人教版英语9年级全册Unit3_SectionA(4a-4c)教案
Unit3 SectionA（4a-4c）教案
【教材版本与册数】新目标人教版九年级全一册
【单元名称】Unit 3 Could you please tell me where the restrooms are?
【课时】Section A 4a-4c（第3课时）
【课型】Grammar（语法课）
教材分析 【本单元话题】
本单元话题为游览出行，通过问路及指路引入语言操练及学习，教会学生在不同场体地使用语言。
【本单元重点掌握目标】
能正确使用含有wh-问句的宾语从句（Objective clauses with wh-questions）。
【教材内容拆分分析】
基于本课内容和学生的实际水平，本课时完成Section A的Grammar focus和4a-4c该部分让学生从理性的角度理解、练习及运用本单元的目标句型结构。
4a主旨在于训练学生宾语从句和感叹句的造句能力，关注语言结构。
4b通过语篇让学生在一定的语境下学会识别及运用宾语从句。
4c则更加突出本单元语法内容的交际性运用。
【通过本单元的学习学生需掌握哪些综合技能】
1. 在不同场合下礼貌的使用语言。
2. 结合不同文化背景得体的使用语言。
语言知识目标：
1. 通过教师的情景式导入和与学生互动的问答形式，学习和巩固该话题下的动学生的求知欲，熟练使用以下词汇、短语和句型：
单词：grape, central, mail, east,
短语：walk up to, mail a letter
句型： Could you please tell me how to get to the post office?
教学目标 Can you tell me when the band starts playing this evening?
I wonder where we should go next.
2.语法训练：
学会使用宾语从句，来进行问路，询问时间，询问方法等。
情感态度价值观目标：
通过对本部分的学习，使学生能够了解英语中的礼貌用语。
教学重难点 教学重点：
运用宾语从句，礼貌地询问信息。
教学难点：
用多种提问方法表达自己的思想。
建议教法 教学前，让学生自主预习宾语从句这种语法结构以及委婉用语的表达方式，记遇到的疑难点。
教学过程中，尽可能从学生的学习角度设计和实施教学活动，采取知识传授与方法，“授人以鱼不如授人以渔”，从而提高学生的学习效率。
教学流程
（详见相应教学设计）
教学评价 1.用where做引导词来引导宾语从句，拓展到其他特殊疑问词做引导词，从技多种信息和用多种提问方法表达自己的思想
2.用宾语从句问路，教师要提供充分的语境让学生进行语言体验和归纳，再在进学生的理解和运用。
附：教学活动设计
步骤 过程 措施（教师活动与学生活动） 目的
DELC4
1
预备与激活先期知识
Step 1
Greeting
and
Leading in
( 3mins )
Greet the class.
Pay attention to these wh- questions.
Do you know how to go there?
Could you tell us when the band starts playing this
evening?
Can you tell me where I can buy some medicine?
Could you tell me where I can buy some stamps?
Could you please tell me where I can get a
展示已出现过的特殊疑问句，合例句导入对“wh-引导的宾语句”的概念，唤起学生对感叹构的理性感知。 dictionary?
Do you know where I can get some magazines?
DELC5
2
获取新知识
Step2
Presentation (15)
Let students complete the sentences.
1. 打扰了，你知道我能在哪买到一些药?
Excuse me, do you know where ____ _____
buy some medicine?
2. 当然，顺着这条街有个超市。
Sure. There is a supermarket ____ the street.
3. 请你告诉我怎样到邮局好吗？
Could you please tell me _____ ____ get to the
post office?
4. 对不起，我不确定怎样到那。
______, I am ______ ______ how to get there.
5. 你能告诉我们今晚乐队什么时候开始演奏吗？
Can you tell us ______ ____ ______ ______
playing this evening?
6. 晚上8点开始。
It starts at 8:00 p.m.
7. 我想知道接下来我们该去哪儿。
I ______ where we ______ _____ _____.
8. 你应该试试那个新的乘骑设施。
You should try that new ride over there.
Answers: 1.I can 2. down 3.how to 4.Sorry, not
sure 5. when the band starts 7. wonder, should
go next
Ask Ss to read the sentences in the column.
Let Ss to observe these sentence structure. Tell the
students that today we will learn objective clauses
with wh-questions.
1. conjunction：
the interrogative words (what、whom、who、whose、which；when、where、why、how）
2. Constituent order：
No matter the main sentence is a declarative
sentence or a interrogative sentence, we should use
Statements sequence，即“wh- + S + V + other”。
3. Tense：
The tense is like the object clause.
Practice:
1. He asked ________ for the computer.
A. did I pay how much B. I paid how much
C. how much did I pay D. how much I paid
2. “Have you seen the film?” he asked me.
He asked me _______.
让学生完成句子，感知由wh-词引导的宾语从句。
从连接词，语序，时态等，讲解。帮助学掌握wh-疑问词的宾语从句。
根据语法知识，加以巩固训练帮助学生更好的理解、运用w疑问词引导的宾语从句。
人教版英语九年级全一册教案：Unit10 SectionA(4a-4c)
第1页/共14页 Unit10 SectionA（4a-4c） 教案
【教材版本与册数】新目标人教版九年级下册
【单元名称】Unit 10 You’re supposed to shake hands.
【课时】Section A 4a-4c（第3课时）
【课型】Grammar （语法课）
教材分析 【本课时话题】
询问礼仪习俗的典型句型及建议||。
【本课时重点掌握目标】
1、 能选择并运用be supposed to和be expected to等句式描述习俗；
2、 能学会使用It is important/impolite to do sth.等句式表达建议||。
【本课时教材内容分析】
4a-4c为本单元的语法部分||，梳理、归纳了本单元的重要句式结构||，通过一系列的活动||，进一步学习语言结构||。
本部分以表格的形式罗列并归纳了询问礼仪习俗的典型句型及建议||。该部分还提供了表达建议的不同句式||，旨在通过各种疑问句型的回答||，让学生更好地掌握其表达||。活动4a通过be supposed to||， be expected to和be important to三个短语第2页/共14页 的对比练习||，学会不同的表达方式||。活动4b要求学生把握短文意义||，用所给动词的适当形式填空||。4c设计的是一个小组合作活动||，要求学生针对不同场景||，为新来的交换生提些建议||。本活动能让学生在真实的语境中巩固所学内容||。
【通过本课时的学习学生需掌握哪些综合技能】
通过本课时的学习||，学生能够描述和询问礼仪习俗的目标句型||，以及表达建议的不同句式||，能够在真实的语境中巩固所学内容||。
教学目标 1、语言知识目标
通过教师自身的情景式导入和与学生互动的问答形式||，学习和巩固该话题下的词汇句型||，激发调动学生的求知欲||，熟练使用以下词汇、短语和句型||。
单词：passport||， chalk||， blackboard||， northern||， coast||， season||， knock||， eastern||， worth||， manner
人教版英语9年级全册Unit6_SectionA(3a-3c)教案
Unit6 SectionA（3a-3c）教案
【教材版本与册数】新目标人教版九年级上册
【单元名称】Unit 6 When was it invented?
【课时】Section A 3a-3c（第2课时）
【课型】Reading（阅读课）
教材分析 【本单元话题】
各种发明，及其发明的历史
【本单元重点掌握目标】
一般过去时的被动语态
【教材内容拆分分析】
Section A内容上侧重英语学习的方法，需要学生学习、训练相关语言内容及技能。3a-3c是阅读板块的活动。阅读篇讲述了我国有记载的饮茶起源的故事：它是如何被神农无意发明的；茶叶的发展和传播历史。3a训练学生快速阅读的技巧，需要学生快速阅读之后为各段匹配段落大意。3b需要学生细读文章与茶叶有关的细节问题。3c则是一个综合词汇和语言结构的读后巩固性活动。
【通过本单元的学习学生需掌握哪些综合技能】
通过本单元的学习使学生学会谈论一些发明的历史，掌握教材所呈现的与学习主题相关的单词和各种表达英语学习方法短语。
语言知识目标：
1.通过教师自身的情景式导入和与学生互动的问答形式，学习和巩固该话题下的词汇句型，激发调动学生的求知欲，熟练使用以下词汇、短语和句型：
单词：nearly, ruler, boil, remain, smell, saint, national, trade, doubt
教学目标 熟练掌握短语: take place, without doubt, fall into, by accident, an open fire
句型： It is said/believed that…
The most popular drink in the world was invented.
Tea was brought to Korea and Japan during the 6th and 7th centuries.
九年级英语人教版全册 Unit7_SectionA(3a-3c)优学案
Unit7 SectionA （3a-3c）优学案
【学习目标】
1. 能掌握并灵活运用本课时的单词tiny，cry，field，hug，lift和talk back等短语。
2. 能理解和掌握含有情态动词的被动语态的用法。
3. 能在朗读中体会英文诗歌的节奏和韵律，体会诗歌的感情和意境。
4. 通过本课的学习，培养学生乐于助人的精神，同时也要树立自我保护意识。
【重点和难点】
【学习重点】
学会用情态动词的被动语态描述制度。
【学习难点】
体会英文诗歌的节奏和韵律，体会诗歌的感情和意境。
【课前预习】
一. 请根据中文意思写出下列重点单词。
1. 极小的；微小的adj. ______
2. 哭；叫喊v.& n. ______
3. 田野；场地n. ______
4. 拥抱；搂抱n . & v. ______
5. 举起；抬高v. 电梯；搭便车n. ______
6. 很坏的；讨厌的adj. ______
7. 感到遗憾；懊悔v.& n. ______
8. 诗；韵文n. ______
二. 请认真阅读课文，找出下列重点短语。
9. 陪伴在我身旁 _________
10. 在田野里奔跑 _________
11. 让我远离危险 _________
12. 给我一个拥抱 _________
13. 把……举起来 _________
14. 回嘴；顶嘴 _________
15. 回想起…… _________
三. 请用以上重点短语完成下列句子。
16. 我后悔顶嘴，没有听妈妈的话。
I ____ ____ ____, ____ ____ ____ ____．
17. 当我还是一个整夜哭闹的小婴孩时，我的妈妈给我唱歌并且一直陪伴我。
When I was a tiny baby crying all night, my mom ____ ____ ____ ____
____ ____ ____ ____．
人教版英语九年级全一册教案：Unit1 SectionA(4a-4c)
第1页/共16页 Unit1 SectionA（4a-4c） 教案
【教材版本与册数】新目标人教版九年级全一册
【单元名称】Unit 1 How can we become good learners?
【课时】Section A (4a-4c)（第3课时）
【课型】Grammar (语法课）
【本课时教学设计】
教材版本：新目标 册数：第5册 年级：九年级
单元：Unit 1 课型(课时)：Section A Section SA Grammar Focus语法
教材分析 【本单元话题】
围绕学习本身||，讲述了学习的障碍及对应的解决方法||，对学生有重要意义||。
【本单元重点掌握目标】
用“by + 动词-ing形式”结构来表达方式方法||。
【教材内容拆分分析】
4a对本单元by doing形式结构的再次直接呈现||，在内容上六个小问题分别对应语言学习中的听说读写四项技能以及词汇、语法两大基本语言知识； 第2页/共16页 4b将学习的内容从Section A单一的英语学习拓展到了对其他学科学习方法上；
4c要求学生总结自己的英语学习方法||，同时调查||，了解同伴的学习方法||，旨在帮助学生相互交流、借鉴彼此的学习方法||。
【综合技能】
通过本单元的学习使学生学会谈论自己和别人的学习方式||，掌握教材所呈现的与学习主题相关的单词和各种表达英语学习方法短语||。
教学目标 语言知识目标：
Grammar Focus中呈现的语法项目||。
How do you learn English?
I learn by studying with a group.
Do you learn English by reading aloud?
Yes ||， I do. It helps my pronunciation.
人教新目标九年级英语全册Unit4SectionA(3a-4c)同步练习
人教新目标九年级英语全册Unit4SectionA（3a-4c）同步练习
学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________
一、用所给单词的正确形式填空
1．My new penfriend is a ____(Europe). He comes from Germany.
2．Could you tell me how to succeed in making a ____(speak) in front of people?
3．Though Betty knows that ____(shy) is not good, she is still afraid of speaking in public.
4．My uncle has been used to ____(interview) someone special.
5．You told me you had ________ (deal) with these letters. Why are they still here?
6．Some boys are sometimes afraid of ____(make) mistakes in the test.
7．My sister is reading a book on ____(Africa) culture.
8．Hangzhou will be the third Chinese city to host the ____(Asia) Games after Beijing and
Guangzhou.
二、完成句子
9．为了养家糊口,他不得不从事繁重的工作。
He had to ________hard work in order to support his family.
10．我真不知道如何处理这个问题。
人教版英语9年级全册Unit2_SectionA(1a-2d)教案
Unit1 SectioA（1a-2d）教案
【教材版本与册数】新目标人教版九年级上册
【单元名称】Unit 2 I think that mooncakes are delicious!
【课时】Section A 1a-2d （第1课时）
【课型】Listening and Speaking（听说课）
【本课时教学设计】
教材分析 【本单元话题】
围绕国内外不同节日，学会运用宾语从句以及感叹句型谈论自己对各种节日的喜好和看法。
【本单元重点掌握目标】
由that, whether/if 引导的宾语从句；
由what, how引导的感叹句。
【教材内容拆分分析】
基于本课内容和学生的实际水平，本课时完成Section A的1a-2d部分的教学内容。
1a-1c 主要呈现话题词汇，通过简单的听力活动输入新的语言，介绍不同地区的节日；
2a-2b 听力活动中加入对关键词和短语的捕捉以及关键信息的记录和处理。
2c-2d 利用2a和2b的内容要求学生交换信息、自编对话，再进一步深入学习2d的示范对话，帮助学生围绕本单元话题展开更进一步的会话和交流，最终达成本课的学习目标。
【通过本单元的学习学生需掌握哪些综合技能】
通过本单元的学习使学生学会谈论中外节日，掌握教材所呈现的与节日主题相关的单词和各种表达节日的短语。
教学目标 语言知识目标：
1.教师利用书本插图、自备图片或课件呈现本单元涉及的各种节日，学习和巩固该话题下的词汇句型，激发调动学生的求知欲，熟练使用以下词汇、短语和句型：
单词：mooncake, lantern, stranger, relative, pound,
熟练掌握短语： the Water Festival the Dragon Boat Festival
the Chinese Spring Festival the Lantern Festival
人教版九年级英语全册教案：Unit 3教案
Unit 3 Could you please tell me where the restrooms are?
类别 课程标准要求掌握的项目
单元话题 In this unit, students learn to talk about
getting around and how to ask for information
politely.
单元语法 由特殊疑问词引导的宾语从句
教学目标 1.能听懂有关问路与指路的对话，会问路和指路
2.宾语从句的巩固
3.在与人交往方面，培养学生具有友善、积极的交际能力素养。
学情分析 本单元让学生了解英语中礼貌地问路、指路及询问信息的方式。教师应创设情景，引用多媒体让学生在课堂上学会合作交流，练习有关问题及指路的对话。
第一课时 Section A(1a～2d)
教学设计
知 识 目 标
类别 课时要点
重点
单词 1.beside prep. 在旁边，在附近
2.pardon interj. 请再说一遍，对不起
3.rush v．&n. 仓促，急促
4.stamp n．邮票，印章
重点
词组 1.get some information about the town获取有关这个城市的一些信息
2.buy some stamps买一些邮票
3.get a pair of shoes 买一双鞋
4.go to the third floor去三楼
5.go past the bookstore路过书店
6.between the bank and the supermarket在银行与超市之间
7.turn left/right向左/右转
8.no problem 没问题
重点
句式 1. —Excuse me, could you please tell me how
to get to the bookstore?
人教新目标九年级英语全册Unit1SectionA(3a-4c)同步练习
人教新目标九年级英语全册Unit1SectionA（3a-4c）同步练习
学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________
一、根据句意填空
1．Learning new words and more grammar can help you have a better understanding ________
English movies.
2．His sister is really afraid ________ snakes.
3．We can learn English by taking notes ________ English.
4．The expression ________ her face helps me to know her mood.
5．Could you tell me the secret ________ language learning?
二、用所给单词的正确形式填空
6．Scientists around the world are working to ________ (cover) a medicine for AIDS(艾滋病).
7．When we go abroad, we can see many things ________ (make) in China.
8．When Tom heard the news, an ________ (express) of surprise appeared on his face.
9．Maybe you should ________ (memory) a large number of poems before you could write
one.
10．We've learned some ________ (use) sentences like "It all depends" by watching movies.
人教版英语9年级全册Unit8_SectionA(3a-3c)教案
Unit8 SectionA（3a-3c）教案
【教材版本与册数】新目标人教版九年级上册
【单元名称】Unit8 It must belong to Carla.
【课时】Section A 3a-3c （第2课时）
【课型】Reading（阅读课）
教材分析 【本单元话题】
本单元以“物品归属”为话题，以“谈论推断”为交际功能，重点让学生在这些语境中学习和运用情态动词进行推断。
【本单元重点掌握目标】
1.掌握情态动词must, might, could, can’t表示推测的用法。
2.能够根据相关的信息进行合理推测。
【教材内容拆分分析】
3a-3c 部分为阅读版块。阅读材料是关于小镇怪声的文章，活动3a要求学生阅读文章，根据文章的内容选择恰当的标题。
活动3b要求学生根据释义在文中找出相应的词汇，灵活掌握语言的不同表达。
活动3c引导学生进一步关注文章细节，找出文中众多人物关于奇怪声音的推测。
【通过本单元的学习学生需掌握哪些综合技能】
通过本单元的学习使学生学会谈论物品的归属及神秘事件，掌握教材所呈现的与本话题相关的单词和情态动词进行推断的用法，培养运用目标语言进行听、说、读、写等技能。
教学目标 语言知识目标：
1.学习掌握下列词汇：policeman, noise, wolf, happening, uneasy;
2.学习掌握下列句型：
…it could be an animal. ...it must be teenagers having fun.
…it might be the wind.
.…it can’t be a dog.
3.阅读短文，能按要求获取相关的信息。
4.继续学习用情态动词must, might, could, can’t进行推断。情感态度价值观目标：
面对身边暂时不可解释的现象，根据已有证据进行合理推测。不信谣，不传谣。
人教版英语9年级全册Unit13_SectionA(3a-4c)教案
Unit13 SectionA（3a-4c）教案
1.0 Teaching analysis教情分析
1.1 Teaching objectives 教学目标
1.1.1 Language goals 语言目标
1.1.1.1 Key Words and Chunks
1.1.1.1.1 For applying: cruel, harmful, be harmful to, at the top of, industry,
law, scientific, take part in, afford, turn off, pay for, take action
1.1.1.1.2 For comprehending: shark, fin, chain, the food chain, ecosystem,
reusable, transportation
1.1.1.2 Sentence Structures
1) Many have heard of shark fin soup.
2) But do you realize that you’re killing a whole shark each time you enjoy a
bowl of shark fin soup?
3) This is not only cruel, but also harmful to the environment.
4) Sharks are at the top of the food chain in the ocean’s ecosystem.
5) If their numbers drop too low, it will bring danger to all ocean life.
6) Without a fin, a shark can no longer swim and slowly dies.