湘西的歌

湘西伢儿的歌
授课年级：四年级
执教者：湘西吉首大学师范学院附小李密
教学目标：
1、欣赏湘西民间音乐，激发学生对湘西民间音乐的喜爱之情。

2、能自信地用湘西方言唱土家族民歌《》，从中体验用方言
学唱民歌的乐趣。

3、能积极地参与《》的表演活动，培养学生初步的表现力。

教学设想：
湘西是歌舞的海洋，打击乐的世界。

浩如烟海、独特优美的民间音乐舞蹈绚丽多彩，灿若星辰，赏心悦目，且源远流长。

为多渠道、多方式地开发和传承湘西民间音乐与歌舞，展现极其丰富的湘西本土音乐文化的内涵，使学生得到别开生面的民间传统音乐文化的教育，这是我们设计这课的目的。

在学习《湘西伢儿的歌》这课中，首先引导学生了解湘西地理位置、自然景观、人文景观、风土人情，感受湘西土家族、苗族民间音乐的风格特点，再通过用湘西方言学唱土家族民歌并参与表演，体验土家人欢歌劲舞的火热情景，从中理解探究、互动、合作教学理念的真谛，从而达到弘扬民族音乐文化，拓展学生音乐视野的目的。

重点：用湘西方言学唱土家族民歌。

难点：分小组学习原生态土家族摆手舞的基本舞步，舂碓的基本动作，
围着碓坑欢乐歌舞的场景。

教学准备：钢琴、自制的土家族打击乐器、多媒体课件。

教学过程：
一、激情引趣（6分钟）
1、师生伴随着浓郁的土家族音乐《调年酒歌》，欢快地跳着摆手
舞进入教室。

2、师生问好：
老师：同学们，你们知道老师来自哪里？
学生：――――
老师：用土家语、普通话向同学们问好，用苗语、普通话向与会教师问好。

学生：向老师问好。

3、老师：同学们，这节课我就和大家一起来了解我的家乡湘西。

在坐的
有谁去过湘西？是否能谈一谈你所知道的湘西呢？
学生：――――（师表扬）
4、出示课题《湘西伢儿的歌》（课件一）
5、简介湘西的地理位置、自然景观、人文景观、风土人情。

（课件二）
老师：刚才同学们说的很地道，（今天我们就学习《湘西伢儿的歌》。

）咱们湘西地处湖南省的西北部（湖南省地图），一共有八个县市，
最南边的是苗族聚集的凤凰县，最北边的是土家族聚集的龙山
县（湘西地图）。

咱们湘西山青水秀，鸟语花香，这里呀山美、
水美、人更美，今年还被评为中国十大魅力城市之一呢（湘西
自然景观）。

咱们湘西又是一个天然的大公园，去那里一路上你
都不会寂寞，一路上总能让你兴奋（湘西风土人情）。

在湘西这
块人杰地灵的热土上，曾孕育了一批我国著名的文学家、画家、
歌唱家。

在坐的有谁能说一、两位代表人？
学生：――――（师表扬）
师：是的，湘西在沈从文的书里，沈从文是咱们湘西人，他是著名的文学家。

湘西在黄永玉的画里，黄永玉也是咱们湘西人，
他是中国当代著名的画家。

湘西在宋祖英的歌里，宋祖英她
是唱着《小背篓》走出湘西，走向维也纳金色大厅的（湘西
人文景观）。

我们一起听听宋祖英演唱的《天下美凤凰》。

二、感受与体验（8分种）
（一）领略湘西民族民间音乐的美
师：刚才宋祖英用歌声赞美了家乡湘西，下面老师带领大家走进湘西，感受湘西民族民间音乐的美。

1、欣赏原生态苗族山歌对唱《赶秋》（课件三）
师：首先我们来听一段参加过中央电视台青年歌手大奖赛，原生态苗族歌手龙仙娥演唱的苗族山歌对唱《赶秋》。

（赶秋是苗
族一种传统风俗，打着秋千对歌，这是龙仙娥在凤凰县沱江
河上对歌）
苗歌：苗语叫“莎”，苗歌的唱腔有高腔、平腔之分。

高腔：苗语叫“韶晤”。

师：这段苗歌有什么特点呢？
2、欣赏苗族花鼓《代帕的喜悦》（课件四）
师：接下来咱们欣赏一段苗族花鼓《代帕的喜悦》。

苗鼓：苗语叫“报浓”、“读浓’。

苗鼓流行于湘西各苗族村寨，深受苗族人民喜爱。

苗鼓的演奏方式最突出的是打鼓和打边，打鼓点为主奏，打鼓边为伴奏。

师生互动（我们随鼓点敲起来）
苗族鼓点练习：4/4||: xx x o xx xo | xx ox x o :||
咚咚咚咚咚咚咚咚咚咚
3、欣赏原生态土家族摆手舞《快乐的毕兹卡》（课件五）
师：接下来咱们再欣赏一段原生态土家族摆手舞。

摆手舞土家语叫：舍粑粑，舍粑日。

是土家族人民欢庆节日、祭祀祖先、庆
贺五谷丰登、祈求风调雨顺或抒发劳动后喜悦之情的一种
民间舞蹈。

师生互动：看录像，边看边学做一做摆手的动作。

（可做两个八拍）
4、欣赏土家族打溜子《八哥洗澡》（课件）（课件六）
师：最后咱们再欣赏一段土家族打溜子《八哥洗澡》。

打溜子是土家族最具有特色的民间打击乐，土家人又称“打家伙”。

它是由小
锣（土家人叫马锣）、头钹、二钹、大锣四件打击乐器来演奏的。

下面我们就欣赏土家族打溜子《八哥洗澡》。

师：欣赏了这段土家族打溜子《八哥洗澡》，你想到了什么？感到了什么？
师：刚才咱们欣赏了四种不同形式和内容的湘西民族民间音乐，下面请大家想一想，你对湘西民族民间音乐有什么印象？（课件
七）
（二）学生探讨与交流
1、尝试说说你对湘西民族民间音乐的印象。

（启发式：感觉怎么样？）
2、师生共同小结：表现形式：多种多样。

风格特点：民族风韵浓郁，
热情奔放。

三、学唱土家族民歌《》（课件八）（11分钟）
1、老师导言
师：刚才我和同学们一起了解了湘西的民族民间音乐，的确，我们湘西是一个歌舞之乡，下面老师教大家学习一首纯正的湘西土家族
民歌《》，大家喜不喜欢？
2、教授歌曲《》（课件九）（教师点击碓、箩筛、簸箕讲解）
师：歌名《》是什么意思呢？碓：它是土家族的一种生活用具，土家族用它来舂米，怎么舂呢？脚踩在碓板上，往下
舂，碓嘴抬起，脚放松，碓嘴正好落在碓坑里，这是舂碓的
方法。

是什么意思呢？碓嘴落在碓坑里就发出了
的声音，是象声词。

箩筛：它的筛面有很多小孔，用它
筛掉米蒂和小沙子。

簸箕：用它簸掉米里面的谷子壳。

碓、
箩筛、簸箕都是我们土家族常用的生活用具。

在咱们湘西土
家族每年到舍巴节，家家户户都忙着围着碓坑舂蒿子粑粑。

蒿子：是种野菜。

蒿子和米舂的粑粑蒸熟就能吃，特别好吃，
还是绿色食品呢。

（课件十）
先由老师用湘西方言演唱这首土家族民歌《》，请大家边
听边想，这首民歌描绘了什么情景？能为这首民歌取个名吗？
（1）老师用湘西方言范唱《》
学生：―――――（师表扬）
师：《》这首民歌描绘了土家族儿童用他们那壮实的小脚，欢快地踩着石碓，舂出香喷喷的蒿子粑粑的情景。

（2）老师用湘西方言朗读歌词。

（3）老师用湘西方言教学生读歌词。

（教读两遍，个别字用方言正音）（4）学生随琴模唱曲谱。

（5）老师用湘西方言教唱《》。

（6）学生用湘西方言模唱《》。

3、学生随录音学唱歌曲（土家语：阿哥地，送卡布喜，嗯奏）（1）听录音学生用湘西方言模唱《》
（2）学生有表情的用湘西方言演唱《》。

四、模仿与表现（10分钟）
师：咱们湘西土家族、苗族是一个喜歌善舞的民族，下面请大家尝试跟着老师一起用舞蹈的形式来表演《》行吗？开始咱们先学几个土家族基本的舞蹈动作。

下面咱们来进行实践练习。

（一）模仿动作
1、先让学生回忆并做摆手舞的基本动作。

（学生回忆原生态土家族
摆手舞动作）
2、老师用土家族摆手舞的基本舞步结合舂碓的动作，做示范表演。

3、学生跟着老师学上述动作。

4、学生实践练习。

5、看录像：舂碓舞、簸箕舞。

（课件十一）
（二）表现歌曲
师：刚才咱们学习了用摆手舞的基本舞步和舂碓的动作来表现歌曲，除了用舞蹈动作来表现外，咱们还可以用什么来表现歌
曲呢？
学生：―――――
师：（表扬学生）这首民歌既然是土家族的歌曲，我们就用土
家族打击乐器来表现吧。

1、教师用自制的土家族打击乐器示范。

2、学生分组实践练习。

（要求学生把凳子往后移）
师：各小组商量用什么样的形式来表现这首歌曲？（老师辅导） 3、学生分组表演。

师：先第一组进行表演，第二、三、四组的同学们在旁边观赏和思考评价。

师：第二组进行表演，第一、三、四组的同学们在旁边观赏和思考评价。

依次进行。

（学生评价）
4、师生共同评价。

（老师评价）
五、互动与拓展（课件十一）（3分钟）
请观摩老师与同学们一起围着碓坑跳起欢快的土家族摆手舂碓舞。

六、总结（2分钟）
下面我们以热烈的掌声，感谢老师们的参与。

今天我们欣赏了苗族山歌对唱《赶秋》，感受了苗族花鼓《代帕的喜悦》，学跳了原生态土家族摆手舞，欣赏了最具有特色的土家族民间打击乐《八哥洗澡》，学唱了土家族民歌《》，还邀请了听课的老师参与我们的歌舞实践活动，让我们体验了土家族、苗族民间音乐的淳朴、优美的生活情感和一起歌舞的乐趣。

今天的课就上到这里，谢谢同学们的参与和老师们的合作。

最后我真诚的邀请大家到湘西来做客。