四 明末清初的思想活跃局面2
明末清初的思想

课题专题一(四)明末清初的思想活跃局面【课标要求】列举李贽、黄宗羲、顾炎武、王夫之等思想家,了解明清时期儒学思想的发展情况。
【教材分析】本课有五个子目,分三个阶段分别介绍了五个思想家的主要思想,包括:第一,明朝中后期独具个性的思想家李贽的“反正统意识”。
第二,明末清初三大思想家黄宗羲、顾炎武、王夫之的反君主专制和理学道统思想。
第三,清初唐甄对专制君主的大胆批判。
联系必修Ⅰ专题一“专制时代晚期的政治形态”和必修Ⅱ专题一“古代中国的经济政策”的内容,理解政治、经济对思想意识的作用。
专题三“近代中国的思想解放运动”对专题一有所继承和批判,尤其在新文化运动中,对传统的儒学进行了超越。
专题一可与专题六“西方人文精神的起源与发展”形成中外思想的对比参照,对比明末清初思想与西方人文主义思想的差异等。
【教学目标】一、知识与能力:1.通过学习掌握李贽、黄宗羲、顾炎武、王夫之、唐甄等思想家的主要思想主张。
2.结合时代特征,把握明清时期儒学思想的发展脉络。
3.学会熟悉中国传统文化主流思想的演变轨迹。
二、过程与方法:1.根据教科书与教师提供的材料及自己搜集的史料,通过走进历史、感悟历史到理解历史再到探究历史和升华历史,引领学生学会史论结合,论从史出。
2.进而从不同的角度发现问题,学会积极探索解决问题的方法和答案;同时,运用比较法对所学内容进行比较、概括和阐释;拓宽思路,注意专题内、模块内及中外之间、历史与现实之间的联系与参照。
3.利用今年的高考试题吸引学生。
4.引导学生自己动手制作思想家的名片或手抄报。
5.帮助学生学会浏览相关的网站和课外书目。
三、情感态度与价值观:1.明确明清之际的思想家既继承了前代的优良传统,又对正统理学作出批判,并有所创新,使儒学思想更趋务实,更贴近国计民生,这是儒学的新发展,并萌发了具有新颖的哲学观点、政治见解和爱国、批判精神的进步思潮。
2.进一步激发学生站在时代前列,不畏强权、关注民生、敢于承担历史重任的优秀品质。
专题一第四课:明末清初的思想活跃局面教案人民版

- 提交预习成果:学生将预习笔记和问题提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源:
- 自主学习法:学生自主阅读和思考,培养独立学习能力。
- 信息技术手段:利用在线平台,实现资源共享和进度监控。
作用与目的:
- 帮助学生提前了解课程内容,为课堂学习做好准备。
九.内容逻辑关系
1. 明末清初社会背景与思想活跃局面的关联
- 农民起义和外来侵略导致明朝衰落,清朝建立,社会动荡不安。
- 动荡的社会背景激发了思想家们的思考,他们从不同角度对封建社会进行批判,提出了许多新的思想和主张。
项目导向学习法用于让学生探讨文化教育变革的原因,培养学生合作学习和独立思考的能力。
2. 教学活动设计:
为提高学生的参与度和互动性,我将设计以下教学活动:
(1)角色扮演:让学生扮演明末清初的思想家、科学家、艺术家等角色,通过情景模拟的方式,让学生深入了解他们的贡献和影响。
(2)实验:组织学生进行科学实验,体验科学技术进步的过程,培养学生的实践能力和创新意识。
(1)文献资料:推荐学生阅读黄宗羲、顾炎武、王夫之等思想家的原著,如《明夷待访录》、《日知录》、《搔首东窗记》等,以便更深入地了解他们的思想观点。
(2)历史地图:提供明末清初的社会背景、科学技术进步、文学艺术繁荣等方面的历史地图,帮助学生直观地理解课程内容。
(3)影视作品:推荐学生观看与明末清初思想活跃局面相关的影视作品,如《明宫十三陵》、《康熙帝国》等,增强学生对历史时期的认知。
答案:明末清初,我国科学技术仍保持一定的发展水平。如数学方面,有著名的天文学家、数学家徐光启,他翻译了欧几里得的《几何原本》,推动了我国数学的发展;医学方面,有李时珍编写的《本草纲目》,总结了我国古代的医学成就,对后世产生了深远影响;天文方面,有第谷的《天体运行论》传入我国,对我国的天文学发展产生了重要影响。
第四节4 明末清初的思想活跃局面

思想: 思想:
3、评价: 评价: 积极性: (1)积极性: 对君主专制统治造成了强烈冲击。 ①对君主专制统治造成了强烈冲击。 形成带有反封建的早期启蒙(民主)思想的潮流, ②形成带有反封建的早期启蒙(民主)思想的潮流,使 儒学正统受到冲击,具有解放思想的进步性。 儒学正统受到冲击,具有解放思想的进步性。 ③对后世思想有一定的影响。 对后世思想有一定的影响。 (2)局限性: 局限性: 资本主义萌芽力量弱小, 资本主义萌芽力量弱小,早期的民主思想不占统治 地位,无法撼动儒家思想的主流地位, 地位,无法撼动儒家思想的主流地位,不能引起中国社 会结构的变化。 会结构的变化。
资料卡片三
批判君主 专制 限制君权; 限制君权; 学校是决定 是非的最高 机构 反对传统的 重农抑商思 想,认为工 商皆本 材料一: 天子之所是未必是, 材料一:“天子之所是未必是, 天子之所非未必非, 天子之所非未必非,天子亦遂不敢 自以为是非,而公其是非于学校。 自以为是非,而公其是非于学校。” 材料二: 材料二:“其(君主)既得之 君主) 天下) 敲剥天下之骨髓, (天下)也,敲剥天下之骨髓,离 散天下之子女,以奉我一人之淫乐, 散天下之子女,以奉我一人之淫乐, 然则为天下之大害者,君而已矣。 然则为天下之大害者,君而已矣。 ” 材料三:世儒不察,以工商为末, 材料三:世儒不察,以工商为末, 妄议抑之。夫工固圣王之所欲来, 妄议抑之。夫工固圣王之所欲来, 商又使其愿出于途者,盖皆本也 商又使其愿出于途者,盖皆本也。”
答案: 答案: C
疑难突破
比较明末清初黄宗羲、 比较明末清初黄宗羲、顾炎武和王夫之三大思想 家的共同主张 家的共同主张 (1)政治上:反对君主专制 政治上: (2)经济上:重视手工业和商业的发展, 经济上:重视手工业和商业的发展, 提出“工商皆本” 提出“工商皆本”。 (3)学术上:主张“经世致用”。 学术上:主张“经世致用”
人民版高二历史必修三专题一4明末清初的思想活跃局面

评价: 根据他们所处的历史时代,两种主张都有利于当时社会经济的发展。 都是正确的。不同是前者处于封建制度的兴起、确立时期。…..后 者是处于封建社会的末期。商品经济发展?资本主义萌芽? ……
(2)顾炎武思想的启蒙精神
天下兴亡, 匹夫有责。
——顾炎武
(1613—1682年)
四
明末清初的思想活跃局面
人民版高中历史必修Ⅲ
厦门三中 薛明石羡
请结合明末清初时代特征,运用历 史唯物主义的基本观点,从经济因 素、阶级基础、思想因素、政治因 素等方面概括和归纳明末清初思想 活跃局面形成的背景有哪些?
四
明末清初的思想活跃局面
一.明清之际进步思想出现的背景
①经济:商品经济发展,资本主义萌芽产生 (根本原因) ②阶级:工商业者阶层日益壮大 ③思想:程朱理学占统治地位,压抑摧残人性 ④政治:君主专制空前强化
——宋代后逐渐形成的一种提倡研究当前 社会政治、经济等实际问题,要求经书研 究与当时社会的迫切问题联系起来,并从 中提出解决重大问题方案的治学方法。又 称经世致用之学。其特点是以史为鉴,学 术研究和现实结合,解释古代典籍为手段, 从中发挥自己的社会政治见解,并用于社 会改革。
以天下之权,寄天下之人 …… 自公卿大夫 至于百里之宰,一命之官,莫不分天子之权,以 各治其事。 ——顾炎武《日知录》 根据材料结合课本知识,说说顾炎武的观点。
王夫之思想主张
(1)政治思想: 循天下之公,抨击“孤秦陋宋”, 揭露帝王把天下当作私产的做法
“以天下论者,必循天下之公,天下非夷狄盗逆之所可私,而 抑非一姓之私也。” “一姓之兴亡,私也,而生民之生死,公也。” “国祚之不长,为一姓言也,非公义也。秦之所以获罪于万世 者,私已而已矣。斥秦之私,而欲私其子孙以长存,又岂天下 之大公哉!”
第四课明末清初的思想的活跃2

思想,形成了以“理”和“天理”为核心的新儒学。
8、批判
明清时期,批判继承传统儒学,构筑具有时代特色的新思
继承: 想体系。
宋明
高潮----理学 新的儒学体系
明清
批判继承 时代特色的新思想
一、明末清初思想的概况
1.儒学再次受到批判,正统地位再次面临冲击; 2.思想家对儒学进行修正,儒学进一步发展,思想领域出 现继百家争鸣以后的又一次活跃局面。
二、明末清初思想活跃的原因
政治:君主专制空前强化 1、内因: 经济:商品经济繁荣,资本主义萌芽缓慢发展
明末清初的思想的活跃局面
高考说明:
明清之际的儒学思想
高考指导意见:
知道李贽、黄宗羲、顾炎武、王夫之等 明清时期思想家及其思想主张与影响。
了解明清时期儒学思想的发展。
认识明清时期进步思想家“提倡个性”、 “批判专制”等主张的思想价值。
唐甄论“凡帝王者皆贼也” 为课外阅读
春秋 兴起
战国 秦朝 西汉汉武帝 蔚然大宗 遭到打击 正统
屋内遗物。最引人注目的是湘西特有的一双木屐和 一把油纸伞。据说,船山先生对异族满清的统治一直无 法接受,骨子里都是反清复明的念头。他出外必穿木屐, 以示脚不踏清王朝之地;又不管天气是晴还是雨,皆手 撑着一把油布伞出门,以示头不顶清王朝之天。
王夫子是清初的思想巨人,以“六经责我开生面” 的气魄对先秦以来的文化遗产予以批判总结。几乎在传 统哲学的所有范畴和命题上,都提出超越前人的见解。
主要内容:
1、李贽的反正统意识
2、黄宗羲的“天下为主,君为客”说
3、顾炎武思想的启蒙精神
高考历史(必修三专题一)4明末清初的思想活跃局面

必修三专题一:4、明末清初的思想活跃局面一、选择题1.(2011年11月北京西城区期中33题)明清时期的思想家提出了一系列新的思想观点。
下列观点出自顾炎武的是A.“穿衣吃饭,即人伦物理”B.“以君为主,以天下为客”C.“保天下者,匹夫之贱与有责焉尔矣!”D.“无其器则无其道”“非器则道无所寓”2.(2011年9月厦门双十中学月考32题)关于黄宗羲、顾炎武、王夫之等思想家思想的表述,不正确的是()A.继承和发展了战国时期的“民本”思想 B.从根本上否定君主制C.提出了“经世致用”的主张 D.反映了商品经济的发展3.(2011年10月陕师大附中月考5题)顾炎武在《日知录》中说:“孰知今日之清谈,有甚于前代者?昔之清谈谈老庄,今之清谈谈孔孟。
……不习六艺之文,不考百王之典,不宗当代之务,举夫子论学论政之大端一切不问……以明心见性之空言,代修己治人之实学。
股肱惰而万事荒,爪牙亡而四国乱,神州荡覆,宗社丘墟。
”这段论述表明顾炎武()A.痛恨孔孟学说清谈误国 B.正确指出了明朝灭亡的根源C.认为佛学不能经世致用 D. 主张经世致用反对理学空谈4.(2011年11月广东六校联考5题)“明清之际思想批判的实质是儒家思想在新的历史条件下的活跃,他们使儒家思想更趋实事求是,与国计民生靠得更近。
”这里“新的历史条件”是指①蓬勃发展的商品经济②新的生产因素和生产关系的萌芽③新航路开辟后的西学东渐④市民工商阶层的兴起A.①②B.③④C.①②④D.①③④5.(2011年11月沂源县期中23题)明末清初的进步思想家提倡以史为鉴,将学术研究与社会现实相结合,由此而形成的思想是:A.经世致用B.工商皆本C.民主科学D.重农抑商6.(2011年12月衡阳市六校联考22题)冯友兰在《中国哲学史》一书中写道:(明清)在这个时期,在某些方面,中国的文化有了重大进展。
……官方方面,程朱学派的地位甚至比前朝更为巩固。
非官方方面,程朱学派和陆王学派在清朝都发生了重大的反动。
明末清初的思想活跃局面(2)

课程标准: 列举李贽、黄宗羲、顾炎武、王夫之等 思想家的主要主张,了解明清时期儒学 思想的发展。
明末清初的思想活跃局面
• 一、出现的社会背景 • 1.政治:君主专制的强化,封建制度趋于 衰落。 • 2.经济:商品经济发展(根本)和资本主 义萌芽产生。 • 3.思想文化:理学空谈义理,八股取得士, 限制了思想的自由。
• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
(二)明末清初的三位思想家 1.共同的时代背景: (1)政治 :阶级矛盾和民族矛盾十分尖锐,封建社会的危机日益加深,土地兼并严重,农民起义频繁 发生。 (2)经济:商品经济发展,资本主义萌芽缓慢发展(根源)。 (3)思想:自然科学也有了一定发展, 西学东渐中,近代科技传入中国。 2.各自主张: A.黄宗羲:“天下为主,君为客” (1)生平:(公元1610—1695年),字太冲,号梨洲先生,浙江余姚人。 黄宗羲曾参加过抗清斗争。是明清之际伟大的启蒙主义思想家、史学家、文学家、教育家与自然科学 家。是浙东学派的创立者。 (2)主张: ①最精彩之处——批判君主专制: a:认为君主专制是天下之大害 。 b:呼吁废除“一家之法”建立“天下之法”。 c:臣民平等(实质:反君主专制)。 ② 具体制度——限制君权的主张:学校是决定是非的最高机构,而非君主。 ③ 经济思想——反对重农抑商,认为“工商皆本”(反映:清初工商业繁荣的情况) (3)评价:为中国近代反专制主义的思想家们提供有力的思想武器。 B.顾炎武:启蒙精神 (1)生平:江苏昆山人,人称亭林先生。明末清初思想家、史学家,他出身于江东望族,明末,家道 中落。社会的危机,家境的窘迫,逐渐孕发为学以救世的思想,是读万卷书行万里路的大学者,并开清代 考据学之河。明末参加复社,反对宦官专权。也参加过抗清活动。 (2)主张: ①批判君主专制,和官僚士大夫的腐败 ② 提出“众治”的主张:以天下之权,寄之天下之人(原始的主权在民思想) ③ “天下兴亡,匹夫有责”的思想 ④ 主张经世致用,注重实学(三人中最注重实学):如著作《日知录。〈天下郡国利病书〉涉及实用学 问。 (3)评价:脚塌实地的学风对晚清学者影响很大。
思想文化史(三)明末清初的思想活跃局面

第4课明末清初的思想活跃局面
一、背景
1、经济:商品经济的发展,资本主义萌芽的产生;
2、政治:君主专制空前强化,社会矛盾尖锐;
3、思想:理学思想僵化,西学东渐
二、主要代表人物及其思想
代表
人物
主要思想评价
李贽理在百姓日常
生活中;
“咸以孔子是
非为是非"
提出“童心”
说;
写作上主张
“真心"
否定“存天理,灭人欲"的理
论和儒学的正统的权威性。
是我国反封建思想的先驱,
将矛盾直指封建礼教和整个
正统思想,具有鲜明的封建
叛逆色彩和战斗精神,在一
定意义上反映了资本主义萌
芽的时代要求,带有民主色
彩。
黄宗羲“天下为主,
君为客”
工商皆本
为近代中国反封建专制主义
的思想家提供了理论武器
顾炎提出“众治”
三、特点
反传统、反教条;反封建制,带有一定的民主色彩;主张经世致用和工商皆本,一定程度上反映的资本主义萌芽的时代要求。
四、评价
1、积极
反对民族压迫和封建专制,带有鲜明的民主色彩;批判继承传统儒
学,构筑了具有时代特色的新思想体系;在一定程度上反映资本主义萌芽的时代要求,具有解放思想的历史进步性;
2、消极
未形成完整的思想体系,促进社会转型和社会的进步,依然属于儒学范畴.。
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2.黄宗羲的“天下为主,君为客”说
黄宗羲是明清之际伟大的启蒙主义思想家、史 学家、文学家、教育家与自然科学家。是浙东学派 的创立者。曾参加浙江南明鲁王政权的抗清斗争。 鲁王政权失败以后,他带着老母东奔西跑,险些被 清政府捕去,后来长期在故乡隐居。黄宗羲的著作 很多,最著名的有《明夷待访录》《南雷文集》 《宋元学案》和《明儒学案》等。《明夷待访录》 是在1663年写成的一本的著作,鲜明地表达了他 的民主思想,因此被清政府长期列为禁书。
《明夷待访录》
• 《原君》批判现实社会之君为“以我之大私
为天下之大公”,实乃“天下之大害”。 • 《原臣》指出 臣之责任,乃“为天下,非为 君也;为万民,非为一姓也”。 • 《原法》批评封建国家之法,乃“一家之法, 而非天下之法”。 • 《学校》,主张扩大学校的社会功能,使之 有议政参政的作用,“必使治天下之具,皆 出于学校”。
西学东渐,冲击中国 文化思想
第四节 明末清初的思想活 跃局面
学 知道李贽、黄宗羲、顾炎武、王夫之等明清时期著名 习 思想家;了解明清时期儒学思想的发展;感受明清时期 要 进步思想家‚提倡个性‛、‚批判专制‛等主张的思想 价值。 求
说 明
明清之际儒学思想的发展主要特点是批判君主专制, 主张经世致用。要将本课内容放在整个专题中加以考察, 把握儒家思想的演变及其影响,探讨导致这种变化的社 会根源。 ‚唐甄论‘凡为帝王者皆贼也’‛一目为课外阅读内容。
黄宗羲的思想主张
材料三 „„其未得之(指 君主未得天下)也,荼毒天下之 肝脑,离散天下之子女,„„其 既得之也,敲剥天下之骨髓,离 散天下之子女,以奉我一人之淫 乐。” 材料四 世儒不察,以工商 为末,妄议抑之。夫工固圣王之 所欲来,商又使其愿出于途者, 盖皆本也。 ——《明夷待访录》
请思考:材料三、 四反映了黄宗羲怎样 的思想张?
1、李贽的主要观点
请思考:从 材料一 夫天生一人,自 这两则材料中我 有一人之用,不待取给于孔子 们可以看出李贽 而后足也,若必取待足于孔子, 什么样的“异端” 则千古以前无孔子,终不得为 思想? 人乎? ⑴反对盲从孔子 材料二 “穿衣吃饭,即 ⑵反对礼教虚伪 是人伦物理”。“夫私者,人 之心也。人必有私,而后其心 ⑶倡导个性自由 乃见;若无私,则无心欤。” 发展 追求物质享受乃是“秉赋之自 然”,“各从所好,各驰所 长”。
二.明末清初的思想家
顾炎武— 亭林先生
黄宗羲— 梨洲先生
王夫之— 船山先生
四
明末清初的思想活跃局面
1.黄宗羲——对君主专制的抨击
黄宗羲:字太冲,号梨洲,浙江宁波余 姚人。其父黄尊素为明末东林党名士, 被宦官魏忠贤陷害致死。黄宗羲成年以 后加人复社,坚持反宦官斗争,险遭杀 害。清兵南下,他召募义兵成立“世忠 营”,武装抗清。明亡后拒绝清廷征召, 隐居著述。主要著作有《明夷待访录》 等。 与顾炎武、王夫之并称明清三先生 (或清初三大儒)。
否定儒学正统的权威性,反对以“圣人”
材料四 前三代,吾无论矣。后三代,汉、唐、宋 之言作为判别是非的标准。 是也,中间千百余年而独无是非者,岂其人无是非哉? 咸以孔子之是非为是非,故未尝有是非耳”。 ------《焚书 》
材料五:李贽认为每一个人都应该是平等的。尧舜 同普通人一样,每一个人都是圣人。李贽还认为: “人皆有私,穿衣吃饭,即是人伦物理”,追求物质 享受乃是”秉赋之自然”。“谓圣人不欲富贵,未之 有也”。 问:上述两段文字主要反映了李贽怎样的思想观点?
李贽主张人们应该有平等地位,反映了他反对封建等 级制度和封建特权,尊重普通人的利益和地位; 他提出人皆有私,揭露道学先生的虚伪,反映了其反 对宋明理学提倡的”存天理、灭人欲”的主张和对纲常礼 教的揭露、批判。
(2)李贽的代表作:《 焚书》《续焚书》 《藏书》《续藏书》等,《藏书》的命名 则是由于李贽认为这部书‚颠倒千万世之 是非‛,只能‚藏之后世‛的缘故。
李贽的“异端”思想
资料:
余自幼读圣教,不知圣教;尊孔子,不 知孔子何以可尊。所谓矮子观场,随人说 妍,和声而已。是余五十以前,真一犬 也。因前犬吠形,亦随而吠之。若问以吠 声之故,正好哑然自笑而已。 ——[明]李贽:《续焚书》
材料一 ‚夫私者,人之心也,人 必有私,而后其心乃见,若无私, 材料1认为人皆有 则无心矣。如服田者私有秋之获, 私,追求物质利益 而后治田必力;居家者私积仓之获, 是“自然之性”, 而后治家必力;为学者私进取之获, 反对“存天理,灭 材料2挑战孔子及 而后举业之治也必力。… 人欲”的理论,抨 其儒家思想的正 此自然之力,必至之符,非可以架 击封建社会的一些 统地位,鞭挞程 空而臆也。‛ 传统观念,强调个 朱理学,反对绝 材料二 ‚万世成宪,大半非圣人之 性发展。 对权威。 言,并非万世之至论‛ ; 概括李贽的观点
(3)李贽的进步思想主张
1、否定儒学正统的权威性,反对“道学”先生, 鞭挞程朱理学的虚伪性; 2、认为“理”在百姓的日常生活之中,从而否定 了“存天理,灭人欲”的理论。 3、提出“绝假纯真”的“童心说”,反对礼教的 虚伪与官场的欺诈。 4、主张男女平等。
(4)对李贽进步思想的评价
1、在理学占统治地位的明代,李贽将矛头直指 封建正统思想和封建礼教,强调个性发展、思想 自由,具有鲜明的叛逆色彩和战斗精神。 2、其代表了中小地主和工商业者的利益,具有 很大的进步性。
材料一 “其(君主)既得之(天 下)也,敲剥天下之骨髓,离散天下之子 女,以奉我一人之淫乐,然则为天下之大 害者,君而已矣。 ” ——《明夷待访录》 材料二 我之出而仕也,为天下, 非为君也;为万民,非为一姓也。 “夫治天下犹曳大木然,前者唱邪,后者 唱许。君与臣,共曳木之人也。” ——《明夷待访录》
李贽 黄宗羲 王夫之
顾炎武 (亭林先生)
(梨洲先生)
唐甄
(船山先生)
请阅读以下故事片断,结 合书本内容找出明清之际 进步思想出现的背景?
社会拜金逐利风 明朝,番禺秀才吴必中带着书童正走在赴 气盛行 京考会试的途中。他是家中独子,但是他天生 愚笨,多次考县试都不中,于是老爸吴老爷拿 钱为他买了个秀才的头衔,这样,吴必中带着 全家的希望上京了。政治腐朽,社会矛盾尖锐, 人民起义风起云涌。 他们走到湖南时,他们先是看到一些衣服破 烂,瘦得只剩下骨头的难民坐在路边,接着又 看到一大帮农民手拿着锄头和大刀,一边大喊: “狗官钱弓梓,拿命来”。他们赶紧避开。后 来才知道他们的土地被钱弓梓给强行霸占了。
材料一 不可止以妇人之见为见短也。故谓人有 男女则可,谓见有男女岂可乎 ?谓见有长短则可,谓男子 主张男女平等 之见尽长,女子之见尽短,又岂可乎? ------《焚书》 材料二 穿衣吃饭即是人伦物理,除却穿衣吃饭,无伦 认为“理”在百姓的日常生活之中 物矣。世间种种 ,皆衣与饭类耳。 ------《焚书》 材料三 夫天生一人,自有一人之用,不待取给于孔 子而后足也。若必待取足于孔子,则千古以前无孔子, 终不得为人乎? ------《焚书 》
顾炎武思想的启蒙精神
材料一 有亡国,有亡天下。亡国与亡天下奚 亡国:改朝换代,统 辨?曰:易姓改号,谓之亡国。仁义 治者政权的变更。 充塞而至于率兽食人,人将相食,谓 亡天下:民族、文化 之亡天下。……是故知保天下,然后 的沦亡,关系到整个 知保其国。保国者,其君其臣肉食者 民族的命运。 谋之。保天下者,匹夫之贱,与有责 焉耳矣。 “天下兴亡,匹夫有 结合材料,如何理解亡国与亡天下? 责”
以程朱理学为标准的科举考试,使 思想界呈现因循守旧、陈腐不化 吴必中一边赶路一边还不忘死记硬背四书五 的习气。
经,把要考的文章死死的记住。终于来到北京, 他看到大街很是热闹,大街两边都是做买卖的。 最吸引他的是地上摆卖的西洋玩意,他实在爱 不惜手于是买了一个望远镜。 来到客栈,他看到有很多像他那样的考生, 商品经济蓬勃发展,工 有的在高声谈论科举考试,有的埋头苦读,他 商业阶层壮大。 也不甘落后,吃完饭早早地回房看书。
四
明末清初的思想活跃局面
一.明清之际进步思想出现的背景
①政治:君主专制空前强化 ;
②经济:商品经济发展,资本主义萌芽产生 (根本原因); ③阶级:工商业者阶层日益壮大; ④思想:程朱理学占统治地位,压抑摧残人性; ⑤外部:西方科技传入。
“ 反 正 统 意 识” 的 李 贽
二、李贽的反正统意识
(1)李贽的生活经历和性格特征: 号卓吾,又号温陵居士。泉州晋江人,祖 与父两辈都从事商业活动,自幼受传统思想的 束缚较少,是明朝中后期独具个性的思想家,晚年 被明政府迫害入狱致死,著作被列为禁书。
批判君主专制,呼吁君臣平等
பைடு நூலகம்
材料三 天子之所是未必是,天子之所 非未必非,天子亦遂不敢自为非是,而公其 非是于学校。 ——《明夷待访录》 提出限制君权的主张,学校 是决定是非的最高机构。
材料四 “世儒不察,以工商为末, 妄议抑之。夫工固圣王之所欲来,商又使 其愿出于途者,盖皆本也。” ——《明夷待访录》 反对传统的“重农抑商” 思想,认为“工商皆本”。
⑴批判封建君主专制 ⑵主张“工商皆本” 补充:黄宗羲的其他思 想: ⑶提出君臣平等 ⑷提出限制君权的主张
主要思想:
(1)批判君主专制;说‛为天下之大害者,君 而已‛;提出‚天下为主,君为客‛;呼吁废 除君主专制下的‚一家之法‛,建立‚天下之 法‛ (2)提出君臣平等思想; (3)提出限制君权的主张,学校是决定是非的 最高机构; (4)反对传统的重农抑商思想,认为工商皆本
黄宗羲主要思想
(1)批判君主专制; (2)提出君臣平等思想; (3)提出限制君权的主张,学校是决定是非的 最高机构; (4)反对传统的重农抑商思想,认为工商皆本。
影响及评价
梁启超曾说:“我们当学生时代,《明夷待访 录》实为刺激青年最有力之兴奋剂。我自己的政治 活动,可以说是受这部书的影响最早而最深!” 以孙中山为代表的资产阶级革命派,也一再介 绍黄宗羲等人进步的政治学说,大量印发《明夷待 访录》等著作,以有助于宣传反对君主专制,动员 人民进行民族、民主革命。