FoodandDrink教学设计(三)
北师大版下册《Food and drink》教案
北师大版下册《Food and drink》教案一、教学目标1. 知识目标：（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
（2）能够运用所学的词汇和句型介绍自己的饮食喜好。
2. 能力目标：（1）能够通过图片和情景，正确使用本课的词汇和句型进行交流。
（2）能够用英语简单介绍自己的饮食喜好。
3. 情感目标：（1）培养学生的合作意识，学会与人分享。
二、教学重难点1. 教学重点：（1）本课的生词和重点句子。
（2）运用所学的词汇和句型介绍自己的饮食喜好。
2. 教学难点：（1）生词的准确理解和运用。
（2）句型的灵活运用。
三、教学方法1. 情景教学法：通过设定情境，让学生在实际语境中学习和运用英语。
2. 互动教学法：引导学生参与课堂活动，鼓励学生与他人交流，提高学生的口语表达能力。
3. 任务型教学法：通过完成任务，让学生在实践中运用所学知识。
四、课前准备1. 教师准备本课的生词卡片和图片。
2. 学生准备相关的食物和饮料。
五、教学过程1. 热身（5分钟）（1）教师与学生进行简单的英语对话，检查学生的英语水平。
（2）学生进行简单的自我介绍，介绍自己的姓名、年龄和年级。
2. 引入（10分钟）（1）教师出示食物和饮料的图片，引导学生说出对应的英文单词。
（2）学生尝试用英语描述图片中的食物和饮料。
3. 新课呈现（15分钟）（1）教师出示生词卡片，引导学生学习生词。
（2）教师引导学生用英语介绍自己喜欢的食物和饮料。
4. 课堂活动（15分钟）（1）学生分组，每组选择一种食物或饮料进行介绍。
（2）教师巡回指导，纠正学生的发音和表达错误。
5. 巩固练习（10分钟）（1）教师出示各种食物和饮料的图片，学生用英语进行描述。
（2）学生进行角色扮演，模拟在餐厅点餐的场景。
6. 总结与拓展（5分钟）（1）教师引导学生总结本课所学内容。
（2）学生分享自己的学习心得和感悟。
7. 课后作业（课后自主完成）（1）复习本课生词和句型。
（2）观察家人的饮食喜好，用英语进行描述。
北师大版下册《Food and drink》教案
北师大版下册《Food and drink》教案一、教学目标1. 知识目标a. 学习并掌握关于食物和饮料的词汇：hamburger, hot dog, pizza, cola, milk, tea, coffee等。
b. 学习并运用一般现在时描述食物和饮料的喜好。
2. 能力目标a. 能够用英语进行简单的购物对话。
b. 能够听懂并正确回答关于食物和饮料的问题。
3. 情感目标a. 培养学生对不同文化和饮食习惯的尊重。
b. 培养学生积极参与课堂活动的兴趣。
二、教学内容1. 词汇：hamburger, hot dog, pizza, cola, milk, tea, coffee等。
2. 句型：What's your favorite food/drink? Mine is3. 语法：一般现在时。
三、教学重点与难点1. 重点：掌握关于食物和饮料的词汇和一般现在时的运用。
2. 难点：正确运用一般现在时描述食物和饮料的喜好。
四、教学方法1. 任务型教学法：通过小组活动、角色扮演等形式，让学生在实际情境中运用所学知识。
2. 交际法：引导学生进行真实的交流，提高口语表达能力。
3. 情境教学法：创设生活情境，激发学生学习兴趣。
五、教学步骤1. 热身（5分钟）a. 教师与学生进行简单的对话，询问学生喜欢的食物和饮料。
b. 学生进行小组活动，讨论并分享彼此的喜好。
2. 课堂导入（10分钟）a. 教师展示食物和饮料的图片，引导学生说出相应的词汇。
b. 学生用一般现在时描述自己喜欢的食物和饮料。
3. 的新课内容（15分钟）a. 教师讲解一般现在时的用法。
b. 学生进行小组活动，用一般现在时描述食物和饮料的喜好。
4. 实践活动（10分钟）a. 学生进行角色扮演，模拟在餐厅点餐的场景。
b. 学生用一般现在时询问并回答关于食物和饮料的问题。
5. 总结与作业（5分钟）a. 教师对本节课的内容进行总结。
b. 学生完成课后作业，巩固所学知识。
小学英语五年级《Food and drink》教学设计
小学英语五年级《Food and drink》教学设计作者：卢美凤文章来源：本站原创[文章录入日期：2006-12-07]一、话题分析我抽到的话题是Food and drink，教学对象是五年级的学生，教学进度为第一课时新授。
学生在三、四年级已经学习过有关Food and drink的单词和句子，有一定的知识积累。
本课的语言功能是学生能听懂、会说含有一般过去时的句型 What did she have for breakfast\lunch\dinn er? She had… 这节课的运用任务是学生能用所学的句型进行小组问卷调查昨天三餐饭都吃了什么并做记录。
（二)教学目标新课程强调知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观三位一体的有机结合。
我设计了如下教学目标：a)语言知识目标：能听懂、理解本课内容能听、说、认读含有一般过去时的句型：-- What did she have for breakfast\lunch\dinner?-- She had…b)语言能力目标：能用所学的句型-- What did she have for breakfast\lunch\dinner?-- She had…进行问卷调查，把所学知识运用于实际交际中。
c)情感态度目标：学生能在和谐、愉快的氛围中学习英语，增进同学之间的相互了解，促进友谊。
（三)教学重、难点重点：能听懂、理解本课内容能听、说、认读-- What did she have for breakfast\lunch\dinner?-- She had…难点：用所学的句型进行小组问卷调查三餐饭都吃了什么。
二、教法1）采用任务驱动型教学途径，以具体的任务为学习动机，以完成任务的过程为学习过程，以展示任务成果的方式来体现教学成就，本课设计了小组进行问卷调查的运用任务，有了这一明确的并具有可操作性的任务，学生就能自主的学习，并能在学习完成任务的过程中发展语言能力。
四年级优秀教案范本FoodandDrinks
四年级优秀教案范本FoodandDrinks 四年级优秀教案范本：食物与饮品一、教案概述本教案旨在帮助四年级学生学习和掌握与食物和饮品相关的词汇，包括食物和饮品的名称、颜色、口感等。
通过多种教学活动，让学生积极参与并加深对食物和饮品的认识。
二、教学目标1. 学习和掌握基本的食物和饮品的名称。
2. 能够用简单的形容词描述食物和饮品的颜色和口感。
3. 能够在真实情境中运用所学知识，进行简单的口语交流。
三、教学准备1. 食物和饮品的图片卡片或幻灯片。
2. 听力练习的录音材料或多媒体资源。
3. 各种与食物和饮品相关的小道具，如水果、蔬菜、牛奶等。
4. 学生练习册和绘画纸。
四、教学步骤1. 导入（5分钟）老师通过展示各种食物和饮品的图片，引起学生们的兴趣。
然后用简单的语言向学生介绍今天的主题是食物和饮品，并提问学生一些基本的问题，例如他们最喜欢的食物和饮品是什么。
2. 听力练习（15分钟）老师播放一段关于食物和饮品的录音，并要求学生仔细听，并在听完后回答相关问题。
通过听力练习，学生可以进一步熟悉和巩固所学的词汇。
3. 词汇学习（20分钟）老师将食物和饮品的图片卡片分发给学生，并逐个展示并教授每个食物和饮品的名称。
在教学过程中，老师可以使用一些形容词来描述食物和饮品的颜色和口感，并鼓励学生跟读和模仿。
4. 口语交流（25分钟）将学生分成小组，让他们轮流发言并描述自己最喜欢的一种食物或饮品。
老师可以提供一些问题来引导学生的表达，如“你的最爱是什么颜色的？它的口感是什么样的？”每个小组讨论完毕后，选择一位代表向全班汇报。
5. 扩展活动（15分钟）学生使用自己熟悉的食物或饮品进行绘画，然后互相交流和描述自己的作品。
老师可以为学生提供一些形容词或句型，以帮助他们更好地表达。
学生也可以在课堂上展示他们的作品。
6. 总结（5分钟）老师引导学生回顾今天学到的食物和饮品的词汇，以及描述食物和饮品的形容词。
鼓励学生分享他们学到的新知识，并对他们的积极表现给予肯定。
Food and drink Lesson 752教学设计示例4篇
Food and drink Lesson 752教学设计示例Food and drink Lesson 752教学设计示例精选4篇（一）教学目标：1. 学习和掌握一些食物和饮料的英语词汇；2. 能够用英语描述自己喜欢的食物和饮料；3. 能够用英语询问别人的喜好和偏好。
教学准备：1. 教学课件或者图片，展示不同的食物和饮料；2. 单词卡片，包括食物和饮料的英语单词；3. 学生练习册。
教学过程：Step 1：引入新词汇通过展示课件或者图片，介绍一些常见的食物和饮料，例如：apple, banana, milk, water, etc. 这些词汇可与学生共同拼读，并鼓励学生用这些词汇造句。
Step 2：单词练习将单词卡片发给学生，让他们互相配对并说出单词的英语名称。
然后，教师可提示学生按照自己的口味组织这些词汇，例如：我喜欢吃的食物，我喜欢喝的饮料。
Step 3：对话练习选取两名学生进行对话练习，其中一人向另一人询问他喜欢吃和喝什么。
学生可以使用之前学过的句型，例如：What do you like to eat? What do you like to drink? 学生需要互相回答并进行对话。
Step 4：角色扮演学生分成小组，每组选择一名学生饰演服务员，其他学生扮演顾客。
服务员需要向顾客推荐不同的食物和饮料，并询问顾客的喜好。
顾客要用英语回答，并点餐。
Step 5：练习册完成学生根据练习册上的相关练习，完成练习册的任务。
这些练习包括词汇填空、选择题等。
Step 6：讨论和总结教师和学生一起探讨在不同文化中食物和饮料的偏好和习惯，引导学生思考并总结所学的知识和经验。
教学延伸：为了巩固学生对食物和饮料的英语词汇的掌握，教师可以组织学生参观当地的餐馆或者超市，并鼓励学生用英语描述他们所看到的食物和饮料。
另外，教师还可以让学生自己动手制作一些简单的食物，并用英语介绍和分享他们的经验。
这样可以让学生在实践中巩固所学，提高口语表达能力。
Food and drink Lesson 732教学设计示例3篇
Food and drink Lesson 732教学设计示例Food and drink Lesson 732教学设计示例精选3篇（一）教学目标：学习和掌握关于食物和饮料的基本词汇和表达方式。
教学重点：学习常见的食物和饮料词汇及其用法。
教学难点：运用所学词汇进行简单的对话。
教学准备：教材、图片、食物和饮料样本等。
教学流程：Step 1: 导入新课 (5分钟)- 与学生一起回顾上节课学习的内容，并带领学生进入新课。
- 引导学生通过图片来回忆一些食物和饮料的名称。
Step 2: 词汇学习 (15分钟)- 教师在黑板上列出一些常见的食物和饮料的名称，并分别配上图片。
- 教师逐一发音并解释每个词的意思，学生跟读，并尝试模仿发音。
- 教师与学生一起进行课堂对话，使用新学的词汇进行简单的问答练习。
Step 3: 探究活动 (20分钟)- 教师将一些真实的食物和饮料样本放在桌子上，让学生观察和描述它们。
- 学生分组合作，给每个食物和饮料写上名称，并描述它们的味道、颜色、形状等特征。
- 学生展示自己的作品，并与其他小组进行交流和分享。
Step 4: 练习活动 (15分钟)- 教师将食物和饮料的图片分发给学生，学生需要根据图片写下相应的词汇。
- 学生之间进行交流和对比，检查彼此的答案。
- 教师可以安排学生进行小组活动，例如用食物和饮料的词汇编写简短的对话等。
Step 5: 总结与反思 (5分钟)- 教师与学生一起总结今天的学习内容，并复习重点词汇。
- 学生对本节课的学习感受进行反思和分享。
Step 6: 作业布置 (5分钟)- 教师布置相关的课后作业，例如写一篇关于自己喜欢的食物和饮料的短文等。
教学扩展：- 学生可以利用所学词汇进行更复杂的对话和角色扮演。
- 学生可以通过制作食物和饮料的海报、菜谱等来扩展课堂学习活动。
Food and drink Lesson 732教学设计示例精选3篇（二）教学目标：1. 学习关于食物和饮料的新词汇。
Food-and-drink-教案
3-1-1Food and drink单元教学目标：1、通过学习使学生学会运用询问“你喜欢什么？”的句型，并做出相应的回答，同时掌握有关食物和饮料的相关词汇。
2、通过听故事、讲故事、唱歌曲、说歌谣、做游戏等形式帮助学生突破难点，掌握重点。
3、在学习中调动学生的学习积极性，使学生能够参与到学习活动之中来，以保持学生对英语学习的浓厚兴趣，同时注重培养学生的合作学习意识。
4、体会q、r在单词中的发音。
单元教学重难点：教学重点：1、what do you like?I like…2、有关食物和饮料的相关词汇：juice, ice-cream, milk, rice, noodles……教学难点I like这个句型后的可数名词要加上s单元教学内容：Function: stating what food is liked.Structure: what do you like? I like…V ocabulary:Core: hamburgers, french-fries, chicken, pizza, juice, ice-cream,milk, rice, noodlesPhonics: quilt, queen, rabbit, rice目标1、通过学习使学生初步读懂课文内容，理解和学会询问及回答你喜欢什么？；2、利用主题图来创设情景学习主要的句型及单词。
3、在学习过程中培养学生的合作意识，同时渗透要关心周围的同学、家人。
重点：熟练掌握主体图中的句型和单词。
难点：I like这个句型后的可数名词要加上s教具准备录音机,实物（食物、饮料类）, 图片，角色图等。
教师活动学生活动教学意图时间Warm upShow some pictures about shapes and ask: “what shape is it?”Presentation1 show a circle and ask: what kind of food is circle?2 Show the correct answer.(It’s a pizza)Use the same way to teacher others words. (hamburgers, french-fries, chicken, juice, ice-cream, milk, rice, noodles)3 show a really pizza and say: I like pizza. (板书)Do you like pizza?What do you like?Listen carefully老师是用那句话提问你喜欢什么的.4 make a chant in your groupPracticeStory1. There are a lot of food and drink. You know Mocky likes fast food very much. Now, let’s have a lookWhat does Mocky like?Game: snapProductionAsk your friends what he likes.EndingGame: what is missing?Homework:Ask your father and mother what she or he likes.It’s square, (circle trian gle, rectangle, star, heart)Answer this question 发挥学生的想象力自由的回答这个问题Read this wordRead words line by line.Yes/no.引导学生用I like ….回答。
(小学资料)Foodanddrinks
用What do you have?句型来询问别人有什么。
个体教学方案
作业设计
默写所学单词和句子
板书设计
6、Food and drinks
biscuit、bread、egg、juice、milk、和water
What do you have?
I have…
课后反思
some表示一些的意思。
What do you have?
你有什么？
果汁和牛奶是不可数名词，不能加s。
3、播放录音，学生看书听录音。再放录音，学生边听边跟读。
4、学生自主朗读，作必要的指导，请个别学生下前朗读。
稳固练习：
1、听写单词。
2、翻译句子。
some orange juice
We have some water and candy.
1、听录音，认读单词biscuit、bread、egg、juice、milk和water。
2、听录音，自学课本第26页Listen and say,认读句子。
设问导读：
1、听录音，朗读课文(教材26页)，结合课文图片翻译课文内容。
2、请几位同学给同学们示范朗读并解释课文意思。
同学纠正并补充完整。
做必要的讲解。
教学重点
能听、说、认读单词biscuit、bread、egg、juice、milk、和water。
教学难点
学会运用句型What do you have? I have…。
教学方法
看 听 说
教具准备
光盘、PPT课件
教学流程
一. 温故互查：
1、两人小组互查上节课所学单词。
2、互相复述第一模块所学句型。
自学感悟：
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Food and Drink教学设计（三）
● Teaching aims：
1．学习并掌握“四会”单词及短语。
2．掌握下列交际用语，并能在餐厅熟练地运用下列句型：
(1) Would you like...?
(2) What would you like?
(3) I like a glass of apple juice/some meat, please.
(4) What about something to eat/drink?
●Key points：
1．掌握“四会”单词及短语。
2．正确、灵活地使用本课日常交际用语。
●Difficult points：
1．句子What would you like for breakfast？中介词for的用法。
2．I would like的缩写形式为I’d like．
●Teaching methods:
1．继续利用上一课的图片教学新单词。
2．利用微机软件演示本课第二部分的对话。
●Teaching aids：
图片、微机软件、录音机、投影仪。
●Teaching methods：
Step 1 Revision
1．利用图片或实物复习上一课所学的单词。
2．用What’s your favourite food/drink？句型熟悉食物和饮料的名词。
A: What’s your favourite food? ( 头转向B)
B: Rice. What’s your favourite drink? (头转向C)
C: Orange juice. What’s your favourite food? (头转向D)
D: Meat. . . .
3．迅速反应练习：教师说tea，并出一个指头，让学生迅速说出a cup of tea．
T: Milk. (3)
S1: Three bags of milk.
T: Water. (5)
S2: Five glasses of water.
T: Juice.(6)
S3: Six bottles of juice....
Step 2 Presentation
1．利用图片教学本课新单词，一边出示图片，一边读单词，使学生迅速掌握读音并了解词义。
2．和两名学生配合，演示下列对话。
T: Would you like some cakes for lunch?
S1: Yes, I’d like some cakes.
T: What would you like for lunch? (问第二名学生)
S2: I’d like some rice.
3．would like表示“想要”，Would you like…？表示客气地征求对方是否想要点什么。
回答用I like…如：I'd like some meat, please.（展示动画《what would you like.swf》中的常用语的场景）根据学生的情况，有选择地播放动画中的情境一和情境二，以巩固学生对相关交际用语的掌握。
Step 3 Listen, read and practice
1．看影片1-19-2，并跟读第一部分的对话。
2．给五分钟的时间让学生大声朗读对话，并做替换练习。
3．让五对学生在全班演示对话中的替换练习。
Step 4 Presentation
1．看动画《what would you like.swf》中的情境三，边看边听对话，播放两遍，让学生基本了解对话的情景和内容。
2．第三遍，只看图像，不放音，通过闪动的东西，让学生再一次理解对话的内容。
3．说明以下句子及短语的用法：
(1 ) Would you like something to drink?
(2) What about something to eat?
Step 5 Read and act
1．给两分钟的时间让学生大声朗读对话。
2．两人一组对话。
3．看动画《what would you like.swf》情境三，同学们一起扮演A，由计算机扮演B，或反之。
可反复练习几遍。
4．男、女同学分组，分别读A、B，教师读woman，分角色朗读。
Step 6 Drill and act
1．教师出示所学过的食物、饮料的图片，利用第二部分中的对话，做替换练习。
2．让几组做得好的学生上台表演自己编的对话。
Step 7 Consolidation
补全下列对话。
A:________ would you like? (什么)
B: I’d like_________ _________.(一些饺子)
A: _________ ________ something_________ _________? (来点喝的怎么样？)
B: Yes. I’d like________ ________ ________ _______
________. (一瓶苹果汁)
Answers: What; some dumplings ;What about, to drink; a bottle of apple juice
Step8 Workbook
1．Do Ex．l给两分钟的时间让学生自读对话内容，然后完成习题，叫一名学生说出答案，集体订正。
Answers: 1.B 2.C 3.A 4.B 5.C
2．Ex．2 学生自读对话后，叫几对学生朗读。
根据对话，自编一个对话表演。
Step 9 Summary
和学生一起总结本课重点句型：
What would you like for lunch?
Would you like something to drink?
What about something to eat?
Step 10 Exercises
完成下列句子，每空一词。
1．现在该是休息的时候了。
______ ______ to have a ______.
2．你想喝饮料吗？来点喝的怎么样？
_______ you ______ ______ drink? _______ _______ ______ to drink?
3．喝点水吧，这水是为你准备的。
_______ _______ water, please. The water ______ ______ you.
4．箱子里有多少块面包？一块也没有。
______ _______ ______ of bread_______ _______in the box? There_______ _______.
5．你早饭想吃什么？我想吃一个鸡蛋，喝两杯牛奶。
______ would you like _____ breakfast? I’d like ______ _____ of milk and ______ egg.
6．请帮助我找到那个穿蓝色衣服的女孩。
Please help me ______ the girl ______ ______ ______．
Answers: 1. It’s time, rest 2. Would, like some. What about something 3. Have some, is for 4.How many pieces, are there, aren’t any 5.What,for,two glasses, an 6.find,in blue dress
Step 11 Homework
1．背写本课单词和句型。
2．自编对话，下节课表演。
3．听录音，模仿语音。
语调朗读。
Writing on blackboard。