少儿英语歌曲歌谣教学
KB_歌曲歌谣教学ppt
Chants Breakdown
Chant Wave
She’s got a yellow sock in her hands, A sock in her hands.
She’s got a pink pencil in her hands, A pink pencil. She’s got a pink pencil in her hands,’ A pencil in her hands.
Broadway
UNIT 6
I’m a very ugly monster, ×3
I’ve got six dirty ears
Yes ,I have. I’ve got pink hair, And my eyes are red. I’ve got a blue nose, And a purple head. I’ve got a green mouth, And my teeth are blue. My name’s Slime. Who are you? I’m a very ugly monster, ×3
Children’s Song
Country
Unit 1 / Unit 4
Broadwa y
Unit 2 / Unit 8 / Unit 10
Opera
Unit 5 / Unit 11 / Unit 12
Rock Rap
Unit 6
Jazz
对幼教专业中学前儿童英语童谣教学的探析
教唱新歌时，教师可以根据教学需要以及幼儿的兴趣爱好，灵活的创新歌曲。
1.自编适用于课堂教学的歌谣。在学习句型“What’s this？”时，可以使用《两只老虎》的曲调。让孩子跟着音乐节奏说唱“What’s this？What’s this？It’s a book. It’s a book.”这种教学方式，既有音乐韵律，又有重复的歌词，能起到强化记忆的效果。
6.增强幼儿的意志力。英语儿歌的学习不但需要自身多方面的协调，从某种程度上说，幼儿要利用自身的意志力。因为英语作为第二语言，毕竟不是“母语”，孩子成长环境中缺乏英语语境的浸泡，更需要集中精神处理好自己的演唱和表演。同时还需要在教师的指导下，和同伴能够很好的配合，从而达到教学的目的。学习英语儿歌，是培养幼儿坚强意志力的“增强剂”。
Hello，hello，how are you？Fine，fine，fine，thank you.
Hello，hello，how are you？Oh，oh，just so-so.
Hello，hello，how are you？No，no，it’s terrible.
热身。英语作为第二外语，根据浸入式教学理论，为幼儿创建一个英语学习的环境。英语歌曲儿歌的教授，让孩子们热热身，活跃课堂气氛，打破僵局，把他们带到一个英語的环境中来，有助于英语课堂的开展。例如：
2.变换成熟悉而又简单的曲调。在学习英语数字时，可以使用大家耳熟能详《小苹果》的曲调并配合肢体语言演绎。
Five little monkeys jumping on the bed.
One fell off and bumped his head.
Mama called the doctor and he doctor said：
英语课堂歌曲歌谣教学PPT课件
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教学体现
问候(Greeting)
Your right hands send good morning, good morning to you. Your left hand sends good night, good night to you. Your right foot sends how are you, how are you to you. Your left foot sends I’m fine, I’m fine to you. Your right eye sends so pretty, so pretty to you. Your left eyes sends it’s lovely, it’s lovely to you.
教授的语言形式以祈使句为主带动其它句型操作原则让学生在没有压力而愉快的气氛发挥学习的最佳效果以达到长期学习的浓厚兴趣示范动作再示范再动作demododemodo师生互动原则10tpr的五个步骤11老师要做到动作明显准确到位固定每个动作所代表的意思动作大方自然不做作绅节问题
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What’s your name?
Hello, hello, my name is Min-ho.
hello, hello, my name is Min-ho, what’s
your name?
Hello, hello, my name is Su-mi.
Hello, hello, my name is Su-mi. what’s
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Hello song
第三节 幼儿英语儿歌教学活动
一、 幼儿英语儿歌教学活动概述
（三） 幼儿英语儿歌活动的教育目标 2. 倾听方面的目标 学会倾听也是儿歌活动中的一个重要目标，幼儿不但要学会倾听，还 要善于倾听。倾听方面的目标可分为两个层次： 一是一般的倾听能力，就 是注意倾听歌曲的节奏、韵脚；二是模仿性的倾听能力，就是在学习儿歌 的过程中，幼儿能够较准确地模仿。
一、 幼儿英语儿歌教学活动概述
（一） 幼儿英语儿歌活动的作用 2. 有利于规范语音语调、培养语感 所谓语感，是指幼儿对语言的敏感性、对字词含义的感情色彩理解程 度。语感是无形的，不可捉摸的，是必须通过大量实践来感知和体会的。 如果用正确的音调，潜心诵读，反复品味那些优美的儿歌，则能早见成效。 我国著名的外国文学教授杨周翰先生说： 培养语感的一个好办法就是读诗。 例如下面的这首儿歌，运用韵语帮助幼儿记忆和掌握。 Where is the bear? He is over there. Where is the pear? It's on the chair. Where is the ball? It's near the wall. Where is Paul? He's in the hall.
一、 幼儿英语儿歌教学活动概述
（一） 幼儿英语儿歌活动的作用 如“The Little Cat Is Mad”： The little cat is mad. The little cat is sad. The little cat feels very bad. Little cat， little cat， Why are you so mad and so sad?” “I have broken my leg. I have broken my neck. And I have a pain in my head.” Sorry， sorry， little cat， That‘s really too bad.” 幼儿边唱边表演儿歌时心情愉快，对于英语也有了热情和兴趣。
小学英语童谣教学方法
小学英语童谣教学方法有关小学英语童谣教学方法童谣在任何一种语言中都是语言的启迪，是孩子们最有效的语言工具。
童谣通俗、简练、押韵、富有情趣，又易于朗读，便于记忆。
因而，英语童谣是最为适合儿童学习英语的一种形式。
利用多种方法教授童谣能更好地利用这一宝贵的教学资源。
以下是我常用的几种方法。
一、陈雷英语教童谣陈雷英语即是将英语童谣或故事编成固定的动作，再教授和学习。
这种方法对整个阶段都比较适合。
这种方法的优点在于：（一）帮助学生记忆、理解。
在英语的初始学习阶段，大量的语言输入非常重要。
英语童谣能迅速的丰富学生的词汇量，且体现着英语言国家的文化。
好比孩子学习母语，会说短句之后，大人往往教授大量的儿歌、童谣，使孩子的词汇量大量提高，语言能力极大的增强。
这些语言素材来源于日常生活，其意浅显，使用频率高。
但与母语中的童谣、儿歌相比，英语童谣的意思，尤其是其中渗透的语言文化是学生们不太好理解的地方，而在一堂英语课堂中，又需要尽量避免使用母语，这时，肢体语言以其形象、简洁、准确等优点，能较好地帮助学生理解童谣的大致意思。
这样既避免了学生囫囵吞枣，不明其意，又避免了老师因为过多的讲解含义而造成课堂上母语的使用过度。
（二）使学习更高效、更有趣。
课堂效益的提高需要调动学生的各种感官。
现代外语课堂教学法经过几个阶段的变迁，广泛采用的有视听法、听说法、交际法、语法翻译法等，或是几种方法的融合，在教学过程中，老师们也坚持教无定法，课堂效益有了很大的提高。
但反观以上教学法，无论是哪一种，或几种的融合，学生用的最多的是嘴、耳和眼睛，四肢和躯干作为身体的重要部分，基本上是不参与课堂教学活动的，这是一种学习资源的浪费。
若在外语教学时加上肢体语言，让身体和四肢参与到课堂学习中来，既符合小学生的生理和心理特点，又能进一步的提高课堂效益。
试想一下，在一堂课中，学生不仅动脑，动耳，动眼，动口，自己的小身体还能一起动，将学生从课桌椅中解放出来，学生会多么的欣喜，学习兴趣自然更高，兴趣高了，课堂效益也随之提高了。
少年儿童英语口诀及儿歌
少年儿童英语口诀和顺口溜be 动词歌诀1)我是I, 你是you , 他她它是he , he , it ，我用am, 你用are , is 跟着他她它。
单数用is, 复数用are，他们是they, 我们是we, 宾格却是them 和us 。
2)我用am ，你用are ，/ is 连着他，她，它；单数名词用is，复数名词全用are 。
/ 变疑问，往前提，句末问号莫丢弃。
/ 变否定，更容易，be 后not 莫忘记。
/ 疑问否定任你变，句首大写莫迟疑。
时间名词前所用介词的速记歌年月周前要用in，日子前面却不行。
/ 遇到几号要用on ，上午下午又是in。
/ 要说某日上下午，用on 换in 才能行。
/ 午夜黄昏须用at ，黎明用它也不错。
/ at 也用在明分前，说“差”可要用上to, / 说“过”只可使用past ，/ 多说多练牢牢记，莫让岁月空蹉跎。
身体部位名词hair 长在head 上，mouth 长在nose 下。
/ 眼睛eye 用来看，耳朵ear 用来听。
写字要用hand ，走路还要用foot 。
记住f(e) 结尾的名词复数妻子持刀去宰狼，小偷吓得发了慌；/ 躲在架后保己命，半片树叶遮目光。
wife, knife, thief, shelf, leaf后只接不定式作宾语的一些常用特殊谓语动词动词后，不定式，want, hope 和wish ，/ agree, decide, mean, manage, promise, expect, pretend, 且说两位算在此，/ 要记牢，要记住，掌握它们靠自己。
后接动词不定式做宾语补足语省略不定式符号“ to”的一些常用特殊动词一些动词要掌握，have, let 和make, / 此三动词是使役，“注意“”观察”“听到”see ，还有feel 和watch ，使用它们要仔细，/ 后接“宾补”略去t“o ”，此点千万要牢记。
除此之外，还可以掌握“八字言”：/ 一感feel ，二听hear, listen to, 三让have, let, make, 四看see, look at, observe, watch 。
一年级英语歌谣
一年级英语歌谣儿童最早接触的文学样式就是儿歌，而一年级学生对英语的听力接触也是通过儿歌。
店铺在此整理了一年级英语歌谣，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!一年级英语歌谣篇1Here's a gift for you. This is for you.这里有一份礼物是送给你的Here is a dog for you. Do you like it?这是一只小狗你喜欢吗?I like it very much. Thank you very much.我很喜欢我很喜欢I am happy you like it.很高兴你喜欢它I love it. I love it.非常喜欢非常喜欢Here is a gift for you. This is for you.这里有一份礼物是送给你的This is a model pen for you.Do you like it?这是一支模型笔你喜欢吗?I like it very much. Thank you very much.我很喜欢我很喜欢I am happy you like it.很高兴你喜欢它I love it. I love it.非常喜欢非常喜欢Here are gifts for you. These are for you.这里有一些礼物是送给你们的Here are gifts for you. Do you like them?这些是给你们的礼物你们喜欢吗?We like them very much. Thank you very much.我们很喜欢我们很喜欢We are happy you like them.很高兴你们你喜欢We love them. We love them.我们非常喜欢我们非常喜欢一年级英语歌谣篇2LET’S PLAY BALL去打球吧I like to play outdoors! I like to play ball! So, come on!我喜欢去户外玩!我喜欢打球!所以，来吧!Come here and join me! Let’s go! Let’s play ba ll! Come on!来加入我们吧!走吧，我们打球吧!来吧!Come here and join me! Let’s go! Let’s play ball!来加入我们吧!走吧，我们打球吧!来吧!I like to play outdoors! I like to play ball! So, come on!我喜欢在户外玩!我喜欢打球!所以，来吧!Come here and join me! Let’s go! Let’s play ball! Come on!来加入我们吧!走吧，我们打球吧!来吧!Come here and join me! Let’s go! Let’s play ball! OK!来加入我们吧!走吧，我们打球吧!好的!一年级英语歌谣篇3SISTER, BROTHER, FATHER, MOTHER姐妹，兄弟，爸爸，妈妈。
全英文儿歌教学法教案模板(共6篇)
全英文儿歌教学法教案模板（共6篇）AskSstotakeouttheirflashcardsoftheletters.SaythelettersandgetSstoholduptherelat iveflashcards.Showflashcardsoftheseletters.GetSstoreadthemout.2.Revisethenamesofanimals:AskSstotakeouttheirpicturesofanimals.SaythenamesofanimalsandgetSstoholduptherelativ epictures.ShowpicturesofanimalsandgetSstosaythenames.3.RevisePart1oflet’stalk:GouptosomeSsandtalktothemlikethis:T:Hello!I’m....(orGoodmorning.I’m....)S:Hello!I’m....T:Nicetomeetyou.S:Nicetomeetyou,too.Step2.Presentation1.Learnthenew word“name”:Writeteacher’snameontheBb.Pointtoitandsay“myname”.Gouptoastudent,takeuponeofhis/ herbooks,pointtothenameonitandsay“yourname”.Doitseveraltimes,andthenaskSstoguethemeaningof“name”.TheycananswerinChines e.2.Learnthesentencepattern“mynameis...."Pointtoyourselfandsay“I’m....”“mynameis....”ThendrawstickpicturesontheBbandsay,“Look,thisisQiqiandthisisTom.(瞧，这是奇奇，这是汤姆。
少儿英语儿歌分析解析
歌曲1 she likes blue
进行反复练习，使其印象深刻，减 少下次出错）
He likes yellow She likes blue We like green And they like red He likes yellow She likes blue We like green And they do too
follow me follow me, hands down hands down
follow me follow me, wave your hand . Follow me follow me , bend your knees
英语儿歌在教学环节中的运用
Warm
Goodbye
up
2．肢体律动法
如，“I’m A Little Teapot”中，用右手叉腰作茶壶柄，左手 向上弯曲作茶壶嘴，双腿向外侧弯曲，随着音乐“小茶壶” 有节奏地摇摆，仿佛一次次地倒水。用这些体态动作来表 现“teapot” ，帮助幼儿生动形象地直接感知，也能帮助 幼儿用英语进行直接思维。
3．听辨操作法 如，在歌曲“Vegetable Song”中，幼儿通过先听辨歌词
复习时歌曲的运用
复习时，没有适合的歌曲，怎 么办？？
改编？
儿歌的改编方法
用 熟 悉 的 曲 调 + 所
需词汇+生动的表 演= 一首新的 儿歌
26个英文字母英文儿歌
26个英文字母英文儿歌一、字母歌歌词A B C D E F GH I J K L M NO P QR S TU V WX Y ZNow you see, I can say my A B C二、字母发音1. A：[ei]，发音时，由[e]滑向[i]，舌尖抵住下齿，舌身向硬腭尽量抬起，嘴唇向两旁伸开，成扁平形。
例如：apple（苹果），ant（蚂蚁）。
2. B：[bi:]，双唇紧闭，然后突然放开，让气流冲出，声带振动。
像big（大的），book（书）等单词以“b”开头。
3. C：[si:]，发音时，舌尖抵住下齿，舌前部向硬腭尽量接近，嘴唇向两旁伸开，成扁平形。
注意在不同单词中的发音，如cat（猫）中发[k]，而在ice（冰）中发[s]。
4. D：[di:]，舌尖抵住上齿龈，形成阻碍，然后舌尖突然下降，使气流冲出口腔，声带振动。
例如dog（狗），duck（鸭子）。
5. E：[i:]，舌尖抵下齿，舌前部向硬腭尽量抬起，嘴唇向两旁伸开，成扁平形。
像egg（鸡蛋），elephant（大象）。
6. F：[ef]，上齿轻轻接触下唇，然后吹气，使气流从唇齿间通过，声带振动。
例如fish（鱼），face（脸）。
7. G：[dʒi:]，发音时，舌身压低并后缩，舌尖不抵下齿，舌身后缩至舌尖不抵下齿，舌身尽量向软腭抬起并振动声带。
在单词中有时发[g]，如go（去）；有时发[d ʒ]，如giraffe（长颈鹿）。
8. H：[eitʃ]，气流不受阻碍，自由呼出，声带不振动。
但如果后面接元音时，发音为[h]且声带振动，如hat（帽子）。
9. I：[ai]，由[a]滑向[i]，舌尖抵住下齿，舌身向硬腭尽量抬起，嘴唇向两旁伸开，成扁平形。
例如ice cream（冰淇淋），ice（冰）。
10. J：[dʒei]，发这个音时，舌尖抵住下齿，舌面前部向硬腭尽量抬起，嘴唇向两旁伸开，成扁平形，声带振动。
如juice（果汁），jump（跳）。
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05.歌曲歌谣中的文化 --情感教学目标
《Trouble is a friend》 《Blow in the wind》
《San Francisco》
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辅助教学
歌曲歌谣在课堂应 用的环节 When？
01.辅助课堂--热身及再见
02.辅助字母和语音--自拼，字母 03.辅助词汇及句子教学 04.辅助语法教学 05.辅助文化知识教学
01.热身和再见
《warm-up song》
Goodbye song
02.字母及自拼
Letters and phonics
“业精于勤荒于嬉，行成 于思毁于随。”
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论文总结
Cum sociis natoque penatibus et magnis dis parturient montes, nascetur ridiculus mus. Cum sociis natoque penatibus et magnis dis parturient montes, nascetur ridiculus mus. Cum sociis natoque penatibus et magnis dis parturient montes, nascetur ridiculus mus.
ABC songs
Vowel song
03.词汇句子中唱学
Words ，phrases and sentences
warm-up
教材中
Start
自编
Finish
Start
Finish
04.歌曲歌谣讲语法
Songs : leading in Chants: practise , production
Be动词
• I say I,you say am,I am ,I am • I say you,you say are,you are,you are. • I say he,you say is,he is,he is. • I say she,you say is,she is,she is. • I say it ,you say is,it is,it is. • I say we,you say are,we are,we are . • I say they,you say are,they are,they are.
歌曲歌谣教学
Songs and Chant
四联大街 王爽 Bessie
gs
rhymes，chants， little poems
《一课级标（三要四求年》级），要求能
唱英文儿童歌曲15-20首，说 歌谣15-20首。 二级（五六年级）要求能表 演歌谣或简单的诗歌30-40首， 能演唱英文歌曲30-40首。