第八课第2课时敬畏生命教案
大班教案敬畏生命(3篇)
第1篇 课时：2课时 年级：大班 教学目标： 1. 知识目标：了解生命的多样性和珍贵性，认识到每一个生命都有其存在的价值。 2. 能力目标：通过活动，培养学生的观察、思考、表达和合作能力。 3. 情感目标：激发学生对生命的敬畏之情，培养珍惜生命、关爱他人的情感。 教学重点： 1. 了解生命的多样性和珍贵性。 2. 激发学生对生命的敬畏之情。 教学难点： 1. 引导学生认识到每一个生命都有其存在的价值。 2. 培养学生珍惜生命、关爱他人的情感。 教学准备： 1. 教师：多媒体课件、图片、视频、故事书等。 2. 学生：观察记录表、绘画工具、小组合作材料。 教学过程： 第一课时 一、导入 1. 教师播放一段关于自然风光的视频，引导学生观察画面中的生命现象。 2. 提问：你们看到了哪些生命？它们有什么特点？ 二、新课学习 1. 教师展示各种生物的图片，如动物、植物、微生物等，引导学生观察和思考。 2. 提问：这些生命有什么不同？它们为什么存在？ 3. 教师讲解生命的多样性和珍贵性，强调每一个生命都有其存在的价值。 三、活动环节 1. 分组讨论：每组选择一种生物，了解其生活习性、生存环境等，并制作成海报。 2. 各组展示海报，分享自己的研究成果。 四、总结 1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，强调生命的多样性和珍贵性。 2. 提问：我们应该如何对待生命？ 第二课时 一、复习导入 1. 教师提问：上节课我们学习了什么？生命有什么特点？ 2. 学生回答，教师总结。 二、新课学习 1. 教师讲述一个关于珍惜生命的感人故事，引导学生思考。 2. 提问：这个故事告诉我们什么？我们应该如何珍惜生命？ 三、活动环节 1. 小组合作：每组设计一个关爱生命的公益活动，如植树、保护环境等。 2. 各组展示活动方案，分享自己的设计思路。 四、总结 1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，强调珍惜生命、关爱他人的重要性。 2. 提问：我们能为生命做些什么？ 教学反思： 本节课通过观察、讨论、活动等多种形式，让学生了解到生命的多样性和珍贵性，激发了学生对生命的敬畏之情。在教学过程中，教师要注意引导学生积极参与，培养学生的观察、思考、表达和合作能力。同时，要关注学生的情感体验，让他们在活动中感受到生命的可贵，学会珍惜生命、关爱他人。
敬畏生命-精品教案
《敬畏生命》教学方案一、教材分析1.课程标准依据本节内容选自人教版《道德与法治》七年级上册第八课第二框。
本课所依据的课程标准的相应部分是“成长中的我”中的“认识自我”和“自尊自强”。
具体对应的内容标准是：“能够分辨是非善恶，学会在比较复杂的社会生活中做出正确选择”；“体会生命的价值，知道实现人生意义应该从日常生活的点滴做起”。
2.内容解析本框共安排两目的内容：第一目“生命至上”。
教材承接“运用你的经验”、通过“探究与分享”活动，引发学生情感的共鸣和对生命的思考，引领学生感悟生命至上的内涵，思考为什么要敬畏生命。
本目主要表达两层意思。
其一，我们对生命要有敬畏情怀。
其二，生命至上，生命是宝贵的，生命价值高于一切；生命至上，并不意味着只看到自己生命的重要性，我们也必须承认别人的生命同样重要。
第二目“休戚与共”。
教材通过“阅读感悟”“探究与分享”活动设计，引导学生体会我的生命与他人生命休戚与共的关系，探讨在休戚与共的社会中如何做到敬畏生命。
帮助学生对敬畏生命的认识实现从意识层面到行为层面，再到道德层面的逐层升华。
本目主要表达了三层意思。
其一，敬畏生命，要从珍爱自己的生命走向对他人生命的关怀，意识到每个人的生命都与他人休戚与共。
其二，敬畏生命体现在不漠视自己和他人的生命，尊重、关注、关怀和善待身边的每一个人。
其三，当对生命的敬畏不是迫于谁的命令，而是内心的自愿选择时，我们就走向了道德的生活。
二、教学目标1.懂得生命至上的内涵；理解对生命的敬畏，既包括对自己生命的珍惜，还要走向对他人生命的关怀。
2.培养感激生命、热爱生命、敬畏生命的情怀。
3.培养珍爱自我生命，关怀和善待身边其他人的生命的情感。
4.学会结合社会热点观察、思考敬畏生命的表现与意义，初步形成对现实生活的复杂情形作出判断的能力。
5.了解生命之间休戚与共，树立正确的生命道德观念，增强生命的责任感和使命感。
6.坚守对生命的道德底线，学会珍爱自我生命，关怀和善待身边其他人的生命。
敬畏生命教案 -完整获奖版
《敬畏生命》 ◆ 教材分析 《敬畏生命》是人教版《道德与法治》七年级上册第三单元第八课第二框的内容。教材所依据的课程标准的相应部分是“认识自我”中的“自尊自强”。具体对应的内容标准是：“能够分辨是非善恶，学会在比较复杂的社会生活中作出正确选择”“体会生命的价值，知道实现人生意义应该从日常点滴做起”。
本框通过“全力搜救失联马航客机”“陶行知的困惑”等多样的活动设计，引导学生懂得生命至上的内在含义，理解为什么要敬畏生命。通过“我是一个生命”的“阅读感悟”和“善的力量”等探究活动，引领学生理解个人生命与他人、社会休戚与共的关系，进而深化对怎样敬畏生命的认识：敬畏生命既包括对自己生命的珍惜，还要走向对他人生命的关怀；对生命的敬畏不是谁的命令，而是内心的自愿选择。
◆ 教学目标 【知识与能力目标】 1、懂得生命至上的内涵； 2、了解生命之间的休戚与共； 3、理解对生命的敬畏，既包括对自己生命的珍惜，还要走向对他人生命的关怀。 【过程与方法目标】 结合社会热点观察、思考敬畏生命的表现与意义，初步形成对现实生活的复杂情形作出合理判断的能力。
【情感态度价值观目标】 1、感受生命的坚强与力量，敬畏生命，珍爱生命。 2、树立自己的生命与周围其他人的生命休戚与共的意识，关爱他人。 ◆ 教学重难点 【教学重点】 知道生命是脆弱的，也是顽强的，要敬畏生命。 【教学难点】 懂得自己的生命与他人的生命休戚与共，学会关爱他人。
◆ 课前准备 1、教师准备：多媒体课件，多功能教室； 2、学生准备：自主学习，预习教材。
◆ 教学过程 一、导入新课 听声音：《做一个生命自觉的人》，学生回答听出的关于生命的内容。 做一个生命自觉的人，要“明自我”，对自己的生命负责；“明他人”，尊重、敬畏他人的生命；“明环境”，学会在社会生活中正确取舍，解决生命问题。
我们怎样才能成为一个生命自觉的人呢？让我们来学习今天的内容——敬畏生命。 二、生命至上 (一）对生命要有一种敬畏的情怀 观看《地震灾难》电影片段视频，感受地震灾难情景；引用“5.12”汶川大地震相关图片资料，使学生知道生命是脆弱的、也是坚强的，因此对生命要有一种敬畏的情怀。 （二）生命价值高于一切 阅读p94“探究与分享”中失联客机及寻找情景 1.问题：你认为花费如此巨大的人力、物力、财力寻找失联的MH370客机值得吗？为什么？
主题班会教案《敬畏生命》[五篇材料]
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主题班会教案《敬畏生命》[五篇材料]第一篇：主题班会教案《敬畏生命》主题班会敬畏生命，珍爱生命15计算机动漫班常越班会背景：我国在校学生2亿多，据不完全统计，每年我国15岁以下的青少年因疾病、车祸、火灾、水害、自杀、他杀等原因造成意外伤害死亡的人数近50万。
近年来，踩踏事故、食品安全事故、少女拐卖事件、与社会不良人员结交等诸多因素，造成许多无辜儿童、青少年死亡。
因此，我们必须敬畏生命、珍爱生命。
班会目的：1、掌握基本的校园安全常识，增强学生安全防范意识。
2、懂得敬畏生命，激发学生对个体生命进行思考。
班会准备：班主任做主题介绍、每位同学准备发言稿班会过程：一、组织课堂学生听音乐进教室，营造宽松的环境。
二、出示题目：“敬畏生命”“感悟生命”师：说说你理解的“敬畏”是什么意思？学生个别发言。
师（小结）：敬畏，敬重害怕，是对生命一种深层次的尊重。
师：说说你理解的“珍爱”是什么意思？学生个别发言。
师（小结）：珍爱、重视爱护之意。
三、班主任讲述发生在学生身边的意外伤害，同学们思考，然后作发言学生整理自己搜集到的相关资料四、生命之脆弱：讲讲你亲身经历或亲眼目睹的安全事故（事件），你的感受是什么？师结：在这些事故（事件）面前，生命真的是太脆弱了。
所以，同学们必须要有防范意识、掌握基本的安全常识。
五、防患于未然：学生主持：讨论校园生活中存在哪些安全隐患？分四个方面：上下楼梯；宿舍安全；体育运动安全；饮食安全。
小结：齐诵安全歌：（一）、上下楼梯歌：上下楼梯靠右走，不滑栏杆不推搡，走廊转角藏危险，追逐打闹出意外，遵守规则除隐患，安全时刻记心间。
（二）、宿舍安全歌：宿舍规则严遵守，电器蜡烛不能用，火魔凶险太可怕。
睡上铺莫马虎，梦醒时刻要当心，熄灯铃后安静睡，充足睡眠精神好。
（三）、体育运动歌：体育器材练身体正确使用保平安。
足球、篮球忌强进，避免碰撞受伤害，不循规则图乐趣，出事方悔已经晚。
突发事件须报告，及时处理效果好。
敬畏生命教学设计
敬畏生命教学设计【课题】：第八课探问生命第二课时敬畏生命【课时】：一课时【教学目标】1.情感、态度和价值观目标（1）培养感激生命、热爱生命、敬畏生命的情怀。
（2）培养珍爱自我生命，关怀和善待身边其他人生命的情感。
（3）树立正确的生命道德观念，增强生命的责任感和使命感。
2.能力目标（1）学会结合社会热点观察、思考敬畏生命的表现和意义，初步形成对现实生活的复杂情形作出合理判断的能力。
（2）坚守对待生命的道德底线，学会珍爱自我生命，关怀和善待身边其他人的生命。
3.知识目标懂得生命至上的内涵；了解生命之间的休戚与共；理解对生命的敬畏，既包括对自己生命的珍惜，还要走向对他人生命的关怀。
【学科核心素养】体现了理性精神和公共参与的核心素养。
通过本课程的研究，让学生具有作为公民在社会公共事务中的责任感，并且能够对现实社会生活的复杂性做出理性判断。
【教学重难点】教学重点：在休戚与共的社会中如何做到敬畏生命。
教学难点：在休戚与共的社会中如何做到敬畏生命。
【教学过程设计】【教学流程简要】①导入新课：最美逆行→②图片感悟：生命的脆弱性和艰难性→③各抒己见，生命至上的内涵→④集思广益，探问对待生命的立场→⑤个人分享，如何敬畏【一、导入新课】：:新闻播报（总结）：生命是可贵的，在生命面前我们该有怎样的理念和行动呢？刚刚两位同学的新闻播报里已经有体现，除此之外，老师还为大家准备了一个最美逆行的案例，看完图片，老师想请同学回答，为什么他们会被称为“最美逆行者？”？学生回答：老师总结：逆行在我们的观念中一般是不对的，可是他们的逆行却是自己冒着生命危险去营救他人的生命，对生命怀着一颗敬畏之心。
今天我们就通过第八课第二节《敬畏生命》的研究一起来探讨对待生命我们应有的态度。
（板书：敬畏生命）【二、新课讲授】目标导学一：生命至上今年7月份，一张水漫橘洲的照片在网上疯狂转载着，昔日的旅游胜地，瞬间变得面目全非。
我们所在的长沙，甚至是整个湖南省，都遇到了前所未有的挑战，同学们知生命究竟这场洪灾给我们带来了多大的损失，我们一起通过一组图片来回顾当时的场景。
8.2 敬畏生命 课件(共19张PPT)
阅读材料，完成下列要求。 材料一：新型冠状病毒肺炎疫情之下，全国各地医务工作者是2020年这个春节
最可敬的“白衣战士”：各地支援武汉的医疗队迅速集结，向着武汉出发……他们 在春节期间坚守岗位，用自己的行动，守护了多少人的健康；用自己的舍弃，换来 了多少家庭的团圆。“我们是2003年奔赴北京小汤山抗击‘非典’的南方医院医疗 队队员，17年后的今天，面对新型冠状病毒的肆虐，我们更是责无旁贷！在此，我 们积极请战：若有战，召必回，战必胜！”20多个签名和红手印，印满了广州南方 医科大学南方医院医护人员写的“请战书”上，一份又一份震撼人心的“请战书” 在网上热传。
(1)请你运用所学“生命”的相关知识，评价“白衣战士”的请战行为。
【答案】（1）白衣战士的请战行为是对生命的敬畏。他们从对自己生命的珍 惜走向对他人生命的关怀，不漠视他人的生命，谨慎地对待生命关系、处理生 命问题，尊重、关注、关怀和善待身边的每一个人。
材料二：在新型冠状病毒肺炎疫情期间，穿山甲、蝙蝠等野生动物被频频提 及。人类在探寻病毒传播途径的同时，也需反思与野生动物、大自然的相处方 式。2020年春节前后，全国人民响应国家号召，不出门，不聚会，过了一个空 前寂静的春节。很多人都说：“不出门就是不给国家添乱。”“等到春暖花开， 我们再相聚。” (2)灾害和意外离我们每一个人都不遥远。结合材料和所学知识，谈谈疫情之下 我们应该如何更好地守护生命。
如何敬畏生命？
②敬畏生命，就要关爱他人的生命。 要求我们从珍惜自己的生命走向关爱 他人的生命，谨慎地对待生命关系、 处理生命问题，尊重、关怀和善待身 边的每一个人。（行动层面）
如何敬畏生命？
③敬畏生命，就要坚持人民至上、 生命至上。当人民的生命遭遇天灾 人祸的威胁时，竭尽全力挽救和保 护最广大人民的生命，这是我们对 “生命最宝贵”的生动诠释和切实 践行。 （道德层面）
归纳资料《敬畏生命》教学设计.doc
人教版七年级上册第八课探问生命第二框? 敬畏生命?【课标依据】课程标准第一局部“成长中的我〞中“自尊自强〞局部：认识自己生命的独特性，珍爱生命，能够进展根本的自救自护〞；“体会生命的价值，认识到实现人生意义应该从日常生活的点滴做起〞。
课程标准第二局部，“在集体中成长〞中的“学会换位思考，学会理解与宽容，尊重、帮助他人，与人为善〞。
【教材分析】本课是人教版初中道德与法治七年级上册第四单元第八课第二框的内容。
本课以“探问生命〞为题，说明生命的脆弱与坚强，既然生命是不可预知的，所以要正确对待生命，不仅要善待自己的生命，同时也不能漠视他人的生命，要慎重对待生命问题，处理生命关系。
使学生懂得生命价值高于一切，要珍爱他人生命，推己及人。
【学情分析】进入初中以来，学生对于生命的思考发生了很大的变化。
这些变化都源于对于生命的敬畏。
在人的一生当中，生命都是值得思考的命题，在初中这个阶段，学生会面临很多新问题。
我应该如何对待自己生命？我应该如何对待他人的生命？我的生命与他人生命的关系？这些成长中的学生开展过程中常见的新问题，是人生成长赐予的礼物，是一个人从儿童阶段向成年人角色做准备的重要机遇。
“敬畏生命〞，通过生命坚强与脆弱的比照，开启敬畏生命的主题，引领学生认识生命的珍贵性，以及对待他人生命甚至是大自然生物的生命的关爱。
爱自己，爱他人，爱自然，推己及人，到达道德的最高境界。
【教学目标】情感、态度、价值观目标：认识到生命价值高于一切，培养学生敬畏生命，珍爱生命的情感。
能力目标：能够以恰当的方式珍爱他人的生命，学会善待身边的人。
知识目标：懂得生命是崇高的、神圣的，生命价值高于一切。
【教学重点与难点】教学重点：生命至上。
教学难点：正确处理生命问题，学会关爱他人。
【教学方法】活动探究法：设计系列活动调动学生积极性，活泼课堂气氛，提升参与能力。
情境分析法：利用情境材料和生活情境，引导学生理解和分析，自然而然地得出结论。
体验式教学法：联系学生的生活实际，通过自己对生命的体验活动，让学生在体验中感悟，在感悟中升华认识。
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第2课时敬畏生命
【学习目标】
情感、态度与价值观目标：认识到生命价值高于一切，培养学生敬畏生命、珍爱生命的情感。
能力目标：能够以恰当的方式珍爱他人的生命，学会善待身边的人。
知识目标：懂得生命是崇高的、神圣的，生命价值高于一切。
【重点难点】
重点：生命至上。
难点：正确处理生命问题，学会关爱他人。
情景导入生成问题
多媒体播放一组图片：清明祭祖，向人民英雄敬献花篮，5·12人们寄托哀思。
学生讨论：这些图片中的人们为什么要这样做？
学生回答。
师：是呀，生命无上，我们要对逝者有尊重、敬畏的情怀，今天我们探究这一方面的话题——敬畏生命。
自学互研生成能力
(一)自主预习
1．生命是脆弱的，艰难的，但有时生命是坚强的，有力量的，生命是__崇高__的、__神圣__的。我们对生命
要有一种__敬畏__的情怀。
2．在外在东西面前，生命价值__高于一切__。
3．生命至上，并不意味着只看到自己生命的重要性，我们也必须承认别人的生命__同样重要__。
4．我们只有不漠视自己的生命，也不漠视他人的生命，才能__尊重__、__关注__、__关怀__和善待身边的每
一个人。
5．我们对生命的敬畏并不是谁的命令，而是__内心的自愿选择__。
(二)合作探究
知识模块一生命至上
探究一：教材P94探究与分享
你认为花费如此巨大的人力、物力、财力寻找失联的MH370客机值得吗？为什么？
答案提示：我认为是值得的，因为这是对生命的尊重，是对社会，对家属的责任。生命是崇高的，神圣的，
我们对生命要有一种敬畏的情怀。
探究二：教材P94探究与分享
(1)你如何回答陶行知的困惑？
(2)陶行知的警言告诉我们什么？
答案提示：(1)在旧中国，不少人迫于生计的压力，无暇顾及他人的生命。
(2)告诉我们，生命是宝贵的，每个人的生命都比金钱、权势等更重要。在这些外在的东西面前，生命价值高
于一切。
探究三：教材P95探究与分享
不顾自身危险去救他人是不爱惜自己的生命吗？
答案提示：不是。生命至上，并不意味着只看到自己生命的重要性，我们也必须承认别人的生命同样重要。
“仁者爱人”“推己及人”，我们要自觉地珍爱他人的生命，如同珍爱自己的生命一样。
知识模块二休戚与共
探究四：教材P96阅读感悟
教师引导学生分享“我是一个生命”，谈谈自己的感悟。
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答案提示：感悟：我们要珍惜自己的生命，也要关怀，尊重他人的生命，我们要与周围的生命休戚与共。
探究五：教材P97探究与分享及下面相关链接“四种道德潜能”
(1)上述五个情境分别给你怎样的感受？
(2)你能从上述不同的情境中发现哪些共同的态度？
(3)学生分享P97相关链接，谈谈自己的看法。
答案提示：(1)“让座”让我感受到对孕妇的关爱，“蹲下去”体现了对生活困难的人，我们要伸出援助之
手，献一份爱心；“陪伴和分享”感受到要积极参加公益活动，在奉献中提升自我；“我是你的拐杖”体现了人与
人之间要相互关心，相互帮助；“拥抱”体现了人与人之间的友情、关怀。
(2)共同的态度：我们要尊重、关注、关怀和善待身边的每一个人。
(3)对生命的敬畏，是我们内心的自愿选择，我们要与周围的生命休戚与共，尊重关注、关怀和善待身边的每
一个人。
交流展示生成新知
1．分组分别展示自主预习的内容，此部分可以一组展示，另一组负责评价，学生展示完后，必须有一定时间
强化记忆，巩固基本知识点。
2．合作探究部分，组与组之间展开竞争、评比。
当堂演练达成目标
1．下列对生命至上的理解正确的有(C)
①生命价值高于一切②生命至上意味着自己的生命最重要③生命至上意味着别人的生命同样重要④生
命至上，要求我们对生命有敬畏的情怀
A．①②③B．①②④C．①③④D．①②③④
2．《爱心》栏目的“知心姐姐”以其独特的方式使一些在现实生活中遇到了挫折和痛苦的人放弃了“自杀”
的念头，重新扬起了生活的风帆。“知心姐姐”的行动是(D)
①善待他人生命的表现②当他人生命遭遇困难需要帮助时，伸出了援助之手③尊重、珍爱自己生命的表现
④肯定生命，敬畏生命，尊重生命的表现
A．①②③B．①③④C．②③④D．①②④
3．对于“路遇老人摔倒，扶还是不扶？”的问题，在社会上引起了广泛的讨论，下列观点中，你认为正确是
(C)
A．事不关己，高高挂起
B．为了避免“被讹”的麻烦，不扶为好
C．要扶，这不仅是一个道德问题，更是对生命的敬畏，尊重和关爱
D．只有在有证人或有监控的情况下，才扶
4．生命哲学家史怀译说过：“善是保存和促进生命，恶是阻碍和毁灭生命。”谈谈你对这句话的理解。
答案提示：这句话告诉我们要敬畏生命，善待生命。我们既不漠视自己的生命，也不漠视他人的生命，要尊
重、关注、关怀和善待身边的每一个人。
课后反思查漏补缺
这节课我学会了：
这节课我未解决的疑惑：