7外国古代学前教育思想学前教育史自考48页PPT
学前教育史第二章古代学前教育思想课件
学前教育史第二章古代学前教育思想课件一、教学内容本节课我们将学习《学前教育史》第二章——古代学前教育思想。
具体内容包括：古代希腊、罗马、埃及等地的学前教育观念及其代表人物的教育思想，如柏拉图、亚里士多德、昆体良等人的教育观点。
二、教学目标1. 理解古代学前教育的基本观念和主要特点。
2. 掌握古代学前教育思想代表人物及其主要教育理念。
3. 能够分析古代学前教育思想对现代学前教育的启示。
三、教学难点与重点教学难点：古代学前教育思想的理解与辨析。
教学重点：古代学前教育代表人物及其教育理念。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示古代学前教育图片，引发学生对古代学前教育的兴趣，进而引入本节课内容。
过程：展示图片（5分钟）→ 引导学生思考（5分钟）→ 导入新课（5分钟）2. 内容讲解：（1）古代希腊学前教育思想（30分钟）a. 柏拉图的教育理念b. 亚里士多德的教育观点（2）古代罗马学前教育思想（20分钟）a. 昆体良的教育观念b. 西塞罗的教育观点（3）古代埃及学前教育思想（20分钟）a. 古埃及的教育特点b. 古埃及的教育制度3. 实践情景引入（10分钟）：通过角色扮演，让学生体验古代学前教育情景，进一步理解古代学前教育思想。
4. 例题讲解（20分钟）：分析柏拉图、亚里士多德等代表人物的教育思想，结合实际案例进行讲解。
5. 随堂练习（15分钟）：出示相关练习题，巩固所学内容。
六、板书设计1. 古代希腊学前教育思想柏拉图：理性教育、音乐教育、体育教育亚里士多德：德育、智育、体育、美育2. 古代罗马学前教育思想昆体良：重视家庭教育、注重道德教育西塞罗：人文主义教育、注重修辞学教育3. 古代埃及学前教育思想教育：培养忠诚、勇敢、智慧的公民制度：家庭教育、学校教育、师徒制七、作业设计1. 作业题目：（1）简述柏拉图、亚里士多德的教育思想。
（2）分析古代罗马、埃及的学前教育特点。
2024年《外国学前教育史》全套课件202p
2024年《外国学前教育史》全套课件202p一、教学内容1. 第一章：外国学前教育概述第一节：外国学前教育的发展脉络第二节：外国学前教育的现状与趋势2. 第二章：欧美国家的学前教育第一节：英国的学前教育第二节：美国的学前教育第三节：法国的学前教育第四节：德国的学前教育3. 第三章：亚洲国家的学前教育第一节：日本的学前教育第二节：韩国的学前教育第三节：印度的学前教育二、教学目标1. 让学生了解外国学前教育的发展历程、现状与趋势。
2. 使学生掌握欧美和亚洲国家学前教育的特点及启示。
3. 培养学生对外国学前教育的研究能力和国际视野。
三、教学难点与重点1. 教学难点：各国学前教育制度的比较分析。
2. 教学重点：外国学前教育的发展趋势及其对我国学前教育的影响。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示各国学前教育实例，引发学生对本课程的兴趣。
2. 讲解：按照教材章节顺序，详细讲解各国学前教育的发展历程、现状与趋势。
3. 例题讲解：分析英国、美国、日本等国家的学前教育案例，使学生深入理解教学内容。
4. 随堂练习：针对每个国家的学前教育特点，设计相关练习题，巩固所学知识。
5. 课堂讨论：组织学生针对某一国家学前教育的问题进行讨论，培养学生的思考能力和团队协作精神。
六、板书设计1. 2024年《外国学前教育史》全套课件2. 内容：外国学前教育发展脉络欧美国家学前教育特点亚洲国家学前教育特点各国学前教育比较分析七、作业设计1. 作业题目：请简述英国、美国、日本等国家学前教育的发展历程。
请分析欧美国家学前教育制度的特点及启示。
请谈谈亚洲国家学前教育对我国学前教育的借鉴意义。
2. 答案：英国、美国、日本等国家学前教育发展历程的简述。
欧美国家学前教育制度特点及启示的分析。
亚洲国家学前教育借鉴意义的论述。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：针对本节课的教学效果，教师应进行自我反思，调整教学方法，以提高教学效果。
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（三）基本要求
出勤 课前预习 认真听课 期末考试
第一部分 外国学前教育史
第一章 原始社会的学前教育 原始社会是人类历史发展的第一阶段，文
学习本课程要求学生对学前教育史的基本 概念、基本的思想理论和基本的知识要有 准确、系统、完整的认识，理请学科内容 之间的基本脉络，把握学前教育历史发展 的一般规律，并能指导、运用于学前教育 的实际工作。
（二）学习内容
横向：中国学前教育史和外国学前教育史。 纵向： （按历史发展阶段分为三大部分）
第二节 母系氏族时期的学前教育
对偶婚制，男女两性分工加强。在这种社 会中，女子出于主导地位。幼小儿童主要 在妇女身边受教育。男女儿童在8岁之前， 不分性别地生活在一起，统一由妇女负责 照管。8岁以后，男孩由成年男子指导，学 习男子应做的事情，女孩则由妇女教导， 学习女子应尽的职责。
第三节 父系氏族时期的学前教育
➢ 原始社会幼儿教育的内容
（一）生产劳动教育 （二）社会知识及道德规范教育 （三）其他
除上述内容外，宗教教育、美育、军事体 育在儿童教育中亦占有重要地位。
➢原始社会幼儿教育的方法
（一）观察与模仿 （二）尊长的讲授及示范 （三）其他
➢原始人的儿童观
原始人怎样看待儿童，持有一种什么样的儿童观呢？ 一种占主导地位的意见认为，原始人的儿童观以及对 亲子关系的看法与现代人的有关观念存在巨大差异。 在许多原始部落中，人们不将新生婴儿当作人，而被 视作父母的隶属物品。在这些部落中还流行杀婴、弃 婴（特别是残疾婴儿）或杀婴献祭等 现象。
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为了规范事业单位聘用关系，建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ，保障 用人单 位和职 工的合 法权益
• 第二节 陶行知的学前教育思想 • 一、生平和幼教实践 • 二、主要的学前教育思想 • （一）幼儿教育是教育的根本 • （二）幼儿普及化、平民化、大众化 • （三）主张素质教育，提倡动手 • （四）注重学生的创造力培养
• 第三节 中华民国时期的学前教育 • 一、学前教育制度的发展 • （一）南京临时政府的教育改革 • （二）蒙养园制度的确立 • （三）幼稚园制度的确立 • 二、幼稚园课程标准的制定
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• 第三节 朱熹的儿童教育思想 • 一、朱熹的生平及教育实践 • 二、重视儿童教育的思想 • （一）重视蒙养教育 • （二）重视学习“眼前事”
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第一章 中国古代的学前教育
• 第一节 原始社会的儿童教育 • 一、原始社会儿童教育的形式 • 二、原始社会儿童教育的内容 • 三、原始社会末期儿童公育机构的产生
• 三、关于儿童教育的方法 • （一）主张先入为主，及早施教 • （二）注重环境影响，主张慎择师友 • （三）注重直观形象，贯彻寓教于乐的教学方法 • （四）由浅入深，循序渐进 • （五）提倡下面教育为主 • （六）首创以“须知”和“学规”的形式对儿童
外国学前教育史PPT课件
7/7/2019
三、佛教的幼儿教育 （一）佛教的教义：众生平等 （二）佛教的幼儿教育
一般在家庭里进行，主要在信仰方面、公德意 识的养成方面和良好行为习惯的培养方面，通过 耳濡目染初步了解有关知识和内容。
ห้องสมุดไป่ตู้7/7/2019
小结： 人类进入阶级社会后，与新的社会结构、生产关系、家庭
7/7/2019
7岁至14岁为第二阶段； 14至21岁为第三阶段。 小结：
西欧中世纪的学前教育还不是一个明确划分的学习阶段； 等级性、神学性； 粗浅简单。
7/7/2019
7/7/2019
四、小结 古罗马学前教育特点： （一）家长制； （二）家庭负责； （三）法制及道德教育； （四）在人生早期奠定德行、智慧基础； （五）教育内容及形式岁社会风气改变。
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五、基督教的兴起对罗马学前教育的影响 （一）基督教的产生、发展 （二）对学前教育的影响
1.积极：保护婴儿 2.消极：原罪论、赎罪论、禁欲主义、体罚
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（二）斯巴达的学前教育 1.背景：确保统治；对外掠夺或防御战争； 2.教育目的：培养性格坚强、勇敢善战的军人； 3.教育观念：儿童是国家的财富，对年轻人进行教育是国家的职
责； 4.教育阶段及内容：
婴儿一出生：2次检查 7岁之前：家庭教养、教育；母亲负责；习惯、品德和性格 7岁到18岁：男孩送入国家教育场；军营训练；
萌芽阶段；形式（多样性和等级性）；内容 （实践性和职业性）；方法（身心受摧残）。
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第二节 古代希伯来的学前教育
一、古代希伯来 （一）公元前1220年，摩西 （二）公元前586年，巴比伦之囚 二、古代希伯来学前教育分为两个历史 （一）家庭教育时期（公元前1300~前586年）
学前教育史第二章古代学前教育思想优质课件
学前教育史第二章古代学前教育思想优质课件一、教学内容本节课我们将深入探讨教材第二章“古代学前教育思想”。
具体内容包括：儒家、道家、墨家等古代学派关于学前教育的主张和理念，重点分析孔子、孟子、荀子等教育家的思想，以及古代蒙学教材的特点和影响。
二、教学目标1. 让学生了解古代学前教育的基本思想和理论。
2. 培养学生分析、比较不同学派教育观点的能力。
3. 使学生认识到古代学前教育思想在现代社会中的价值。
三、教学难点与重点教学难点：古代各学派学前教育思想的异同。
教学重点：儒家、道家等主要学派学前教育思想的核心观念。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示古代蒙学教材的图片，引发学生对古代学前教育的兴趣。
2. 理论讲解：详细讲解儒家、道家、墨家等古代学派的学前教育思想，对比分析其异同。
3. 实践情景引入：分组讨论，让学生设想自己是古代教育家，如何运用所学知识解决实际问题。
4. 例题讲解：以孟子的“性善论”为例，分析其教育思想在现代幼儿教育中的应用。
5. 随堂练习：让学生分析古代蒙学教材《三字经》的特点及其对现代幼儿教育的启示。
七、板书设计1. 古代学前教育思想儒家：孔子、孟子、荀子道家：老子、庄子墨家：墨子2. 异同点比较八、作业设计1. 作业题目：分析儒家与道家的学前教育思想，结合实际，谈谈你对古代学前教育思想在现代社会中运用的看法。
2. 答案：要求学生结合所学知识，从实际案例出发，分析古代学前教育思想在现代社会中的价值，并提出自己的观点。
九、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课是否充分调动了学生的积极性，教学目标是否达到。
2. 拓展延伸：鼓励学生阅读更多关于古代学前教育思想的著作，深入了解其内涵。
重点和难点解析1. 教学内容的深度与广度。
2. 教学目标的具体性和可操作性。
3. 教学难点与重点的区分。
4. 教学过程中的实践情景引入和例题讲解。
2024年学前教育史第二章古代学前教育思想课件
2024年学前教育史第二章古代学前教育思想课件一、教学内容本节课我们将学习2024年学前教育史第二章的内容，主题为古代学前教育思想。
具体涉及教材的第二节，详细内容为古代希腊、罗马、埃及以及中国古代的学前教育思想和实践。
二、教学目标1. 了解古代希腊、罗马、埃及以及中国古代的学前教育思想和实践。
2. 分析古代学前教育思想的特点，以及其在当时社会背景下的意义。
3. 探讨古代学前教育思想对现代学前教育的启示。
三、教学难点与重点教学难点：理解古代学前教育思想的特点及其在当时社会背景下的意义。
教学重点：掌握古代希腊、罗马、埃及以及中国古代的学前教育思想和实践。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：笔记本、教材。
五、教学过程1. 导入：通过展示古代儿童教育的图片，引发学生对古代学前教育的好奇心，进而导入本节课的内容。
2. 知识讲解：（1）古代希腊学前教育思想：介绍柏拉图、亚里士多德等哲学家对学前教育的看法。
（2）古代罗马学前教育思想：介绍古罗马时期的教育制度，以及其对后世的影响。
（3）古代埃及学前教育思想：介绍埃及对儿童教育的重视，以及教育内容和方法。
（4）中国古代学前教育思想：介绍儒家、道家等学派对学前教育的贡献。
3. 例题讲解：以古代希腊学前教育为例，讲解一道关于柏拉图学前教育思想的题目。
4. 随堂练习：让学生针对所学内容，完成一道关于古代罗马学前教育思想的练习题。
5. 小组讨论：让学生分组讨论古代学前教育思想对现代学前教育的启示。
六、板书设计1. 古代希腊学前教育思想柏拉图：重视音乐、体育教育亚里士多德：注重道德教育、情感培养2. 古代罗马学前教育思想教育制度：家庭教育、学校教育影响：欧洲教育制度的基石3. 古代埃及学前教育思想重视：基础知识、技能培养方法：体罚、启发式教学4. 中国古代学前教育思想儒家：重视道德教育、礼仪规范道家：注重自然教育、个性发展七、作业设计1. 作业题目：比较古代希腊、罗马、埃及和中国古代的学前教育思想，分析其异同。
学前教育史第二章古代学前教育思想课件
学前教育史第二章古代学前教育思想课件一、教学内容本节课我们将深入学习学前教育史第二章——古代学前教育思想。
具体内容包括：古代希腊、罗马、中国及印度的学前教育理念和实践，重点分析儒家、道家、墨家等诸子百家的教育观点，以及古代学前教育的基本特征和对现代教育的启示。
二、教学目标1. 理解并掌握古代学前教育的基本思想和实践方法。
2. 分析古代学前教育思想的特点，培养学生的批判性思维和比较分析能力。
3. 深入探讨古代学前教育对现代教育的启示，提高学生的教育理论素养。
三、教学难点与重点教学难点：古代学前教育思想的特点及其对现代教育的启示。
教学重点：儒家、道家、墨家等诸子百家的教育观点。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示古代学前教育图片，引导学生思考古代学前教育与现代学前教育的区别，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：介绍本节课的教学目标和内容，让学生明确学习任务。
3. 理论讲解：a. 介绍古代希腊、罗马、中国及印度的学前教育理念和实践。
b. 详细分析儒家、道家、墨家等诸子百家的教育观点。
4. 实践情景引入：让学生分组讨论，分析古代学前教育在现代教育中的应用，并分享讨论成果。
5. 例题讲解：通过具体案例，讲解如何将古代学前教育思想应用于现代教育实践。
6. 随堂练习：设计相关习题，让学生巩固所学知识。
六、板书设计1. 古代学前教育思想概述a. 古代希腊、罗马、中国及印度的学前教育理念和实践b. 儒家、道家、墨家等诸子百家的教育观点2. 古代学前教育的基本特征3. 古代学前教育在现代教育中的应用七、作业设计1. 作业题目：a. 请简述古代学前教育的基本特征。
b. 请分析儒家、道家、墨家等诸子百家的教育观点，并举例说明。
c. 请谈谈古代学前教育在现代教育中的应用。
2. 答案：a. 古代学前教育的基本特征：重视家庭教育、注重道德教育、强调实践教育等。
b. 略。
c. 略。