幼儿园自主游戏学习故事课程故事班本获奖案例-采撷桂花香
托班班本课程故事案例
托班班本课程故事案例全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：在托班教学中，班本课程是非常重要的一环。
班本课程是指针对每个班级的班级特点和教育需求，经过教师精心设计的一系列教学活动、主题故事和课程计划。
通过班本课程的实施，可以更好地满足教师对班级教学的需求，使幼儿在快乐学习的氛围中健康成长。
某幼儿园的小班教师小雯在班级管理和教学上非常用心，她对每一个幼儿都有耐心和关心，善于发现幼儿的特长和兴趣。
在她的引导下，幼儿们的表现越来越好，班级氛围也越来越和谐。
为了更好地促进幼儿的综合发展，小雯决定通过托班班本课程来设计一系列有趣的故事案例，以激发幼儿们的兴趣和想象力。
下面是小班班本课程中的一则故事案例：《小蜜蜂的探险之旅》在一个美丽的春天，小蜜蜂们在花丛中忙碌工作着。
可是，有一只叫小勤勤的小蜜蜂，她对周围的世界充满了好奇，总是想知道更多的事情。
一天，小勤勤看到了一只蝴蝶在飞舞，她突然想到了一个大胆的计划，她想去探险，看看蝴蝶们的那个美丽的花园。
于是，小勤勤告诉了她的朋友们这个计划，大家都很兴奋，决定一起去探险。
他们穿过了一片片鲜花的海洋，嗅到了许多芬芳的花香，听到了鸟儿们的歌声。
最终，他们来到了那个美丽的花园，看到了成群的蝴蝶在翩翩起舞，仿佛在和花儿们对话。
在花园里，小勤勤和她的朋友们学到了很多东西，他们明白了友谊的重要性，懂得了与他人分享的快乐。
回到家后，他们兴高采烈地告诉了家人这次探险的经历，家人们也为他们感到骄傲。
通过这个故事案例，小班班的幼儿们在快乐的氛围中学到了友谊、分享和勇气，他们的智力、情感和社交能力得到了全方位的发展。
小班班本课程的设计不仅仅是为了让幼儿们在学习中感受快乐，更是为了培养他们的综合素质和终身学习能力。
通过班本课程中的故事案例，小班班的幼儿们不仅仅是在学习知识，更是在感受生活、体验成长。
班级教师们通过精心设计的班本课程，为幼儿创造了一个充满爱和关怀的学习环境，让每一个孩子在这里都能找到自己的快乐和归属感。
幼儿园自主游戏学习故事课程故事班本获奖案例-小小建筑师
幼⼉园⾃主游戏学习故事课程故事班本获奖案例-⼩⼩建筑师玩具研究案例：⼩⼩建筑师为进⼀步贯彻落实《3-6岁⼉童学习与发展指南》，深化幼⼉园教育改⾰，提⾼幼⼉教师专业化发展⽔平，中国教育装备⾏业协会幼教装备分会和《中国教师报》携⼿，在2015年12⽉启动了“两寻找”（即寻找⾝边好玩具、寻找⾝边好童书）、“三研究”（即研究玩具和童书、研究⼉童、研究教学策略）活动。
活动开展以来，全国已有⼗⼏个省市近500所幼⼉园、2500多名幼⼉教师参加了此次活动，征集到了4000多件研究案例。
幼教装备分会着⼒发展“三研究”实验园，倾⼒推荐优秀研究案例发表与出版，推动更多幼⼉园教师站在⾼规格学术舞台分享“三研究”的实践智慧，打造幼⼉教师专业发展的星光⼤道。
中国教育装备⾏业协会幼教装备分会理事长、我国著名学前教育专家刘焱教授提出，游戏是幼⼉的基本活动，玩具是幼⼉游戏的物质基础，也是幼⼉园重要的教育资源。
玩具之于幼⼉，不仅是童年⽣活的亲密伴侣，也是最适合幼⼉学习的“课本”。
教师仅仅为幼⼉提供玩具是不够的，要像研究⽂字教材⼀样去认真研究玩具，做“有准备的教师”。
积⽊是幼⼉喜爱的游戏材料。
幼⼉教师可以通过观察了解幼⼉已有的经验，帮助幼⼉意识到操作的“意义”、注意到“问题”，设置“问题情境”和帮助幼⼉反思等策略来指导幼⼉的积⽊游戏。
玩具研究案例：⼩⼩建筑师案例作者：⼭西省幼⼉教育中⼼实验幼⼉园宋书媛点评专家：北京⼗⼀建华实验幼⼉园李晓静园长积⽊区，是⼤班⼩朋友特别喜欢去的地⽅。
在这⾥，每天都“上演着”孩⼦们的学习故事。
这⼀天，聪聪、栋栋、⼩博、苒苒、可⼼五名幼⼉不约⽽同都选择了去积⽊区，积⽊区⾥接下来会发⽣什么呢？情景⼀：想搭⼀个不⼀样的桥做计划的时候，为了⿎励幼⼉进⾏合作搭建，我有意识的请幼⼉⼀起制定计划。
我请五名幼⼉想⼀想，打算去积⽊区搭什么？怎么搭？孩⼦们商量了⼀会，栋栋和⼩博决定⼀起搭房⼦，苒苒和可⼼决定⼀起搭⾼架桥。
聪聪说要搭⼀辆坦克。
幼儿园自主游戏学习故事观察解读获奖案例-画笔
幼儿园自主游戏学习故事观察解读获奖案例-画笔[写入引言，介绍画笔在幼儿园的自主游戏研究中的重要性和影响]在幼儿园的自主游戏研究中，画笔是一个非常重要的工具。
它不仅可以激发幼儿的创造力和想象力，还有助于提高他们的动手能力和认知能力。
本文将通过观察解读一位幼儿园孩子在自主游戏研究中使用画笔的情况，并分析其获奖的案例，以展示画笔在幼儿园教育中的价值。
[具体描述获奖案例]在幼儿园自主游戏研究中，孩子们通过自由地使用画笔来表达自己的创意和想法。
其中，有一个孩子使用画笔创作出了一幅独特而富有表现力的画作。
他运用了丰富的色彩和独特的线条，将自己对自然界的观察和理解融入到作品中。
这幅画作不仅展示了孩子在感性认知方面的成长，还展示了他对环境的关注和对生活的热爱。
这样的作品在幼儿园评选的自主游戏研究获奖中脱颖而出，得到了老师和家长的高度赞扬。
[解读获奖案例对幼儿园教育的意义]这个获奖案例充分展示了画笔在幼儿园自主游戏研究中的重要作用。
首先，画笔提供了一个媒介，让幼儿能够将自己的想法和感受通过绘画来表达出来。
这有助于培养幼儿的创造力和艺术表达能力。
其次，通过观察和解读孩子创作的画作，老师能够更好地了解幼儿的思维方式和兴趣爱好，从而有针对性地引导和支持他们的研究。
最后，对于幼儿本身而言，通过画笔的自主使用，他们可以更好地发展动手能力和手眼协调能力，提高他们的认知和感性发展。
[结论]综上所述，幼儿园自主游戏学习中的画笔是一个非常重要的学习工具。
通过观察解读获奖案例，我们可以看到画笔对幼儿的创造力、想象力和认知能力的积极影响。
因此，幼儿园教育中应该给予画笔更多的关注和支持，鼓励幼儿在自主游戏学习中积极使用画笔，发展他们的多元智能和艺术表达能力。
幼儿园班本课程教学故事 幼儿园课程故事
幼儿园课程故事1. 引言在幼儿园教学中，课程故事是一种非常重要的教学方式。
通过生动有趣的故事，能够吸引幼儿的注意力，激发他们的学习兴趣，帮助他们理解抽象的知识，培养他们的想象力和语言表达能力。
在幼儿园班本课程教学中，课程故事更是扮演着重要的角色，为孩子们的成长和发展提供了丰富的营养。
本文将重点介绍幼儿园班本课程教学中的课程故事，探讨其特点和实施方法，并共享一些成功的故事案例。
2. 课程故事的重要性课程故事是幼儿园教学中不可或缺的一部分。
通过故事的方式，可以将抽象的知识具体化，让幼儿能够轻松地理解和接受。
故事能够培养幼儿的想象力和创造力，增强他们的思维能力和表达能力。
再次，通过故事，可以向幼儿传递一些健康、积极的人生观和价值观，引导他们形成正确的世界观和价值观。
课程故事在幼儿园教学中具有非常重要的作用。
3. 幼儿园班本课程故事的特点幼儿园班本课程故事有一些与众不同的特点。
故事的内容需要与幼儿的生活经验和认知水平相适应，不能太过复杂和抽象。
故事的形式要生动有趣，语言要简单明了，能够吸引幼儿的注意力，让他们产生共鸣。
再次，故事要积极健康，不能包含任何暴力、恐怖或负面的内容，要能够对幼儿产生良好的引导作用。
另外，故事的形象要鲜明生动，能够让幼儿形成深刻的印象。
4. 幼儿园班本课程故事的实施方法实施好幼儿园班本课程故事，需要教师们注意一些方法和技巧。
要根据故事的内容，选择合适的讲故事方式，可以通过讲述、演绎、绘本等形式进行。
要结合幼儿园的实际情况，选择适当的时间和场所进行故事讲解，要保证幼儿的集中注意力。
再次，讲故事的时候，要注意语音、语调和表情的变化，以营造出生动有趣的氛围。
另外，可以通过音乐、游戏等形式，增加幼儿的参与度和乐趣。
5. 成功的故事案例共享下面我们来共享一些成功的幼儿园班本课程故事案例。
可以讲述《熊出没》这样的故事，通过熊大和熊二的生活经历，向幼儿传递友情、勇气、助人为乐等正能量。
还可以讲述《三只小猪》的故事，通过三只小猪对抗大野狼的故事，引导幼儿勇敢面对挑战，不轻易放弃。
幼儿园大班游戏范文：自主游戏案例分享与获奖体验
幼儿园大班游戏范文：自主游戏案例分享与获奖体验知识文章标题：幼儿园大班游戏范文：自主游戏案例分享与获奖体验自主游戏是幼儿园教育中非常重要的一部分，它不仅可以促进幼儿的身体和心理发展，还可以培养幼儿的自主意识和创造力。
在幼儿园大班阶段，自主游戏更是扮演着至关重要的角色。
作为一名幼儿园教育工作者，我曾经有幸见证了一位大班幼儿在自主游戏方面的杰出表现，以及她所获得的积极体验。
下面我将分享这个案例，并谈谈我对幼儿园大班自主游戏的理解和观点。
一、自主游戏案例分享这位幼儿名叫小芳，她是我们班的一位活泼可爱的女孩。
在一次自主游戏时间里，小芳展现了出色的自主游戏能力。
她在游戏区域里，选择了一款拼图游戏，这是一个需要耐心和集中注意力的游戏。
小芳凭借着自己的毅力和专注力，成功地完成了这个拼图游戏。
她的动作干净利索，思维敏捷，让人印象深刻。
除了拼图游戏，小芳还展现了在角色扮演游戏上的天赋。
她喜欢扮演各种角色，与小伙伴们一起进行角色扮演游戏。
在这些游戏中，小芳不仅能够很好地表现出不同的角色特点，还能够和其他小伙伴有效地合作，让整个游戏过程变得更加有趣和富有意义。
二、获奖体验由于小芳在自主游戏方面的出色表现，她最终获得了我们学校自主游戏比赛的冠军。
这个成绩不仅让小芳的家人感到骄傲，也让我们教师团队非常欣慰和鼓舞。
获奖的体验对小芳的成长和发展起到了非常积极的作用。
她变得更加自信和自立，对自己的能力有了更清晰的认识。
这样的正面体验也让她在日后的自主游戏中更加充满动力和热情。
三、我对幼儿园大班自主游戏的理解和观点从小芳的案例中，我们可以看到，自主游戏在幼儿园大班阶段有着非常重要的意义。
自主游戏可以让幼儿有更多的选择权，能够根据自己的兴趣和喜好来选择游戏内容，这样有助于满足他们的情感需求。
自主游戏可以让幼儿在游戏中充分发挥自己的想象力和创造力，培养他们的创造性思维。
自主游戏可以促进幼儿的合作精神和社交技能，让他们学会与他人合作，共同完成游戏任务。
幼儿园优秀班本课程案例分享 幼儿园课程
感谢您选择今天的主题：“幼儿园优秀班本课程案例共享幼儿园课程”。
下面我将为您撰写一篇关于该主题的文章。
一、背景介绍：我国的幼儿园教育在过去几年来得到了迅速的发展，各类优秀的班本课程案例也层出不穷。
幼儿园课程是孩子们学习成长的重要阶段，在这个阶段的教育对孩子们的成长起着至关重要的作用。
今天我们将共享一些优秀的班本课程案例，以期能对广大幼儿园教育工作者有所启发。
二、优秀班本课程案例共享：1.《探索自然，培养好奇心》该班本课程案例以自然为主题，通过各种形式的活动引导孩子们走出校园，学习感受自然的美好。
在课程中，老师引导孩子们观察树叶、昆虫、水流等自然现象，在有趣的活动中培养了孩子们的好奇心和观察能力。
2.《爱动手，培养实践能力》这个班本课程案例注重培养孩子们的动手能力，通过手工制作、搭积木、模仿生活等活动，激发孩子们的创造力和实践能力。
在这个班本课程案例中，教师和家长的合作也起到了至关重要的作用。
3.《游戏学习，促进社交能力》这个班本课程案例以游戏学习为主题，通过各种寓教于乐的游戏活动，培养孩子们的社交能力和团队合作精神。
在游戏中，孩子们学会了共享、合作、尊重他人等重要品质。
三、幼儿园课程的重要性：1.幼儿园课程对孩子们成长的重要性幼儿园课程是孩子们成长的重要阶段，良好的幼儿园课程能够为孩子们的成长打下良好的基础。
在幼儿园，孩子们不仅学习了知识，更重要的是培养了情感、品德、行为等方面的素养。
2.幼儿园课程对孩子们未来的影响幼儿园课程的质量直接影响着孩子们未来的发展。
好的幼儿园课程能够培养孩子们的兴趣、激发他们的创造力，使他们在未来的学习和工作中更加自信和成功。
四、优秀班本课程案例的启示：1.尊重孩子的发展规律优秀的班本课程案例都充分尊重了孩子的发展规律，注重培养孩子的兴趣。
2.注重亲子合作优秀的班本课程案例都与家长有良好的合作，共同关注孩子的成长。
3.以孩子为本在幼儿园的教育工作中，一定要以孩子的需求和发展为出发点，尊重孩子的个性。
幼儿园自主游戏学习故事课程故事班本获奖案例-童年“布”同样 秀场创新样
童年“布”同样秀场创新样缘起餐后活动时，女孩子们正围坐在一起聊天。
这是我最喜欢的裙子，你们看......只见她站起来一转，裙子转出了一朵朵好看的花。
我也来转一下吧。
咦~裙子怎么没有转出漂亮的花？这是为什么呀？孩子们不禁观察两人身上的裙子，他们发现：琦妙的裙子很长很轻所以可以转出花，蜜糖穿着的裙子却是紧身的转不出花。
于是孩子们提出了问题：“为什么布有些厚有薄呢？”“布有哪些呢？”等等问题，平凡的布不仅是孩子们熟知的事物，也成为他们游戏、创作和探秘的素材。
孩子们带着浓厚的的兴趣和需求，开启了“布”的探索之旅。
“布”同的世界1.寻找生活中的布为了探究布的秘密，孩子们展开了讨论。
“我家里有皮布，妈妈的包就是厚皮布做的。
““我穿的衣服是牛仔裤，我知道它是牛仔布做的。
”“我奶奶会自己做衣服。
我家有很多布。
”最后大家提议收集各种不一样的布，家长陪同孩子一起寻找生活中的布，并带来了各种各样的布，有牛仔布、绒布、麻布、棉布、纱布、墙布、皮革、纱布等等。
2.看一看，摸一摸、玩一玩孩子们在玩的过程中发现有些布好硬，有些布好软,不是所有的布质地都是一样的。
布从哪里来的？“布是店里买过来的。
”“布是工厂里的机器做出来的。
”“布可以做什么？布上面的花纹是怎么弄上去的呢？”3.走进布的世界通过开展一系列活动，孩子们对布有了初步的认识，布可以是棉花变出来的，可以是小动物身上的毛变的，也可以是春蚕吐丝，纺纱织布织出来的；还可以是现代技术生产出来的。
“我们能不能也来变出五颜六色的布？”“布”同的传承我们中华有许多传统的民间手工艺，并都蕴含独特的文化特色。
借此契机，优选中国的传统文化手工艺融入其中。
集体活动、蓝印花布、扎染、区域活动等，孩子探索布的艺术魅力。
孩子们发现这么多种不同的工艺可以呈现出不同的效果。
“布”同的收获1.孩子的成长故事《买布》游戏中在一次次的活动中，孩子们和布有了越来越多的直接经验，孩子在不断地创新、不断地成长，他们身上散发着的自信和智慧的光芒。
幼儿园自主游戏学习故事课程故事班本获奖案例-一场乐疯孩子和老师的雪
学习故事之一场乐疯孩子和老师的雪小编有话说：惊蛰已至，春天来临。
可是，你是否还记得过去的那个冬天飘落的第一场雪，还有那一场大雪给孩子们带来的欢笑、兴奋和体验呢？山东的周崇荣老师用镜头和文字记录了那一场突如其来的大雪，还有孩子们和老师因为大雪而“乐疯”了的故事！周崇荣老师有话说：我是山东日照五莲县机关幼儿园的一名一线带班老教师，邂逅学习故事前，工作不求有功只求无过。
接触学习故事以后，真的有点“走火入魔”，同事说我是开了“天目”了。
我会把有关学习故事的文章或有趣小故事春节期间全部复印整理，方便阅读。
我自己也觉得奇怪，我这个有着22年幼教工龄的老教师怎么就满脑子都会想着孩子，为什么走着坐着就是喜欢看这些故事呢？也许这就是传说中的兴趣？2015年的第一场雪比以往时候来的更早一些，更猛一些。
一大早，你们陆续来到幼儿园，一进教室就开始七嘴八舌、兴致高昂、不约而同的讨论着有关雪的话题。
你们趴在窗户上时而兴奋，时而指手划脚的说：“好大的雪呀，我好想下去玩雪；好美的雪啊，下的这么大，我也想下去玩雪；我们在三楼可以看到树冠上的雪，玩具院里的雪，马路上的雪，还有对面楼房上的雪；来幼儿园的路上我抓了一大把雪，手好凉的，摸多了、时间长了会冻手，戴手套就好了；我妈妈说，雪刚下下来，还没有踩，所以不会滑倒，要是再继续下，让车压过或者踩过的雪容易打滑......”听着你们的交流，感受着你们的热情，我也在思考：“这突如其来的一场降雪要不要改变我们的课程呢？怎么能够把这一场突如其来的雪变成一次教育契机，让大家体会教育的美妙呢？我该怎样追随你们的脚步帮助你们完成全方位的学习？”一番思考之后，我和赵老师商量，决定和雪来一次亲密接触，有了想法就要行动，我说：“你们想不想下去玩雪？”话音未落，教室里就像炸开了锅，你们异口同声，用最大的音量，最兴奋的表情，按耐不住的尖叫：“想——”！你们是一路蹦跳、欢呼着“玩雪了，玩雪了，玩雪去啦！......”的激情兴奋中从教室到洗手间做玩雪前的准备的。
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【课程故事】龙湾区十七幼：采撷桂花香一、课程缘起师：“香从哪里来？”梓睿：哇，好香啊！是什么花香？天爱：我知道，我知道！是桂花！我在公园里看到桂花了！晓宇：这里也有一棵，好香啊！奕霖；为什么这两棵颜色不一样呢！孩子们对桂花产生了浓厚的趣味，我们和桂花的故事开始了......一起来看看吧！二、调查发现，解密桂花树1.寻找桂花树幼儿园里的桂花树到底有多少呢？在哪里？（简易的幼儿园平面结构图）带着老师自制的幼儿园地图，孩子们分组出发，去寻找桂花树。
2.分享与发现回到教室，孩子们迫不及待的分享自己的记录表。
咦，大家记录的桂花树数量怎么不一样？不是桂花桂花这是黄槐花这才是真的桂花树！3.归纳与总结我们还总结了观察的小方法！老师有话说：借助寻找桂花树这一兴趣点，孩子们有目的、有侧重地观察幼儿园环境。
通过地图和实际地点结合进行观察和寻找，进一步发展了孩子们的空间感知能力。
此外，以小组形式来寻找桂花，经过小组成员间的合作、讨论，观察、比较，他们的合作能力与观察能力也在逐步提高。
在探索过程中孩子们遇到的种种挑战：“数不清”、“找不到桂花树”等问题，不断受挫，不断解决问题。
在这过程中，他们运用了点数、10以内的加法，能用记录表和统计图等表示简单的数量关系，培养了良好的倾听习惯以及共同决策能力。
三、收集观察果果：“原来幼儿园一共有10棵大大的桂花树！”乐乐：“真是太香太香了！”奕霖：“地上有好多好多呀！我们把桂花捡回教室吧，让教室也香香的！”孩子们再次讨论起来......“收集桂花，用什么工具好呢？”1.用什么工具好呢？小瓶子？大雨伞？梓妍：“可以用瓶子！因为瓶子可以举起来装！”韵晨：“大的好！因为大的毯子铺在地上花就不会落在地上了！”邱老师：“孩子们，试试就知道了！”带着从家里带来的工具，孩子们行动起来......小容器组：洗干净的小瓶子区角里的小篮子树下的小叶子大容器组：宽宽的盘子教室里的大垫子倒过来的雨伞“树太高了，我们找来了梯子！哈哈哈”子健：“太有趣了，桂花落在了你的头上！”君予：“你的头上也是！”2.观察桂花孩子们兴奋的交流采摘收集来的桂花.......晓宇：为什么我们的桂花颜色不一样？晨晨姐姐的桂花颜色好白。
天爱：我的桂花最好看，是红色的！浩轩：奇怪，我的桂花里怎么有黑黑的东西？迪迪：可能它烂掉了吧.....妞妞：桂花的种子不一样，颜色就会不一样。
然然 : 每朵桂花有4朵花瓣呢！大张老师：为什么大家的桂花有不同的颜色？黑黑的东西是什么呢？每一朵花瓣都是4片吗？一起来调查一下吧！3.桂花小调查幼儿观察，自己记录：幼1：“今天的太阳很好，把桂花的香味都晒出来了，我们用雨伞和桌布在下面接桂花。
”幼2：“大家的桂花颜色都不一样，我找到了4种！”幼儿交流，教师记录:幼儿调查，亲子记录：丹桂丹红色金桂金黄色银桂黄白色四季桂黄白色四、桂花的保存1.桂花的保存小手挑拣挑出花梗用篮子筛清洗、祛湿2.记录桂花树桂花桂花，我要画下你最美的样子我们的作品3.桂花香包香香桂花，我要将他们带回家！五、我来做美食处理过的桂花可以拿来做什么呢?桂花蛋糕桂花酸奶桂花+蜂蜜做成的饮料桂花沙冰桂花披萨糖桂花桂花汤圆糖桂花经过调查，原来好多桂花美食都要用糖桂花蜜来制作的。
1.糖桂花制作1.先放糖2.均匀的铺一层桂花3.依次厚厚铺上一层白砂糖，一层桂花4.慢慢铺满，最后封口。
完成啦！耐心等待吧！2.制作桂花冻＆桂花凉粉白凉粉煮好咯！嘻嘻，还要撒上桂花！黑凉粉也煮好了！“哇！我们先倒的是黑凉粉！”“黑凉粉看起来怎么这个奇怪呀？....”“这个味道我知道了！我以前吃过！”“我们在做晶冻咯！倒进模具之后一定要放桂花！”“冻住之后是什么样子的呀！”焦急等待“什么时候才好呀！”“我们倒计时吧！10.9.8......2.1”"太短了！从1数到100！”“1..2.3.4.....10.11.13......”冻上啦！！白凉粉冻住了！可以倒上黑凉粉了！3.甜甜的桂花茶“我可以泡茶喝吗？”茜茜：“老师，我可以i用桂花泡茶喝吗？泡茶是茜茜最喜欢的区角活动......”大张老师；“当然可以，你想怎么泡？”茜茜：“我想用茶泡好之后，再撒上桂花！”茜茜：“老师，我觉得把桂花放在茶壶里泡更香！你闻闻！“尝试过泡桂花茶之后，茜茜和伙伴们进一步探究，决定直接用桂花取代原有的茶叶。
茜茜：”老师，这个茶没有味道！“大张老师：“那怎么办呢？”茜茜：“可以试试加白糖？”子健：“我知道了！茜茜，加糖桂花！”于是，我们的区角泡茶慢慢的衍生出了两种泡茶方式......用桂花茶和糖桂花茶。
六、桂花美食汇“我们要把甜甜的桂花分享给弟弟妹妹们！”说做就做！要怎么分享呢？于是一个美食展的计划就出来了！首先，我们要决定展会怎么开......1.美食展怎么开？子轩：“要有很漂亮的花！”迪迪：“要穿的很帅！“锦宏:“要准备很多的桂花美食！我还可以教他们做！”邱老师：“这个主意不错，我们还做过关于桂花的什么活动呢？”怡然：“还有桂花香包！可以给他们闻一下！圣孝：“还有我的画也可以借给他们看！”经过讨论，最后我们和老师一起布置了起来......2.邀请函“我想请小二班的诺诺！”“我要请我的辰辰弟弟”“还有园长老师！”“还有李老师、王老师！”画上邀请函吧！就是我们的邀请函，2代表二楼，边上的是小鼓，代表音乐室。
请你们带上邀请函来参加我们的桂花展哦3.送邀请函诺诺妹妹，你看的懂吗？我来告诉你！收到邀请函啦！4.确定岗位孩子们讨论并商量着有哪些岗位，最后确认好自己的工作。
①展会向导弟弟妹妹们，不知道去哪？别着急，我们来为你们介绍。
②检票人员欢迎光临，大一班欢迎你们！邀请函带了吗？交给我们吧！③现做美食区张老师的汤圆和山药煮好咯！放上桂花、糖就可以端给弟弟妹妹们啦！④桂花手作区快来看看我们的桂花作品吧！如果你喜欢我们也可以送给你们！我们的香包也很好闻哦~⑤甜甜的桂花茶尝尝我们的桂花茶？你喜欢香一点的还是甜一点的？⑥桂花中心区这里有我们做的丰富桂花美食。
可以随意选择哦~你认识他们吗？我们可以为你们介绍。
展会向导我们等你们很久啦！快来尝尝吧！你最喜欢什么食物？我们有售后服务哦5.活动开始！快来挑选呀！干杯！咕咚咕咚！姐姐，这是什么？这是藕，很健康的哦！老师说了，吃藕可以降火，还可以变漂亮！现做的汤圆要出锅咯！然然：“快把盘子端给张老师！”欣羽：“我来撒桂花”勤浩：“那我去送！”欣羽：“许勤浩，你要小心烫！”桂花汤圆也好好吃！让我帮助你！“甜的桂花茶”也来客人啦！姐姐们泡茶好厉害！桂花手作我们的香包香吧！精彩花絮家长有话说王子轩妈妈：桂花课程很有意义，让孩子们认识了桂花，还让他们了解了桂花的生长过程，制作过程，用途等等。
最后的桂花美食展更是看到了孩子们独立的一面。
感谢老师们历经几个月的精心策划，让孩子们有了不一样的体验！倪笑笑妈妈：一年秋意浓，十里桂花香。
十七幼满园桂花飘香。
教室里孩子们欢声笑语；闻（桂）花香带着七彩红伞迎桂花；泡（桂）花茶迎接“八方来客”一品茶色；做（桂）花糕给亲友一份暖心“爱心冻糕”。
桂花带给我们的不仅是花香还有孩子们欢心、友情、爱心！朱梓妍妈妈：这学期，宝贝的幼儿园举行了桂花课程，整个课程老师们忙活了一个半月的时间，真的辛苦了，非常感动。
这样的课程非常有意义，从实践出发，让孩子们学习到更多知识。
我发现宝贝从这一次的活动中，成长了很多。
她了解了桂花，懂得了利用桂花制作美食，更重要的是学会了分享和照顾。
记得活动前一天，她还兴奋的跟我说，自己做了贺卡邀请了弟弟，弟弟第二天可以吃到她做的桂花冻，我还不以为然。
我还在想你们那么小还会做桂花美食，还会带领弟弟妹妹们。
第二天活动，通过老师发的照片，我看到了他们成长的一面，自己做桂花冻，还把弟弟妹妹的照顾的很好，俨然一副小大人的样子，那天回来之后还滔滔不绝的给我讲了很多，发现宝贝真的长大了，她认为分享和照顾小朋友，是一件很幸福的事。
老师有话说：一次“闻花香”引发了孩子们的兴趣点，孩子们通过观察、探索、思考一步步解开桂花身上的“秘密”。
看着孩子们兴奋跑来告诉你，大人们早已知道的答案时，也是孩子们成长的最为宝贵的时刻，相信他们会更加珍惜和相信自己思考后得到的答案。
在桂花展上，孩子们更是一展大班风采，从制作美食到策划活动再设计邀请函到安排现场、招待弟弟妹妹们，无一不彰显着他们的能干！这正符合我园的办园理念“温润儿童内心的种子”！园长有话说：龙湾区第十七幼儿园大班的“采撷桂花香”班本化食育微课程源自园本资源“10颗桂花树”的挖掘与利用，从花香吸引孩子们对桂花树的兴趣衍生出一系列与桂花美食相关的营养与健康教育活动，深度挖掘桂花作为食材的多种制作方法和食用方法，让幼儿在实践中挖掘“味道永昌堡——幼儿园饮食文化”课程的游戏价值。
让孩子们通过对“桂花”这一永昌堡内常见食源的自主开发与探究、多种桂花美食的自主生产与品尝、开展桂花美食会，体验饮食服务与接待、从而深度感知永昌堡饮食文化内涵，将“玩润营养，食润童心”进行到底！来源：龙湾区第十七幼儿园。