神秘的图腾柱教案Word版
四年级上美术教学设计-神秘的图腾柱-岭南版
四年级上美术教学设计-神秘的图腾柱-岭南版教学目标：本节课旨在让学生了解图腾柱的文化背景，掌握图腾柱的基本构造和特点，培养学生对图腾柱的欣赏能力和创作能力，激发学生的创新思维和审美情趣，提高学生的美术素养和综合实践能力。
教学内容：1. 图腾柱的文化背景和特点2. 图腾柱的基本构造和制作方法3. 图腾柱的创意设计和实践操作教学重点与难点：重点：掌握图腾柱的基本构造和特点，培养学生对图腾柱的欣赏能力和创作能力。
难点：如何引导学生进行图腾柱的创意设计和实践操作，提高学生的创新思维和审美情趣。
教具与学具准备：1. 教师准备：图腾柱的图片、实物、制作工具和材料、PPT课件等。
2. 学生准备：彩纸、剪刀、胶水、画笔、颜料等。
教学过程：一、导入1. 教师出示图腾柱的图片，引导学生观察并提问：“你们知道这是什么吗？它有什么特点？”2. 学生回答，教师总结并介绍图腾柱的文化背景和特点。
二、基本构造和制作方法1. 教师出示图腾柱的实物，引导学生观察并提问：“图腾柱的基本构造是什么？它是怎样制作的？”2. 学生回答，教师总结并介绍图腾柱的基本构造和制作方法。
三、创意设计和实践操作1. 教师出示图腾柱的创意设计案例，引导学生观察并提问：“你们觉得这些图腾柱的设计怎么样？它们有什么特点？”2. 学生回答，教师总结并引导学生进行图腾柱的创意设计。
3. 学生分组讨论并设计图腾柱，教师巡回指导。
4. 学生展示自己的设计作品，教师评价并给予建议。
四、实践操作1. 教师出示图腾柱的制作工具和材料，引导学生观察并提问：“你们知道这些工具和材料怎么用吗？”2. 学生回答，教师总结并介绍图腾柱的制作工具和材料的使用方法。
3. 学生分组制作图腾柱，教师巡回指导。
4. 学生展示自己的作品，教师评价并给予建议。
五、总结与反思1. 教师引导学生总结本节课的学习内容和学习收获。
2. 学生回答，教师总结并给予肯定和鼓励。
板书设计：一、图腾柱的文化背景和特点二、图腾柱的基本构造和制作方法三、图腾柱的创意设计和实践操作作业设计：1. 学生回家后，结合本节课的学习内容，自己设计一个图腾柱，并写一篇关于图腾柱的介绍。
美术岭南版四年级上册 教案 第5课 神秘的图腾柱
《神秘的图腾柱》教案一、教学目标学习初步的雕塑构成知识，培养学生抽象构成的能力，在纹样的组合排列和色调处理中加深对图案形式美（统一、变化）的感性认识。
二、重点难点认识设计图腾柱。
的感性认识。
三、教学过程活动1【活动】教学过程上课前请大家欣赏一个片段，欣赏中要带者几个问题去看：片段表现的是一个什么样的场面？里面说话的人指着一堆什么东西说话？引出图腾问：你们知道什么叫图腾吗？图腾的含义图腾是原始人群的亲属、祖先、保护神的标志和象征，这是人类历史上最早的一种文化现象，他们认为某中的动物或自然物（如一块石头、大山、一棵树等），又或者是人的某一个器官，是跟他们的氏族有着血缘关系，因而就用它们作为他们氏族的徽号或标志。
我们一起来探访以下世界各地的人都曾经把什么作为自己的图腾的？图腾作为狭义的理解专指远古时代的氏族崇拜物或民族标志，但图腾作为一种思想意识或文化形象不仅古代有，现代社会也依然存在，现在世界各民族与国家几乎都有自己的民族图腾，如果把图腾内涵加以延伸，那现今世界各国的国旗、国徽的图案，世界上的很多活动如运动会、博览会等，均使用吉祥物，好象我们奥运的福娃，他不是图腾，但也和我国人民的图腾意识有着密切的关系。
欣赏图腾图片1、问：在刚才的图片中你们看到的图腾是些什么呢？2、问：你在其他地方看过一些新奇有趣的图腾吗？3、在图腾的表现形式图腾柱就是一种最常见的表现了，图腾柱是将本民族的图腾标志雕刻其上，对它视若神明，顶礼膜拜。
在中国我们熟悉的就是屹立在天安门前的“华表”据古资料记载他是我们先人的图腾表现之一，他的拄体上雕刻了龙的图腾。
（边放图片边说）我们再来欣赏认识一些其他地方的图腾柱吧。
看了这么多图腾柱，我们对这些图腾柱有些什么样的感觉呢？（学生回答，老师板书：神奇、神秘）好。
既然我们感到神奇。
那么我们今天一起探究一下图腾柱的神秘吧。
出示课题：神秘的图腾拄1、探究“图腾柱”的艺术特征请组长拿出信封里的相片，小组带着问题观察讨论请看屏幕。
岭南版《美术》四年级上册《神秘的图腾柱》教案
《神秘的图腾柱》教案
学科：美术
教学课题：《神秘的图腾柱》
教学目标：
1．了解图腾和图腾柱的含义，知道图腾柱是一种常见的图腾表现形式，感知图腾柱的造型特点与色彩特征。
2．在欣赏中学习图腾柱的表现方法，并运用夸张简洁的手法表现自己心中的图腾柱。
3．培养学生对传统文化艺术的关注与热爱，增强环保意识。
教学重点：了解图腾柱的特点，用环保的材料创作图腾柱。
教学难点：创造造型夸张的图腾柱。
教学过程：
一、认识图腾。
（图片展示中外各民族的代表图腾）
二、认识图腾柱和它的特点。
（将图腾装饰在柱子上，形成图腾柱。
特点：雕刻精美、造型夸张、神态怪异、色彩鲜艳。
）
三、示范图腾柱：用纸巾筒和橡皮泥做图腾柱。
五、拓展图腾柱：欣赏其他工具材料制作的图腾柱。
（剪贴画、大头
笔、易拉罐等）
六、表现图腾柱。
小组合作，用你们喜欢的工具材料，以图腾柱的形
式表现自己的故事，譬如说我的班级，我的一家，我喜爱的动物，我的一天等等。
（展示故事性的学生作品）。
四年级上美术教学设计-神秘的图腾柱-岭南版
四年级上美术教学设计-神秘的图腾柱-岭南版教学目标1.了解岭南文化中的图腾柱文化；2.熟悉图腾柱纹样、图案的构造和特点；3.培养学生的绘画技能，提高他们的美术素养，以及动手能力和创造力；4.通过美术作品的展示，让学生更多地了解并尊重各种文化。
教学内容立体图腾柱制作1.教师介绍岭南文化中的图腾柱文化及相关知识；2.教师分析和解读图腾柱构造与图案，让学生了解其特点和文化内涵；3.学生使用纸板、牙签、颜料等材料，设计和制作立体图腾柱；4.学生根据老师的指引和自己的想象，完成自己的作品。
二维图腾柱制作1.学生使用纸张、颜料等材料，绘制二维图腾柱；2.学生根据老师的指引和学过的构造和图案，设计并完成自己的图腾柱作品；3.学生在美术课上分享自己的作品，并且听取其他同学的分享。
教学步骤第一课1.介绍图腾柱文化，分析图腾柱构造和图案，并且带领学生制作纸板立体图腾柱；2.赏析一些岭南文化中的图腾柱作品，强化学生对文化内涵的感性认知；3.鼓励学生团队合作，完成班级图腾柱展示。
第二课1.对二维图腾柱进行解析，分析其构造和图案；2.学生观察图腾柱作品，模仿并绘制自己的二维图腾柱作品；3.学生在美术课上分享自己的作品，并且听取其他同学的分享。
第三课1.加强对岭南文化的了解，探究文化内涵；2.学生使用颜料等材料，完成对自己的二维图腾柱作品的涂色和美化；3.在课堂上举行图腾柱展示活动，让整个班级一起欣赏、评价和分享自己的作品。
教学评估1.学生的学习笔记和作品册；2.以演讲的方式学生向班级介绍他们的图腾柱作品；3.个人学习总结，包括对于岭南文化和图腾柱文化的了解和认知。
教学工具1.纸板、刀、剪、牙签等材料；2.软绵布、颜料等美术器材；3.智能设备、展板等宣传材料。
注意事项1.教师应注意学生的安全，在制作立体图腾柱时协助学生；2.学生个人创作时应注意材料的妥善保管；3.教师应加强对岭南文化和图腾柱文化的了解和认学，以防止传达不准确的信息给学生。
神秘的图腾柱.doc(教学设计)
《图腾柱》教学设计教学课时：1课时（一）知识目标：知道图腾柱是世界各民族常见的装饰艺术。
（二）能力目标：在比较中与发现活动中,感知于腾柱的造型特点,物象形态与色彩特征。
在欣赏活动中,大胆表现自己对图腾柱艺术的感受。
培养学生小组合作的能力，启发学生丰富想象力。
（三）情感目标：感受民间美术、体验独特的民族文化魅力。
利用废弃瓶子制作图腾柱，培养“变废为美”环保意识教学重点：通过观察、讲解，指导学生用点、线、面表现图腾柱。
教学难点：创造独特，美观的图腾柱。
教学用具：收集图腾柱图片。
教学准备：勾线笔；各种手工纸、剪刀、胶水等。
教学过程：一、组织教学二、引入新课1、课前播放视频《华表》2、出示PPT，欣赏古朴精美的华表3、出示本课的学习内容《图腾柱》。
三、讲授新课1、出示PPT，展示世界各地的图腾柱。
2、图腾的含义图腾一词来源于印第安人语。
意思是“兄弟亲属”关系。
是指一个氏族的标志。
处于氏族的原始人相信本氏族起源于某一种动物、植物或其他特定物类。
并认为这种物类就是本氏族的保护者。
因而把它雕刻在柱子上。
加以特殊爱护并进行崇拜活动。
3、图腾柱的基本特征（1）．每个氏族都有图腾。
（2）．认为本氏族的祖先与氏族图腾有血缘关系或某种特殊关系。
（3）．图腾具有某种神秘力量。
（4）．图腾崇拜有些禁忌。
禁止同氏族成员结婚；禁杀图腾物。
这是最重要的两种禁忌。
（5）．同一图腾集团的成员是一个整体。
4、图腾的象征物（1）、动物：龙、凤、蛇、鹿、鸟类、虎、麒麟等动（2）、植物：苍松翠柏、花、草（3）、其它：云、霞、霜、日、月、星、虹、风、雷、烟、火、水、海等。
5、图腾柱的特点：（1）、外形：柱子、图案、色彩。
（2）、图案：夸张、变形。
（3）、地点：广场、公园、6、教师演示图腾柱的制作过程。
（1）选择材料.(纸筒、泥条、餐巾纸、彩纸等)（2）选择纸筒，将纸筒图上漂亮的颜色作为底色。
（3）用铅笔将设计好的图案画在纸筒上，可以是人物、动物、植物等。
四年级上册美术教学设计-第5课 神秘的图腾柱∣ 岭南版
四年级上册美术教学设计-第5课神秘的图腾柱 | 岭南版教学目标1. 让学生了解图腾柱的起源、文化背景及其在艺术领域的地位。
2. 培养学生对图腾柱艺术的欣赏能力，提高审美水平。
3. 引导学生通过观察、实践，掌握图腾柱的基本绘画技巧。
4. 培养学生的创新意识和团队合作精神。
教学内容1. 图腾柱的起源和文化背景2. 图腾柱的艺术特点3. 图腾柱的绘画技巧4. 创作自己的图腾柱教学重点与难点教学重点1. 图腾柱的起源和文化背景2. 图腾柱的艺术特点3. 图腾柱的绘画技巧教学难点1. 图腾柱的绘画技巧2. 创作具有个人特色的图腾柱教具与学具准备1. 多媒体设备（用于展示图腾柱的图片和视频）2. 绘画工具（如铅笔、水彩笔、彩色纸等）3. 图腾柱模型或图片教学过程1. 导入：通过图片或视频，引导学生了解图腾柱的起源和文化背景，激发学生的兴趣。
2. 新课：讲解图腾柱的艺术特点，让学生欣赏不同风格的图腾柱，提高审美水平。
3. 演示：示范图腾柱的绘画技巧，引导学生学习并掌握。
4. 实践：让学生分组合作，创作自己的图腾柱。
5. 展评：展示学生的作品，进行互相评价，教师给予点评和指导。
6. 总结：回顾本节课的内容，强调图腾柱的艺术价值，鼓励学生在生活中发现美、创造美。
板书设计1. 神秘的图腾柱2. 副四年级上册美术第5课3. 教学目标4. 教学内容5. 教学重点与难点6. 教学过程作业设计1. 让学生结合本节课所学，创作一幅图腾柱作品。
2. 要求：作品需具有个人特色，构图饱满，色彩丰富，图案设计独特。
课后反思1. 教师应关注学生在课堂上的参与度和兴趣，及时调整教学方法，提高教学质量。
2. 针对学生的绘画水平，给予个性化的指导和建议，帮助其提高绘画技巧。
3. 鼓励学生发挥创意，创作出具有个人特色的图腾柱作品，培养创新意识。
4. 加强课堂纪律管理，确保教学活动顺利进行。
（注：本教学设计仅供参考，实际教学过程中可根据学生实际情况和教学环境进行调整。
岭南版美术四年级上册《5. 神秘的图腾柱》教学设计1
岭南版美术四年级上册《5. 神秘的图腾柱》教学设计1一. 教材分析《神秘的图腾柱》是岭南版美术四年级上册第五课的内容。
本课以图腾柱为主题，让学生了解图腾柱的起源、发展以及在不同文化背景下的含义。
教材通过图片、文字等资料，引导学生认识图腾柱的艺术特点，培养学生的审美能力和创造能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的美术基础，对绘画和手工制作有一定的兴趣。
但他们在观察、分析、创造等方面还存在一定的局限性。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们积极主动地参与课堂活动，提高他们的审美素养。
三. 教学目标1.让学生了解图腾柱的起源、发展及含义，提高学生的文化素养。
2.培养学生对图腾柱艺术的审美能力。
3.培养学生创造性地设计、制作图腾柱，发展学生的美术素养。
四. 教学重难点1.重难点：图腾柱的起源、发展及含义。
2.难点：图腾柱艺术特点的把握，创作具有个性的图腾柱作品。
五. 教学方法1.讲授法：讲解图腾柱的起源、发展、含义及艺术特点。
2.示范法：展示优秀图腾柱作品，分析其艺术特点。
3.实践法：让学生动手制作图腾柱，培养学生的实践能力。
4.讨论法：引导学生分组讨论，分享创作心得。
六. 教学准备1.准备图腾柱的图片、文字资料。
2.准备制作图腾柱所需的材料，如木棒、颜料、画纸等。
3.准备投影仪、电脑等教学设备。
七. 教学过程利用投影仪展示图腾柱的图片，引导学生关注图腾柱的外观特点，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）讲解图腾柱的起源、发展、含义及艺术特点，让学生了解图腾柱在不同文化背景下的重要性。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，分享对图腾柱艺术特点的认识。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（10分钟）学生根据讨论结果，创作属于自己的图腾柱作品。
教师继续巡回指导，给予鼓励和评价。
5.拓展（10分钟）学生展示自己的作品，进行互相评价。
教师总结评价，强调图腾柱艺术在文化传承中的意义。
6.小结（5分钟）回顾本节课的学习内容，引导学生总结图腾柱的起源、发展、含义及艺术特点。
小学四年级美术 《神秘的图腾柱》教学设计2
《神秘的图腾柱》教学设计【教材分析】本节课是岭南版美术四年级上册第二单元第5课，以动植物为表现内容，运用点、线、面、材质、肌理等造型元素和揉捏搓压贴等方法表现出凹凸面。
教学目标】腾柱是世界各民族常见的装饰艺术。
能用轻粘土装饰废弃塑料瓶，并运用各种相形组合一个图腾柱。
【教学重点】教学重点：用轻粘土捏一个图腾柱。
【教学难点】教学难点：能创造形态夸张,变化的图腾柱漂亮的造型。
【教学过程】一、创设情境：老师：请同学们猜一猜这个长长的，造型怪异的柱子是什么？学生：图腾柱老师：对，请问什么是图腾柱呢？学生：代表宗教的，一个民族的标志和信仰。
【欣赏图片】我们再来欣赏一下这些具有异国风情的柱子，带给你什么感受。
生：怪异的、夸张的、神秘的。
师：请从它的形状、颜色、花纹来说一说。
【结构分析】思考：这么奇特的柱子，究竟是人物还是动物呢？师：结构分析，有什么组成？【方法探究】（一）绘画的方法（二）剪纸的方法（三）泥塑的方法我们今天主要研究轻粘土制作图腾柱。
【示范视频】播放主播好的步骤视频。
【布置作业】作业：用黏土制作一个表现人物或动物的图腾柱。
把做好的图腾柱和小组同学的图腾柱拼接在一起。
要求：1.外形奇特夸张 2.颜色丰富多彩 3.制作精美【展示评价】挑选出制作最精明的图腾柱、造型最奇特的、颜色最丰富的作品。
三、课后延伸：师：那么除了捏、画的方法还有什么方法可以做图腾柱呢？生：剪纸师：对啦，还有纸艺，我们下一节课，一起学习研究纸艺装饰图腾柱。
【板书设计】神秘的图腾柱--轻粘土制作立体柱特点：形 - 夸张色 - 鲜艳纹 - 丰富方法：画、剪、捏。
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《神秘的图腾柱》教学设计
学习领域：综合、探索
教学时数：1课时。
任课老师：林龙健。
教学目标
知识与技能目标：1，了解原始部落和图腾柱的知识。
2，掌握运用橡皮泥的各种技巧。
过程与方法目标：1，在动手实践中掌握解决问题的能力。
2，学习简单评价作品的方法。
情感、态度目标：1，小组合作的能力。
2，利用废弃纸筒制作图腾柱，培养“变废为美”的环保意识。
教学重点：学习图腾柱的有关知识和表现方法。
教学难点：小组合作完成一件图腾柱作品。
教学方法：讲授法、练习法、谈话法、演示法。
课前准备：废弃纸筒、彩色橡皮泥。
教具准备：影片，图腾柱图片，图腾柱范作，幻灯片。
教学过程：
一，检查学生学习用具、课前准备材料的情况
二，导入：进入“原始部落乐园”（3分钟）。
播放关于原始部落乐园的flash影片，引领学生进入原始部落的情景，探讨原始部落的秘密，了解有关的人文知识和环境。
教师旁白：原始部落的知识
原始部落是指生活在几千年前的、因为血缘关系或共同获取食物聚集在一起的一群人。
他们没有现在的房子住，住在山洞或自己搭建的木棚里面，由于营养的问题寿命不长，一生都是为了获取食物或部落之间的战争，所以部落都崇拜强壮和力量。
部落有很多神秘的仪式和图腾，给我们很多的猜想。
三，发展：“你发现什么”（2分钟）。
通过观看影片，你发现原始部落有什么有趣、神秘的东西？
通过影片引导学生发现、关注图腾柱。
四，导入新课：神秘的图腾柱（10分钟）。
1，教师对图腾柱的来历进行介绍。
2，图腾柱：图腾柱就是把图腾弄在柱子上，原始时代的人们把某种动物或植物等特定物体当作是自己的亲属、祖先或保护
神，相信他们不仅不会伤害自己，还会保护自己并能得到他们
超人的力量、勇气和技能。
人们都以尊敬的态度对待他们，一
般都以图腾柱作为本氏族的标志。
图腾文化是人类最古老、最
奇特的文化现象之一。
3，分析幻灯片中图腾柱的形、色、感受；提问，对话。
──图腾柱造型的特点？（造型独特、夸张、变形、怪异神秘、概
括、对称）
（图腾，从古代人的崇拜对象演变为现代人的装饰品，更由于其神秘美丽、风格独特的造型，也成了广场、公园、浏览区一道美丽的风景线。
图腾柱也成为了世界各民族常见的装饰品。
）
4，出示教师制作的范作，吸引学生注意，引发学生创作兴趣。
5，图片展示图腾柱的制作过程。
用图片指引学生自己发现制作方法，如制作的步骤，运用橡皮泥的各种技巧等。
五，图腾柱设计大赛：（20分钟）
增强制作的热情：各小组分别是各部落的代表，聚集在这里举办图腾柱的设计大赛。
要求：1，各班以八人为一组，每组选一名组长，以小组合作学习形式进行创作。
2，制作过程中要分工合作，讨论设计方案后，有人负责制作橡皮泥，有人负责粘到纸筒上。
3，制作完成后，组长把作品展示到讲台中。
教师巡视指导，注意时间的把握。
六，展示评价图腾柱。
（5分钟）。
1，互评：各学生分别在评价表中在自己喜欢的作品上投一票。
2，自评：得票最高的三组分别获一二三等奖，请他们上来介绍自己的作品，颁发小奖品。
3，教师简单评价。
4，结尾──带领学生进入参观图腾部落进行庆典狂欢活动。