离骚导学案(含练习与答案)
《离骚》导学案
《离骚》导学案【学习目标】1.学习掌握有关屈原和楚辞的文学知识。
2.重点理解屈原的爱国精神和人格节操。
3.学习理解本诗以比喻、象征为主的表现手法及与作者理想的关系。
4.有感情地朗诵全文，细心体会其节奏、韵律和所表达的思想感情；在朗诵、品悟的基础上背诵全文。
【学习重点】1、通过鉴赏《离骚》的优美诗句，学习屈原追求美政、忧国忧民的高尚品德。
2、品味、鉴赏诗歌的艺术手法，艺术价值。
【学法指导】朗读法、自学法（圈点勾画法）、质疑探究法【知识链接】1、屈原生平(约前340—约前278)，战国末期楚国人，杰出的政治家和爱国诗人。
名平，字原，楚武王熊通之子屈瑕的后代。
丹阳(今湖北秭归)人。
屈原因出身贵族，又明于治乱，娴于辞令，故而早年深受楚怀王的宠信，位为左徒、三闾大夫。
屈原为实现楚国的统一大业，对内积极辅佐怀王变法图强，对外坚决主张联齐抗秦，使楚国一度出现了一个国富兵强、威震诸侯的局面。
但是由于在内政外交上屈原与楚国腐朽贵族集团发生了尖锐的矛盾，由于上官大夫等人的嫉妒，屈原后来遭到群小的诬陷和楚怀王的疏远及顷襄王的放逐。
流放江南，辗转流离于沅、湘二水之间。
顷襄王二十一年(前278)，秦将白起攻破郢都，屈原悲愤难挨，遂自沉汨罗江，以身殉了自己的政治理想。
屈原学识渊博，对天文、地理、礼乐制度以及周以前各代的治乱兴衰等都很熟悉，善外交辞令。
在政治上他推崇“美政”，即圣君贤相的政治，认为只有圣君贤相才能把国家治理好，有强烈的忧国忧民，忠君致治的思想。
2、楚辞“楚辞”是以屈原为代表的战国时期的一批楚国作家在学习楚国民歌基础上，创造、发展了“书楚语、作楚声、纪楚地、名楚地”，故谓之“楚辞”的一种诗歌形式。
《楚辞》则是由西汉刘向编辑的屈原、宋玉等楚国作家作品的总集名。
《楚辞》中屈、宋作品所涉及的历史传说、神话故事、风俗习尚以及所使用的艺术手段、浓郁的抒怀风格，无不带有鲜明的楚文化色彩。
其次，楚辞的句法参差错落、灵活变幻，词藻华美，对偶工巧，以大量的“兮”字作衬字。
《离骚》导学案(新部编)
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校《离骚》导学案【学习目标】1.了解作者屈原的生平事迹及主要作品，了解《离骚》在中国文学史上的重要地位。
2.了解“骚体诗”的主要特点，理解《离骚》中对比、象征手法的作用，背诵部分章节内容。
3.分析并感悟作者在诗中展现出来的满腔爱国热情。
【学习重点和难点】关键词语的疏通理解；欣赏诗中的比喻手法，了解《离骚》的浪漫主义特色。
【学法指导】学习本文，要先借助注释和工具书读懂课文大意，然后在反复诵读中领会它们的丰富内涵，积累一些常见的文言实词、虚词、活用现象、通假字及特殊的文言句式等。
然后做到正确朗读。
【学习过程】一、预习检测（预习要求：慢读全文一遍，找出不会读的字词，查字典正音；然后至少再读两遍，感受朗读的节奏。
利用注解和工具书熟悉本文的重点字词和句式。
）1．读下列加点字，写出注音。
A．后裔（yì）摄提(shè)搴阰（pí）皇舆（yú）B．宿莽(sù)骐骥(jì)驰骋(chěng)孟陬（zhōu）C．庚寅（yín）昌被（pī）謇謇（jiǎn）纯粹（cuì）D．踵武（zhǒng）申椒（jiāo）蕙茝（chǎi）险隘（ài）2．掌握以下的通假字（明确所通的字及意义）(1) 肇锡余以嘉名（锡通赐，赐给）(2) 扈江离与辟芷兮（辟通僻，幽僻，荒远）(3) 来吾道夫先路（道通导，引导(4) 指九天以为正兮（正通证，作证）3．掌握多义词与不吾与（等待）扈江离与辟芷兮（和）忍而不能舍也（舍弃，中止）至舍，四肢僵劲不能动（住舍）舍铿尔，舍瑟而作（放下）驽马十驾，功在不舍（停止）舍相如广成传（安置住宿）度何不改乎此度（法度）皇览揆余初度兮（气度）重又重之以修能（加上）乃重修岳阳楼（重新）卷我屋上三重茅（层）山重水复疑无路（重复）4.熟悉古今异义词（认识其古今词义）(1) 彼尧舜之耿介兮（古义：光明正大；今义：正直不阿）（2）昔三后之纯粹兮（古义：没有杂质，比喻品德纯正、完美；今义：副词，表示判断、结论的不容置疑，多跟“是”连用。
高中语文必修二 离骚(导学案)
第5课离骚学习目标 1.了解浪漫主义诗歌特征，体会诗歌象征手法运用的效果。
2.通过鉴赏《离骚》的精美诗句，理解诗人的品格。
1.字音辨识(1)修姱．()(2)攘诟．．()(3)延伫．()(4)揽茝．() (5)谣诼．() (6)溘．死()(7)方圜．() (8)侘傺．．()(9)忳．郁邑() (10)偭．规矩()答案(1)kuā(2)rǎnɡɡòu(3)zhù(4)chǎi(5)zhuó(6)kè(7)yuán(8)chàchì(9)tún (10)miǎn2.通假举要(1)偭规矩而改错．：___________________________________________________________(2)忳郁邑．余侘傺兮：_________________________________________________________(3)何方圜．之能周兮：_________________________________________________________(4)延伫乎吾将反．：___________________________________________________________(5)进不入以离．尤兮：_________________________________________________________(6)芳菲菲其弥章．：___________________________________________________________答案(1)通“措”，措施(2)“邑”通“悒”，“郁悒”意为忧愁苦闷(3)通“圆”，圆凿(4)通“返”，返回(5)通“罹”，遭受(6)通“彰”，明显3.词语解释(1)长太息以掩涕．．兮：_________________________________________________________(2)謇朝谇．而夕替．：___________________________________________________________(3)虽．九死其犹未悔：_________________________________________________________(4)众女．．兮：_______________________________________________________ ．．嫉余之蛾眉(5)谣诼．．谓余以善淫：_________________________________________________________(6)偭．规矩而改错：___________________________________________________________(7)竞周容以为度．：___________________________________________________________(8)宁溘．死以流亡兮：_________________________________________________________(9)夫孰异道．．而相安：_________________________________________________________(10)忍尤．而攘诟：____________________________________________________________(11)伏．清白以死直兮：________________________________________________________(12)悔相道．．之不察兮：________________________________________________________(13)及．行迷之未远：__________________________________________________________(14)驰椒丘且焉止息．．：________________________________________________________(15)退将复修吾初服．．：________________________________________________________(16)高余冠之岌岌．．兮：________________________________________________________答案(1)掩面拭泪(2)谏诤；废弃，贬斥(3)纵然，即使(4)喻指许多小人；喻指高尚德行(5)造谣、诽谤(6)背向，引申为违背(7)法度、准则(8)突然、忽然(9)不同道(10)责骂(11)守、保持(12)观察、选择道路(13)趁着(14)停下来休息(15)指未出仕前的服饰，比喻原先的志向(16)高耸的样子4.古今异义(1)怨灵修之浩荡．．兮古义：_____________________________________________________________________今义：水势大；形容广阔或壮大。
《离骚》导学案答案知识讲解
《离骚》导学案答案《离骚》导学案【学习目标】1、初步了解屈原、《离骚》、《楚辞》等文学常识。
2、读准字音和节奏，体会诗的情感、韵味。
【学习重难点】以读带悟，体会情韵。
【知识链接】关于作者屈原（约前339～约前278）, 名平，字原，战国末期楚国人。
出身贵族，娴于辞令，明于治乱，曾位居左徒、三闾大夫。
对内积极变法图强，对外坚决主张联齐抗秦，与楚国贵族集团发生了尖锐的矛盾，遭群小诬陷，被楚怀王疏远、顷襄王放逐，流放江南。
公元前278，秦将白起攻破郢都，屈原悲愤难捱，遂自沉汨罗江，身殉政治理想。
屈原是中国文学史上第一位伟大爱国诗人，作品有《离骚》《天问》《九歌》《九章》《招魂》等。
屈原的出现，标志着中国诗歌进入了一个由集体歌唱到个人独创的新时代。
他所开创的新诗体“楚辞”突破了《诗经》的表现形式，极大地丰富了诗歌的表现力，为中国古代诗歌创作开辟了一片新天地。
后人将《楚辞》中的《离骚》与《诗经》中的《国风》并列，合称“风骚”。
“风骚”是中国诗歌史上现实主义和浪漫主义两大优良传统的源头。
关于《离骚》屈原代表作，中国古代文学史上最长的浪漫主义政治抒情诗，全诗373句，2400多字。
开创了中国文学以鲜花、香草来比喻高洁君子；以臭物、萧艾比喻奸佞小人；以钟爱香草来象征品德修养的传统。
这种“香草美人”的比兴手法，使忠奸、美丑、善恶形成鲜明对照，有言简意赅、言有尽而意无穷的艺术效果。
诗中大量运用古代神话和传说，通过丰富的想象和联想，把现实人物、历史人物、神话人物以及地上和天国、人间和幻境、过去和现在交织在一起，构成了瑰丽奇特、绚烂多彩的幻想世界，具有强烈的艺术魅力。
屈原在《离骚》中塑造了抒情主人公的崇高形象，深刻揭露了政治黑暗、贵族腐朽和楚王昏庸，表现了“举贤而授能”的“美政”理想、“虽九死而犹未悔”的斗争精神；表现了他忧国忧民、坚持节操、矢志献身的决心。
这些精神品质千百年来感召和哺育着无数中华儿女。
“离骚”，司马迁释为“离忧”；班固进而释为“罹（遭受）忧”，以“离骚”为“遭忧作辞”；王逸则说：“离，别也；骚，愁也。
《离骚》导学案(精选13篇)
《离骚》导学案（精选13篇）《离骚》导学案篇1【学习目标】1.学习把握有关屈原和楚辞的文学学问。
2.重点理解屈原的爱国精神和人格节操。
3.学习理解本诗以比方、象征为主的表现手法及所与抱负的关系。
4.背诵全诗。
【学习重点】1、通过鉴赏《离骚》的美丽诗句，学习屈原追求美政、忧国忧民的高尚品德。
2、品尝、鉴赏诗歌的比兴艺术手法，艺术价值。
【学习难点】1、引导同学对诗作中疑难的字、词及表达含蓄的句子的理解。
2、有感情、有节奏地诵读并背诵课文。
【学法指导】1.借助课文解释和古汉语字典自主理解诗的大意，把握重点诗句的翻译及重点字词的含义。
2.查阅有关资料了解屈原生平事迹及其对后世国民精神的影响；了解楚辞的特点及其对后世文学的影响。
3.有感情地朗诵全文，细心体会其节奏、韵律和所表达的思想感情；在朗诵、品悟的基础上背诵全文。
【学问链接】1、屈原生平屈原，战国末期人，杰出的政治家和诗人。
名平，字原，丹阳（今湖北秭归）人。
他出身于楚国贵族，与怀王同祖。
屈原学识渊博，对天文、地理、礼乐制度以及周以前各代的治乱兴衰等都很熟识，善外交辞令。
在政治上他推崇“美政”，即圣君贤相的政治，认为只有圣君贤相才能把国家治理好，有剧烈的忧国忧民，忠君致治的思想。
屈原“美政”的另一体现是民本思想。
这在他的作品里也有很清楚的表述，如“长太息以掩涕兮，。
”屈原曾任左徒，辅佐怀王，参加谈论国事及对应来宾，起草宪令及变法；对外参与合纵与秦斗争，两度出访齐国。
因受小人的陷害，他两次被流放，最终投汨罗江而死，以示忠贞爱国之怀。
他的代表作《》，是我国古典文学中最长的一首诗，是“可与日月争光”的一篇主义杰作2、楚辞楚辞是战国时期兴起于楚国的一种诗歌样式。
它受《诗经》的某些影响，但同它有直接血缘关系的还是在南方土生土长的歌谣。
在战国中期，随着屈原等人的一系列作品消失于楚国文坛之后，楚辞于是形成为一代文学样式。
楚辞的主要是屈原，他创作了很多不朽作品。
在他的影响下，楚国又产生了一些楚辞作家：宋玉、唐勒、景差等人。
《离骚》第二课时导学案
《离骚》第二课时一、学习目标1.理清课文内容，分析主人公的形象；2.品析语句，赏析文章比喻、象征等艺术手法；3.体会诗人高尚的品格和忠君爱国的高贵品质。
二、知识链接骚体诗：起于战国时的楚国，是屈原创立的一种运用楚地的诗歌形式、方言声韵，描写楚地风土人情，就有深厚地方色彩的诗歌。
因其中屈原的《离骚》影响最大，后世称这种诗体为“骚体”或“楚辞体”，称这种诗体的诗歌为“骚体诗”。
屈原以及其他诗人用这种文体写了许多优秀的作品，这种诗体在形式上打破了《诗经》以四言为主的体裁，形成了以六言为主，掺进了五言、七言的大体整齐而又参差灵活的长句句式，在民歌的基础上又吸取了散文的笔法，多用“兮”以助语势，富有抒情意味和浪漫色彩。
《离骚》中的“美人”“香草”：《离骚》中的美人一般被认为是圣君的象征，如“惟草木之零落兮，恐美人之迟暮”;或象征着贤臣，如“忽反顾以流涕分，哀高丘之无女”;或是自喻，如“众女嫉余之蛾眉兮，谣诼谓余以善淫”。
《离骚》中充满了种类繁多的香草，这些香草作为装饰，支持并丰富了美人形象，它方面指品德和人格的高洁:另一方面和恶草相对，象征着政治斗争中正义的一方。
前者如“雇江离与辟芷分，纫秋兰以为佩”，“朝搴阰之木兰兮，夕揽洲之宿莽”，借用佩服或采摘香草表达加强自己的修养；后者如“兰芷变而不芳分，荃蕙化而为茅。
何昔日之芳草分，今直为此萧艾也”，“椒专传以慢慆兮，椒又欲充夫佩帏”，借用香草变质、恶草当道来表达世道的衰败。
三、导学指导与检测赏析诗中划线的句子。
北来人二首(其一）（宋）刘克庄试说东都事，添人白发多。
寝园残石马，废殿泣铜驼。
胡运占难久，边情听易讹。
凄凉旧京女，妆髻尚宣和。
《离骚》教案范本及同步测试题(含答案)
《离骚》教案范本及同步测试题（含答案）一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够准确地背诵《离骚》全文；（2）理解《离骚》的创作背景、作者简介及诗歌主题；（3）分析《离骚》的艺术特色，如韵律、比兴、象征等手法。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读《离骚》；（2）学会欣赏古典诗歌，提高审美情趣；（3）培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维。
3. 情感态度与价值观：（1）感受屈原的忧国忧民之情，传承爱国主义精神；（2）理解真善美与假丑恶的斗争，树立正确的人生观、价值观；（3）学会在现实生活中坚守信念，追求真理。
二、教学重点、难点1. 教学重点：（1）熟读并背诵《离骚》；（2）掌握《离骚》的创作背景、作者简介及诗歌主题；（3）分析《离骚》的艺术特色。
2. 教学难点：（1）理解《离骚》中的象征、隐喻手法；（2）探讨屈原的忧国忧民之情及现实意义。
三、教学过程1. 导入新课：（1）简要介绍屈原及《离骚》的背景；（2）激发学生兴趣，引导学生进入诗歌情境。
2. 自主学习：（1）让学生自主阅读《离骚》，理解诗歌内容；（2）鼓励学生查阅资料，了解屈原的生平和思想。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析《离骚》中的象征、比兴手法；（2）分享讨论成果，进行全班交流。
4. 诗歌解析：（1）解析《离骚》中的重点词语、句子；（2）深入剖析诗歌主题，阐述屈原的忧国忧民之情。
5. 艺术特色分析：（1）分析《离骚》的韵律特点；（2）欣赏《离骚》中的比兴、象征等手法；（3）讨论《离骚》的艺术价值。
6. 情感教育：（1）引导学生体会屈原的忧国忧民之情；（2）联系现实生活，启发学生树立正确的人生观、价值观。
四、课堂小结五、同步测试题（含答案）1. 《离骚》的作者是谁？他生活在哪个时代？答案：屈原，战国时期。
2. 《离骚》的全篇共有多少字？分为几个部分？答案：《离骚》全篇共375句，分为三个部分。
3. 请简要概括《离骚》的主题。
《 离骚》导学案
《离骚》导学案晨读在线鹊桥仙七夕范成大双星良夜，耕慵织懒，应被群仙相妒。
娟娟月姊满眉颦，更无奈，风姨吹雨。
相逢草草，争如休见，重搅别离心绪。
新欢不抵旧愁多，倒添了，新愁归去。
赏析：此词多处采用了对比衬托的艺术表现方法。
通过“群仙相妒”(具体表现为“月姊满眉颦”和“风姨吹雨”)反衬“双星良夜”的美好；通过“旧愁多”与“新欢”少(“相逢草草”)的对比来表达“双星良夜”相逢的短暂；通过“重搅别离心绪”或“相逢草草”的“新欢”来反衬“归去”时所增添的“新愁”，以凸显两人感情的真挚和深沉。
范词重点强调别离的旧愁与新愁；旧愁未去，新愁又添，虽有新欢，却不抵思念愁苦。
成语积累1.捉襟见肘：原指衣服破烂，生活穷困。
后来比喻困难重重，应付不过来。
2.粉墨登场：妆扮好了，登场演戏。
今多用于贬义，比喻坏人登上政治舞台。
3.饮鸩止渴：鸩，一种毒酒。
用毒酒解渴。
比喻只求解决目前困难而不计后果。
（贬义词）4.管窥蠡测：从竹管里看天，用瓢来量海水。
比喻眼光狭窄，见识短浅。
（贬义词）5.管中窥豹：通过竹管子的小孔来看豹，只看到豹身上一块斑纹。
比喻只见到事物的一小部分。
有时同“可见一斑”连用，比喻从观察到的部分，可以推测全貌。
6.文不加点：形容写文章很快，不用涂改就写成。
（点：涂上一点，表删去。
）语言积累谦恭是一种圆润而不腻耳的音响，谦恭是一种甘甜而不燥舌的美味，谦恭是一种明亮而不刺眼的光辉；自信是一种绚丽但不繁杂的色彩，自信是一种响亮但不过早的声音，自信是一种清香但不腻人的味道。
一．课前预习：1.作家作品：屈原（约前 340—约前 278），名平，字原，战国时期楚国人。
代表作品有《离骚》《九歌》《九章》《天问》《招魂》等23篇。
1953年，屈原被列为世界四大文化名人之一。
我国第一部诗歌总集《诗经》开创了现实主义的诗风，与之相提并论的《离骚》则开创了浪漫主义的诗风。
所以，“风骚”就成了文学的代名词。
2.简介“楚辞”：（1）诗体名。
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《离骚》导学案（含练习与答案） 一、资料链接 1、作者及其作品 屈原（约前339～约前278）,战国末期楚国人，杰出的政治家和爱国诗人。名平，字原。楚武王熊通之子屈瑕的后代。丹阳(今湖北秭归)人。屈原因出身贵族，又明于治乱，娴于辞令，故而早年深受楚怀王的宠信，位为左徒、三闾大夫。屈原为实现楚国的统一大业，对内积极辅佐怀王变法图强，对外坚决主张联齐抗秦，使楚国一度出现了一个国富兵强、威震诸侯的局面。但是由于在内政外交上屈原与楚国腐朽贵族集团发生了尖锐的矛盾，由于上官大夫等人的嫉妒，屈原后来遭到群小的诬陷和楚怀王的疏远及顷襄王的放逐。流放江南，辗转流离于沅、湘二水之间。顷襄王二十一年(前278)，秦将白起攻破郢都，屈原悲愤难捱，遂自沉汨罗江，以身殉了自己的政治理想。 屈原的作品有《离骚》、《天问》、《九歌》（11篇）、《九章》（9篇）、《招魂》，凡23篇。其中，《离骚》是屈原的代表作，也是中国古代文学史上最长的一首浪漫主义的政治抒情诗。屈原的作品是他坚持“美政”理想，与腐朽的楚国贵族集团进行斗争的实录。他的“美政”理想表现在作品中，就是“举贤而授能兮，循绳墨而不颇”(《离骚》)。与此相关，屈原的作品还深刻揭露了楚国政治的黑暗、楚国贵族集团的腐朽和楚王的昏庸，表现了他坚持“美政”理想、坚持节操，“虽九死而犹未悔”的斗争精神；同时表现了他忧国忧民、爱国爱民、矢志献身于祖国的决心。 屈原的作品充满了积极的浪漫主义精神。其主要表现是他将对理想的热烈追求融入了艺术的想象和神奇的意境之中。屈原的作品还以一系列比兴手法来表情达意。如他以鲜花、香草来比喻品行高洁的君子；以臭物、萧艾比喻奸佞或变节的小人；以佩带香草来象征诗人的品德修养。这种“香草美人”的比兴手法，使现实中的忠奸、美丑、善恶形成鲜明对照，产生了言简意赅、言有尽而意无穷的艺术效果。屈原的作品形式上参差错落、灵活多变；语言上采用了大量楚地方言，极富于乡土气息；其方言土语大都经过提炼，辞藻华美，传神状貌，极富于表现力。 屈原是中国文学史上第一位伟大的爱国诗人。是浪漫主义诗人的杰出代表。作为一位杰出的政治家和爱国志士，屈原爱祖国爱人民、坚持真理、宁死不屈的精神和他的人格，千百年来感召和哺育着无数中华儿女，尤其是当国家民族处于危难之际，这种精神的感召作用就更加明显。作为一个伟大的诗人，屈原的出现，不仅标志着中国诗歌进入了一个由集体歌唱到个人独创的新时代，而且他所开创的新诗体——楚辞，突破了《诗经》的表现形式，极大地丰富了诗歌的表现力，为中国古代的诗歌创作开辟了一片新天地。后人也因此将《楚辞》与《诗经》并称为“风、骚”。“风、骚”是中国诗歌史上现实主义和浪漫主义两大优良传统的源头。同时，以屈原为代表的楚辞还影响到汉赋的形成。 在中国历史上，屈原是一位最受人民景仰和热爱的诗人。1953年，屈原还被列为世界四大文化名人之一，受到世界和平理事会和全世界人民的隆重纪念。 (2)、文体特点 骚体诗：亦称“楚辞体”，古代诗歌体裁之一。起于战国时楚国，因为这种形式的诗歌以屈原所作的《离骚》为代表，到了南朝刘勰的《文心雕龙》与萧统的《文选》等作品中，就用“骚’来指称具有楚辞特点的诗歌，后人便称之为骚体诗。 特点：骚体诗在形式上打破了《诗经》那种以四言为主的体制，在民歌的基础上又继承了散文的笔法，句式长短参差，形式比较自由，多用“兮”字以助语势，富有抒情成分和浪漫色彩。骚体诗的形成，是诗歌形式的一大革新，对后世文学影响深远。标志着我国文学史的诗歌的新发展，是《诗经》以后的一次诗体大解放。 （“楚辞”是战国时期兴起于楚国的一种诗歌样式，是以屈原以及宋玉的作品为主体的诗歌总集。其中最有代表性的是屈原的代表作：《离骚》，因此后人又把“楚辞”的体裁称为“骚体”。《离骚》与《诗经》在文学史上并称“风骚”，是中国古典诗歌的两大源头，对后世有着深远的影响。） (3)、《离骚》的内容与艺术成就： 《离骚》是屈原的代表作，全诗共三百七十三句，两千四百多字。本文节选自《离骚》的第一部分。《离骚》的前一部分追忆往事，偏重于叙写现实；后两部分探求未来，偏重于驰骋想象，最后回到现实，结束全篇。诗中塑造了抒情主人公的崇高形象，反映了诗人实施“美政”、振兴楚国的政治理想和爱国感情，表现了诗人修身洁行的高尚节操和嫉恶如仇的斗争精神，并对楚国的腐败政治和黑暗势力作了无情的揭露和斥责。 《离骚》既植根于现实，又富于幻想色彩。诗中大量运用古代神话和传说，通过极其丰富的想象和联想，并采取铺陈描叙的写法，把现实人物、历史人物、神话人物交织在一起，把地上和天国、人间和幻境、过去和现在交织在一起，构成了瑰丽奇特、绚烂多彩的幻想世界，从而产生了强烈的艺术魅力。诗中大量运用“香草美人”的比兴手法，把抽象的意识品性、复杂的现实关系生动形象地表现了出来。《离骚》是我国最早的浪漫主义诗歌杰作，为后来我国浪漫主义文学的发展开辟了广阔的道路。 二、古汉语知识积累
（一）字音（给加点的字注音） ①苗裔（）②孟陬（）③庚寅（）④降（）⑤揆（）⑥肇锡（）⑦重（）之⑧朕（）⑨扈江离（）⑩辟芷（）⑴纫秋兰（）⑵汨余若（）⑶朝搴阰（）⑷弃秽（）⑸宿莽（）⑹乘骐骥（）⑺驰骋（）⑻来吾道夫（） （二）实词 1、通假字（找出并解释） ⑪离骚： ⑫肇锡余以嘉名： ⑬扈江离与辟芷兮： ⑭来吾道夫先路道： 2、重要词（解释加点字） ⑪摄提贞于孟陬兮： ⑫皇览揆余初度兮： ⑬何不改乎此度： ⑭肇锡余以嘉名： ⑮字余曰灵均： ⑯纷吾既有此内美兮： ⑰又重之以修能： ⑱扈江离与辟芷兮： ⑲纫秋兰以为佩： ⑳恐年岁之不吾与： ⑴汩余若将不及兮： ⑵朝搴阰之木兰兮： ⑶夕揽洲之宿莽：采 ⑷日月忽其不淹兮： ⑸春与秋其代序： ⑹不抚壮而弃秽兮： ⑺惟草木之零落兮： 3、古今词（解释） ⑪朕：古义— 今义— ⑫考：古义— 今义— ⑬以为：古义— 今义— ⑭代序：古义— 今义— 4、活用词（找出活用词并指出活用情况和解释） ⑪名余曰正则兮 ⑫字余曰灵均 ⑬纫秋兰以为佩 ⑭朝搴阰之木兰兮 ⑮夕揽洲之宿莽 ⑯纷吾既有此内美兮 ⑰不抚壮而弃秽兮
（三）、虚词（指出意义和用法） 之①帝高阳之苗裔兮 ②又重之以修能 ③恐年岁之不吾与 ④朝搴阰之木兰兮 ⑤夕揽洲之宿莽 ⑥惟草木之零落兮 ⑦恐美人之迟暮
以①惟庚寅吾以降 ②肇锡余以嘉名 ③又重之以修能 ④纫秋兰以为佩 ⑤乘骐骥以驰骋兮
其①日月忽其不淹兮 ②春与秋其代序
惟①惟庚寅吾以降 ②惟草木之零落兮 （四）、句式（指出特殊句式） ①恐年岁之不吾与余 ②肇锡余以嘉名 ③纫秋兰以为佩 （五）、翻译 ①帝高阳之苗裔兮，朕皇考曰伯庸
②皇览揆余初度兮，肇锡余以嘉名。名余曰正则兮，字余曰灵均。 ③纷吾既有此内美兮，又重之以修能。扈江离与辟芷兮，纫秋兰以为佩。 ④汨余若将不及兮，恐年岁之不吾与。 ）） ⑤日月忽其不淹兮，春与秋其代序。惟草木之零落兮，恐美人之迟暮。
⑥不抚壮而弃秽兮，何不改乎此度?乘骐骥以驰骋兮，来吾道夫先路！ 三、文本研习 （一）、课文内容分析： 1、1—8句，诗人为什么要表白自己的出身高贵呢？为什么要写降生时刻的不平凡和介绍自己美好的名字？为什么要写这些？
2、9－12句写了什么？从介绍出身的高贵到宣扬自己的“内美”和“修能”体现了什么？ 3、13－20句诗人写了哪些焦虑？“惟草木之零落，恐美人之迟暮”在行文上有何作用？ 4、最后4句写了什么？诗人写这些表明了什么？ （二）、艺术手法赏析 1、在《离骚》中，诗人是如何表现其品质的？运用了什么修辞手法？产生了怎样的表达效果？请找出相关的诗句，说说诗人是怎样运用这些比喻来表达政治理想的。
（三）、问题探究 1、你是如何看待屈原的爱国情感的？有人说他这是一种“宗国”思想，你同意吗？
2、你赞成屈原的沉江的举动吗？ 附：练习答案 一、读准字音（下列加点的字）： ⑪苗裔（yì）⑫孟陬（zōu）⑬庚寅（gēngyín）⑭降（jiàng）⑮揆（kuí）⑯肇锡（zhàｏcì）⑰重（chóng）之⑱朕zhèn⑲扈江离（hù）⑳辟芷（pìzhǐ）⑴纫秋兰（rèn）⑵汨余若(yù)⑶朝搴阰（zhāoqiānpí）⑷弃秽（huì）⑸宿莽sùmǎng⑹乘骐骥（qíjì）⑺驰骋（chichěng）⑻来吾道夫（dǎofú） 二、实词（此处及以下结合翻译） 1、通假字（找出并解释） ⑪离骚：“离”通“罹”，遭遇，遭受（骚—忧愁） ⑫肇锡余以嘉名：“锡”通“赐”，赐给 ⑬扈江离与辟芷兮：“辟”通“僻”，幽僻 ⑭来吾道夫先路道：“道”通“导”，引导 2、重要词（解释加点字） ⑪摄提贞于孟陬兮：正当 ⑫皇览揆余初度兮：观察。思量。时节 ⑬何不改乎此度：法度 ⑭肇锡余以嘉名：开始 ⑮字余曰灵均：好，善。平 ⑯纷吾既有此内美兮：众，很多，指美盛的样子 ⑰又重之以修能：再，加上。美好的 ⑱扈江离与辟芷兮：披 ⑲纫秋兰以为佩：联缀 ⑳恐年岁之不吾与：待 ⑴汩余若将不及兮：水流迅急的样子。这里形容时光过得快 ⑵朝搴阰之木兰兮：拔取 ⑶夕揽洲之宿莽：采 ⑷日月忽其不淹兮：迅速的样子。久留。 ⑸春与秋其代序：次序 ⑹不抚壮而弃秽兮：循，握持。壮盛之年。指秽恶之行 ⑺惟草木之零落兮：思 3、古今词（解释） ⑪朕：古义—第一人称代词“我的” 今义—用于特指古代皇帝的自称 ⑫考：古义—（死去的）父亲，成语有“如丧考妣bǐ” 今义—考试。检查。推究，研究 ⑬以为：古义—“以之为”的省略 今义—认为 ⑭代序：古义—递相更替，依次替代 今义—代替序言的文章 4、活用词（找出活用词并指出活用情况和解释） ⑪名余曰正则兮名→动：取名 ⑫字余曰灵均名→动：取字 ⑬纫秋兰以为佩动→名：佩饰 ⑭朝搴阰之木兰兮名→状语：在早晨 ⑮夕揽洲之宿莽名→状语：在黄昏 ⑯纷吾既有此内美兮形→名：美质 ⑰不抚壮而弃秽兮形→名：壮盛之年 三、虚词（指出意义和用法） 之①帝高阳之苗裔兮的，结构助词 ②又重之以修能代词，代自己 ③恐年岁之不吾与主谓之间，结构助词