用色彩画心情ppt课件
用色彩画心情
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上幅图片是挪威画家蒙克的作品《呐喊》，也称作《尖叫》 这幅作品表现了人物内心强烈的不安和恐惧感，以至于发
出了尖叫。画面中红黄，蓝绿交错的色彩，传神的反应了 画中人物的这种精神状态。
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颜色表现喜怒哀乐
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不同颜色表现的不同含义
红色 : 兴奋、精力、热情、速度、力量、热爱、侵略 黄色 : 幸福、乐观、想象力、希望、阳光、夏天、 蓝色 : 和平、平静、和谐、统一、信任、真相、信心 桔色 : 温暖、热情、颤动、率直、注意、要求
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学生作品
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名作赏析
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你能感受到吗？
不同的颜色用来表现不同的心情，本节课主要讲解了抽象 画派的表现绘画作品。试着从不同主题入手，画不同心情 的色彩表现画。
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大家好
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用色彩画心情
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课程回顾 上节课学习了色彩的冷暖，你还记得 这些颜色属于冷色还是暖色吗？
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今天的心情怎么样？是 喜悦欢快，还是忧郁伤 感？要知道，色彩也具 有鲜明的情感性，选择 与心情相符合的色彩， 畅快的表达情感吧！
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赏析图片
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7片观察，你有没有发现什么？不同的图片给人 的感受一样吗？你觉得颜色艳丽的图片给你的感觉好，还 是灰色调的图片给你的感觉好？
冀教版四年级美术下册：3.用色彩画心情
也 能 表 达 情 绪
红色 激动、热烈
色彩
也 能 表 达 情 绪
蓝色
宁静、平和
色彩
也 能 表 达 情 绪
绿色 轻松、愉快
色彩
也 能 表 达 情 绪
白色 纯洁、高贵
色彩
也 能 表 达 情 绪
灰色 沉闷、压抑
色彩
也 能 表 达 情 绪
紫色 神秘、梦幻
你高兴时用什么颜色和笔触来表现
你不高兴时用什么颜色和笔触来表现
《星月夜》是凡· 高 的作品，这副画用短线笔触组成了激荡旋转的宇宙：十一颗大 小不等的星辰聚集在月亮周围，近景的柏树像撕列燃烧的一座哥特式教堂，有人把 这幅画看成是太阳系“最后的审判”，宇宙里所有的恒星和行星在“最后的审判” 中旋转着，爆发着……这实际上是凡.高的一种幻象，他小心地运用火焰般的笔触传 达出来，常人是很难理解和表现的。他所看见的夜空就是奇特的月亮、星星……它 给人的感觉就是陷入一片黄色和蓝色的旋涡之中的天空，仿佛已经变成一束反复游 荡的光线的一种扩散，使得面对自然奥秘而战战兢兢的人们，升起一股绝望的恐怖。
用简短的文字写出特定的情绪， 并且用色彩表达出来，要注意线条 的粗细变化和色块的冷暖变化。
操作技巧
1.在草稿纸上多画一些小草图进行试验是很必 要的，因为只有在多多尝试后才能画出合适和 满意的作品。 2.在作业时胆子要大，思路要开阔，不要盲目 模仿他人，要有自己的主见，要努力将自己的 想法充分表达、表现出来。 3.将完成的作品放在不同的距离去欣赏，看看 给人的视觉感觉是否一样，有时在作品上添加 或减少一些东西，再看看给人的视觉感觉是否 发生了变化。
色彩和笔触都能表达出不同的心情
激动兴奋、斗志昂扬
非常开心、心情舒畅
色彩的情感表达ppt课件
• 以往的色彩学习过于偏重以自然色彩写生的体验为主要内 容，而往往忽略了色彩本体语言的研究，以致造成离开写 生就不会画色彩，不敢想象、不会演绎色彩。当我们通过 对色彩现象和色彩基础原理的研究，可以很好地了解色彩 现象的起因和存在的现实时，它的目的是指向对画面色彩 表现力的研究。我们提倡向大师学习，主要是通过对绘画 作品进行分析与色彩构图练习，正确认识什么是色彩与色 彩感，学习如何发现和组织色彩，最终达到在创作中主动 把握和运用绘画色彩语言的艺术表现，从而培养学生个性 化的色彩感觉，开启新的视觉，发现无穷无尽的表达方式， 以达到充满主观感受和想象的理性色彩和良好的艺术眼光。
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• 世界上有一个国际流行色委员会，专门研究色彩的潮流。 每年，委员会会对世界各地的流行色调加以研究分析，预 测哪些颜色会成为国际流行色，提供设计师参考。 但最终的决定权还是掌握在市场的无形双手中。事实上， 大部份的流行色彩都是同努力推动某些色彩，营造一种 「某色是最流行」的气氛；当一般用家对这些颜色受落， 新的流行色系於焉出世。这情形在时装市场中尤其明显， 时装界经常带领新的色彩潮流，时装设计师每推出新一季 的作品，都会带来连锁反应，其他周边产品诸如饰物、手 表、背包、手提电话等，都会因商业因素而产生，市场中， 一群商业投资者和设计师共采用类似的色调，以求合衬， 推而广之，其他用品的颜色也受影响。
冷热痛痒、高雅古雅清雅文雅、生老病死。 （参考绘画作品，手绘、电脑制作皆可。）
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• 这个色彩和心理联想的理论，对设计师来说是个 重要的发现。他们在选择运用何种色彩时，须得 同时考虑作品面向的是那一个社群，以免得出反 效果。例如，紫色在西方宗教世界中，是一种代 表尊贵的颜色，大主教身穿的教袍便采用了紫色； 但在回教国家内，紫色却是一种禁忌的颜色，不 能随便乱用。假如设计师不留意色彩的潜在语言， 只自顾自发挥，从而传达了错误的讯息。
四年级下册美术教案第3课 用色彩画心情冀教版 (1)
《用色彩画心情》教学设计课题：用色彩画心情教材版本：冀教版授课年级：四年级学生分析：色彩是最基本的美术语言，当孩子第一次用色彩涂抹时，就开始有意识的运用色彩表达自己的感受。
随着学生年龄的增长，学生会越来越倾向于用写实性色彩进行表现，但这种写实性色彩的表达方式是需要技巧的，所以在这一年龄段的学生往往对自己色彩表现结果不满意，因而导致这一年龄段孩子的美术作品在色彩的表现上显得单调和贫乏。
所以在教学中应该向学生介绍更多的色彩表现方式以增加他们的表现手段。
教材分析：我们生活在一个充满色彩的世界中，每一个色彩都有自己的性格特征，每一个人对色彩都有不同的感受，同时，人们在长期的社会生活和实践中对不同色彩也逐渐形成了某些特定的感受和理解，并赋予其特定的含义。
在美术作品中，色彩往往是一种先声夺人的传达要素，把最直接的信息传达给观众，色彩成了画家们表现不同的情绪和气氛，表达思想和感受的有力手段。
教学目标：1、初步了解色彩这一美术语言，感受不同色彩给人不同的情感联想。
2、欣赏画家名作，了解运用色彩的方式，提高学生对色彩表达的感受和认识。
3、愿意用色彩来表达自己的感受或心情。
教学重点：用色彩表现心情的方法教学难点：形状、笔触、线条等与色彩的搭配如何表现在画面上教具准备：课件、图片、彩笔、蜡笔教学媒体：PPT课件教学过程：一、激趣导入1、播放音乐：同学们让我们来欣赏一段音乐《步步高》。
在2008北京奥运会开幕式的各国家代表队入场仪式上，就曾播放过这段音乐，还有中央电视台每年的《过年七天乐》等节目也把它作为背景音乐。
（二）、欣赏完音乐，你的心情怎样呢？音乐表达了情感，其实美术也有这样的功能，让我们一同来学习新的一课<<用色彩画心情>>。
二、铺垫孕伏这些知识你还记得吗？（出示幻灯片）1、色彩的基本色，也是三原色是哪三种颜色？2、色彩的属性分为哪两种？3、举例说说哪些颜色是冷色，哪些是暖色。
三、探究新知各种色彩都其独特的性格，简称色性。
四年级下册美术教案-第3课 用色彩画心情｜冀美版(2014秋
桥西区小学美术学科教学设计一、游戏导入同学们，你们喜欢做游戏吗？好！那咱们今天就先做个小游戏，我们来找2个同学抽签。
上台前随意抽取一张上面写有不同的心情的卡片，请您用夸张的表情表演出来。
大家猜猜他表演的是哪一种心情？他们表演的怎么样？是的他们用自己的神态和表情表现出自己的心情。
二、进入新课你们知道吗，色彩也是有情绪的，它也会高兴、忧伤和愤怒。
你有没有尝试过用色彩表现心情呢？今天这节课就让我们一起学习《用色彩画心情》。
2、对不同的心情进行大胆的色彩想象。
如果让你用色彩表现，高兴、忧伤、愤怒的心情，你想用哪些颜色表现？大家说的正确吗？现在每组的桌子上都有一张纸，上面有好多种颜色和不同的心情，小组讨论，用连线的方式把它们链接起来。
一会咱们看看哪个组找的又快又准确。
现在开始。
学生进行色彩联想并连线回答讨论结果。
2、欣赏图片，感受不同的色彩给人带来的不同心理感受。
那一组想展示下你们组的答案？他们说的正确吗？咱们验证几个。
看来大家说的都正确。
其实不同的颜色看见的心情是不一样的，不同的心情看到的颜色也是不一样的！比如：红色，表示喜庆，红红火火，结婚、过年贴红对联、红窗花、发红包，谁想要！我也想要!!!!比方说：我的胳膊受伤了，流了很多血，我看到后心情还是很高兴吗？以前讲课的时候有个同学开玩笑的说他看到高兴，我是回答他说，受伤的不是你。
这正反应不同的心情看到不同的颜色心情是不一样的。
3、感受多中颜色组合在一起的画面感和心情那我们接着看，如果把好多颜色放到一起会有什么样的心情呢？老师这儿还有一幅作品，一眼看上去，你觉得是什么心情呢？我这里还有一张，你看看还是这样的心情吗？色彩组合给我们的视觉冲击力远比单色的更强，所以对性格的体现就更明显、更突出。
每种颜色都有它的象征性，每种颜色形成的对比也不相同，所以当他们组合在一起的时候，就让人联想到不同的性格和心情。
我这里还有一些学生作品咱们一起来欣赏一下！4、欣赏学生作品三、课堂练习从点、线、面和色彩的不同组合，能感受到更多的特点，而且还发现了多种的表现技法。
人教版五年级美术：色彩的对比与和谐-素材-课件
能带给人 温暖、热情、 喜庆等气氛的 色彩
冷 暖色 暖 冷色 对 比 能带给人
冰凉、清爽、 安宁等感觉的 色彩
色彩的冷暖
观察色彩， 你能看出其中 运用了哪些颜 色吗？猜一猜 凡高在画这张 画时的心情怎 样？ ▪ 兴奋、激动
色彩的冷暖
▪ 失望、悲观、冷漠
补色对比
色彩对比
补色对比：色相环 中180度相对两色的对 比，是色彩对比中最强 烈的一种对比关系。
同一幅画，画面色调不同，给你 们的感觉相同吗？
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我们，还在路上……
河北美术出版社四年级上册用色彩画心情
鼓励学生大胆用色，教师巡回指导，对绘画有困难或有问题的学生教师及时给予帮助引导。
四、小结：
评价作品，把学生表现的心情与大家一起分享，师生互评。教师作补充发言。
学生进行色彩联想并回答问题
学生欣赏课本学生作品
尝试分析、体会心情
学生交流讨论自己的创作想法
学生绘画
学生互评作品
教师可以适时加以引导、启发学生对不同心情所选择的色彩
学生回答：很高兴、不高兴、有点伤心。。。
简单说理由
学生欣赏图片谈感受
预设教学路径
预设学生活动
备择方案
2、对不同的心情进行大胆的色彩想象，如高兴、忧伤、愤怒的心情，你想用哪些颜色表现？
3、让我们一起来看看其他小朋友是怎样用色彩表达自己的心情的。
4、启发绘画思路：如果让你来用色彩表现一幅画，你最想画什么？都用哪些颜色？
学生绘画过程中，教师随时展示好的作品引导学生
教
学
札
记
教学过程设计
预设教学路径
预设学生活动
备择方案
一、谈话导入：
同学们，色彩也是有情绪的，它也会高兴、忧伤和愤怒。你有没有尝试过用色彩表现心情呢？今天这节课就让我们一起学习如何用色彩画心情（揭示课题）
二、探究新知：
1、欣赏图片，感受不同的色彩给人带来的不同心理感受。
课题与教学内容
九、用色彩画心情
课时安排
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教
学
目
标
知识技能
认识色彩是如何表现我们心情的，能学会用色彩表现自己的心情。
过程方法
通过感受那些用色彩表现心情的作品，走进他们的世界，体会他们的心情，认识他们用色彩表现心情的手法。
情感态度
通过对色彩表现情绪的心理体验，感受到色彩（绘画）表现作者内心的意义，懂得艺术是需要打动别人的道理。
色彩的情感ppt课件
（6）自选技法
迷茫
爆发
盛夏时节
乐天派
浪漫
我的两面
今天的长跑测验我终于通过了， 我真的很兴奋，眼前看什么都是亮丽 的……
走出心灵的低谷，外面的天空格外湛蓝
今天考试没 考好，受到老师 的批评，心里好 难受，真想找一 个阴暗的角落钻 进去啊！
（3）教师用一个镂空的 心形附于色块之上，学 生此时的心境不言自明。
设计意图：用一个小游戏激发学生的兴趣，引入课题。
1.什么是色彩的情感?
色彩本身并无情感可言，当人们看到 某种单色浮想联翩，产生冷暖、轻重、 软硬、愉快或忧郁、兴奋与恬静、华丽 与质朴等感受时，色彩就被披上了“情 感”的外衣，同时成为人们寄托情思、 宣泄情绪的载体。
参考资料
（3）其他技法演示
设计意图：给学生创作提供多种思 路，学生可以根据自己的能力和喜 好选择相应的创作方法。
吹画法
添加上细节，画 面显得更加生动 有趣！
《孤独的猫》
海绵蘸色法
《暖》
撒皂粉法
（三）课堂实践
1.作业题目：用色彩表现各种感受，如四季、情 绪（喜怒哀乐）、自己的性格（文静、活泼、 直率、热情）等。
紫
紫色象征着神秘、高贵和 虔诚。让人联想到紫罗兰、紫 丁香、葡萄等事物。
黑
黑色象征着绝望、黑暗和死 亡。同时也象征着庄严、肃穆和 坚强。
白白
白色象征着圣洁与美好。 但同时具有不祥奸诈的意 义。
3.美术作品中的色彩
在这里，把名家名作分成蓝色系、绿色系、 黄色系、红色系分别欣赏，让学生感受同 色系中色彩的微妙差别，并感悟美术作品 中的色彩是对自然界及生活中色彩的凝练 与概括，是融入了艺术家本人主观情感的 色彩。