歌曲歌谣教学法
儿歌教案分享：如何让幼儿更好地学唱儿歌？
儿歌是幼儿时期最喜爱的歌曲之一，通过学唱儿歌可以帮助幼儿学习语言和发展音乐能力。
教师教授儿歌需要采用一些特殊的教学方法和技巧，才能帮助幼儿更好地学唱儿歌。
本篇文章将分享一些教学建议，希望可以帮助教师更好地教授儿歌。
一、选择合适的儿歌在教授儿歌之前，需要选择适合幼儿的歌曲。
儿歌应该趣味性强，节奏明快，歌词简单易懂，对幼儿的语言和思维发展有益。
不同年龄段的幼儿适合学习的儿歌不同，对于2-3岁的幼儿，可以选择旋律简单，歌词简单的儿歌。
对于4-5岁的幼儿，可以尝试学唱一些节奏稍微复杂的儿歌，这有助于开发幼儿的音乐感知能力。
二、引导幼儿参与教授儿歌的过程应该充满趣味性，利用各种手段引导幼儿参与进来。
可以利用手语或肢体语言来让幼儿更好地理解歌词的含义。
还可以通过动画、音乐实验等多种形式，加强幼儿的参与感。
让幼儿参与进来，可以帮助他们对歌曲产生更深刻的印象。
三、创建愉悦的氛围在学唱儿歌的过程中，要关注课堂的氛围。
教师应该创设一个轻松、活泼的氛围，让幼儿感受到学习儿歌的快乐。
可以用一些小游戏调动幼儿的兴趣，也可以通过水果、糖果等小奖励激励幼儿。
只有在舒适、愉悦的氛围下，幼儿才能更好地学习儿歌。
四、多次强调在学唱儿歌的过程中，需要多次强调歌词和节奏，用不同的方式强调。
可以利用打板子、拍手等方式，帮助幼儿记住歌曲的节奏。
也可以通过节奏跟读、歌词翻唱等方式，让幼儿熟悉歌曲的内容。
只有多次强调，才能让幼儿更好地掌握儿歌的内容。
五、互动学唱在教授儿歌的过程中，可以让幼儿自己去演唱，这不仅能够加强对歌词和节奏的掌握，还能让幼儿自信地展示自己。
教师可以组织一些小合唱或者卡拉OK的活动，鼓励幼儿互相交流和互动。
这样不仅能够增强参与度，也能够提高幼儿的口语表达能力。
教授儿歌需要注意以下几点：选择合适的歌曲、引导幼儿参与、创设愉悦的氛围、多次强调以及互动学唱。
只有通过合理的教学方法和技巧，才能帮助幼儿更好地学唱儿歌，同时也能提高幼儿的语言和音乐能力。
幼儿园儿歌教案分享：如何让孩子轻松学唱儿歌
幼儿园儿歌是幼儿园教学内容中不可或缺的一部分。
通过唱儿歌不仅可以帮助幼儿们开发语言能力，还可帮助他们发展音乐感知能力，记忆力以及与他人互动的能力。
但是，在幼儿园教学中教唱儿歌是一件挺有挑战的事情，因为幼儿的好动心理等特点会在许多时候对教学造成一定的干扰。
为了让幼儿能够轻松地学唱儿歌，我们需要制定一些合适的教学策略和方法，下面是我的一些教学经验分享。
一、选歌合适选歌合适是开始教唱儿歌时非常重要的环节。
选择旋律朗朗上口，简单好记的歌曲是比较好的选择。
例如：“小毛驴”、“两只老虎”、“拔萝卜”，这些歌曲的旋律非常简单，以及歌词容易记忆，孩子们很快就能够从中学到一些常用的基础词汇以及短语。
我们也可以选择一些富有趣味性的儿歌来增强孩子们学习的兴趣和欲望。
例如，“小兔子乖乖”、“小星星”、“鹅鹅鹅”等等。
不过，要避免选择一些旋律节奏复杂、难记难唱的歌曲，这些歌曲会给孩子增加难度，难以达到想要的教学效果。
二、点对点教唱点对点教唱是在教幼儿唱儿歌时比较重要的教学方法之一。
教师需要一个个字音板书，生动形象地描述出每个字的发音，并且找到与之对应的旋律。
教师可以手拿手带领幼儿一遍一遍地练习，直到孩子掌握了整首歌曲。
当教授幼儿唱歌时，我们需要抓住重点，注意韵律和节奏。
同时，我们也可以从不同的角度引导幼儿学唱，例如上节课中出现的诗句，或者是与课程主题密切相关的词汇。
在教学过程中，我们可以思考如何整合儿歌资源，让幼儿感受到儿歌的情趣和美。
三、鼓励互动在教授儿歌时，教师可以鼓励幼儿进行互动。
例如，分成小组逐句练唱，或者是分成两队进行歌曲比赛等等。
这样一来，孩子们不仅仅能够在学唱儿歌的过程中增进互动，也能够更好的培养集体意识以及合作意识。
同时，教师可以在课堂上使用一些互动游戏来激发孩子们的积极性，推动孩子们更好地学会儿歌。
四、以趣味教唱为了让幼儿更好地记住儿歌，教师可以利用一些趣味化的方法来进行教学。
例如，将歌词编成故事情节，让孩子们在歌曲中体验到生活的乐趣；或者是用卡片配对游戏的方式带领孩子们记忆儿歌。
音乐教案《虫儿飞》(精选12篇)
音乐教案《虫儿飞》（精选12篇）音乐教案《虫儿飞》篇1活动内容：唱歌歌谣《虫儿飞》活动目标：1、幼儿乐于学习歌谣，感受歌曲美丽、轻柔的旋律。
2、学查看图片理解歌词含义，尝试用美丽轻松的声音唱歌。
3、能唱准八分音符，并在理解歌曲内容的基础上有感情的唱歌。
活动重点：学查看图片理解歌词含义，尝试用美丽轻松的声音唱歌。
活动难点：能唱准八分音符，并在理解歌曲内容的基础上有感情的唱歌。
活动预备：1、阅历预备：幼儿已把握4|4拍的节奏型。
2、材料预备：挂图《虫儿飞》、音乐cd、节奏卡。
活动过程：一、预备起势师生争论，什么时候人会打哈欠？保持打哈欠的状态，练声曲《友爱的回声》幼儿起立，保持身体和头部的正直、放松，两臂自然下垂，两眼平视，两肩放松，口型保持长圆形。
学习仿照虫儿飞练习发音。
争论：刚刚你们学习虫儿飞飞去了哪些地方？二、赏析感受1、播放音乐cd，幼儿观赏。
提问：歌曲中虫儿飞去了那里，你还在歌曲中听到了什么？2、请幼儿表达感受，老师提炼4|4拍的节奏型美丽、舒缓的节奏特点。
三、情境感应1、出示节奏型卡x x x｜x — x —|，引导幼儿做动作。
2、老师出示挂图，引导幼儿说出黑黑的天空、亮亮的繁星、虫儿在飞的场景。
四、学唱歌曲1、老师出示挂图，请幼儿一边学歌一边划指，规范歌词及节奏。
老师引导幼儿，小手预备，伸出食指划指，第一遍请幼儿看老师指划唱歌；其次遍幼儿与老师一起指划。
2、老师钢琴伴奏，幼儿分句学唱。
五、延长变式老师请幼儿争论歌曲共有几部分？引导幼儿分男孩和女孩唱第一其次部分，第三部分合唱。
六、结束活动1、请幼儿利用课余区角时间画一画歌曲中的情景并适当创编。
2、全班幼儿随音乐做小虫飞状结束活动。
音乐教案《虫儿飞》篇2活动目标：1、幼儿乐于学习歌谣《虫儿飞》，感受歌曲美丽、轻柔的旋律。
2、学查看图片理解歌词含义，尝试用美丽轻松的声音唱歌。
3、能唱准八分音符，并在理解歌曲内容的基础上有感情的唱歌。
4、熟识歌曲旋律，学唱新歌。
幼儿园小班童谣歌曲学习教案分享
幼儿园小班童谣歌曲学习教案分享童谣是一种适合幼儿的文学形式，通过歌曲的方式，将诗歌嵌入到旋律中，使幼儿对诗歌的思维理解和记忆产生了直观的感性认识。
幼儿在童谣学习中不仅是在唱歌，也是在体验、感知、感悟、理解、记忆、创造以及分析的过程中积极地学习。
适合小班幼儿的童谣，一定要结合孩子的认知特征和教育要求，详尽地制定教学方案。
本文将结合小班幼儿的认知特征和实际教学情况，分享一份幼儿园小班童谣歌曲学习教案，以供广大教师参考。
一、教学目标1. 引导幼儿听、说、唱、动手、动脑，领略童谣歌曲的美妙。
2. 启发幼儿的语感和音感，丰富幼儿的语言表达能力。
3. 提高幼儿的观察和分析能力，培养幼儿的审美情趣。
4. 启发幼儿的想象和创造力，培养幼儿的思维逻辑。
二、教学内容1. 童谣歌曲学习（1）歌曲《小鹰飞不过》。
（2）歌曲《苹果树》。
（3）歌曲《小兔子乖乖》。
2. 歌曲制作和表演（1）制作DIY乐器，边唱歌边打乐器，提高幼儿的音乐感。
（2）编排表演队形，提高幼儿的团队协作意识。
三、教学步骤1. 教师引导幼儿认识童谣歌曲，了解歌曲的主题和歌词表达的意思。
2. 引导幼儿唱起歌曲，并跟着歌曲动作，激发幼儿的音乐感。
3. 分组学唱歌曲，并鼓励幼儿主动表达自己对歌曲的理解和想法。
4. 制作DIY乐器，并带领幼儿一起边唱歌曲边打乐器，提高幼儿的音乐感与体验。
5. 组织幼儿集体编排表演队形，提高幼儿的团队协作意识和能力。
四、教学重点1. 培养幼儿的语言表达能力和音乐感。
2. 培养幼儿的团队协作意识和能力。
五、教学评价通过此次教育活动，孩子们逐渐认识到了童谣这一文学形式的独特魅力，并以轻松愉快的方式学会了若干则优美的童谣歌曲。
孩子们在唱、动听、理解、分析、演示的过程中积极地参与，达到了预期的教育目的。
【实施情况】此教案适用于开展小班的童谣歌曲学习课程。
教学部门和班级教师应结合教育实际情况，制定相应计划和方案。
应根据情况酌情调整具体教学内容和步骤。
二年级下册音乐《童谣》教案：提高幼儿审美能力
音乐是一门重要的艺术形式，可以培养儿童的艺术审美能力，同时还可以促进他们的身心健康和发展。
在二年级下册的音乐课程中，童谣是一个非常重要的部分，它可以帮助幼儿更好的理解音乐，提高他们的审美能力。
本文将探讨如何通过童谣教学来提高幼儿的审美能力。
一、为幼儿创建一个音乐环境为幼儿创造一个良好的音乐环境非常重要。
这可以通过各种方式实现。
例如，可以在教室里播放一些简单的儿童音乐，在课堂上亲自演奏乐器，或是邀请儿童参加音乐会、音乐舞会等。
这样可以让孩子们感受到音乐对于生活的重要性，从而对音乐更加感兴趣，也更容易进入学习状态。
二、引导幼儿欣赏童谣的重要意义在教授童谣的过程中，可以将其和生活、游戏等方面联系起来，让幼儿能够更好地理解歌曲的意义、感受其美好的情感。
对于幼儿而言，童谣不仅仅是一种声音，更是一种情感的体验。
因此，我们要充分引导幼儿在童谣中感受到美好的情感，从而更好地领悟乐曲的美妙之处。
三、通过唱出童谣来提高幼儿的音乐能力通过唱出童谣，可以帮助幼儿更好地记忆音符，同时也可以带给他们欢乐的体验。
但是，为了让孩子们更好地理解童谣的意义，我们还要进行一些具体的教学活动。
例如，可以利用声音箱等工具来演示童谣的旋律，鼓励幼儿在听到旋律后，模仿唱出。
或者教师演唱一段旋律，让幼儿在听完后把乐曲记下并模仿演唱。
这样的练习可以提高幼儿的听力和唱歌能力，培养他们的音乐感觉和审美能力。
四、鼓励幼儿创造自己的童谣鼓励幼儿创作自己的童谣也是提高幼儿审美能力的有效方法之一。
幼儿可以结合自己的想法和体验创作一个新的童谣，让他们自己成为音乐的鼓励者和创造者，这不仅可以提高他们的创造力，还可以加深他们对音乐的理解和感受。
五、培养幼儿对音乐的热爱为了让幼儿更好地爱上音乐，我们还需要使用多种方法来培养幼儿对音乐的热爱。
例如，可以组织幼儿参加音乐比赛、音乐晚会等，也可以邀请他们去听一些优秀音乐会。
这些活动不仅可以激励幼儿，更可以培养他们对音乐的热爱，从而促进他们在音乐学习中的积极性和自我动力。
英语词汇教学的方法
英语词汇教学的方法
在英语教学中，词汇教学是重要的一环。
如何有效地教授词汇，帮助学生快速、准确地记忆单词，是教师们一直在探讨的问题。
以下是一些常用的英语词汇教学方法：
1. 自然拼读法：自然拼读法是通过教授字母及字母组合的发音规则，让学生掌握单词的拼读技巧。
这种方法有助于学生自主拼读生词，提高阅读和发音的准确性。
2. 语境教学法：通过创设真实的语言环境，让学生在情境中理解词汇的含义和使用方式。
这种方法能够帮助学生更好地理解单词的语义和用法，加深记忆。
3. 词根词缀法：词根词缀法是通过教授单词的词根和前缀、后缀等构词元素，让学生了解单词的构成和含义。
这种方法能够帮助学生快速扩大词汇量，提高词汇学习的效率。
4. 联想记忆法：联想记忆法是通过引导学生将单词与相关的图像、故事、场景等联系起来，形成深刻的印象。
这种方法能够帮助学生记忆单词，并加深对单词的理解和记忆。
5. 歌曲歌谣法：通过教授节奏明快的英文歌曲和歌谣，让学生在轻松愉快的氛围中学习词汇。
这种方法能够激发学生的学习兴趣，加深对词汇的印象。
6. 故事教学法：通过编写有趣的故事情节，将相关词汇融入其中，让学生在听故事的过程中学习词汇。
这种方法能够帮助学生理解单词的含义和使用情境，增强记忆效果。
7. 图片展示法：通过展示相关的图片和实物，让学生直观地了解单词的含义和用途。
这种方法能够帮助学生形象地记忆单词，提高学习效果。
以上是几种常用的英语词汇教学方法，教师可以根据学生的实际情况和教学需求选择合适的方法进行教学。
同时，教师也可以结合多种方法进行教学，以达到更好的教学效果。
歌曲歌谣教学法教学案例
《歌曲歌谣教学法教学案例》
第一段：歌曲、歌谣在我们的生活中随处可见，它们充满着生活的气息，也是我们的学习的源泉。
歌曲歌谣教学法是指通过歌曲、歌谣这一特殊的语言形式，引导学生进行有效的学习。
第二段：歌曲歌谣教学法的特点是：1、注重提高学生的学习兴趣和学习效果。
2、可以增加学生的学习兴趣，提高学习效果。
3、可以增强学生的语言理解能力、表达能力和语言知识。
第三段：歌曲歌谣教学法的实施步骤有：1、了解学生的背景知识，激发学生的学习兴趣。
2、播放歌曲歌谣，引导学生走进歌曲，从歌曲中感受文化内涵。
3、开展语言练习，激发学生的学习欲望。
第四段：歌曲歌谣教学法的优点有：1、可以激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
2、可以增强学生的语言理解能力、表达能力和语言知识。
3、可以增进师生之间的感情，提高课堂教学的质量。
第五段：歌曲歌谣教学法是一种有效的教学方法，它能够提高学生的学习兴趣，激发学生的学习欲望，增强学生的语言理解能力和表达能力，提高课堂教学质量。
只有把歌曲歌谣教学法运用到教学实践中，才能真正体现出它的优势。
《童谣》教案
《童谣》教案《童谣》教案1教学内容：表演歌曲《牧童谣》教授对象：一年级教学安排：一课时教学方法：讲授法、听唱法、情景教学法教学准备：钢琴、多媒体音乐课件、教材教学目标：1、通过演唱歌曲，学生能够对“mi,sol,la,re”的音高有所感知。
2、能够风趣、准确的演唱歌曲，唱出湖北民歌的这种味道。
3、通过学习敲击双响筒，加深对音乐以及乐曲强弱的体验与感受。
教学重点：能够用风趣地情绪演唱歌曲。
教学难点：对“mi,sol,la,re”四个音的音高有初步的感知，学习“la”的柯尔文手势。
教材分析：歌曲《牧童谣》是一首湖北民歌，4/4拍子，五声商调式。
歌曲的节奏抒展，旋律优美抒情。
用一问一答的形式，描绘天上太阳放光明和地上草儿青又青的田野风光，抒发了小牧童悠闲放牧的愉快心情。
歌词中巧妙运用“那斯那斯嗨”的衬词，简单易学，利于传唱。
也方便学生编创回答式的歌词。
全曲由re 、mi、 sol、 la四个音构成，以生动有趣的问答式的歌唱表演形式来反映牧童在放牧时的愉快心情。
教学过程：一、组织教学：1、学生聆听音乐《牧童短笛》进入教室。
（设计意图：在优美音乐声中进入课堂，创设轻松、自由、惬意的课堂氛围。
）2、发声练习：（1）唱音阶，复习柯尔文手势。
遇到5、3、6、2四个音时教师示范带下手势，让学生重点感觉这几个音的音高。
（这里学生不需要做柯尔文手势，教师边弹琴边做手势引导学生唱准音高。
）（2）模唱55556-- 55553-- 33332---(设计意图： 6是这课要学的柯尔文手势，通过图形谱的辅助与柯尔文手势的结合作用，学生对音高有了初步的、形象地感知。
)二、导入新课：1、老师展示《牧童短笛》的动画片。
师：小朋友们看看这位小朋友在做什么？（用生动活泼的音乐动画吸引小学生的注意力，将他们带入牧童、笛声、晚霞优美、宁静的氛围中。
）生：牧童骑在牛背上，吹着竹笛。
师：哦，原来是一位小牧童。
他吹的好不好？笛声美不美？那么小朋友想不想知道他吹的是什么曲子吗？生：想。
歌曲歌谣——《小蜻蜓》
歌曲歌谣——小蜻蜓活动导言《小蜻蜓》是一首抒情优美的儿童歌曲。
五声宫调式，四三拍，一段体结构，歌曲以舒展的节奏、流畅起伏的旋律，诉说了小蜻蜓飞来飞去捕蚊忙的情景。
歌曲一、二乐句节奏比较舒缓，旋律以级进为主，表现了蜻蜓盘旋飞舞的形象。
第三乐句节奏发生变化，旋律进行与语言结合紧密。
结束句上行四度后又连续上行，似乎是对小蜻蜓辛勤劳动的赞许。
同时以肯定的口吻告诉幼儿，小蜻蜓是捕蚊的小英雄，让幼儿们懂得爱护蜻蜓、保护益虫的道理。
活动重点是学唱歌曲《小蜻蜓》。
难点是尝试根据歌曲的结构创编歌词，提高创造想象能力。
活动目标1、学唱歌曲《小蜻蜓》，感受三拍子的强弱规律。
2、尝试根据歌曲的结构创编歌词，提高创造想象能力。
3、通过歌曲表达对小蜻蜓的喜爱之情，初步渗透保护益虫的教育。
活动准备1、材料准备：多媒体课件《小蜻蜓》、小蜻蜓头饰、幼儿用书。
2、经验准备：幼儿了解有关小蜻蜓的知识。
3、常规准备：将幼儿座位以半圆形摆列，在唱歌前请幼儿用双手食指按摩鼻子和笑肌。
活动过程1、活动导入（1）问好节奏：引导幼儿跟老师做相同的肢体动作。
（2）教师播放“巧入情境厅——《小蜻蜓》”的动漫视频，利用谜语激发幼儿学习的兴趣。
师：“小朋友，今天老师给你们带来一个谜语，你听！”2、欣赏乐曲（1）教师播放“玩转妙音屋——音乐屋《小蜻蜓》”，请幼儿初次聆听歌曲。
师：“这首歌写了什么小动物？它在做什么？”（2）教师再次播放“玩转妙音屋——音乐屋《小蜻蜓》”，引导幼儿感受歌曲情绪。
师：“这首歌给你什么感觉？那这首歌是快还是慢呢？”3、学唱歌曲（1）教师引导幼儿一句一句按三拍子的节奏朗读歌词。
（第一拍拍手，第二、三拍用右手指轻点左手掌。
}师：“你认为该用怎样的声音来朗读？”（优美、轻柔）“你觉得该用什么样的心情来朗读？”（高兴）（2）教师用大、小声的方法再有感情地带读一遍歌词。
规则：大、小声方法就是老师若大声幼儿则小声，反之亦然。
同时手打拍子，即：第一拍拍掌，第二、三拍用双手指尖轻点桌面。
快乐唱吟,活力课堂——统编教材小学低年级《道德与法治》儿童歌
TIANJIN EDUCATION统编教材小学低年级《道德与法治》采用了儿歌童谣的表达方式，使教材充满童趣。
在课堂各环节的教学中，充分利用童谣创设童趣意境，让学生进行趣味探究，能促进迁移运用，使学生在轻松快乐的课堂中强化道德情感，促进知情意行的统一。
儿歌童谣语言精练、响亮押韵，读起来朗朗上口，容易背诵，易被低年段的儿童接受。
统编教材小学低年级《道德与法治》随文编写了多首儿童歌谣，有的融合在其他栏目中，有的独立构成内容。
在小学低年级《道德与法治》课堂教学中,教师应通过多种方式吟唱歌谣、品读歌谣,使学生在轻松快乐的课堂中获得语言美的熏陶,在潜移默化中强化道德情感,掌握道与法的技能与方法。
一、趣味吟唱，理解歌谣小学低年级的学生活泼好动，注意力集中时间比较短，然而他们模仿能力强、爱唱爱跳，教师要采用低年级儿童喜爱的方式，让学生在玩中学、学中玩。
对于教材中的歌曲歌谣，教师可以采用形式多样的方式朗诵、吟唱，如拍手读、配曲唱、对唱、韵律歌等，使学习内容变得生动有趣。
如一年级下册15课《快乐地分享》一栏目中，教材呈现了一首儿歌，展示了不同的分享技巧：“秘密分享小声点，故事分享生动点，方法分享仔细点，作品分享小心点，与人分享礼貌点，一起分享快乐点。
”课堂教学过程中，教师先让学生拍手读，再配上动作读，熟读成诵后，教师又用微视频的形式展示歌谣，当中还穿插一些关于分享的情境，配有《如果幸福拍拍手》的调子和韵律，孩子们一边唱一边律动，学得特别愉快。
又如，一年级下册第6课《花儿草儿真美丽》的开篇以一首优美的儿歌指向生命的美丽与奥秘。
教学本课时，教师配上美丽的情境图，让学生在优美舒缓的音乐声中轻声诵读儿歌，让美的情感、美的画面触动孩子的情感。
二、自主建构，运用歌谣（一）利用歌谣，快乐入境孔子说过：“不愤不启，不悱不发。
”在小学《道德与法治》课堂教学中，通过创设情境、渲染气氛,能使学生产生强烈的情感共鸣,获得深刻的情感体验，做到动情晓理。
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What are you doing now? Playing, playing. I am playing. Jumping, jumping. I am jumping. Riding, riding. I am riding. Running, running. I am running. Crying, crying. I am crying.
Animals on the bus
家庭成员篇
I love you. You love me. We are a happy family. With tall father, short mother, little boy in. We are a happy family.
I love my father. I love my mother. I love my brother. They love me.
天气篇
How’s the weather? x 2 What’s the weather like today? It’s sunny. It’s rainy. It’s cloudy and windy.
How’s the weather? It’s sunny. How’s the weather? It’s sunny. How’s the weather? It’s sunny. It’s sunny today. (windy / cloudy / snowy / foggy / rainy)
Blue, blue, is a colour I see. If you are wearing blue, Please show it to me. Stand up and turn around. Show me your blue and then sit down.
动物篇
Go, go to the zoo. Merrily, merrily go. Tiger, rabbit, monkey, elephant are all in the zoo.
I love my father. I love my mother. I love my sister. They love me.
(Happy New Year)
I love my family
Child: I love my family. I love my father and mother and sister and my brother. F / M: I love my family. I love my daughter and son. Oh, I love everyone! All: Yes, I love you. And I know you love me, too!
How old are you? Where are you from?
Four little baby ducks 1 little, 2 little baby ducks. 3 little, 4 little baby ducks. Quack, quack, quack … Oh, come 4 little baby ducks.
Red yellow blue and green, stand up. Red yellow blue and green, turn around. And stretch up high above your head. Red yellow blue and green, blue and green. (tan 黄褐色，棕黄色)
Sunday Monday Tuesday Wednesday Thursday Friday Saturday
星期篇
星期篇
Sunday, Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Thursday, Friday, Saturday Sunday comes again.
3. 提高语言技能 听力 语音语调 连读 表现力
Froggie, froggie cries so loud. Heaven, heaven, falling down. Quacki, quacki, cries so loud. Heaven’s falling down, falling down. Heaven’s falling down, falling down. We must hide away. We must run. Into the river now, we must jump.
• The
finger family
• The family
Dance your fingers up. ……………………..down. ……………………..to the side. Dance them all around. Dance them on your shoulders. ……………………….head. ……………………….tummy. And put them all to bed.
Pizza, Coffee Kim chi, Candy Chicken, Chocolate
Make a circle big ~ ~, small ~ ~, big ~ ~ Make a circle small ~ ~ Hello, ~ ~
(Round and round) (Up ~ ~, down ~ ~, now sit down.)
月份篇
January February March April May June July August September October November and December
Thirty days have September, April, June, and November; February has 28 alone, All the rest have 31; Except leap year, that's the time, When February's days are 29.
4. 丰富文化知识，提升综合素质 Christmas Day Mother’s Day
Let’s make
5. 联络师生感情，推进英语教学 打成一片 消除 桥梁
• 如何选择
1. 内容------简单有趣，年龄
2. 曲调------简单、熟知 3. 肢体语言 4. 与教学内容相关 5. 歌词重复，有发展余地 6. 原版
Snow, snow, white and cold. Oh! Snow, where do you go? I don’t know. I don’t know. Where do I go?
颜色篇
I see red, green, yellow, blue. I see brown, orange, black and white. What colour is your book?×2 It’s red. ×2 It’s a red book.
Spring, spring 春天到，百花开鸟儿叫． Summer, summer 夏天到，红红的太阳当头照． Autumn, autumn 秋天到，金黄的稻谷点头笑． Winter, winter 冬天到，北风吹来雪花儿飘．
I like winter. I like snow. Winter is cold. Snow is white. Oh! Oh! I like winter. I like snow.
ABC Rock
音素
a e i o u b c d f g h j k l m n p q r s t v w x y z
短音歌 长音歌
音标
/Z/ /e/ /I/ /F/ /V/ /Z/ /e/ /I/ /F/ /V/ /H/ /E/ /Z/ /e/ /I/ /F/ /V/ /H/ /E/ /i:/ /C:/ /B:/ /u:/ /A:/
介词篇
on, in, under, in front of, behind, between, next, near, near, near.
Do you like? Do you like? Do you like …? Yes, I do. Yes, I do. Yes, I like …
Do you like? Do you like? Do you like …? No, I don’t. No, I don’t. No, I don’t like …
Three Little Bears
There are three bears in a sweet house. Daddy bear, Mummy bear, Baby bear. Daddy bear is fat, fat, fat. Mummy bear is skinny. Baby bear is so very cute. Smile, smile. You did well.
(Round and round) (Up ~ ~, down ~ ~, now sit down.)
• 作用
1. 提高兴趣和积极性
Warming up
振奋、提高、参与意识
氛围 “乐”
2. 巩固和拓展语言知识
无意识
Number song How’s the weather? We wish you a merry Christmas The more we get together, the happier we’ll be
• 必要性
1. 符合儿童心理发展特点。
儿童特点： 歌曲特点： 记忆特点： 形象、情绪、逻辑
2. 符合《英语课程标准》的要求
兴趣 级别 15 30
3. 减轻压力，轻松学习英语
要我学，我要学
• 作用
1. 提高兴趣和积极性