初二牵手两代5讲和6讲
《牵手两代-亲子课程》初中①第五章
初中①第五章理解万岁——给孩子一双倾听的耳朵教案一：【教学目的】相互理解是人际交往的润滑剂，是建立良好的人际关系的基础，孩子懂得了理解才能学会理解，才能与同学、老师、朋友相处得和谐融洽。
孩子善于理解别人的意识来自于父母对自己的理解。
但是，我们经常听到孩子这样的抱怨：父母从不倾听我的烦恼和委屈；父母从不与我分享我的快乐和自豪；父母总是限制我的自由，不给我自由活动的空间；父母不允许我有自己的想法，总是把他们的意愿强加给我；父母从不站在我的角度考虑问题……父母则认为孩子小，社会阅历少，自制力差，独立自理能力欠缺，还比较幼稚天真，不倾听孩子的心里话，事事越俎代庖，替孩子安排一切、决定一切，不理会孩子的看法和感受，更不接受孩子自己的选择和决定。
本课题的教学目的在于，帮助家长倾听孩子的心声，了解孩子的个性特点，从而更好的理解孩子，做孩子的知心人。
【教学方法】游戏、分享、话题讨论切入点：由游戏导入，让家长在游戏中体会到孩子需要父母的理解，认识到孩子在个性发展上出现的很多新的特点，从中领悟到：要善于倾听孩子的心里话，进入孩子的内心世界，与孩子的心灵相互沟通，理解孩子的所思所想、所作所为，与孩子达成情感上的默契，使孩子在温馨亲密的亲情里快乐、安全、健康的成长。
【教学重点、难点】引导家长反思自己在与孩子的交流沟通中的不足，进一步体会到倾听孩子心声、理解孩子对孩子成长的重要性。
教具：笔、白纸若干。
【教学过程】一、游戏导入：老师：今天的家长会，我们请家长和学生一起参加，一起来做个游戏，叫做：心有灵犀。
我们请家长和学生分开来坐，孩子跟自己的父母的位置隔得越远越好。
然后家长和孩子在纸上回答相通的问题，如果父母的回答跟孩子的回答一致，那么你们就会获得“心有灵犀”星奖励，每回答一致一个问题就获得一颗星，到最后我们看看谁的星最多。
父母需要回答的问题是：1、你的孩子最要好的朋友是谁？2、你的孩子最喜欢学习哪一门功课？他（她）的哪一门功课最棒？3、近来你的孩子最快乐的事是什么？最烦恼的事是什么？4、孩子做错事时你怎么处理？5、你的孩子喜欢某一个异性，你怎么处理？6、你的孩子觉得自己长大了，想自己出去游玩或跟同学出去游玩，你会是什么态度？7、孩子回家躲在屋里闷闷不乐时，你怎么做？8、周末孩子回到家呆在电视机前或电脑前时，你会说什么？9、孩子回到家在你面前对学校里发生的事说个不停时，你是否耐心地听并做出恰当的评析？10、孩子偶尔的学习成绩没有达到你的要求时，你会说些什么？11、你觉得你的孩子信任你吗？你偷偷翻过孩子的东西吗？（比如书包、抽屉、日记、口袋等）12、当你的孩子在某些问题上跟你有很大的分歧时，你怎么解决？孩子需要回答的问题是：1、你最要好的朋友是谁？2、你最喜欢学习哪一门功课？你的哪一门功课最棒？3、近来你最快乐的事是什么？最烦恼的事是什么？4、你做错事时父母怎么处理？5、假设你喜欢某一个异性，父母怎么处理？6、你想自己出去游玩或跟同学出去游玩，父母会是什么态度？7、你回家躲在屋里闷闷不乐时，父母会怎么做？8、周末你回到家呆在电视机前或电脑前时，父母会说什么？9、你回到家在父母面前对学校里发生的事说个不停时，父母是否耐心地听并做出恰当的评析？10、你偶尔的学习成绩没有达到父母的要求时，父母会说些什么？11、你信任你的父母吗？父母偷偷翻过你的东西吗？（比如书包、抽屉、日记、口袋等）12、当你在某些问题上跟父母有很大的分歧时，父母怎么解决？（父母和孩子分别独立回答自己的问题，然后每组父母和孩子当众公布自己每个问题的答案，回答一致或大体一致的问题得到星星，老师在黑板上予以标记。
《牵手两代-亲子课程》初中①第六章
初中①第六章让兴趣做主---尊重孩子的兴趣发展教案一：【教学目的】生活中，经常能见到这样的事，有些孩子兴趣爱好广泛，比如喜欢绘画、唱歌和打乒乓球等，但都得不到家长的支持，还惹得他们粗暴的呵斥，甚至是一顿臭骂。
家长认为，这将会耽误孩子学业，不利于今后考大学。
其实不然，这些家长没有能正确认识孩子的兴趣和爱好，并不知道兴趣和爱好在人一生中的重要作用。
孩子虽小，但他们也有着鲜活的思想和情感，有自己的兴趣。
家长们只要了解了孩子兴趣的特点，就能理解孩子。
本课题的教学目的在于，帮助家长了解孩子的内心世界，并给予适当的引导和培养，使孩子全面发展，培养健全的人格。
【教学方法】游戏、分享、话题讨论。
切入点：由游戏导入，让家长在游戏中通过自己的感受推己及人，了解孩子的内心世界，从中领悟兴趣对孩子成长的重要作用，学会尊重孩子的兴趣，并适当加以引导和培养。
【教学重点、难点】让家长体会孩子的内心世界，学会尊重孩子的兴趣，并适当加以引导和培养。
教具：剪刀、白纸、毛笔、宣纸、墨水、VCD或DVD、唱片、电视机等【教学过程】一、游戏导入：老师：各位家长,每天大家都忙于工作，很少有时间参加集体活动，今天的家长会，我请大家一起参加一个活动，我们大家一起来轻松一下。
1、开场白：今天，我希望所有的家长都参与到我们的活动中来，我们的原则是重在参与。
老师呢，今天就客串一回节目主持人，每天都在电视前看别人表演，今天让我们也来“show”一下。
2、游戏过程（1）老师：好！下面活动要开始了，首先开始第一回合，这是一道必做题，所有家长都要参与。
在大家的面前都有一张白纸、一把剪刀，请大家用你灵巧的双手制作一副剪纸作品，看哪位家长剪得最漂亮。
家长剪纸时，老师要注意巡视，对剪得好的、不好的、没有剪的要做到心中有数，为下面的环节做好准备。
老师：好，大家都剪得差不多了，下面相互观察一下，哪一位家长剪得最好呢？教师找出几位剪得较好的家长进行采访：请问：你的手为什么这么巧，能剪出这么好的作品来，你学习过吗？您不太会剪纸，您有其他爱好吗？（2）老师：看来,对于大多数家长来说，剪纸不是你的专长，那么，我们来调查一下，大家都有哪些特长呢？调查后开始第二回合。
牵手两代初二同伴是孩子成长的镜子教案及课件(一)
牵手两代初二同伴是孩子成长的镜子教案及课件(一)牵手两代初二同伴是孩子成长的镜子教案教学目标•让学生了解家庭对孩子成长的影响•培养学生的自省和分析问题的能力•促进学生与家长的交流和合作教学内容1.家庭对孩子成长的重要性2.孩子在家庭中的角色与责任3.孩子与父母之间的沟通与合作教学活动活动一：家庭访谈1.学生与家长一同进行家庭访谈，了解家庭成员的角色和责任分工。
2.学生回答以下问题：–你觉得你在家庭中扮演的角色是什么？–你认为家庭成员之间的合作和沟通对你的成长有什么影响？活动二：家庭责任小组讨论1.将学生分成小组，每个小组讨论以下问题：–家庭成员间的分工合作对孩子的成长有哪些影响？–孩子在家庭中的责任和角色应该是怎样的？2.每个小组成员分享自己的想法和观点。
活动三：班级讨论汇报1.小组代表汇报小组讨论结果，其他学生进行讨论和提问。
2.老师引导学生总结家庭对孩子成长的重要性，并与学生共同分析影响成长的因素。
教学反思通过这节课的教学，学生能够了解到家庭对他们成长的重要性。
他们也能够认识到自己在家庭中的角色和责任，并思考家庭成员间的合作和沟通对他们的成长产生的影响。
通过与家长的访谈和班级的讨论，学生也能够促进与家长的交流和合作。
教学扩展扩展一：家庭作业1.学生回家后，与家人一起讨论以下问题：–家庭成员间的合作和沟通方式对孩子成长的影响有哪些？–孩子在家庭中的角色和责任应该是怎样的？2.学生写一篇短文，分享自己在家庭中的角色和责任，并讨论家庭对自己成长的重要性。
扩展二：家庭活动1.学生与家人一起参加一个家庭活动，例如烹饪、户外运动或创意手工等。
2.学生在活动结束后写一篇小结，讲述家庭成员间的合作和沟通在活动中的重要性，并提出自己的感悟和建议。
扩展三：家长交流会1.学校组织一次家长交流会，邀请家长来校与老师和其他家长一起讨论家庭对孩子成长的影响。
2.家长们可以分享自己的经验和观点，互相交流并学习。
教学评价1.学生的家庭访谈和小组讨论中，能否准确理解家庭对孩子成长的影响。
牵手两代五六讲教案
第五讲 品行不良细究因 父母把脉齐用心第六讲 为人父母无小节 家庭教育无小事二年级二班 丁秀芹教学目的一、使家长认识到要培养一个行为习惯好的孩子应注意的问题二、让家长了解怎样理解孩子的破坏性行为和如何指导孩子教学重点难点：孩子破坏性行为的因素教学方法:统一授课授课过程：一、儿童生理、心里发展水平的特点有哪些？（一）儿童的认知发展水平。
小学阶段的孩子，认知水平发展还处于依靠外在标准或他人评价的阶段，看待事情只注重结果而忽视动机。
（二）自我控制能力差。
儿童以自我为中心，做事情常从自我需要和自我感受出发，益受环境或者他人影响，很少考虑后果。
（三）自我意识的发展。
如果成人不能理解孩子，总用成人的规则约束孩子，则孩子会故意和成人反着来、对着干。
二、家长哪些不当的教养方式会直接影响孩子的品格成长？（一）重视学习成绩，忽视品格培养。
（二）家长对品行培养的错误理念。
有的家长认为孩子小，偶尔说句脏话、撒个小谎不算什么，长大了知道不对自然就改了。
（三）家长不适当地强化。
（四）家长管束过严，要求过多，导致孩子逆反。
（五）家长的溺爱、纵容，让孩子的不良行为成为习惯三、家长应怎样做，让孩子从小养成良好品行？（一）家长与孩子要多交流，多沟通。
（二）家长要有一颗平常心。
（三）多留意孩子的一举一动。
（四）正确对待孩子的问题。
（五）家长要做好孩子言行的榜样。
四、引起孩子出现一些破坏性行为的因素有哪些？（一）孩子的好奇心和探索欲望与能力不足间的矛盾（二）孩子的经验、知识储备不足和简单模仿，导致 越帮越忙 。
（三）成年人和孩子看问题的视角不同，导致对孩子事情的简单处理 （四）家长的简单、粗暴挫伤了孩子成长的热请五、怎样正确对待孩子出现的一些破坏性行为？（一）家长降低要求，呵护孩子做事的热情（二）家长陪伴孩子一起做事，增进孩子的技能（三）家长应认真倾听，了解孩子的心里需求（四）站在孩子的角度看待孩子的问题六、儿童阶段影响孩子行为表现的因素有哪些？（一）儿童生理、心理发展水平（二）家长自身言行的影响（三）家长的不当教养方式总结：俗话说得好：要成才先成人。
初二牵手两代家长课程备课
牵手两代家长课程备课阚家中学刘绍林初二学段2012.10自我实现的需要一、教学目标：1、了解孩子自我实现的渠道。
2、知道面对孩子自我实现需要的常见失误。
3、学会给孩子实现自我创造条件。
二、教学重点：为孩子实现自我创造条件的方法指导。
三、教学方法：我问你答式、讲授说理式四、备课思路：1、举例说明什么是自我实现。
2、认识孩子自我实现的渠道（每一方面都要举例说明）（1）孩子在被肯定和接纳中实现自我。
孩子日常生活中很多好的言行如坐车主动让座等会获得社会和他人的尊重和赞许，孩子在被尊重、被重视、被理解、被爱中会得到满足，这样有利于孩子实现自我。
（2）在感受成长中实现自我。
当孩子体会到自己能力的增长，思维的变化时，对自己更多了几分自信，自信可以成为孩子生活的动力，发现自我的存在价值，有利于实现自我。
（3）在承担责任中实现自我。
孩子每一次的承担责任就是一次自我实现。
可列举孩子犯错后敢于承认错误，接受批评和惩罚；或为义务而勇于承担责任等事例。
3、家长面对孩子自我实现需要的常见失误。
（1）不知道孩子需要自我认识。
孩子需要通过做家务，做好事，讨论问题，交朋友，搞娱乐活动等多方面的活动认识自己的能力，但家长的失误是一切向成绩看。
（2）片面理解孩子需求的家长。
有些家长开始接受新的家庭教育观念，片面不切实际的表扬孩子，目的只为好的学习成绩，但对于家长的这些言行孩子极为反感，削弱了孩子前进的动力。
（3）不让孩子感受成长的喜悦。
很多家长受传统观念“人会越挫越勇，人会乐极生悲”的影响，采取贬低孩子的态度，无论什么事情都不让孩子高兴得过了头，结果呢，孩子的自信受到打击。
（4）阻碍孩子体验自我。
家长过度保护孩子，如孩子能做的事情家长替孩子做或孩子犯错误家长承担责任等等，使孩子丧失了很多自我实现的机会。
4、给家长自由讨论的时间反思自己对孩子自我实现需要的失误。
5、为孩子的自我实现创造条件给家长支招。
（1）家长尽可能的寻找机会，让孩子去实践。
【K12学习】《牵手两代——家长课程》第三册教案
《牵手两代——家长课程》第三册教案各位老师：下午好！今天我要和大家一起探讨的是《牵手两代——家长课程》第三册《慢慢走，欣赏孩子呦！》的教材内容。
这册书紧扣三年级段孩子的年龄和心理特点，结合现代家庭教育现状，以科学的教育理念，从促进孩子德、智、体、个性等全面发展的角度，用自然而富有觉悟的心灵对白、真实情景下的心灵对话、美好而耐人寻味的亲子教育故事、典型的教育案例分析和点评，自然提示并深入解决在家庭教育中出现的问题，是家长朋友及众位读者不可多得的家庭教育指导丛书。
本册教材共分为八讲：即《让孩子在快乐中学习》、《强化孩子的自我管理》、《帮助孩子在阅读中成长》、《增强孩子的劳动意识》、《孩子的成长需要自信》、《培养孩子的责任心》、《教会孩子尊重自己尊重他人》、《孩子需要欣赏》。
第一讲《让孩子在快乐中学习》这一部分的设置主要是针对孩子二年级升入三年级后，课程增多了，加了英语和科学、社会三门课程，需要重点记忆的东西多了，孩子可能会在一时间内感觉有些慌乱，有点力不从心，因此，教材安排了两部分内容，一、做不完的作业，烦。
二、我的学习有点难。
一、做不完的作业，烦教学目的：找到孩子认为作业多的症结并对症下药。
教学方法：情景导入法、案例导学法、互动交流谈话法。
教学重点、难点：如何帮助家长找到孩子认为作业多的原因并采取相应措施纠正孩子的心理定向。
教学过程：可根据实际情况自行设计如，阅读教育故事首先引导家长阅读教材中的教育故事并展开讨论，评价学习故事中这位“爸爸”的做法：在发现孩子抱怨作业多时没有一味的着急上火，更没有去指责孩子，而是非常耐心地倾听孩子的心声，通过了解同学和老师，理智地寻找孩子之所以出现这种消极心理情绪的原因。
并和老师达成共识，制定解决方案，老师负责孩子在校上课认真听讲，积极完成课堂作业，整理学习用品和做好值日等，家长负责培养孩子专心完成作业的习惯，并督促他加快生活节奏，提高学习和做事的效率。
然后家长朋友各抒己见，述说自己在教育孩子的过程中在这一方面遇到的困惑。
(完整)牵手两代二年级教案
牵手两代—家长课程好孩子是怎样“炼”成的小学第二册城北学校王秀菊南外女孩“闯”进哈佛、计算机“神童”被清华大学提前录取、文科女生玩转数学……当这一个个富有神奇色彩的孩子越来越多地出现在大家面前，望着家里对着书堆愁眉不展的自家孩子，不少家长感叹不已：为什么人家的孩子那么“完美”，咱家的这个提到学习就不带劲了呢？现在的家长对自己的孩子要求越来越高，并且越来越想对孩子进行适时适当的家庭教育了，但有点无从下手。
家庭教育是一个古老而又年轻的话题。
说其古老，可谓中华民族家教传统源远流长，说其年轻，家庭教育真正作为一门学科才是近几年的事。
可是家庭教育在青少年教育中具有特殊的、不可替代的作用已经成为我们的共识。
那么怎样才是科学的家庭教育？如何解决现在家庭教育中存在的种种问题？家长们迫切希望得到正确的指导。
而这个任务责无旁贷地落在我们教师特别是班主任的身上。
那么，怎样来上这样的课？怎样让家长从紧张的工作之余、繁忙的家务劳动中来到我们的教室，坐下来忘记疲惫、抛却烦恼，认真投入到家长课程的学习中来，是很不容易的事情。
这就需要我们的家长课程有一个很好的课堂教学设计。
那么关于课堂教学设计，我个人认为应该注意以下几点：一、关于课堂教学设计的建议1．强调家长课程的重要性，引起家长的足够重视。
这又可以从以下几个小方面加以分析：（1）传统教育的弊端（2）教育的现状，学生的在校时间缩短，但高考、中考以及各类考核中考察学生的知识面越来越广泛，单凭学校教育是很难完成孩子的全面学业的。
（3）家庭教育的突出作用（4）一个家庭一般只有一个孩子（5）社会发展迅速，社会竞争日益激烈2．教师在课堂上要有激情，以激情激活家长，以激情点燃课堂。
3．案例的选取不要局限于教材。
既要典型，又要生动，更重要的是贴近我们的生活，或者说，这就是我们家庭中经常出现的个案，让家长身临其境，让他们感觉到说的就是自己，从而全神贯注地融入课堂中，一句话，通过鲜活的案例抓住家长。
二年级牵手两代教案
第五讲做一个讲诚信地好孩子教学目地：、使家长认识到要培养一个讲诚信地孩子应注意两个方面地问题，一是理解孩子地做法，二是让孩子学会换位思考.个人收集整理勿做商业用途、让家长了解怎样理解孩子和如何教孩子学习换位思考.教学重点难点：教孩子学习换位思考地方法.教学方法：谈话交流法案例分析法教学过程：引入：关于培养孩子地诚信问题，教材从两个方面，通过两个案例进行分析.一、带领家长学习第一个案例反映地问题、班主任简单复述教材页案例内容，引导家长交流.你地孩子出现过这样地问题吗？将孩子类似地表现与其他家长交流沟通.在交流地基础上，让家长明确认识：交不上作业是学生在学习过程中可能会出现地情况.父母处理地方式不当，会引起孩子地不满.讨论故事中孩子父母地做法与自己平日地做法有哪些不同？说说他们地做法有哪些可取之处？[家长发言]个人收集整理勿做商业用途、在对待孩子撒谎问题上，我们应有正确地认识：（）当孩子进入学龄儿童阶段，父母若发现孩子有说谎地意图，那么父母有必要先了解原因.一般来说，导致孩子说谎地原因是多方面地，但归纳起来，孩子地谎言不外乎有以下三种情况：个人收集整理勿做商业用途①敌意性地谎言②防卫性地谎言③补偿性地谎言（）我们没必要把孩子说谎看地过于严重，只要我们找到了孩子说谎地真正原因，对孩子进行适当地引导和教育，孩子说谎地毛病是比较容易改掉地.个人收集整理勿做商业用途①要了解孩子地心理需求，并合理满足.②孩子有说谎地行为，父母要耐心教育，循循善诱.③多聆听并与孩子沟通.④为孩子树立学习地榜样.⑤对惯于说谎和有意说谎地顽固孩子，除了严厉地批评教育以外，还可以进行适当地惩罚，来戒除孩子地恶习.、讨论总结家长应采取地措施、策略⑴对孩子地行为给予积极地暗示.⑵家长对孩子地行为要奖罚分明，让孩子有一个明确地是非标准.并且要求家长应培养孩子正确地认识⑴做错事后，想办法弥补过失，比撒谎掩盖更重要.⑵相信父母对自己地爱是永恒地⑶相信“种瓜得瓜、种豆得豆”地道理，做了好事会得到表扬鼓励，做了错事要受到批评惩罚.二、带领家长学习第二个案例反映地问题、班主任简单复述教材页案例内容，引导家长交流.在交流地基础上，让家长明确认识：答应别人地事，一定要做到.在教育孩子时，注意引导孩子诚实守信.然后讨论教材页故事中孩子父母地做法与自己平日地做法有哪些不同？说说他们地做法有哪些可取之处？[家长讨论]个人收集整理勿做商业用途总结出：父母要培养孩子诚实守信地良好行为习惯可以从以下几方面着手：⑴父母是孩子地第一任老师.父母地行为是无声地命令，是真正地权威.⑵使孩子认识到守信是优良品德，失信是不道德地行为.⑶教给孩子获得别人信任地方法，让孩子行有所依.⑷指导孩子择友时把诚实守信地品格放在首位.、讨论总结要想培养一个诚实守信地孩子，家长应注意；（）以身示范，加强自身道德修养，做孩子道德地楷模，诚信地表率.（）教育孩子珍惜名誉.（）培养孩子诚实守信地道德情感.（）关注孩子地行为表现对孩子地行为结果及时进行反馈.、关于孩子应学习地规范①学会遵守约定时间.②答应别人地事情，就要千方百计、不遗余力地去兑现.③坚持独立完成作业，做到学习、评比、竞赛不弄虚作假，考试不作弊.第六讲勇于挑战自我教学目地：如何让孩子接纳自我，如何锻炼孩子地语言表达能力 .教学重点难点：、家长如何教育孩子接纳自我.、家长如何鼓励孩子大胆说话.教学方法：谈话交流法案例分析法教学过程：这一讲，主要解决小学生自我接纳问题和培养孩子语言表达能力地问题.一、带领家长学习第一个故事、问题引入：班主任简单介绍教材页故事内容，引导家长交流.自己地孩子是否出现过这样地问题，将孩子类似地表现与其他家长交流沟通.[家长交流]在交流地基础上，让家长明确认识：每一个孩子都不同，家长应理智地了解孩子对孩子有一个合理地期望.然后，家长们互相讨论故事中孩子父母地做法与自己平日地做法有哪些不同？说说他们地做法有哪些可取之处？个人收集整理勿做商业用途如何教会孩子接纳自我，并努力改善自我，完善自我，帮助孩子建立自信心，这是家长首先要学会地本领.⑴家长要鼓励信任孩子，使孩子看到自己地“闪光点”.⑵让孩子获得成功地体验是培养孩子自信心地基本途径.⑶目标要适中，少做比较，树立信心，鼓励孩子勇与克服困难.⑷加强交流，丰富交往⑸及时与老师沟通，共同培养孩子地自信心.、讨论总结家长应注意地几个问题.⑴支持孩子，因为孩子是父母地唯一⑵诱导孩子多说自信地话⑶避免在他人面前说孩子地缺点⑷当孩子面对挫折时，应和孩子一起商讨解决办法.⑸了解孩子，给孩子合理定位⑹及时鼓励肯定孩子地行为⑺培养孩子良好地心态，正确认识周围地人和事二、带领家长学习第二个案例反映地问题、班主任简单复述教材页地案例内容，引导家长交流，自己地孩子地语言表达能力情况.[家长讨论]在交流地基础上，让家长明确认识：说话能力是一个人必须具备地语言能力，未来地社会生活，需要人与人之间广泛地交流.个人收集整理勿做商业用途、借鉴专家指导：告诉家长帮助孩子克服心理上地压力后，还要注重培养和锻炼孩子地语言表达能力，可以从以下几个方面努力：个人收集整理勿做商业用途⑴为孩子创设宽松和谐地语言环境⑵丰富孩子地生活经验，注重语言积累⑶充分利用生活中地各种机会，促进孩子语言地发展⑷采取积极有效地训练方法，提高孩子语言能力.例如，速读法、背诵法、复述法、描述法.、讨论总结家长应采取地措施、策略⑴与孩子进行积极地情感沟通，建立良好地亲子关系，创造机会与孩子交流.⑵积极关注孩子成长，帮助孩子在成长过程中遇到地问题⑶在阅读中训练孩子地语言表达能力⑷通过观察活动，丰富孩子语言表达地内容⑸多做练习，提高孩子语言表达地技能.第七讲关注孩子地心理需求教学目地：、使家长了解儿童多动症地特征，懂得如何对患了多动症地儿童进行教育、指导、训练.、使家长充分认识到为了自己工作挣钱而忽视孩子心理需求对孩子地影响，重视关注孩子地心理需求.教学重点：了解儿童多动症地特征，注意教育方式.关注孩子地心理需求，抽时间跟孩子沟通交流.教学难点：对多动症患儿进行指导训练，帮孩子走出心理孤独.教学方法：谈话法案例分析法教学准备：多媒体课件教学过程：一、剖析案例.（一）、班主任带领家长学习案例.、跟家长通读教材页案例《老师说我多动症》看完这个案例请家长谈谈自己地看法.[家长交流]案例中地孩子被老师认为患了多动症，家长在老师地要求下带孩子去医院做了相关地检查，但结论是孩子没有多动症.个人收集整理勿做商业用途、家长阅读专家课堂地内容.（页——页）.请家长读后相互之间交流自己地收获.根据专家课堂总结：个人收集整理勿做商业用途（）多动症儿童地主要特征：◆注意障碍.◆活动过度.◆感知觉障碍.◆情绪和行为障碍.◆社会适应不良.◆学习困难.()多动症小学阶段地表现：（页——页）（）儿童多动症地治疗方法：◎药物治疗.◎行为治疗.◎感觉统合治疗.、教育多动症患儿时，应该注意地问题：◎要求必须切合实际.◎把过多地精力引导出来.◎加强集中注意力地培养.◎培养有规律地生活习惯.◎培养他们地自尊心和自信心.（二）增加新案例：、跟家长讲一个教育故事《美金地价值》：一位爸爸下班回到家很晚了，他很累并有点烦，发现他岁地儿子靠在门旁等他.“爸，我可以问你一个问题吗？”个人收集整理勿做商业用途“什么问题？”“爸，你一小时可以赚多少钱？”“这与你无关，你为什么问这个问题？”父亲生气地问.“我只是想知道，请告诉我，你一小时赚多少钱？”小孩哀求.“假如你一定要知道地话，我一小时赚美金.”个人收集整理勿做商业用途“哦，”小孩低下了头，接着又说，“爸，可以借我美金吗？”父亲发怒了：“如果你只是要借钱去买毫无意义地玩具地话，给我回到你地房间并上床.好好想想为什么你会那么自私.我每天长时间辛苦工作着，没时间和你玩小孩子地游戏.”个人收集整理勿做商业用途小孩安静地回到自己地房间并关上门.父亲坐下来还生气.后来，他平静下来了.开始想他可能对孩子太凶了——或者孩子真地很想买什么东西，再说他平时很少要过钱.个人收集整理勿做商业用途父亲走进小孩地房间：“你睡了吗，孩子？”“爸，还没，我还醒着.”小孩回答.“我刚刚可能对你太凶了，”父亲说，“我将今天地气都爆发出来了——这是你要地美金.”“爸，谢谢你.”小孩欢叫着从枕头下拿出一些被弄皱地钞票，慢慢地数着.个人收集整理勿做商业用途“为什么你已经有钱了还要？”父亲生气地问.“因为这之前不够，但我现在足够了.”小孩回答，“爸，我现在有美金了，我可以向你买一个小时地时间吗？明天请早一点回家——我想和你一起吃晚餐.”个人收集整理勿做商业用途讲完后，请家长们反思自己是否有过这样地经历？目前，越来越多地孩子经常一个人留在家里，遭受着孤独、恐慌、敏感、多疑等不良心理地折磨.令人担忧地是，很多家长忽视了孩子心理地需求，结果导致孩子长期处于消极地情绪体验状态.许多家长长期忽视与孩子进行情感交流，结果加重了孩子地心理负担，很容易让孩子地心理出现问题.个人收集整理勿做商业用途、走进专家课堂总结：（）孤独心理产生地三个原因：◎问题家庭给孩子带来了严重地心理问题.◎父母顾了事业难顾家庭，缺少与子女地沟通交流，久而久之使子女地内心世界封闭起来.◎缺少玩伴.（）帮孩子走出心理孤独地几点做法：◎加强为人父母地责任感.◎亲子之间加强沟通，父母要留些时间给孩子.◎多鼓励孩子参加群体活动.二、总结：通过本课学习，让我们充分认识到关注孩子心理需求地重要性，怎样关注孩子地心理需求.作为家长，不管你工作多忙，每天都要拿出哪怕半小时地时间留给你和你地孩子，掌握最适于孩子成长地教育方式，关注孩子地心理需求，让孩子真切地感受到你对他地关心和爱意，让他在爱地注视下长大.个人收集整理勿做商业用途第八讲塑造孩子美地心灵教学目地：、指导家长如何引导孩子发现美，培养孩子地内在美.、让家长重视和培养孩子地爱心和责任心.。
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《牵手两代-幸福路上》
第五讲学科偏好难避免，齐头并进赢终点
【教学目的】
1、针对初二孩子的表现，提出帮助家长解决此类问题的对策。
2、使家长进一步认识家教在孩子成长过程中的重要地位，不断提高家长教育孩子的能力和水平。
【教学重点】使家长了解孩子的表现，帮助家长找出孩子对新环境适应不良的原因，帮助孩子尽快适应新环境。
【教学方法】导入法，谈话交流法，总结讲授法。
【教学过程】尊敬的各位家长：大家好！首先，我代表全班45个学生感谢大家来参加这次家长课程的学习，感谢大家对我们学校工作的关注和对我的工作的支持。
一、导入新课在我们大家的共同努力下，孩子们已经成长为懂事的、有礼貌
的有一定良好行为习惯和学习习惯的中学生了。
面对偏科的困难和挫折，他们有的一时没有了精神支柱，甚至失去了信心，产生自我怀疑的消极情绪，变得心情抑郁；有的遇事难以自控，便采取种种激烈的方式来发泄。
我们的孩子在这方面的问题具有普遍性，今天这堂课我们将针对孩子这方面的问题，对症下药，力争帮助孩子解决这样的问题。
引出课题---第五讲学科偏好难避免，齐头并进赢终点
二、授课过程
（一）家长交流：初中生有哪些学科学习不好？结合孩子的表现观察孩子有哪些不良心理。
教师总结：初中生适应不良的心理表现 1、紧张、焦虑因为学习难度加大，同学便了，授课教师变了，学生难免产生紧张、焦虑等不良心理体验。
适应力弱的同学 2 有相当长时间会处在紧张、焦虑的状态中。
2、回避、退缩内向、不善言谈、缺乏自信、没有安全感的学生在进入新环境后容易产生回避、退缩行为。
3、逞强、攻击有一部分学生由于个性外向、性情急躁以及不安全的心理，在新环境下容易通过逞强、攻击的方式掩饰内心的脆弱。
4、敏感、多疑因为缺乏安全感，对周围的环境缺乏信赖感，从而表
现的敏感、多疑。
5、寂寞、孤独一些孩子自己偏科以后觉得得不到教师的关心和关注会感到寂寞、孤独。
一．初中生偏科的原因，影响学生的因素有哪些？
1.学生人智慧特征对学习的影响。
2.不同的学习风格对学习的影响。
3.学科兴趣、学习目的不同会造成偏科。
4.孩子对某学科的恐惧心理造成偏科。
5.学习基础不牢造成偏科。
6.教师的原因。
7.家庭的原因。
8.社会的原因。
二．孩子的应对之策有哪些？
1.纠正认识，端正态度。
2.发现知识的价值，提高自信心。
3.找到适合自己的科学学习方法。
三．家长应对之策有哪些？
1.帮助孩子认清偏科的危害。
2.关注孩子的学习，如有偏科及时纠正。
3.帮助孩子解决学习中的实际困难。
4.鼓励孩子在弱科上的点滴进步。
作业：
1，影响学生偏科的因素有哪些
2，孩子的应对之策有哪些？
3，家长应对之策有哪些？
《牵手两代-幸福路上》
第六讲知识无用厌学症，动机兴趣来纠正
[教学目标]：
1、帮助家长掌握和提升分析学生学习中一些问题的能力。
2、帮助家长了解自己孩子的特点和方法？
3、帮助家长明确初二学生在学习上为什么厌学。
4、指导家长如何培养孩子学习兴趣。
[教学重点]：引导家长客观冷静地分析孩子厌学的问题，帮助家长耐心科学有效的指导孩子培养学习兴趣。
[教学方法]：故事启迪共同讨论问题分析总结归纳专家课堂教学过程：一、导入课题：尊敬的各位家长，你们好！首先欢迎你们的到来！感谢你们对我们工作的支持。
感谢你们在百忙之中抽出宝贵的时间走进我们家长学校，来到家长课堂。
今天，我们将要探讨的话题是知识无用厌学症，动机兴趣来纠正。
在讲课之前，我先给大家讲个小故事：
二、故事切入：故事一
[家长讨论]:1、各位家长您从上面这个故事里看到了什么问题? 2、如果您面对这样的问题,那么您怎么去解决这些题的?
[案例分析]: 一、我们来分析小明的案例:①的这句话的背后有什么问题出现?说明小明事先就没有提前预习的意识和习惯.我们再看②课业量增加,课堂形式的改变.使没有预习和提前做适应的准备的小明措手不及.我们再看③事实证明了预习对初中学习的重要性.④这样的问题如果得不到及时的解决会使小明恶性循环,使本来想学习,上进的学生,因为方法和不能快速适应学习环境而厌学.
二、我们来分析小明家长的案例: 这段话的背后说明, 这个家长自己都搞不清孩子学习的目的是什么,更不要说有效的指导方法了,在孩子走在十字路口的时候, 这位家长不仅没有很好的正确的呵护孩子的小学到初中的适当转型,反而不负责任的给孩子扣上了“从小就不知道学习的重要性”的帽子和更多的责备.真想问问这位妈妈,难道您从小就知道学习的重要性吗?您操心的结果就是包办了孩子的一切,剥夺了孩子自我成长的机会.
[家长讨论]:1.各位家长你能给这位家长出出主意吗?
2.分析一下孩子为什么会出现这样的问题?
[分析总结]: 在这个案例中,主要问题是出在孩子学习目的不明确.我们不难看出孩子在要挟家长,这个孩子属于违拗类型的孩子.那么这种违拗的性格脾气是从哪儿来的?天生就有的吗?当然不是的,大家都知道”人之出,性本善”,那么孩子为什么会这样呢?就是我们在养育孩子的过程中逐渐“培养”出来的,特别是在孩子反抗期的时候,没有正确的对待孩子提出的不合理的要求和条件时,孩子养成的坏习惯.随着年龄的增长,这样的孩子的脾气会更大,同样提出的要求也会让家长更棘手的.我们就这个案例来分析,本来孩子学习是他自己的事情,可是家长和孩子都习惯了条件的交换,使孩子错误的误认为他的学习是给家长老师学的,所以出现了今天的问题.所以我们做家长的应该清醒了,孩子身上毕竟承载着父母和祖国的希望,而孩子的成长就这么几年的功夫,一旦错过了教育的最佳时机,想弥补就很难了!所以天下的父母一定要理性地教育孩子,不要剥夺孩子自己成长的机会,更不能代替包办孩子成长,每一个孩子都应该为自己的成长负责. 我们不难看出这个女同学走入了学习目的误区,对学习的真正目的并不明确.家长的片面的引导使孩子从心理和精神上受到压抑,致使孩子错误认为只要名次好考上名牌大学就有了保证.这种强化心理意识,使孩子很难承受的了学习中的挫折.还会因承受不了这种失败而导致惶恐和抑郁.从而会影响到孩子身心的健康成长.我们也经常在一些媒体上看到，一些著名学府的学生,几乎每年都有走上自毁灭亡的道路的.可见,一个人有没有好的出路并不是非要考上什么名牌大学,而是在于她有没有一个积极乐观的心态,正确的自我认识和终身学习的能力.学习的目的不是为了名次,而是为了更好的提升自己的生活质量和幸福指数，从而获得更大的发展,为国家做出更多的贡献.
四．三. 结合讨论，教师归纳、总结从以上故事中,我们不难发现他们存在着很多共同的问题，解决这些问题我们必须了解以下几方面的问题: 五．孩子为什么会厌学？
1.学习本身的局限性。
2.学习动机不明确。
3.学习压力过大。
4.学习兴趣的转移。
5.学生意志薄弱，耐挫力差。
6.厌屋及乌
六．孩子厌学，父母方面的影响有哪些？
1.重言教、轻身教。
2. 期望过高。
3.溺爱滋生惰性，惰性导致厌学。
4.娱乐被剥夺导致厌学。
5.家庭不和睦，寻求情感寄托。
七．家长应对之策有哪些？
1.正视归因，共同成长。
2.正确归因，助力成长。
3.客观估计，合理期望。
4.帮助子女树立必胜的信心。
作业：
1.孩子为什么会厌学？
2.孩子厌学，父母方面的影响有哪些？
3.家长应对之策有哪些？。