七年级英语下册Unit11Howwasyourschooltrip说课稿1新版人教新目标版
中学七年级英语下册 Unit 11 How was your school trip Period 1教案 (新版)人教新目标版
Unit 11 How was your school trip?1. Target language—How was your school trip? — It was great.—Did you go to the zoo? —Yes , Yes, I did. /No, I didn't.—Were the strawberries? —Yes, they were.words , phrases & sentences. regular verb, irregular verb2. Key sent ences—How was your school trip? — It was great.—Did you go to the zoo? —Yes, Yes, I did. /No, I didn't.3. Teaching important / difficult pointsHow to listen to and talk about recent past events.4. StructuresSimple past tense; How questions; Yes/No questions and short answers; Adjectives of description.5. Difficulties Simple past tense.6. Importance How to listen to and talk about recent past events7.Teaching aids A tape recorder. Some picture. CAI.8. Periods Four periods.Period 1 (Section A: 1a-1c)Step I Warming up and lead-inGreet the students and talk about weekend activities with them.T: Hello! Everyone. Today we’ll learn to talk about recent past events. Now first pl ease tell me what you often do on weekends.S1: I often play basketball on weekends.S2: I often watch TV.T: (Point to the word “weekend”) What does this word mean?S: Saturday and Sunday are the weekend.S1: I played basketball last weekend.S2: I cleaned my room last weekend.Step II Talking about the pic ture (1a)1. Ask the students to match the words with the pictures.Check the answers.T: Look at the picture. What did each person in the picture do?S1: She played tennis.S2: She did homework.2. Ask the students to talk about the picture in 1aT: Now please look at the picture on page 53. Suppose you are Lucy in the picture. What did you do last weekend in Picture a?S1: I went to the movies.T: What did you do last weekend in Picture b?S2: I played soccer / football.T: Please ask and answer in pairsStep III Listening and speaking (1b, 1c)1. Ask the students to listen to the conversatio n and fill in the blanks in the picture.Check the answers.2. Ask the students to read the conversation in 1c and then make conversations in pairs.Sample conversations:S1: What did you do last wee kend, Lucy?S2: On Sunday morning, I played tennis.Ask the students to make their own conversations. Show the following.—What did you / he / she / they do last weekend / las t Sunday morning / last Monday / yesterday?—I / We / He / she / They went to the beach / played computer games / did my homework / cleaned my room / went to the movies.Step Ⅳ Homework1. Ask the students to do Exercises 1 & 2 in the workbook.2. Ask the stude nts to learn the new words and expression.。
英语人教版七年级下册unit11说课稿
Unit11 How was your school trip?说课稿
Section A period 1 (1a-2c)
我今天和大家一起学习的的是新目标人教版七年级下册Unit11 How was your school trip? Section A period 1 (1a-2c) 的内容。
本着新课程的新的教学理念，一切以学生为中心，为了每个学生的发展。
我所采用的教学方法是任务教学法，活动教学法，合作教学法等互相融合交叉使用。
过程如下
1导入展示：以短片形式导入并展示语法：这样设计是吸引学生的注意力，引起学生的学习兴趣和激起他们的求知欲。
情节形象逼真，对语法的印象也会大大加深。
2语言操练：本节课进行了大量的语言操作，这样设计是因为本教材的设计结构特点。
SectionA为语言的输入，所以此环节是加强学生对本单元的目标语言的掌握程度的。
3听力训练：播放两遍或三遍，这样设计是因为七年级教师要侧重对学生听了策略的渗透，这样为以后突破更难的听力测试打下良好的基础，所以指导学生每一遍的听力目的和侧重是本环节的重点4达标测评：设计目的：检查学生对语言点的掌握，错误可以及时纠正。
语法融入语言，不片面，不孤立，水到渠成。
5 作业：写出自己的校游经历。
设计目的听说读写四种技能缺一
不可。
Howwasyourschooltrip教案（共5则范文）
Howwasyourschooltrip教案（共5则范文）第一篇：How was your school trip 教案（共）Unit 11 How was your school trip?一、教学目标：1.语言知识目标;基本词汇：milk, cow, horse, feed, farmer, quite, anything, grow, farm, pick, excellent, countryside, yesterday, flower, worry, luckily, sun, museum, fire, painting, exciting, lovely, expensive, cheap, slow, fast, robot, guide, gift, everything, interested, dark, hear 基本词组：milk a cow, ride a horse, feed chickens, quite a lot(o f…), in the countryside, fire station, all in all, be interested in 基本句型：How was your school trip?It was great!Did you go to the zoo?No, I didn’t.I went to a farm.Did you see any cows?Yes, I did.I saw quite a lot.Did Carol ride a horse?No, she didn’t.But she milked a cow.Were the strawberries good? Yes, they were.No, they weren’t.2.技能目标：能运用一般过去时描写过去的事情3.情感目标：学会客观地表达对事物的看法，培养乐观向上的性格二、教学重难点：1.教学重点：一般过去时的判断及选用2.教学难点：正确运用一般过去时三、教学课时：四课时第一课时：Section A 1a–2c 第二课时：Section A 2d–3b 第三课时：Section B 1a-2c 第四课时：Section B 3a-Self check四、教学步骤第一课时：Section A 1a–2c Teaching aims（教学目标）1.主要是学习一般过去时的定义，能用一般过去时描述过去发生的事情，学会使用一般过去时的陈述句，及一般疑问句和答语。
七年级英语下册Unit11Howwasyourschooltrip说课稿(人教新目标版)
七年级英语下册 Unit 11 How was your school trip说课稿（人教新目标版）一. 教材分析本次说课的教材为人教新目标版七年级英语下册Unit 11 How was your school trip。
本单元主要围绕学校旅行的话题展开，通过描述旅行的经历和感受，让学生学会使用一般过去时进行问答。
教材内容丰富，包括听力、口语、阅读和写作等方面，有助于学生全面提高英语水平。
二. 学情分析七年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具有一定的听说读写能力。
但部分学生对一般过去时的运用还不够熟练，需要在课堂上进行针对性的训练。
此外，学生对学校旅行的经历和感受有较高的兴趣，可以激发他们学习英语的积极性。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握一般过去时的问法和答法，正确运用动词过去式描述过去发生的事情。
2.能力目标：学生能够听懂、会说、会读、会写关于学校旅行的描述，提高英语综合运用能力。
3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够表达对学校旅行的喜爱和回忆，培养对英语的兴趣。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够熟练运用一般过去时进行问答，描述学校旅行的经历。
2.难点：学生能够正确运用动词过去式，表达过去发生的事情。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务型教学法，让学生在实际语境中练习英语，提高运用能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、卡片等辅助教学，增加课堂趣味性。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：播放一首关于旅行的英文歌曲，让学生谈论自己的旅行经历，激发学习兴趣。
2.导入（10分钟）：通过展示一组学校旅行的照片，引导学生谈论旅行中的趣事，为新课的学习做好铺垫。
3.新课呈现（15分钟）：讲解一般过去时的问法和答法，示例说明如何用动词过去式描述过去发生的事情。
让学生跟读、模仿，确保正确掌握。
4.实践环节（15分钟）：学生分角色扮演，模拟学校旅行的场景，运用一般过去时进行问答。
Unit 11 How was your school trip说课稿
Unit 11 How was your school trip?说课稿教材分析：本单元的话题是“学校旅行”，语言目标是“谈论过去的事情”，郊游是让学生兴奋的话题，学生很容易进入角色，引导他们进入英语中的一般过去时态来描绘过去发生的事。
学习一般过去时态和动词的规则与不规则变化，学习一般过去时态的两种一般疑问句“Did you…? Was/Were…?”和how引导的特殊疑问句以及描述性的形容词。
着重让学生学会使用一般过去时连贯地描述过去发生的事情，教学内容与学生的实际生活密切相关，易于引发学生运用简单的英语进行交际和交流。
在学习活动中，学生通过交换对过去发生的事情的描述及看法，促进学生之间和师生之间的情感交流，增进情谊。
教材安排了许多听、说、读、写的任务活动，语法与中文差异较大，应灵活运用这些活动，将其中的一些活动进行变化或整合，目的是提高学生的综合运用语言的能力。
教学目标：1.能熟练运用下列语言结构：How was your school trip? - It was great!Did you go to the zoo? - No, I didn’t. I went to a farm.Did you see any cows? - Yes, I did. I saw quite a lot.Were the strawberries good? Yes, they were. No, they weren’t.2.掌握规则动词和不规则动词的变化规则。
3.理解并学会使用一般过去时。
能力目标：1.能正确询问别人的旅游经历。
如：Did you go…? How was your school trip?2.能用一般过去时谈论自己的有趣经历并用描述性的形容词表达自己的感受，如：I went to the zoo. Itwas a really interesting day.情感目标：1.通过谈论学校组织的旅游，感受生活的乐趣。
人教新目标版英语七下Unit 11《How was your school trip》(Sectio
人教新目标版英语七下Unit 11《How was your school trip》（Section A 1a）教学设计一. 教材分析人教新目标版英语七下Unit 11《How was your school trip》主要介绍了关于学校旅行的相关话题。
通过本节课的学习，学生能够掌握一般过去时的疑问句和回答，以及描述过去事件的词汇和短语。
本节课的主要内容包括旅行前的准备、旅行中的活动以及旅行后的感受。
教材内容丰富，插图生动，有助于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析七年级的学生已经掌握了基本的英语语法知识，能够运用一般现在时进行交流。
但是，对于一般过去时的疑问句和回答，学生可能还不太熟悉。
因此，在教学过程中，需要加强对一般过去时的讲解和练习。
此外，学生对于描述过去事件的词汇和短语可能还不够熟练，需要通过大量的例子和练习来加以巩固。
三. 教学目标1.能够正确使用一般过去时进行疑问句和回答。
2.能够运用本节课学到的词汇和短语描述过去的事件。
3.能够听懂、会说、会写本节课的主要内容。
4.能够提高自己的合作能力和表达能力。
四. 教学重难点1.一般过去时的疑问句和回答。
2.描述过去事件的词汇和短语。
五. 教学方法采用任务型教学法，通过各种互动活动，让学生在实践中学习和掌握知识。
同时，运用情境教学法，创设真实的情景，使学生在具体的情境中学习英语。
此外，还采用分组合作学习的方式，培养学生的团队精神和沟通能力。
六. 教学准备1.教材、课件和教学资源。
2.录音机、磁带或音频文件。
3.教学卡片、图片等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一张美丽的旅行图片，引导学生谈论自己最喜欢的旅行。
同时，询问学生是否曾经去过某个地方，引导学生思考一般过去时的用法。
2.呈现（10分钟）展示本节课的主要内容，包括旅行前的准备、旅行中的活动以及旅行后的感受。
通过图片、卡片等形式，呈现本节课的重点词汇和短语。
3.操练（15分钟）采用分组合作的方式，让学生进行角色扮演，模拟旅行中的各种情景。
七年级英语下册Unit11Howwasyourschooltrip说课稿1新版人教新目标版
Unit11 How was your school trip一．教材分析本单元以 How was your school trip ? 为中心话题，让学生学会谈论和分享过去发生的事件。
本课以听说的方式围绕着描述“过去发生的事情”展开，学习和运用一般过去时态的一般疑问句Did you go…? Were there any…?二．教学目标1. 语言知识目标词汇：gift shark aquarium seal prize hang out souvenirwin autograph 句型：—— Did you go to the zoo? —— Yes, I did. /No,I didn’t. I went to the aquarium. —— Were there any sharks? —— Yes, there were./No, there weren’t any sharks.2. 语言技能目标１）．能在本课的任务型活动中进行简单的交流。
２）．能运用简单的句子写出过去的活动及感受。
3. 情感目标 1）、使学生在人际交往中学会尊重和理解别人。
2）、使学生抒发热爱祖国、热爱大自然的情感三．教学策略开放式教学策略。
兴趣激发策略。
任务型活动策略。
循序渐进和尊重差异策略。
四．学情分析根据所教学生的特点：1、心理特点兴趣：好奇心强记忆：需要多方面刺激思维：偏重于形象思维评价：很在乎他人的评价 2、知识基础五．教学重点和难点词汇： hang out souvenir autograph prize 词组：went to the aquarium hung outwith … went to the zoo saw some seals had a hamburger bought a souvenir ate some ice cream saw some sharks 句型: 过去时态的两种一般疑问句及简单回答。
七年级英语下册《Unit 11 How was your school trip(第1课时)》教案 (新版)人教新目标版
regular verbs. Then explain the rules of past forms of the regular verbs. Step ⅢWhile-task 3a 1 Ask Ss to read the letters in 3a . 2 Ask Ss to complete Jim’s letter on the left and Bill’s reply on the right. 3 Check the answers .Ask Ss to pay attention to the past tenst verbs. 4 Explain the language points 5 Read the letters together. Step Post-task 1. Challenge: Ask Ss to fill in the blanks according to the pictures. 2 Check the answers. Ask Ss to read the answers one by one. 3 Have a student read the letter out aloud. 4 Ask Ss to read the letter several times. Try to recite it. 5 Groupwork: Make up a story. Each student adds a sentence.If he or she can’t add a sentenece .He or she must sing an English song. You can begin like this: Last week I visited my aunt’s house. ___________ ____________________ _______________________________ _______________________________ Step V Language points and Exercises Blackboard Design Homework Record after teaching Unit11 How was your school trip? Key words: yesterday, flower, worry, luckily, sun Key phrases: worry about, be worried about Finish the exercises.
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Unit11 How was your school trip
一．教材分析
本单元以 How was your school trip ? 为中心话题，让学生学会谈论和分享过去发生的事件。
本课以听说的方式围绕着描述“过去发生的事情”展开，学习和运用一般过去时态的一般疑问
句Did you go…? Were there any…?
二．教学目标
1. 语言知识目标词汇：gift shark aquarium seal prize hang out souvenir
win autograph 句型：—— Did you go to the zoo? —— Yes, I did. /No,
I didn’t. I went to the aquarium. —— Were there any sharks? —— Yes, there were.
/No, there weren’t any sharks.
2. 语言技能目标１）．能在本课的任务型活动中进行简单的交流。
２）．能运用简单的句子
写出过去的活动及感受。
3. 情感目标 1）、使学生在人际交往中学会尊重和理解别人。
2）、使学生抒发热爱祖国、热
爱大自然的情感
三．教学策略
开放式教学策略。
兴趣激发策略。
任务型活动策略。
循序渐进和尊重差异策略。
四．学情分析根据所教学生的特点：
1、心理特点兴趣：好奇心强记忆：需要多方面刺激思
维：偏重于形象思维评价：很在乎他人的评价 2、知识基础五．教学重点和难点词
汇： hang out souvenir autograph prize 词组：went to the aquarium hung out
with … went to the zoo saw some seals had a hamburger bought a souvenir ate some ice cream saw some sharks 句型: 过去时态的两种一般
疑问句及简单回答。
---Did you go to the zoo?
---Ye s, I did./No, I didn’t.I went to the aquarium.
---Were there any sharks?
---Yes, there were./No, there weren’
t any sharks. ------确立重点与难点的依据：
根据课程标准的要求，根据学生的年龄特点及认知水平。
六．教学过程
Step One -------Revision 动词过去式的变化形式
设计目的---- 通过图片能使学生直观地发现规律，为学习新知识做好铺垫。
Step Two-----Presentation 1）.导入aquarium（水族馆）
设计目的------- 通过图片导出新词aquarium,并以这个词为主干引发对话。
2）. Target language One: ---Did you go to the aquarium?
---Yes, I did./No, I didn’t. I went to the zoo.
师生互动----Did you …? Yes, I did. / No, I didn't. I …
…. 生生互动----Did you …? Yes, I did. / No, I didn't. I …
…. Target language Two: ——W ere there any sharks?
——Yes, there were./ No, there weren’t any sharks.
师生互动---- Were there any …? Yes, there were. /No, there weren’t any …生生互动---- Were there any …? Yes, there were. /No, there weren’t any …设计目的-------通过新句型展示—师生互动—生生互动的逐步过渡，使学生容易地获取新知识。
Step Three ---- Training Further Task One，int erview A: What did you do last summer holiday? B: I went to…/I stayed at home. A: How was your vacation? B: It was ….A: Did you …?B: Yes,
I did. A: What else did you do? B: Oh, I …. A: What was the weather like there? B: It was ….A: Were there a ny…?B: Yes, there are ./N o, there weren’t.
设计目的-------让学生从简单的对话转向多元对话，培养学生的综合语言能力。
Step Four----- Listening Practice Listen and circle “T”or “F”
设计目的------在掌握语言结构的基础之上，进行听力训练，以提高学生的听力能力。
Step Five----- Making a survey Task Two，survey----- Please survey what your partner did last Sunday, fill in the blanks and then make a
report like this:
Last Sunday Lily went to the zoo, then she saw some animals and bough t souvenirs…name activities
the aquarium the beach the zoo interesting/boring exciting/relaxing do so me shopping buy souvenirs take photos see some animals sharks seals octopus
Lily went to the zoo/saw some animals bought
souvenirs
设计目的-----运用所学知识联系生活实际，享受语言的快乐。
Step Six----- Summary 重点句型
——Did you …?
——Yes, I did. /No, I did n’t.I ... ——Were there any sharks?
——Yes, there were./No, there weren’t any ... . 设计目的-----重复巩固重点难点，加深印象Step seven-------作业
假如你上周去了…，请你以“My Unforgettable …”为题，写一篇短文。
板书设计
——Did you……?
——Yes, I did. /No, I didn’t.I ... ——Were there any sharks?
——Yes, there were./No, there weren’t any ....
课后反思
1、本课的设计是以新课标理念为指导思想，以学生为主体，面向全体学生。
让每个学生都参与其中。
2、从学生兴趣出发，任务活动贯穿始终。
培养了学生与人交流、与人合作的能力。
3、本课兼顾到了听、说、读、写的每个环节，培养了学生综合运用语言的能力。