育英学校中学部导学案碳单质1
初中化学碳单质教案
初中化学碳单质教案
主题：碳单质
目标：了解碳单质的性质和用途，学会鉴别和制备碳单质。
一、导入 (5分钟)
1. 展示一些碳单质的实物样品，如煤炭、石墨、金刚石等，让学生观察并描述其性质。
2. 引导学生思考：碳单质在我们生活中起到了什么作用？为什么碳单质能够有如此多的应用？
二、探究 (20分钟)
1. 碳的晶体结构：介绍碳的晶体结构和不同形态之间的联系。
2. 碳的性质：讨论碳的化学性质和物理性质，如燃烧性、导电性等。
3. 碳单质的用途：讲解碳单质在生活和工业中的广泛应用，如煤炭的燃烧、金刚石的切割等。
三、实验操作 (15分钟)
1. 制备石墨：利用铅笔芯燃烧的实验，观察石墨的结构和性质。
2. 制备二氧化碳：通过碳酸氢钠和醋酸反应，收集生成的二氧化碳气体。
四、总结 (5分钟)
1. 回顾碳单质的性质和用途。
2. 总结实验操作，以及碳单质在我们生活和工业中的重要性。
五、作业 (5分钟)
1. 完成作业题目：列举三个碳单质的应用，并简要描述其用途。
2. 阅读相关课外阅读：《碳的世界》
总结：通过这堂课的学习，学生将对碳单质有更深入的了解，同时也了解了碳在我们生活中的重要性。
希望学生能够认真完成作业，并持续对化学感兴趣。
第六单元_课题1_常见的碳单质_第一课时_导学案
3、我国北京大学化学系和物理系研究小组研制出了C60分子，它形如足球。它的一个化学分子是由______个_____原子构成的，相对分子质量为_____________。
4、选用下列物质填相应用途的空格中：A炭黑、B木炭、C活性炭、D焦炭、E金刚石、F石墨。
5、干电池用碳棒作正极，这碳棒的主要成分是（）
A、炭黑B、木炭C、石墨D、活性炭
6下列叙述中，正确的是（）
A、由碳元素单质组成的物质一定是纯净物
B、金刚石和石墨具有相同的化学组成
C、石墨转变为金刚石不属于化学变化
D、C60是新发现的一种碳的单质
7、经测定某物质里只含有一种元素，则下列说法中正确的是（）
课题
第六单元课题1金刚石石墨C60（1）
课型
新授
教学过程
自主学习
高温下的润滑剂______做钻石_________
除去食品或者工业产品中的色素_________
裁玻璃刀_________做铅笔芯____________
以上的用途，都是用到了各种物质的____________性质。
5、通过自主学习，你对本节内容还有疑问？
（2）金刚石与石墨都是由碳元素组成的，只是原子排列的方式不同。人们根据这一点，在一定的条件下把石墨变成了金刚石。（阅读教材P106）。想一想，石墨变金刚石这一变化是物理变化还是化学变化？为什么？
教学过程
反馈检查
A一定是纯净物。B一定是单质。C一定是化合物。D可能是混合物
8、如图所示，将活性炭投入盛满黄绿色氯气的集气瓶中，立
3、比较金刚石与石墨的性质与用途。填写下列。
碳单质教案
碳单质教案
一、教学目标
1. 了解碳单质的种类和性质。
2. 掌握碳单质的用途及其在生活中的应用。
3. 培养学生的观察能力和实验操作能力。
二、教学重难点
1. 重点：碳单质的种类和性质。
2. 难点：碳单质的用途及其在生活中的应用。
三、教学方法
讲授法、讨论法、直观演示法
四、教学过程
1. 导入
展示一些含有碳单质的物品，如铅笔、钻石等。
提问：这些物品中都含有哪种元素？
2. 碳单质的种类
介绍碳单质的种类，包括金刚石、石墨和无定形碳。
展示金刚石、石墨和无定形碳的图片，让学生观察它们的外观。
3. 碳单质的性质
讲解金刚石的性质，如硬度大、光泽度高等。
讲解石墨的性质，如导电性、润滑性等。
讲解无定形碳的性质，如吸附性等。
4. 碳单质的用途
讨论金刚石、石墨和无定形碳在生活中的用途。
展示一些应用实例，如钻石饰品、石墨电极等。
5. 实验探究
学生分组进行实验，探究碳单质的性质。
记录实验结果，并进行小组讨论。
6. 课堂总结
总结本节课所学的内容。
布置作业：写一篇短文，介绍碳单质的性质和用途。
五、教学总结
通过本次教学，学生了解了碳单质的种类和性质，掌握了碳单质的用途及其在生活中的应用，并通过实验探究提高了观察能力和实验
操作能力。
希望学生能够在日常生活中更加注意观察和分析身边的物质，并通过不断学习提高自己的科学素养。
碳的单质教案
碳的单质教案教案标题：碳的单质教案教案目标：1. 理解碳的单质特性和结构；2. 掌握碳的单质的制备方法；3. 了解碳的单质在日常生活和工业中的应用。
教案步骤：引入：1. 引发学生对碳的兴趣，提问学生对碳的了解程度；2. 介绍碳的基本概念和重要性。
探究：3. 介绍碳的单质特性和结构，如稳定性高、形成多种同素异形体等；4. 引导学生思考碳的单质的制备方法。
实验演示：5. 进行碳的单质制备实验演示，例如通过热解蔗糖、焦炭的制备等；6. 观察实验现象，让学生亲自参与实验操作。
讲解与讨论：7. 结合实验结果，讲解碳的单质制备原理；8. 引导学生讨论碳的单质制备方法的优缺点。
应用与实践：9. 介绍碳的单质在日常生活和工业中的应用，如制造钢铁、制备活性炭等；10. 给学生提供相关案例，让学生思考碳的单质在实际应用中的重要性。
总结与评价：11. 总结本节课的主要内容，强调碳的单质的重要性和应用；12. 布置相关练习或作业，巩固学生对碳的单质的理解。
教学辅助：- 实验材料：蔗糖、试管、酒精灯等；- 实验设备：实验台、显微镜等；- 教学资源：PPT、实验视频等。
教学评价：1. 通过学生的参与度和讨论质量，评价学生对碳的单质的理解程度；2. 对学生的练习或作业进行评价，检查学生对碳的单质的掌握情况；3. 收集学生的反馈意见，了解教学效果和改进方向。
教案扩展：1. 引导学生进一步了解碳的同素异形体，如金刚石和石墨的结构和性质；2. 探究碳的单质与其他元素形成的化合物，如二氧化碳和一氧化碳等。
注意事项：1. 确保实验操作的安全性，提前做好实验风险评估；2. 鼓励学生积极参与讨论和实验操作，培养他们的实践能力和团队合作精神；3. 根据学生的实际情况和理解能力，适当调整教学内容和难度。
初中化学的三种碳单质教案
初中化学的三种碳单质教案教学目标：1. 了解三种常见的碳单质：石墨、金刚石和全聚六氟乙烯的性质和用途。
2. 掌握碳单质的结构和特点。
3. 能够运用所学知识分辨不同碳单质。
教学重点：1. 熟悉石墨、金刚石和全聚六氟乙烯的性质和用途。
2. 了解碳单质的结构和特点。
教学难点：1. 掌握碳单质的结构和特点。
2. 能够准确区分不同碳单质。
教学准备：1. PowerPoint课件2. 实验材料：石墨、金刚石和全聚六氟乙烯的样品3. 课堂练习题教学过程：一、导入（5分钟）1. 展示碳原子在自然界中的存在形式，引出碳单质的概念。
2. 提出问题：碳单质有哪些常见的种类？它们分别是什么？二、学习（20分钟）1. 介绍石墨、金刚石和全聚六氟乙烯的结构和特点。
2. 讲解碳单质的性质和用途。
3. 展示实验材料，让学生观察和比较不同碳单质的外观和性质。
三、实验操作（15分钟）1. 让学生分组进行实验，用不同碳单质样品进行观察和比较。
2. 引导学生记录实验结果并分析不同碳单质的特点。
四、总结（10分钟）1. 要求学生总结不同碳单质的特点和用途。
2. 综合讨论并澄清学生对碳单质的疑惑。
五、课堂练习（10分钟）1. 布置课堂练习题，检查学生对碳单质知识的掌握程度。
2. 对学生答题情况进行评价和概述。
六、作业布置（5分钟）1. 布置相关作业，巩固学生对碳单质知识的学习。
2. 鼓励学生主动拓展碳单质的应用领域和发展前景。
教学反思：通过本课的教学，学生能够了解碳单质的种类和特点，并掌握其结构和用途。
同时，通过实验操作和课堂练习，加深学生对碳单质的理解和运用能力。
在未来的学习中，学生应注重实践操作和理论知识的结合，不断拓展碳单质领域的研究和应用。
碳单质学案 第一课时
学习课题：课题1 金刚石、石墨和C60第一课时：碳的单质一、学习目标：1、了解金刚石、石墨和C60等碳的单质的物理性质和用途；2、通过分析金刚石、石墨C60是由碳元素组成的三种不同单质，进一步理解元素和单质这两个基本概念的区别和联系。
二、授课思想碳单质（金刚石、石墨、C60等）是初中学生学习氧气、氢气之后首次全面学习的固态非金属单质此节内容起着承上启下的作用。
教材编排首先对碳的典型单质——金刚石和石墨的结构、物理性质、用途进行学习，而后再简介无定型碳，最后安排C60的结构、物理性质以及用途。
内容从学生熟悉的到不熟悉的，从浅到深，便与学生的学习。
三、学习内容：知识点1.碳的单质的物理性质以及其用途阅读课本106-108页上的内容完成下列问题：问题1、金刚石的物理性质及用途有哪些？问题2、石墨的物理性质及用途有哪些？问题3、金刚石和石墨的关系？问题4、无定形炭有哪些？它们的物理性质及用途是什么？问题5、C60的物理性质及用途有哪些？变式训练1：碳的下列单质中常用做电极材料的是（）A、金刚石B、石墨C、活性炭D、焦炭知识点2、金刚石、石墨和C60的组成元素讲解：实验证明，金刚石、石墨和C60都能在氧气中燃烧，而且都生成同一种物质，这种物质能使澄清石灰水变浑浊。
问题1、燃烧产物是什么？问题2、它们是由什么元素组成？知识点3、碳单质间区别的原因讲解：金刚石、石墨和C60等物质都是由碳元素组成的不同单质，性质和用途上存在很大差异，这是由于它们的结构不同（碳原子的排列不同）所造成的。
变式训练2：金刚石、石墨和C60的物理性质有很大的差异，其原因是( )A、构成它们的原子大小不同B、构成它们的原子数目不同C、金刚石、石墨和C60由不同种原子构成D、金刚石、石墨和C60里碳原子的排列方式不同四、目标检测习题根据下列物质的性质，写出其中一种或几种用途：（1）金刚石的硬度很大：；（2）石墨的导电性很好：；（3）活性炭的吸附性强：；（4）单质碳具有还原性：；（5）常温下碳的化学性质不活泼：；（6）碳燃烧时放出大量的热：。
化学碳单质教案初中
化学碳单质教案初中一、教学目标：1. 了解碳的基本性质和化学性质。
2. 掌握碳的三种存在形态及其应用。
3. 能够根据碳的性质解释生活中的现象。
二、教学重点：1. 碳的基本性质和化学性质。
2. 碳的存在形态及其应用。
三、教学难点：1. 碳的多种存在形态及其性质差异。
2. 生活中碳的应用及其作用机理。
四、教学准备：1. 实验器材：碳粉、碳棒、石墨、木炭等。
2. 实验试剂：稀盐酸、稀硝酸等。
3. 实验设备：试管、试剂瓶、酒精灯等。
五、教学步骤：1. 碳的基本性质介绍（10分钟）首先向学生介绍碳的基本性质，如硬度大、导热性好、导电性好等。
让学生通过简单的实验感受碳的这些性质。
2. 碳的化学性质介绍（15分钟）接着向学生介绍碳的化学性质，包括与氧化反应、与酸反应等。
通过实验让学生了解碳的这些化学性质。
3. 碳的存在形态及应用（15分钟）继续向学生介绍碳的存在形态及其应用，包括石墨、木炭、金刚石等。
让学生了解碳的这些不同形态在生活中的广泛应用。
4. 生活中的碳应用（10分钟）最后，通过一些常见的生活现象，让学生体会碳在生活中的重要作用，并解释其机理。
六、教学反馈：1. 组织学生进行小组讨论，总结碳的性质和应用。
2. 提出问题，让学生分析解决。
七、教学延伸：1. 组织学生进行相关实验，进一步加深对碳的认识。
2. 带领学生到实地考察，了解碳的应用实例。
以上仅为化学碳单质初中教案范本，教师可根据实际教学情况做出适当调整和补充。
九年级化学学科导学案-碳的单质
丹江口市初级中学九年级化学学科导学案（第六单元)课题课题1 碳的单质执笔余审核张授课人时间姓名班级学习目标学习目标：1.了解碳单质的种类、物理性质和用途。
2.理解具有吸附性的物质特征。
3 通过对金刚石、石墨和C60中碳原子排列方式的分析，能够说明物质结构、性质和用途之间的关系；4同一种元素也可以组成不同的物质学习过程自主空间预习思考：1.同种元素只能形成同种物质吗？举例说明。
2．金刚石和石墨的物理性质怎样？有哪些主要应用？3．木炭和活性炭为什么具有吸附性？有什么应用？4. C60是单质还是化合物？预习自测：1.请大家从物质的结构、性质和用途三个方面阅读课文并完成下表。
结构主要物理性质对应用途金刚石石墨木炭C602．金刚石和石墨物理性质存在较大差异的原因是３．不同种元素可以组成不同的，同一种元素也可以组成不同的４．木炭、活性炭等物质具有结构，因此具有吸附能力，它可以吸附。
5通过对比金刚石和石墨的结构、性质和用途三个方面，你能发现这三者之间的关系吗？【结构（）性质，性质（）用途；反之，用途（）性质，性质（）结构】当堂评价：1、金刚石、石墨的化学性质相似，物理性质却有很大的差异，其原因是（）A．构成它们的原子大小不同 B．构成它们的原子数目不同C．它们是由不同的原子构成的 D．构成它们的原子排列不同2、下列由同种元素组成的不同单质是（）A．二氧化碳和干冰 B．金钢石和石墨C．氧气和臭氧D．氢气和液氧3、铅笔芯的主要成分是（）A．铅 B．石墨 C．碳黑 D．木碳4、测得某物质中只含有碳元素，这种物质 ( )A．一定是一种单质B．一定是石墨 C．可能是二氧化碳D. 可能是一种单质，也可能是几种碳的单质的混合物5、继发现C60后C70也已经制得,下列有关C70的说法正确的是( )A. 它是一种化合物B. 它是一种单质，并且它是有70个碳原子构成的。
C. 它是一种混合物D. 它的相对分子质量是8406、同一种元素可以组成不同种单质。
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育英学校中学部导学案
执笔：马桂芝
学科：化学教师：化学备课组第周第节总课时：
第六单元碳和碳的氧化物
课题1 金刚石、石墨和C60（第一课时）
【学习目标】1、了解金刚石和石墨的物理性质和主要用途。
2知道不同的元素可以组成不同的物质，同一元素也可以组成不同的物质。
【学习重点】知道不同的元素可以组成不同的物质，同一元素也可以组成不同的物质。
【学习过程】
自主学习
一、碳的单质
1.金刚石(C):
结构：原子结构呈状排列。
性质：纯净的金刚石是色透明、正八面体形状的固体。
金刚石是天然存在的最的物质。
用途:刻、、制钻头等。
2.石墨(C) :
结构：原子结构呈状排列。
性质：石墨是一种色有金属光泽而不的状固体。
石墨很，在纸上画过可留下痕迹；有感。
另外，石墨还具有优良的性能。
用途: 、、高温润滑剂等。
3.C60：
结构:C60的分子结构和足球相似，每个C60是由个碳原子构成的。
用途：有可能广泛应用于、、、及生物等领域。
[合作学习]
思考3生活中，还有一些物质的主要成分是石墨，它们是由石墨的微小晶体和
少量杂质
．．．．构成的，如：木炭、焦炭、活性炭、炭黑等，它们统称为无定形碳。
由于木炭具有的结构，因此，它具有能力。
活性炭的吸附
能力比木炭更强。
吸附性指能吸附毒气、色素和有异味的物质。
木炭、活性炭
的吸附性属于物理
．．性质。
吸附过程中发生的变化属于物理
．．变化。
【课堂检测】
1、碳纤维质钓鱼竿质量轻，强度大备受欢迎，但在雷雨天却不能用碳纤维钓鱼竿
钓鱼，为什么？
2、在“氧气、金刚石、氮气、石墨”四种物质中，选择适当的物质填空，并完成有关问题：
（1）可用于切割玻璃的物质是
（2）医院抢救病人时用到的气体是
（3）焊接金属时的保护气
（4）可用于制铅笔芯的物质是
3、碳纳米管是继足球烯（C60）以后发现的又一种碳单质．以下有关碳纳米管
与足球烯（C60）的说法错误的是（）A．它们的物理性质有较大差异B．在常温下它们的化学性质都稳定
C．它们是不同的碳单质D．它们分别完全燃烧后生成物不同
4、下列叙述正确的是（）A．活性炭有很强的吸附能力可给水消毒杀菌B木炭和活性炭都是由碳元素组成的单质C．金刚石和石墨里的碳原子的排列相同D．金刚石和石墨都是由碳元素组成的单质
5、在盛有冷水的烧杯中放入少量品红，一段时间后，烧杯中的水逐渐变为红色，而在盛有热水的烧杯中则迅速变红，这是因为；然后再向烧杯中放几块木炭，稍等片刻，发现，
说明木炭具有作用．
6、你喜欢家庭小实验吗？根据你的知识和经验，以下家庭小实验不能成功的是（）
A．闻气味区别白醋和水B．用过滤法使硬水转化为软水
C．用铅笔芯作导电实验D．将一只冷碟子放在蜡烛火焰上方获得炭黑
7、你还能列举出由同种元素组成的不同单质么？
【课后检测】（见题签）
【板书设计】
【课后反思】。