支持性督导促进园所持续健康发展
幼儿园保育教育质量评估指南
幼儿园保育教育质量评估指南为深入贯彻全国教育大会精神，加快建立健全教育评价制度，促进学前教育高质量发展，根据中共中央、国务院《关于学前教育深化改革规范发展的若干意见》和《深化新时代教育评价改革总体方案》精神，制定本指南。
一、总体要求（一）指导思想以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，遵循幼儿发展规律和教育规律，完善以促进幼儿身心健康发展为导向的学前教育质量评估体系，切实扭转不科学的评估导向，强化评估结果运用，推动树立科学保育教育理念，全面提高幼儿园保育教育水平，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人奠定坚实基础。
（二）基本原则1. 坚持正确方向。
坚持社会主义办园方向，践行为党育人、为国育才使命，树立科学评价导向，推动构建科学保育教育体系，整体提升幼儿园办园水平和保育教育质量。
2. 坚持儿童为本。
尊重幼儿年龄特点和成长规律，注重幼儿发展的整体性和连续性，坚持保教结合，以游戏为基本活动，有效促进幼儿身心健康发展。
3. 坚持科学评估。
完善评估内容，突出评估重点，改进评估方式，切实扭转“重结果轻过程、重硬件轻内涵、重他评轻自评”等倾向。
4. 坚持以评促建。
充分发挥评估的引导、诊断、改进和激励功能，注重过程性、发展性评估，引导办好每一所幼儿园，促进幼儿园安全优质发展。
二、评估内容坚持以促进幼儿身心健康发展为导向，聚焦幼儿园保育教育过程质量，评估内容主要包括办园方向、保育与安全、教育过程、环境创设、教师队伍等5个方面，共15项关键指标和48个考查要点。
（一）办园方向。
包括党建工作、品德启蒙和科学理念等3项关键指标，旨在促进幼儿园全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，强化党组织战斗堡垒作用，树立科学保育教育理念，确保正确办园方向。
（二）保育与安全。
包括卫生保健、生活照料、安全防护等3项关键指标，旨在促进幼儿园加强膳食营养、疾病预防、健康检查等工作，建立合理的生活常规，强化医护保健人员配备、安全保障和制度落实，确保幼儿生命安全和身心健康。
关于幼儿园办园行为督导评估的意见
关于幼儿园办园行为督导评估的意见幼儿园办园行为督导评估是提高幼儿园教育质量、保障幼儿身心健康、促进幼儿园规范发展的重要手段。
近年来，我国对幼儿园办园行为的督导评估工作日益重视，各地纷纷出台相关政策，加强对幼儿园的监管。
本文将对幼儿园办园行为督导评估提出以下意见：一、完善督导评估制度，明确督导评估内容1. 建立完善的幼儿园办园行为督导评估制度，明确督导评估的周期、时间、内容等。
建议幼儿园办园行为督导评估周期为5年，在一个周期内，督导室对辖区内幼儿园至少进行一次督导评估。
2. 明确督导评估内容。
督导评估应包括办园条件、安全卫生、保育教育、教职工队伍、内部管理等方面。
具体的指标体系可参考《幼儿园办园行为督导评估系统》，包括5项一级指标，23项二级指标，53项三级指标，194个评估点。
二、加强督导评估队伍建设，提高督导评估质量1. 建立专业的督导评估队伍，确保督导评估工作的专业性和权威性。
督导评估人员应具备教育学、心理学、卫生学等相关专业知识，并具备一定的实践经验。
2. 加强督导评估人员的培训，提高督导评估人员的业务素质和能力。
培训内容应包括督导评估的方法、技巧、标准等，确保督导评估人员能够熟练运用督导评估工具，准确、客观地开展督导评估工作。
三、加强幼儿园自评，提高幼儿园内部管理水平1. 鼓励幼儿园开展自评，提高幼儿园内部管理水平。
幼儿园应根据督导评估指标体系，定期开展自评，查找自身存在的问题，制定整改措施，不断提高幼儿园的教育教学水平。
2. 加强对幼儿园自评的指导，帮助幼儿园建立健全内部管理制度，提高幼儿园内部管理水平。
督导评估人员应定期对幼儿园自评工作进行指导，帮助幼儿园发现问题，提出整改建议。
四、强化督导评估结果运用，促进幼儿园规范发展1. 加强对督导评估结果的分析，找出幼儿园存在的问题，提出整改措施，促进幼儿园规范发展。
督导评估人员应及时将督导评估结果反馈给幼儿园，帮助幼儿园制定整改计划，督促幼儿园落实整改措施。
幼儿园办园行为督导评估工作实施方案 督导评估
第一部分：引言1.1 背景介绍近年来，我国对幼儿园的管理和服务质量提出了更高的要求，为了进一步提高幼儿园教育质量和服务水平，加强对幼儿园办园行为的监督和评估工作显得尤为重要。
为了确保幼儿园办园行为的规范和合法性，我国教育部门将开展幼儿园办园行为督导评估工作，以推动幼儿园教育持续健康发展。
第二部分：督导评估工作的目的和意义2.1 目的督导评估的目的是为了了解和评价幼儿园的办园行为，确保其符合法律法规和相关政策要求，保障儿童的权益和安全。
2.2 意义督导评估工作能够促进幼儿园规范办园，提高教育教学质量，维护幼儿园办园秩序，进一步保障幼儿的健康成长。
第三部分：督导评估工作的基本原则3.1 法律依据督导评估工作应当依据《义务教育法》、《幼儿园管理办法》等相关法律法规进行，严格遵守法律程序。
3.2 公开透明督导评估工作应当公开透明，对于督导评估的过程和结果应当向社会公众公布，接受社会监督。
3.3 公正严肃督导评估工作应当公正严肃，不得搞形式主义，不得搞虚假宣传，确保评估结果客观公正。
第四部分：督导评估工作的实施步骤和方法4.1 制定评估标准依据相关法律法规和政策文件，确定幼儿园办园行为的评估标准和指标体系，明确评估的主要内容和重点方向。
4.2 选派评估组成员严格按照程序和要求选派评估组成员，确保评估工作的公正性和专业性。
4.3 进行实地评估对选定的幼儿园进行实地评估，对各项指标和标准进行全面评价和检查，发现存在的问题和隐患。
4.4 撰写评估报告根据实地评估的情况，编写评估报告，总结评估结果，提出改进建议和监督要求。
4.5 跟踪检查对评估后的幼儿园，进行跟踪检查，验证改进建议和要求的落实情况，确保问题得到解决和改进。
第五部分：督导评估工作的管理和监督机制5.1 部门协作教育部门、民政部门、卫生部门等相关部门应当加强协作，形成合力，共同推进督导评估工作。
5.2 社会监督设立社会监督机构或者委员会，对督导评估工作的实施情况进行监督和评价，加强社会监督力度。
幼儿园督导评估方案及措施
幼儿园督导评估方案及措施一、引言幼儿园作为幼儿成长的重要场所，其教育质量直接关系到幼儿的身心健康和未来发展。
为了加强幼儿园的管理，提高教育质量，保障幼儿的权益，我国政府制定了幼儿园督导评估制度。
本文旨在提出一套幼儿园督导评估方案及措施，以期为幼儿园的规范办园行为提供指导和支持。
二、督导评估目的1. 建立和完善幼儿园督导评估制度，加强对幼儿园的监督管理。
2. 引导幼儿园遵循幼儿身心发展的特点和规律，规范办园行为。
3. 提高幼儿园的保教质量，保障幼儿的身心健康和快乐成长。
4. 为决策提供依据和建议，促进幼儿园的持续改进和发展。
三、督导评估原则1. 以评促建原则：通过督导评估，推动幼儿园加强自身建设，提高保教质量。
2. 客观公正原则：以幼儿园实际情况为依据，督导评估程序透明，结果公开，接受社会监督。
3. 注重实效原则：强化督导评估结果运用，为幼儿园提供指导和帮助，为决策提供依据和建议。
四、督导评估范围和周期1. 督导评估范围：辖区内所有为3-6岁儿童提供保育教育服务的幼儿园（班、点），以薄弱幼儿园为重点。
2. 督导评估周期：3-5年。
在一个周期内，县级教育督导机构按属地原则对辖区内幼儿园（班、点）至少进行一次督导评估。
五、督导评估内容与方式1. 办园条件：主要考察幼儿园办园资质、办园经费、规模与班额、园舍与场地、设备设施、玩教具材料和图书等情况。
2. 安全卫生：主要考察幼儿园的安全管理制度、卫生保健措施、食品安全管理、疾病预防控制、应急处理等方面。
3. 保育教育：主要考察幼儿园的教育理念、教育内容、教育方法、教育效果等方面。
4. 教职工队伍：主要考察幼儿园教职工的资质、培训、待遇、职业道德等方面。
5. 内部管理：主要考察幼儿园的规章制度、财务管理、园务公开、家长沟通等方面。
六、督导评估实施步骤1. 制定督导评估规划：县级教育督导机构根据本地区实际情况，制定督导评估规划，明确督导评估的目标、内容、方式、时间等。
幼儿园教育督导制度
幼儿园教育督导制度幼儿园教育督导制度的重要性一、教育督导为幼儿园提供质量保障幼儿园是儿童教育的起始点，对于幼儿教育的质量要求举足轻重。
教育督导可以通过定期检查、评估和监督幼儿园的教学质量，提供及时的改进和优化意见，帮助幼儿园提高教学水平，确保儿童获得高质量的教育。
二、教育督导促进幼儿园教师专业成长幼儿园教育督导制度可以为教师提供专业指导和支持，促进他们的专业成长。
督导人员可以通过观察、交流和评估等方式来了解教师的教学情况，提供有针对性的培训和指导，帮助他们提升教学技能和教育理念，从而提高幼儿的学习效果。
三、教育督导促进幼儿园的发展教育督导可以通过对幼儿园整体运作的评估和监督，查找问题和提出改进建议，推动幼儿园的持续发展。
督导人员可以通过与幼儿园合作，分享先进的教育理念和经验，促进幼儿园的创新和进步，提高幼儿园的整体素质。
四、教育督导发挥监督和警示作用教育督导可以对幼儿园的教学质量和管理情况进行全面的监督和评估，发现问题并及时采取措施加以改进。
同时，督导人员还可以向监管部门和社会公众反馈幼儿园的情况，起到警示作用，促使幼儿园依法依规运作，确保幼儿园教育的安全和质量。
五、教育督导提升家长满意度幼儿园教育督导制度可以对家长的需求和意见进行收集和反馈，增加家长对幼儿园的满意度。
督导人员可以通过与家长的沟通和交流，了解他们的关切和期望，并积极解决问题，改进服务，增强家长对幼儿园的信任和支持。
六、教育督导提高幼儿园的社会声誉教育督导可以通过对幼儿园教育质量的监督和评估，提高幼儿园的社会声誉。
督导人员可以向公众宣传和展示幼儿园的优势和特色，增加幼儿园的知名度和认可度，吸引更多家长选择入园。
七、教育督导推动幼儿园与学校对接教育督导可以促进幼儿园与学校的紧密合作和对接，实现教育的连贯性。
督导人员可以向学校反馈幼儿园的情况和需求，加强教育教学的衔接，为儿童的学前教育和小学教育的平稳过渡提供支持。
八、教育督导促进资源共享和合作教育督导可以促进幼儿园之间的资源共享和合作。
幼儿园办园行为督导实施方案
幼儿园办园行为督导实施方案为加强幼儿园管理，规范幼儿园办园行为，提高幼儿园办园质量，保障幼儿身心健康、快乐成长，根据《中华人民共和国教育法》、《幼儿园管理条例》等法律法规，结合实际情况，制定本。
一、督导目标1. 完善幼儿园督导评估制度，建立规范的幼儿园办园行为监管体系。
2. 加强对幼儿园的指导和监督管理，提高幼儿园办园水平和保教质量。
3. 促进幼儿园遵循幼儿身心发展特点和规律，保障幼儿健康成长。
4. 提高幼儿园教职工队伍素质，提升幼儿园内部管理水平。
二、督导内容1. 办园条件：考察幼儿园办园资质、办园经费、规模与班额、园舍与场地、设备设施、玩教具材料和图书等情况。
2. 安全卫生：检查幼儿园的安全管理制度、安全设施设备、食品安全、卫生保健、疾病预防控制等情况。
3. 保育教育：评估幼儿园的教育教学计划、课程设置、教学方法、教师资质、教学效果等方面。
4. 教职工队伍：考察幼儿园教职工的招聘、培训、考核、待遇、权益保障等方面。
5. 内部管理：检查幼儿园的园务管理、财务管理、资产管理、档案管理、信息公开等方面。
三、督导方式1. 定期督导：每年对辖区内幼儿园进行一次全面督导评估，重点关注薄弱幼儿园。
2. 专项督导：针对幼儿园存在的安全隐患、教育教学问题、内部管理问题等进行专项督导。
3. 日常巡查：加强对幼儿园的日常巡查，发现问题及时整改。
4. 社会监督：鼓励社会各界对幼儿园办园行为进行监督，及时处理群众反映的问题。
四、督导程序1. 制定督导方案：根据督导内容制定详细的督导方案，明确督导时间、地点、方式等。
2. 组织督导队伍：组建专业的督导队伍，对督导人员进行培训，确保督导评估的客观公正。
3. 开展督导评估：按照督导方案，对幼儿园进行实地查看、查阅资料、座谈交流等，全面了解幼儿园办园情况。
4. 撰写督导报告：根据督导评估结果，撰写督导报告，提出整改要求和建议。
5. 整改落实：督促幼儿园按照督导报告要求进行整改，对整改情况进行跟踪督导。
幼儿园办园行为督导 幼儿园监督
幼儿园办园行为督导，促进园所合法合规发展一、背景介绍1. 我国幼儿园教育的发展现状在我国，随着城市化进程的加快和人口结构的变化，幼儿园教育作为孩子接受教育的第一站，扮演着越来越重要的角色。
2019年统计数据显示，全国有幼儿园12.3万所，其中民办幼儿园占比高达九成。
然而，众多幼儿园中既有办园者积极创新、用心经营的优秀园所，也有一些园所存在违法违规、教育质量参差不齐等问题。
2. 幼儿园行为督导的必要性针对幼儿园管理者和教师的督导监管工作，有利于促进幼儿园规范有序的办园行为，提高幼儿园教育质量，维护幼儿园办园者的合法权益，保障学生和家长的合法权益。
开展幼儿园行为督导，是当前教育管理工作中的重要任务。
二、幼儿园办园行为督导的职责和任务1. 确定督导标准和内容幼儿园办园行为督导的标准和内容应当明确具体，包括但不限于园所规范管理、教育质量、课程设计、师资队伍、安全保障等方面，在实施过程中应当依法、客观、公正。
2. 开展定期督导和抽查检查幼儿园办园行为督导应当定期组织督导工作，并且不定期进行抽查检查，确保幼儿园办园行为的规范和合法。
3. 加强对幼儿园的指导和帮助幼儿园办园行为督导应当重点关注乡镇和农村地区的幼儿园，加强对这些园所的指导和帮助，提高教育教学质量。
三、幼儿园办园行为督导的具体工作措施1. 建立监督督导制度在教育管理部门的指导下，各地应当建立健全幼儿园办园行为督导的工作制度，完善督导机构设置，明确督导工作职责、权限和工作程序。
2. 加强幼儿园内部管理教育管理部门应当要求各地的幼儿园建立健全内部管理制度，明确管理责任，加强对园长、教师的岗位奖惩制度。
3. 加大监督检查力度教育管理部门要组织不定期的监督检查，加大对幼儿园的日常教学、课程设置、师资队伍等方面的监督力度，发现并及时制止违法违规行为。
4. 加大惩处和曝光力度对于发现的违法违规行为，教育管理部门应当及时依法予以处罚，并通过媒体进行曝光，以警示和震慑其他幼儿园。
教育部关于印发《幼儿园督导评估办法》的通知
教育部关于印发《幼儿园督导评估办法》的通知文章属性•【制定机关】教育部•【公布日期】2023.12.29•【文号】教督〔2023〕5号•【施行日期】2023.12.29•【效力等级】部门规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育综合规定正文教育部关于印发《幼儿园督导评估办法》的通知教督〔2023〕5号各省、自治区、直辖市教育厅（教委），新疆生产建设兵团教育局：《幼儿园督导评估办法》已经2023年第30次教育部党组会（部务会）审议通过，现印发给你们，请遵照执行。
教育部2023年12月29日幼儿园督导评估办法第一章总则第一条为深入贯彻党的二十大精神，加快推进学前教育高质量发展，按照中共中央、国务院《深化新时代教育评价改革总体方案》《关于学前教育深化改革规范发展的若干意见》等文件精神，依据《教育督导条例》以及教育部《幼儿园保育教育质量评估指南》等，制定本办法。
第二条幼儿园督导评估工作以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，引导幼儿园树立科学保教理念、规范办园行为、提升保教质量，推动学前教育普及普惠安全优质发展，更好满足人民群众对幼有优育的美好期盼，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人奠定坚实基础。
第三条幼儿园督导评估工作基本原则：（一）树立正确导向。
将落实立德树人成效作为督导评估根本标准。
引导幼儿园坚持社会主义办园方向，以幼儿为本，遵循幼儿年龄特点和成长规律，科学开展保育教育活动，促进幼儿身心健康全面成长。
（二）注重条件支撑。
将是否配置适宜幼儿发展的教育资源作为幼儿园督导评估的基本内容。
注重评估幼儿园在园舍场地、游戏材料、环境创设和教职工队伍等方面的达标情况，引导幼儿园创设丰富适宜的环境。
（三）促进规范办园。
将招生收费、内部管理、队伍建设、膳食管理、安全防护、卫生保健等办园行为纳入督导评估范围，促进幼儿园规范办园行为，强化幼儿园在安全卫生、师德师风建设等方面的责任，促进幼儿园持续健康发展。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
支持性督导促进园所持续健康发展
作者：郭新
来源：《北京教育·普教版》2018年第10期
2017年4月，五一幼儿园接受了海淀区学前教育综合督导；2018年3月，幼儿园又接受了学前教育综合督导回访。
一年来，我们亲身经历了园所的蜕变，深切感受到了积极的外部督查与指引在推动园所建设中发挥的重要作用。
幼儿园抓住督导契机，以问题意识、攻关意识、发展意识为指引，在办园质量上抓全局、抠细节，借助专家引领实现了全方位进阶。
支持性督导满足园所发展内需
五一幼儿园创建于1951年，办园67年来，取得了丰硕的成果。
然而近年来，随着教育改革的持续深化，学前教育的深度发展，以及群众对优质学前教育需求的不断加大，再加上受部队体制的影响，幼儿园的发展面临很大的挑战，如师资队伍流动性大、年轻教师经验不足等。
针对发展中存在的问题和需求，我们抓住学前教育督导这一发展契机，将自身迫切的发展需求、强烈的提升意愿与支持性督导紧密结合起来，依托督导室的专业平台，实现园所的新发展。
支持性督导模式是海淀区学前教育综合督导的一大特色，它将促进园所发展作为根本目标，充分尊重被督导园所的主体地位，不仅发挥督导监督、评价的作用，更注重体现指导、服务的功能，有效激发出园所强烈的发展内需。
因此，我们激励全体教职工投身到迎接督导的准备工作中，将督导视为园所发展的良机，也是个人发展和提高的平台。
认真学习《北京市海淀区学前教育督导工作方案及实施细则》，自觉对标《北京市海淀区幼儿园全面实施素质教育评价指标体系》（以下简称《评价指标体系》），将督导要求融入日常管理和常态工作中，以开放的心态、积极的状态，共同剖析存在的问题，虚心听取专家意见，从管理、教学、保健三个方面破旧立新，实现园所综合质量的飞跃。
借助多元督导方式，为园所发展提供有力支撑
督之有据，导之有法。
根据园所需求，督导室在督导前、督导中和督导后给予我们不同形式的支持，最大限度地促进园所健康发展。
1.借助督前指导，解决园所个性问题
督导前，督导室邀请专家为园所把脉会诊，找到真问题，发现真矛盾，探索真方法。
在专家的引导下，我们发现了自身存在的问题，如室内外空间利用不充分，材料取放不方便，食堂干湿区域没分开等，发现问题后专家现场出主意想办法，我们则立行立改。
此外，针对后勤管理如何更加精细化、区域材料如何既丰富又具挑战性等管理和教学问题，督导室为我们联系六
一幼儿园、中科院三幼等优秀园所，让我们学习借鉴其经验和做法。
督导前的专家指导，让我们找到了园所自身存在的问题，看到了学习的榜样，为满足园所个性化发展的需求提供了强有力的支持。
2.听取客观分析，督中确定发展方向
督导过程中，督学们对照《评价指标体系》，对办园情况进行了全方位了解。
在反馈时，专家团队客观剖析园所发展现状，既肯定了园所在60多年办园过程中取得的成绩，又提出要“继续发挥部队排头兵作用”“在课程建设中利用园所优势，发掘开展自然课程”等要求。
同时，针对园所目前存在的问题，从专业视角给予意见和建议。
例如，要进一步完善队伍发展规划，增加包括保健医、后勤、行政等各岗人员的培养目标与内容，使全体教职工都能在各自岗位上得到发展，促进园所可持续发展；针对教师人数多、年龄差异大、原有经验和个人特长不同的特点，建议开展分层教研，加强有针对性的指导，提高日常教研的有效性。
3.重视结果反馈，督后坚持整改
督导关注的不是短时效应，而是长期成效。
根据督导的反馈意见，在督导后的一年里，园所制定整改方案，列台账、定措施，抓住关键环节，强化两个意识，落实四项重点，健全三个机制。
比如，我们按照督学意见完善了《全园教职工队伍发展规划》，开展面向全园的多元化培训，为每位教职工个性化、专业化的成长搭建平台。
特别是将后勤队伍的培训提上议事日程，加强对后勤各岗专业能力的培训，有计划地开展技能大赛、园际交流等活动，激发了队伍活力，有效推动了后勤工作的开展。
在今年的回访中，园所的整改情况得到督学们的一致认可和肯定。
变压力为动力，推动园所持续健康发展
以往说到督导，我们往往感受到的是迎检的压力，然而，海淀区的支持性督导关注园所实际需求，真正从园所的长远发展出发。
园所抓住这一发展契机，将短期的外在压力转换为长期发展的内在动力，更新理念，在体制机制、园所管理和干部培养方面取得了一系列成效。
健全三项机制，从根本上提升质量。
一是完善课程管理机制，加强园本课程建设。
对课程计划执行的过程实施监控，处理好课程体系与每日活动的关系，提高对课程的领导力；将幼儿园得天独厚的环境资源纳入课程，形成独具特色的园本课程。
二是建立分层教研机制，提高园本教研实效性。
根据队伍结构及特点，将教师分为新手型、成长型、成熟型、特色型四个层次，提供满足不同专业发展需求的园本研修途径。
三是形成规范评价机制，做实幼儿发展评价。
包括：四个“统一”，即统一标准、统一程序、统一内容、统一工具；三个“有效”，即记录真实有效、数据准确有效、分析客观有效，发挥教育评价的反馈功能，促进幼儿全面和谐发展。
规范标准流程，从制度上完善管理。
督导让我们认识到标准和流程对提升工作质量、提高工作效率的重要作用。
为了固化这些成果，我们再次梳理幼儿园各类制度、各项流程，特别注重细化工作标准，优化工作流程，形成《园务管理手册》《保教管理手册》《保健管理手册》等9本系列管理手册，提高工作效率。
同时，由保健医和保育员共同策划录制《保育工作16项标准操作》微视频，作为园本培训教程，规范保育工作。
加强干部培养，从管理上放权赋能。
中层管理干部是幼儿园的中坚力量，我们大胆调整管理模式，弱化自上而下的垂直管理，打破各管一摊的分割局面，以更加民主开放的方式放权赋能，让中层管理干部参与更多的决策，享有更多的支配权，激发她们的主动性和创造性，发挥更大的作用。