谈话交流法，案例分析法，系统讲授法，总结讲授法。

多媒体课件一、谈话导入：在孩子从幼儿成长为一个懂事的、有礼貌的、有一定良好行为习惯和学习习惯的小学生的同时，我们也发现了孩子的不少缺点和不良行为。

如：注意力不集中，上课坐不住，到了学校，孩子忘了带书、忘了带红领巾，或者写字时把字左右写反了等系列问题。

我们举行一场现场调查：凡是发现孩子有注意力不集中或者粗心大意毛病的家长请举手。

家长们也仔细回想一下，童年的自己或现在成年的你，有没有注意力不集中和粗心的问题发生？有的请举手。

通过这两个调查，家长可以了解到孩子在这方面的问题具有普遍性，甚至我们成年人有时也会发生这样的问题。

这就是说，注意力不集中、粗心大意是儿童成长过程中不可避免的错误，所以家长不必过于着急、担心和焦虑。

今天的家长课程分三部分。

第一部分：我们将针对孩子注意力不集中、粗心大意这方面的问题，找出形成的原因，对症下药，教孩子学会自我征服，让孩子学会自己控制、建立自信、树立责任心，养成良好的学习习惯，从而健康快乐地成长。

牵手两代家长课程小学五年级教案

《牵手两代——家长课程》小学五年级教案第一讲:孩子的烦恼，你知道吗？【开场白】各位领导、老师们：大家好！很高兴有机会和大家一起探讨家庭教育的话题。

今天我跟大家一起交流的内容是《牵手两代——家长课程》小学段第五册——《孩子的烦恼，你知道吗？》。

一、教材分析：处在五年级这个年龄阶段的孩子，大约在11——13岁之间，已开始进入青春期。

这一时期的孩子由于生理和心理发展的不平衡性，表现出了许多弱点：善于嫉妒、爱攀比，撒谎现象普遍存在；在和同伴的交往中，不知谦让，以自我为中心，异性间的吸引也初见端倪；在和父母的相处中，他们无端的拒绝父母，动辄对父母大吼大叫，不听父母的话，出现了一些逆反情绪；和老师之间的关系也有些紧张，不同程度的有考试焦虑心理；平日衣来伸手，饭来张开，缺乏爱心，不知感恩等。

他们也由此常常感到莫名其妙的压抑，内心产生了许多烦恼和困惑。

针对这一时期孩子的特点，教材选取了生活和学习的片段，安排了八讲内容，分别是《帮孩子解除烦恼》、《换个角度看孩子》、《成功是成功之母》、《爱，需要经营》、《良好的个性需要培养》、《孩子的心灵需要呵护》、《合理疏导不良情绪》、《为孩子的成长喝彩》。

每一讲都用自然而深情的心灵独白，真实而深刻的心灵对话、美好而耐人寻味的亲子教育故事，系统地设计出一系列立足于家庭生活本身、简单易行且效果显著的家庭教育活动，自然揭示并深入解决对待这些困惑的策略——其主旨就是家长们要努力转变教育观念，在充分尊重孩子身心发展和家庭教育规律的前提下，家庭教育本着“交流疏通”的原则，“用爱导航”，循循善诱，耐心交流，合理疏导，以解除孩子的烦恼，促进孩子在德、体、智、个性几方面得到全面发展，使孩子健康成长，实现“因教育而幸福”的亲子和“因教育而美好”的家庭的最终目标。

二、教学目的：1、通过教学使家长认识到相应年龄阶段家庭教育可能出现的主要矛盾和主要问题。

2、家长能根据相应的家庭环境和孩子性格特点，设计出简单易行且效果显著的教育活动。

牵手两代五六讲教案

第五讲品行不良细究因父母把脉齐用心第六讲为人父母无小节家庭教育无小事二年级二班丁秀芹教学目的一、使家长认识到要培养一个行为习惯好的孩子应注意的问题二、让家长了解怎样理解孩子的破坏性行为和如何指导孩子教学重点难点：孩子破坏性行为的因素教学方法:统一授课授课过程：一、儿童生理、心里发展水平的特点有哪些？（一）儿童的认知发展水平。

小学阶段的孩子，认知水平发展还处于依靠外在标准或他人评价的阶段，看待事情只注重结果而忽视动机。

（二）自我控制能力差。

儿童以自我为中心，做事情常从自我需要和自我感受出发，益受环境或者他人影响，很少考虑后果。

（三）自我意识的发展。

如果成人不能理解孩子，总用成人的规则约束孩子，则孩子会故意和成人反着来、对着干。

二、家长哪些不当的教养方式会直接影响孩子的品格成长？（一）重视学习成绩，忽视品格培养。

（二）家长对品行培养的错误理念。

有的家长认为孩子小，偶尔说句脏话、撒个小谎不算什么，长大了知道不对自然就改了。

（三）家长不适当地强化。

（四）家长管束过严，要求过多，导致孩子逆反。

（五）家长的溺爱、纵容，让孩子的不良行为成为习惯三、家长应怎样做，让孩子从小养成良好品行？（一）家长与孩子要多交流，多沟通。

（二）家长要有一颗平常心。

（三）多留意孩子的一举一动。

（四）正确对待孩子的问题。

（五）家长要做好孩子言行的榜样。

四、引起孩子出现一些破坏性行为的因素有哪些？（一）孩子的好奇心和探索欲望与能力不足间的矛盾（二）孩子的经验、知识储备不足和简单模仿，导致越帮越忙。

（三）成年人和孩子看问题的视角不同，导致对孩子事情的简单处理（四）家长的简单、粗暴挫伤了孩子成长的热请五、怎样正确对待孩子出现的一些破坏性行为？（一）家长降低要求，呵护孩子做事的热情（二）家长陪伴孩子一起做事，增进孩子的技能（三）家长应认真倾听，了解孩子的心里需求（四）站在孩子的角度看待孩子的问题六、儿童阶段影响孩子行为表现的因素有哪些？（一）儿童生理、心理发展水平（二）家长自身言行的影响（三）家长的不当教养方式总结：俗话说得好：要成才先成人。

《牵手两代——家长课程》小学五年级教案-2讲解学习

《牵手两代——家长课程》小学五年级教案第一讲:自信是成功之基成功是成功之母【开场白】各位领导、老师们：大家好！很高兴有机会和大家一起探讨家庭教育的话题。

今天我跟大家一起交流的内容是《牵手两代——家长课程》小学段第五册——《自信是成功之基成功是成功之母》。

一、教材分析：处在五年级这个年龄阶段的孩子，大约在11——13岁之间，已开始进入青春期。

这一时期的孩子由于生理和心理发展的不平衡性，表现出了许多弱点：善于嫉妒、爱攀比，撒谎现象普遍存在；在和同伴的交往中，不知谦让，以自我为中心，异性间的吸引也初见端倪；在和父母的相处中，他们无端的拒绝父母，动辄对父母大吼大叫，不听父母的话，出现了一些逆反情绪；和老师之间的关系也有些紧张，不同程度的有考试焦虑心理；平日衣来伸手，饭来张开，缺乏爱心，不知感恩等。

他们也由此常常感到莫名其妙的压抑，内心产生了许多烦恼和困惑。

针对这一时期孩子的特点，教材选取了生活和学习的片段，安排了八讲内容，分别是《帮孩子解除烦恼》、《换个角度看孩子》、《成功是成功之母》、《爱，需要经营》、《良好的个性需要培养》、《孩子的心灵需要呵护》、《合理疏导不良情绪》、《为孩子的成长喝彩》。

每一讲都用自然而深情的心灵独白，真实而深刻的心灵对话、美好而耐人寻味的亲子教育故事，系统地设计出一系列立足于家庭生活本身、简单易行且效果显著的家庭教育活动，自然揭示并深入解决对待这些困惑的策略——其主旨就是家长们要努力转变教育观念，在充分尊重孩子身心发展和家庭教育规律的前提下，家庭教育本着“交流疏通”的原则，“用爱导航”，循循善诱，耐心交流，合理疏导，以解除孩子的烦恼，促进孩子在德、体、智、个性几方面得到全面发展，使孩子健康成长，实现“因教育而幸福”的亲子和“因教育而美好”的家庭的最终目标。

二、教学目的：1、通过教学使家长认识到相应年龄阶段家庭教育可能出现的主要矛盾和主要问题。

2、家长能根据相应的家庭环境和孩子性格特点，设计出简单易行且效果显著的教育活动。

《牵手两代》家长课程一年级教案(精选多篇)[修改版]

第一篇：《牵手两代》家长课程一年级教案《牵手两代》家长课程一年级教案第五讲让孩子自主发展【教学目的】指导家长认识到应给予孩子成长所必须的自由空间，不要溺爱孩子，不要事事限制孩子，培养孩子独立的人格，让孩子在自主实践中，健康、快乐地成长。

【教学重点】通过学习，让家长们掌握培养孩子自主发展地原则和方法，用以指导自己的家庭教育。

【教学难点】让家长们真正从思想上认识到孩子自主发展的重要性，更新家庭教育观念，掌握家庭教育的原则和方法。

【教学方法】谈话法、案例分析法、系统讲授法【教学过程】一、导入给家长讲一个真实的故事：国内某高校的一位的大学生，是家中的独子，从小备受宠爱，衣来伸手，饭来张口，甚至上了大学，父母要每周到学校去为他料理生活，考取出国留学的奖学金后，一想到要独自一人出国留学，无人照顾，不知道自己将如何生活，以至于过于焦虑而失常。

后来，这个大学生的父母说了一句令人深思的话：“我们一心一意地爱他，凡事为他着想，谁知却害苦了他。

”爱孩子是人的天性，那位大学生的父母爱孩子没有丝毫的错。

错的是他们爱孩子的方式过于盲目和无理性，只是一心一意地去爱，却忽略了孩子未来发展与独立生活，没有为孩子提供自主发展地空间，从而使孩子在习惯了消极的以来之后，一旦要独自面临新的挑战时，便无所适从。

为什么让孩子自主发展第一节妈妈，我想出去玩二、情景案例1、和家长一起看教材87、88页情景案例，文中的母亲是怎样爱自己的孩子的。

2、教师和家长交流：我想问一下家长，您的孩子参加了哪些课外辅导班？孩子是自己愿意去的，还是家长强制参加的？你的孩子对自己参加的辅导班持什么态度？作为家长，你对此有什么看法？家长讨论交流，谈自己的想法。

三、家长自学教材中教育故事部分，体会文中李老师的教导。

四、专家讲堂：1、教师讲解教材中95-97页的内容。

使家长明确剥夺孩子玩的权利，扼杀孩子玩的天性有很大弊端，主要表现在：（幻灯）A、高分低能。

B、交往障碍。

家长课程第五讲做一个讲诚信的好孩

第四、用成长、发展的眼光看待孩子成长中的问题
★★犯错误是孩子的权利 ★★★不犯错误，他就失去了通过犯错的经验去学习、应对和成长的机会 ★★★★多从“资源取向”上看问题，而不是 “问题取向”
课程总结：
2009
2008
2007 2006 2005 2004
观察问题的角度决定观察的结果
家庭是一个系统，孩子的问题往往反映的是家庭的问题
扬扬: “让我看完电视,不然我就不写作业！” 妈妈：“昨天我让你看完电视才写作业，可是你写了吗？” 扬扬：“我写了，我今天早上交给老师了。” 妈妈：“你撒谎！你以为我不知道？你老师打电话都告诉我了，早上你对老师说作业落在家里，可现在你却骗妈妈说交给老师了。你怎么回事？！” 扬扬：“你都知道了，还问我干什么？” 妈妈：“你知不知道你是在撒谎？！妈妈平时是怎么教育你的？让你做一个诚实的好孩子，可是你居然撒慌？！说，你是从什么时候学会的撒谎的？” 扬扬：“小题大做！” 妈妈“什么？小题大做？” 扬扬：“不就是没有完成作业吗？我又不是故意的。” 妈妈：“你，你成心想气死我！这样严重的错误你都不在乎！看你爸爸回来怎么收拾你！”……
你的孩子出现过这样的问题吗？将孩子类似的表现与其他家长交流沟通。父母处理的方式不当，会引起孩子的不满。讨论故事中孩子父母的做法与自己平日的做法有哪些不同？说说他们的做法有哪些可取之处？[家长发言]
2、在对待孩子撒谎问题上，我们应有正确的认识：（1）当孩子进入学龄儿童阶段，父母若发现孩子有说谎的意图，那么父母有必要先了解原因。一般来说，导致孩子说谎的原因是多方面的，但归纳起来，孩子的谎言不外乎有以下三种情况： ①敌意性的谎言 ②防卫性的谎言 ③补偿性的谎言
这个假设成立吗？这个假设对孩子公平吗？