助产士产前教育对初产妇分娩结局的影响
66中国乡村医药助产士产前教育对初产妇分娩结局的影响李晓青近年来，剖宫产率呈持续上升趋势，影响剖宫产率的主要原因在于生理、心理及社会因素，加上初产妇缺乏分娩相关知识及经验，继而引起一系列负面情绪，故临床上建议实施产前教育，以达到缓解产妇的不良情绪的目的。为探究助产士产前教育对初产妇产程及分娩方式的影响，笔者进行了以下观察，现将结果报道如下：1 资料与方法1.1 对象与分组 我院2017年2月5日至2018年2月6日收治的初产妇132例，年龄小于35岁；愿意参加本次研究，具有较高的遵医嘱行为。排除存在妊娠并发症、伴有强烈的应激反应（如抑郁症、焦虑症等）、存在严重心功能不全等疾病、存在精神障碍及智力缺陷。随机分为对照组与观察组，各66例。观察组年龄20～34岁，平均（27.1±0.3）岁；孕周36～40周，平均（38.0±0.2）周。对照组年龄20～35岁，平均（27.2±0.3）岁；孕周36～41周，平均（38.1±0.3）周。两组基本情况接近。1.2 产前教育方法 对照组予常规产前教育，如指导定期产检等。观察组安排助产士行产前教育。① 教育内容：助产士根据初产妇文化程度制定相应的内容，且以通俗易懂的语言进行表达，其内容包括自然分娩、剖宫产分娩的优缺点，如何选择合适的分娩方式等，继而让其根据自身条件选择恰当的分娩方式。② 产前教育：指导初产妇如何数胎动，借助产道模型工具模拟自然分娩过程，继而为初产妇树立正确的分娩方式选择观念，让其有心理准备。同时告诉初产妇保持良好心态的重要性及必要性，有利于作者单位：312300 浙江永康市第一人民医院产科通信作者：李晓青，Email:6053319@qq.com降低分娩风险。③ 多形式教育：可利用PPT、讲座、动画片等方式让初产妇更加直观地掌握分娩相关知识，如配合要点、注意事项、呼吸方式等，继而达到提高认知度的目的，向其输入自然分娩能减轻疼痛，对胎儿有利的知识，增强其自然分娩的信心。④ 产褥期知识讲解：告知初产妇母乳喂养的好处，嘱咐产妇准备好卫生巾、产褥垫、纸尿裤等用品。⑤ 饮食护理：指导产妇产后食用高蛋白、高热量、高维生素饮食，促进机体恢复及乳汁分泌，禁止食用生冷、刺激性食物。1.3 观察指标 观察及评估初产妇的自然分娩率、剖宫产率、新生儿Apgar评分、产后2h出血量及抑郁、焦虑评分。抑郁、焦虑评分均采用SDS、SAS自评量表进行评价，得分越高说明抑郁、焦虑程度越严重。1.4 统计学方法 用SPSS 20.0统计软件分析数据，计数资料采用χ2检验，计量资料以（x- ±s）表示，采用t检验；P＜0.05表示差异有统计学意义。2 结果2.1 两组分娩方式比较 观察组自然分娩61例（92.4%），剖宫产5例（7.6%）；对照组自然分娩36例（54.6%），剖宫产30例（45.4%）；差异有统计学意义（χ2=24.30，P＜0.01）。2.2 新生儿生后Apgar评分及产后2h出血量比较 生后1min Apgar评分：观察组（9.7±0.5分），对照组（8.1±0.2分）；产后2h出血量：观察组（142.4±12.0）ml，对照组（198.6±20.0）ml。两组组间差异均有统计学意义（t=24.14、19.58，P＜0.01）。2.3 两组产妇抑郁、焦虑评分比较（表1） 干预后两组【摘要】 目的 探究助产士产前教育对初产妇产程及分娩结局的影响。方法 该院2017年2月5日至2018年2月6日收治的初产妇132例，随机分为对照组与观察组各66例。对照组给予一般产前教育，观察组安排助产士行产前教育。记录两组初产妇的自然分娩率、剖宫产率、新生儿Apgar评分、产后2h出血量及抑郁、焦虑评分。结果 观察组自然分娩率为92.4%（61/66）高于对照组（54.6%，36/66），新生儿Apgar评分高于对照组，产后2h出血量少于对照组，干预后的抑郁、焦虑评分低于对照组；组间差异均有统计学意义（P＜0.05）。结论 助产士对初产妇实施产前教育，能够在缓解负面情绪的基础上提高认知度，增强自然分娩信心。【关键词】 助产士；产前教育；初产妇；产程；分娩方式
672019年7月第26卷第14期的抑郁、焦虑评分均明显下降，观察组均低于对照组，组间差异有统计学意义。3 讨论因缺乏分娩相关知识及注意事项，初产妇选择分娩方式时会有一定盲目性，可存在较为强烈的应激反应，如恐惧感及焦虑感，继而对母婴身心健康造成一定影响，因此在临床上开展产前教育十分必要，能够在缓解负面情绪的基础上提高初产妇自身对分娩知识的掌握程度[1]。研究表明：由于部分初产妇对分娩知识不了解，导致对自然分娩产生不良印象，且认为剖宫产优势大于自然分娩，能够对母婴分娩风险起到降低作用，所以将剖宫产作为分娩首选方法；但临床实践发现剖宫产存在较高的并发症发生率，不仅会危害母体的身体健康，同时还浪费医院资源，临床上对初产妇实施健康教育尤为重要[2]。产前教育在临床上一般是由助产士主导，能够在提高初产妇认知度的同时建立良好的护患关系，且进一步降低医疗纠纷发生率[3]。让初产妇更加信任助产士，继而达到提高配合度的目的，临床上得到广泛应用，该模式以提高初产妇认知度、降低剖宫产发生率为目标，同时能够掌握初产妇的心理变化，继而实施相应的干预措施，以达到缓解其负面情绪的目的[4]。综上认为，助产士对初产妇实施产前教育有重要意义，能够在缓解负面情绪的基础上提高认知度，且增强自然分娩的信心。参 考 文 献[1]蔡晓燕. 助产士产前教育对初产妇产程及分娩方式的影响[J]. 实用临床护理学电子杂志，2017，23（49）：206.[2]刘琼瑶. 实施助产士产前教育对初产妇产程及分娩方式的影响效果[J]. 世界最新医学信息文摘，2016，16（84）：49.[3]王燕. 实施助产士产前教育对初产妇产程及分娩方式的影响[J].中国保健营养，2016，26（7）：330.[4]郑惠珍. 产前健康教育对初产妇产程及分娩方式的影响[J]. 世界最新医学信息文摘，2016，16（65）：275.（收稿：2018-08-24）（发稿编辑：高淑红）表 1 两组产妇干预前后的抑郁、焦虑评分比较 （分，x- ±s）组 别例数 抑郁评分 焦虑评分 干预前 干预后 干预前 干预后观察组 6662.1±6.0 30.0±2.159.4±5.4 28.4±1.5对照组 6662.1±6.0 47.7±3.559.4±5.5 36.5±2.6t，P 0，＞0.05 35.23，＜0.01 0，＞0.05 21.92，＜0.01
两种型号静脉留置针输注蔗糖铁注射液的应用效果比较倪俊宇静脉留置针是临床输液途径之一，操作简单、使用方便、套管柔软，可在患者的血管内留置数天，长时间保持静脉管道持续通畅，便于抢救并减少传统钢针反复穿刺给患者带来的痛苦。我科对Hb低于90g/L的贫血患者，采用蔗糖铁注射液静脉滴注治疗，与口服铁剂相比，可更迅速地提高机体内Hb水平。但蔗糖铁注射液为多核氢作者单位：313000 浙江湖州市妇幼保健医院妇科通信作者：倪俊宇，Email:15382073@qq.com氧化铁（Ⅲ）蔗糖复合物溶液，浓度高、刺激性大，对血管壁有较强的刺激性；同时铁剂易导致铁超负荷、血管氧化损伤，静脉输注过程中极易造成静脉炎[1]。笔者比较两种型号静脉留置针的应用效果，选择最适宜输注蔗糖铁注射液的型号，达到药物利用最大化、患者痛苦最小化的应用目标，为临床应用提供依据。1 资料与方法1.1 对象与分组 我科2017年6月至2018年4月静脉输注【摘要】 目的 比较两种不同型号（24G、22G）静脉留置针输注蔗糖铁注射液的应用效果。方法 2017年6月至2018年4月该院静脉输注蔗糖铁注射液的患者300例，随机分为24G组与22G组各150例，分别使用对应型号的静脉留置针输注蔗糖铁注射液，比较两组应用效果。结果 两组堵管率接近，差异无统计学意义（P＞0.05）。24G组药液外渗率7.3%、静脉炎发生率35.3%低于22G组的16.0%和49.3%，差异均有统计学意义（P＜0.05）。结论 24G静脉留置针输注蔗糖铁注射液，在降低静脉炎及药液外渗率方面具有良好的应用效果。【关键词】 静脉留置针；蔗糖铁注射液；应用；效果
产前健康教育对产妇生产过程及分娩结果的影响
产前健康教育对产妇生产过程及分娩结果的影响
目的：探讨产前健康教育对产妇生产过程及分娩结果的影响。方法：选取我院2013年8月至2015年8月124例产妇，数字随机分成观察组与对照组，对照组采用常规护理，观察组在此基础上予以产前健康教育，观察两组孕妇分娩方式、宫缩阵痛程度、产程时间及并发症情况。结果：观察组顺产率明显高于对照组（P＜0.05）；观察组宫缩阵痛程度低于对照组（P＜0.05）；观察组产妇第一、第二、第三产程明显短于对照组（P＜0.05）；观察组并发症发生率9.68%低于对照组35.48%（P＜0.05）。结论：产前健康教育能够缓解疼痛，使得产妇掌握更多的分娩技巧，增加顺产率，缩短分娩时间，降低不良反应，提高安全性。
标签： 产前健康教育；生产过程；分娩结果；影响
分娩是比较复杂的生理过程，对产妇实施产前健康教育，可以增强其心理承受力，缓解心理情绪，调整产妇身心状态，降低并发症的发生率[1]。本文选取124例产妇，分析产前健康教育的临床作用，现将结果报道如下。
1资料与方法
1.1一般资料
选取我院2013年8月至2015年8月124例产妇，数字随机分成观察组与对照组，每组62例，均为初产妇。对照组年龄22～33岁，平均年龄（26.5±3.2）岁；孕周37～41周，平均时间（39.3±0.9）周。观察组年龄22～31岁，平均年龄（26.2±3.0）岁；孕周37～41周，平均时间（39.0±1.0）周。两组产妇基础资料对比无显著差异（P>0.05），可进行对比。
1.2方法
对照组采取常规护理，包括饮食指导、卫生指导、入院指导、心理疏导、医院环境介绍等，并对产妇及家属疑问予以解答。观察组采取产前健康教育，产妇需定期参与产前健康教育讲座，产妇家属最好能够一起参与。依照孕妇不同时期所呈现的生理及心理变化合理制定产前健康教育讲座项目，通过墙报、图册、音响等实施，孕妇应正确了解围产期自身的生理变化且予以自我护理的相关知识，实施合理的孕期保健。讲座内容主要有：怀孕基础知识及胎儿的发育过程；产前实施合理检查的重要作用、时间安排及项目内容；孕妇孕期的身心改变及自我放松策略；自然分娩及其对胎儿发育的价值；分娩所需物品与注意事项；产后护理注意事项等[2]。
助产士强化沟通对初产妇分娩情况及妊娠结局的影响
管肿瘤患者做对比研究。在今后的研究中，本研究组会进一步扩大样本量，并将左上肢置管肿瘤患者纳入，全面对比研究同伴教育在肿瘤PICC置管患者自我管理中的应用价值。参考文献：[1]刘敏，李国宏，张扬.同伴教育对2型糖尿病患者自我效能和生存质量的影响[J].山东医药，2016（24）：98-100援[2]曾令琼，胡平，丁福，等援同伴教育在脑卒中患者中的应用效果研究[J]援重庆医科大学学报，2015（6）：905-908援[3]AssahFK，AtangaEN，EnoruS，munity-basedpeersupportsignificantlyimprovesmetaboliccontrolinpeoplewithtype2diabetesinYaounde，Cameroon[J].DiabetMed，2015，32（7）：886-889.[4]王翠兰，陈改灵，王金娥援同伴教育对自然分娩高龄初产妇产后焦虑情绪的影响研究[J]援护理研究，2018，32（12）：1970-1972援[5]刘春丽，颜美琼，陆箴琦援肿瘤患者PICC自我管理能力量表的构建及测评[J]援护理学杂志，2012，27（23）：1-4援[6]王建华，余蓉，黄铮，等援PICC置管术后常见并发症的探讨[J]援中外医学研究，2018（9）：75-76援[7]INFUSIONNURSESSOCIETY.Infusionnursingstandardsofpractice[J].JInfusNurs，2006，29（1）：91-92.[8]韩玲，王蓓，王莉莉，等.上臂不同穿刺部位留置PICC导管对置管相关并发症的影响[J].护理研究，2017，31（19）：2394-2396.[9]关晨阳，廖海涛，高文，等.肿瘤病人PICC导管相关性血栓的危险因素分析[J].护理研究，2017，31（4）：1211-1215.[10]李艳，文启连，李婷，等.PICC置管的肿瘤患者采取改进护理方案对其导管相关性不良事件及留置时间的影响分析[J].当代医学，2014（31）：117-119.[11]陈梦瑾，李海香，黄春香，等援同伴教育对肿瘤患者PICC自我管理能力和并发症的影响[J]援护理学报，2018，25（8）：75-78援[12]王丽娜援同伴教育在PICC带管患者中的应用研究[D]援大连：大连医科大学，2015援（*通讯作者：黄兴兰）
助产士产前教育对初产妇产程及分娩方式的影响 金红玲
助产士产前教育对初产妇产程及分娩方式的影响 金红玲
摘要】目的：观察和探讨助产士产前教育对初产妇产程及分娩方式的影响。方法：选择于2015年6月-2016年6月来我院生育的64例初产妇作为研究对象，随机分为两组，观察组和对照组，每组32例产妇。对对照组产妇不进行干预，对观察组产妇由助产士进行产前教育，观察和对比两组患者的产程及分娩方式，以及产妇的护理满意度。结果：观察组产妇的自然分娩率，第一产程，第二产程以及产妇的满意度均显著优于对照组的产妇，并且具有显著性差异（P<0.05）。结论：助产士产前教育能够显著提高产妇的自然分娩率，缩短产妇的产程，提高产妇的满意度，值得临床推广应用。
【关键词】产前教育；产程；分娩方式
【中图分类号】R717 【文献标识码】A 【文章编号】2095-1752（2017）16-0380-02
近几年，随着我国剖宫产分娩率的不断上升，而大部分孕妇由于恐惧、焦虑、害怕等原因在生产前主动要求进行剖宫产也不断增加。但由于目前的大多数产妇多为初产妇，由于缺少相关知识和分娩经验，会在一定程度上影响生产的顺利进行[1-2]因此开展产前教育可使孕妇及家属获得与分娩有关的知识和经验，减少因心理原因而要求破宫产的人数。助产士由于经验丰富，她们对初产妇进行产前教育可以有效的保证生产的顺利进行。本次研究中，通过我院产科在2015年6月至2016年6月间收治的64例孕妇进行产前教育，取得了较为满意的结果，现报告如下。
1.资料与方法
1.1 一般资料
选择于2015年6月—2016年6月我院收治的64例初产妇作为研究对象，随机分为两组，观察组和对照组，每组32例初产妇。观察组：年龄19～65岁，平均年龄（36.8±4.2）岁，大学学历16例，中专8例，小学8例；对照组：年龄20～67.5岁，平均年龄（38.1±2.8）岁，大学学历17例，中专9例，小学8例；两组患者在年龄，学历等方面均无显著性差异，具有统计学意义（P＞0.05），具有可比性。
助产士产前教育对初产妇的影响分析
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助产士产前教育对初产妇的影响分析
作者：潘晓梅
来源：《中国保健营养·下旬刊》2013年第10期
【摘要】目的经过临床实践观察，对比分析助产士产前教育对初产妇生产的具体影响。方法选取我院妇产科从2008年11月至2009年12月间接诊的200例初产妇，依照这些孕妇自身意愿，按照1：1的比例将其划分为观察组（A组与对照组（B组，其中观察组孕妇实施助产士产前教育，对照组采取基础性的护理措施，对比分析这两组初产妇的分娩情形。结果经过我院助产士的精心护理，这两组产妇均取得一定成效的护理效果。在剖宫产率比较中，观察组为25%，对照组为56%，观察组低于对照组，差异显著，有统计学意义（P
【关键词】初产妇；助产士；基础护理；剖宫产；第一产程时间
doi：10.3969j.issn.1004-7484（x.2013.10.196文章编号：1004-7484（2013-10-5728-02
为了有效地降低初产妇的剖宫产率，提高初产妇的分娩效果，临床护理学也应当寻找一条合适之路。对此，本文选取我院妇产科从2008年11月至2009年12月间接诊的200例初产妇的临床资料进行分析。
1资料与方法
1.1临床资料选取我院妇产科从2008年11月至2009年12月间接诊的200例初产妇，依照这些孕妇自身意愿，按照1：1的比例将其划分为观察组（A组与对照组（B组。以上初产妇的年龄集中处在18-34岁，平均年龄为30.4岁。这两组初产妇在病程、年龄、身高、体重等基本资料上没有统计学的差异（P>0.05，具有可比性。
1.2方法对照组（B组采取基础性的护理措施，观察组（A组在基础护理前提下实施助产士产前教育，在此之前，护士长应当组织经验丰富的妇产科医生及临床护士制定一套科学、合理的产前教育，其措施有教育演示法、以问题为中心的教育法、真人模拟法等，并交予助产士具体实施：①教育演示法。助产士应当采用现今最常用的多媒体、视频形式教学，也可以以专题纪录片的途径向初产妇播放孕期、胎儿形成的基本医疗知识，重点介绍孕妇的宫口开大时所采用的减痛呼吸法、孕期产妇日常生活所注意的事项及分娩时的注意事项。同时引导产妇到产房观察、熟悉环境，这样可以消除他们对陌生产房的疑虑。[1]②采用问题教学法。对于孕妇所提出的问题，助产士应当以自己的专业角度为这些孕妇解答；同时仔细收集孕妇最常见的生育方面的问题，以便统一解答。[2]③真人模拟。助产士邀请自然分娩的人现场说教，以自己的亲身经历为孕妇解答各种问题，如如何注意宫缩时急速短浅呼吸、减少疼痛等。 龙源期刊网
开展助产士门诊对分娩结局的影响
开展助产士门诊对分娩结局的影响
【摘要】目的：分析开展助产士门诊对分娩结局的影响。方法：于2023年1月1日至2023年1月31日，选择156例我院接收的孕产妇，作为本次研究的对象。以入院时间为划分依据，划分为对照组和研究组。通过对比两组孕产妇的护理效果，获得研究结果。结果：对照组孕产妇的顺产率为57.69%，研究组孕产妇的顺产率为80.77%。组间结果对比差异显著，P＜0.05。结论：设立助产士门诊，可显著改善产妇的分娩结局，降低剖宫产率，同时还可以降低并发症的发生率，增加孕产妇的满意度。
【关键词】助产士门诊；分娩结局；剖宫产；顺产
助产士门诊的设立，主要是面向孕产妇，提供全程的护理服务，包括孕期评估、保健、健康教育、饮食指导、体重管理、运动知道、分娩镇痛知识指导、心理支持等，根据孕产妇的情况，提供个性化产程支持。受到需求的增加，很多医院都设立了助产士门诊，为孕产妇提供更为全面细致的护理服务。现结合设立助产士门诊对分娩结局的影响，作如下报道：
1 一般资料与方法
1.1一般资料
本次研究于2023年1月1日至2023年1月31日，选择156例我院接收的孕产妇，作为本次研究的对象。对照组78例，产妇年龄为21-37岁，孕龄为36-41周。研究组78例，产妇年龄为21-38岁，孕龄为36-40周。两组产妇的一般资料对比差异不显著，P＞0.05。
1.2方法
对照组：采用常规产检的模式，为孕产妇进行产检与健康教育。为孕产妇进行入院后检查、生命体征监测与饮食指导等，并且进行并发症的预防控制和心理疏导等。 研究组：基于常规护理，还设立了助产士门诊，为孕产妇提供以下护理服务：（1）对孕周超过36周的产妇，提供产前门诊检查，由导诊护士引导其到助产士门诊，接受一对一的护理。对产妇相关知识知晓度情况展开评估，结合产妇的认知水平，制定个性化健康宣教方案，帮助其调整膳食结构，达到营养均衡的水平，并且指导产前适量运动与运动类型，达到改善产妇生理状态的情况。此外，主动为产妇介绍医院的环境与分娩环境，并且进行相关知识的健康。助产士需要与产妇进行有效沟通，构建良好的信任关系，消除产妇的不良情绪。（2）住院期间。做好顺产、剖宫产和会阴侧切等的具体特点，使其对不同的生产方式有着一定的了解。通过视频或者图册等方式，面向产妇进行分娩时体位转换作用的讲解，并且告知临产征兆和羊水破后处理方法等。采取模拟分娩的方式，指导产妇练习拉玛泽呼吸减痛法，便于产妇顺利生产。为产妇提供心理支持服务，减轻产妇的焦虑不安感。（3）向产妇介绍产后关于新生儿护理，比如抚触和母乳喂养指导等，增加产妇对健康知识的知晓度，有效激发产妇的期待感，增加护理的依从度，为分娩做好相应的准备。
产前护理教育对初产妇心理状态与分娩结局的影响探讨
产前护理教育对初产妇心理状态与分娩结局的影响探讨
摘要：目的：探究产前护理教育对初产妇心理状态与分娩结局的影响。方法：选取我院妇产科在2014年10月~2015年10月接诊的76例初产妇作为观察对象，按照入院顺序单双号法将其随机分为观察组（n=38）和对照组（n=38），对照组产妇给予常规护理，观察组在对照组的基础上增加产前护理教育。观察两组中产妇的焦虑情况，并对两组产妇的分娩结局进行观察对比。结果：观察组产妇的焦虑/抑郁评分均要明显低于对照组，组间差异对比明显，具有统计学意义（P＜0.05）；同时，观察组产妇的剖宫产率为23.1%，明显低于对照组的51.3%，组间差异对比明显，具有统计学意义（X²=6.6418；P＜0.05）。结论：对初产妇进行产前护理教育，能够有效减缓产妇的焦虑心理，改善初产妇的心理状态，提高自然分娩率，具有较高的医学意义，值得临床推广。
关键词：产前护理教育；初产妇；心理状态；分娩结局
对于许多初产妇来说，关于分娩知识的了解并不全面【1】，并且由于初次怀孕，很容易产生焦虑、紧张的情绪，给产妇的生产情况也会造成一定的影响【2】。因此，对初产妇进行适当的产前护理教育是非常有必要的。在本次的探究中，笔者选取了我院妇产科在2014年10月~2015年10月接诊的76例初产妇来进行实验观察，研究产前护理教育对初产妇心理状态与分娩结局的影响，具体报道如下。
1.资料与方法
1.1一般资料
本次实验选取的观察对象为我院妇产科在2014年10月~2015年10月接诊的76例初产妇。排除标准【3】：①有阴道分娩禁忌症的产妇；②神经系统或消化系统有严重疾病的产妇；③身体情况不适宜自然分娩的产妇；④无法配合护理工作的产妇。将76例产妇按照入院顺序单双号法将其随机分为观察组（n=38）和对照组（n=38），观察组中，产妇年龄21~33岁，平均年龄（26.5±1.5）岁；孕周36~41周，平均孕周（38.2±0.3）周。对照组中，产妇年龄22~34岁，平均年龄（26.8±1.4）岁。两组中的产妇在年龄、孕周等一般资料的比较上差异不明显，无统计学意义（P＞0.05），具有可比性。
助产士产前教育对初产妇产程及分娩方式的影响
助产士产前教育对初产妇产程及分娩方式的影响
张晓霞
【期刊名称】《中国继续医学教育》
【年(卷),期】2017(9)19
【摘 要】目的 分析初产妇接受助产士产前教育对其产程和分娩方式所带来的影响.方法 选取我院2016年1月—2017年1月所接收的初产妇120例作为研究对象,并将产妇分为实验组和常规组,每组各60例.常规组产妇实施一般产前宣教,而实验组则在此基础上,安排助产士开展产前教育.比较两组产妇的产程时间以及分娩方式.结果 实验组产妇的产程时间低于常规组,差异具有统计学意义(P<0.05);实验组产妇的自然分娩率高于常规组,差异具有统计学意义(P<0.05).结论 初产妇接受助产士产前教育,能够提高自然分娩.
【总页数】3页(P206-208)
【作 者】张晓霞
【作者单位】盐城市阜宁县人民医院产科,江苏 阜宁 224400
【正文语种】中 文
【中图分类】R473
【相关文献】
1.实施助产士产前教育对初产妇产程及分娩方式的影响效果分析 [J], 王晓丽;井晓林
2.助产士产前教育对初产妇产程及分娩方式的影响效果 [J], 3.助产士产前教育影响初产妇产程、分娩方式效果分析 [J], 陈慧子;毛小碧;简伟丽
4.实施助产士产前教育对初产妇产程及分娩方式的影响 [J], 李阿丽
5.助产士产前教育对初产妇产程及分娩方式的影响 [J], 关小丽
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助产士参与产前门诊对初产妇分娩认知行为及分娩结局的影响
助产士参与产前门诊对初产妇分娩认知行为及分娩结局的影响
【摘 要】目的：探讨助产士参与产前门诊对初产妇分娩认知行为及分娩结局的影响。方法：选取我院2014年9月-2015年12月接受定期产检的初产妇共98例，随机分为观察组和对照组。对照组接受常规产前门诊，在此基础上，观察组由助产士参与产前门诊进行干预。观察初产妇的分娩认知行为及分娩结局。结果：观察组分娩认知行为评分为（18.56±1.32）分，正常产阴道分娩率为65.3%，均高于对照组，组间比较有差异（P＜0.05）。结论：助产士参与产前门诊能够提高初产妇的分娩认知行为，降低剖宫产率。
【关键词】助产士；产前门诊；分娩认知行为；分娩结局；影响
【中图分类号】R47【文献标识码】A【文章编号】2096-0867（2016）-03-003-01
临床研究表明[1]，分娩健康教育能够改善初产妇的产前焦虑情绪，使产妇掌握正确的分娩呼吸方式，缓解产妇分娩过程中的生理产痛。本次研究将我院2014年9月-2015年12月接受定期产检的98例初产妇作为研究对象，报告如下。
1 资料与方法
1.1 一般资料
选取于2014年9月-2015年12月在我院接受定期产检的初产妇共98例，随机分为观察组和对照组，每组各49例。其中，观察组年龄22-33岁，平均年龄（27.65±2.89）岁；对照组年龄23-34岁，平均年龄（28.78±2.54）岁。两组产妇在一般资料上均无差异（P＞0.05），有可比性。
1.2 方法
对照组接受常规产前门诊。于孕32周接受产前门诊，门诊内容主要有产前检查、孕期指导：教会产妇数胎动、教会产妇辨别产兆及指导产妇做好充分的生产准备。
在对照组基础上，观察组由助产士参与产前门诊进行干预。分别于首次门诊（孕30-32周）、第二次门诊（孕34-35周）以及第三次门诊（孕36-39周）对产妇进行围生期健康教育，具体措施如下：①首次门诊健康教育：主动了解产妇产前健康教育需求，依据产妇自身具体情况，为产妇制定相应的产前教育方案，其教育内容主要包括运动类型、运动量及饮食搭配等相关知识；了解产妇生理、心理上的需求及分娩方式的选择，详细记录产妇选择这种分娩方式的原因，同时告知产妇各种分娩方式的优缺点，着重强调顺产的好处。②第二次门诊健康教育：助产士采用宣传栏、照片等方式，向产妇详细介绍我院产房的环境，教会产妇自数胎动的方法，向产妇详细讲解辨别产兆以及羊水破后的处理方法，指导产妇做好充分的心理准备。③第三次门诊健康教育：助产士采用视频的方式，向产妇详细讲解分娩过程中的第一产程、第二产程以及第三产程，教会产妇配合助产士的方法，指导产妇进行练习；了解产妇的心理状态，针对产妇的焦虑、抑郁等不良情绪进行疏导，消除产妇的负面情绪。
助产士门诊分娩教育对孕妇分娩方式选择及分娩结局的影响_1
助产士门诊分娩教育对孕妇分娩方式选择及分娩结局的影响
发布时间：2022-11-22T01:22:11.061Z 来源：《护理前沿》2022年20期 作者： 吴燕
[导读] ：探究助产士门诊分娩教育对孕妇分娩方式选择及分娩结局的影响。
吴燕
海南省海口市妇幼保健院 海南 海口570203
摘要：目的：探究助产士门诊分娩教育对孕妇分娩方式选择及分娩结局的影响。方法：回顾本院2022年2月—2022年6月108例孕晚期孕妇进行调查。给予其中54例孕妇产前基本教育（对照），给予其他54例孕妇助产士门诊分娩教育（观察），对比两组顺产率、巨大儿发生
率、产妇产后2h失血量、新生儿Apgar评分；对比孕妇第一产程、第二产程、第三产程的平均时间。结果：观察组孕妇顺产率偏高、失血量
偏低、新生儿Apgar评分偏高，产程时间短，（P<0.05）。结论：助产士门诊分娩教育可增强分娩中孕妇与助产士的配合效果，使得分娩更
为顺利、安全，有利于自然分娩与分娩效率提升。
关键词：助产士门诊分娩教育；孕妇分娩方式；分娩结局
分娩前夕孕妇因不了解分娩的过程、缺乏分娩配合认识而容易产生紧张感，由助产士直接与孕妇沟通，讲解分娩的经过、不同分娩形式的差别、对孕妇进行分娩安全形式评估以及分娩配合说明，可促使孕妇减少焦虑，在分娩中保持呼吸节律、正确配合摆正体位，保障最
终分娩结局。助产士门诊分娩教育可多样化展开，便于孕妇理解。产学教育应涵盖运动指导、营养指导、分娩时不适及疼痛的应对方法指
导、心理指导等，纠正孕妇不良行为，结合自然分娩规律确保分娩效率。
1.资料与方法
1.1一般资料
回顾本院2022年2月—2022年6月108例孕晚期孕妇进行调查。给予其中54例孕妇产前基本教育（对照），孕妇年龄为21-46（33.25±5.16）岁，孕周为35-41（38.5±4.5）周；给予其他54例孕妇助产士门诊分娩教育（观察），孕妇年龄为20-47（35.23±4.01）岁，孕
产前护理教育对初产妇分娩认知及分娩方式的影响
产前护理教育对初产妇分娩认知及分娩方式的影响
目的：分析进行产前护理教育对于初产妇分娩的认知以及分娩方式的影响。方法：选取2016年1月至2018年1月定期前往本院进行产前检查的130例初产妇作为本次研究的对象，随机将产妇分成对照组以及观察组，每组各65例。对对照组产妇采取常规的护理干预措施，对观察组产妇基于常规护理基础上结合开展产前护理教育。对比两组产妇对于分娩方面的认知情况以及最终分娩的方式。结果：对于产妇的分娩态度、知识认知以及产时的应对行为的得分上，观察组对比对照组各项均显著更高。产妇最终分娩方式的对比上，两组差异存在统计学的意义，其中观察组的阴道产率对比对照组显著更高（P＜0.05）。且其中观察组产妇因社会因素所致剖宫产率对比对照组显著更低（P＜0.05）。结论：应用产前护理教育对于初产妇提高其分娩认知以及自然分娩率方面有显著的效果，该护理措施值得在临床上进行推广与应用。
标签： 产前护理教育；初产妇；分娩认知；分娩方式
分娩是作为胎儿脱离母体并成为独立个体的整个过程，是一种健康且自然的生理过程[1-2]。在一般情况下，产妇都具有进行自行分娩的能力。当前由于受到多因素影响，产妇对于分娩的结局亦不尽相同。因此，对于初产妇进行产前护理教育有一定的必要性。本研究主要分析进行产前护理教育对于初产妇分娩的认知以及分娩方式的影响，具体的报告内容如下文。
1 资料与方法
1.1 临床资料
选取2016年1月至2018年1月定期前往本院进行产前检查的130例初产妇作为本次研究的对象，随机将产妇分成对照组以及观察组，每组各65例。其中，观察组产妇的年龄23～33岁，本组平均年龄为（27.75±3.15）岁，产妇的孕周37～41周，本组平均孕周为（38.47±1.53）周；对照组产妇的年龄23～33岁，本组平均年龄为（27.89±3.24）岁，产妇的孕周37～41周，本组平均孕周为（38.17±1.79）周。两组产妇的年龄以及孕周等一般资料的对比上差异未见有统计学的意义（P>0.05）。同时，研究纳入的对象均排除存在阴道分娩的禁忌证、合并妊娠并发症、精神类疾病等。同时研究均经过产妇本人同意且均签署了知情同意书。