【苏教版】二年级数学上册《第二单元》单元全套教案
苏教版二年级数学上册单元教案
本单元内容主要是让学生在观察图形、描画图形的活动中以边数的多少对图形进行分类,知道多边形的形状和名称,然后进一步具体感知平行四边形。最后借助认识七巧板,玩七巧板的活动,进一步加深对图形的认识。本单元内容是学生今后进一步学习图形知识的基础,在整个“图形与几何”知识体系中具有重要的纽带作用。
在日常生活中学生已经知道了一些简单的平面图形,因此从已有的知识和经验出发,学生才会更容易接受本单元的新知识。在此基础上引导学生进一步探究,在动手操作、细心观察等活动中,促使学生构建自己的知识结构。
1. 使学生初步认识三角形、四边形、五边形和六边形,知道多边形的形状和名称。
2. 通过动手操作,使学生能辨认和区别多边形。
3. 初步认识平行四边形,能正确辨别平行四边形。
4. 启发学生认识七巧板,会用七巧板拼出不同的图形。
1. 从学生已有的知识和经验出发,认识多边形及平行四边形。学生在日常生活中已经知道了一些简单的平面图形,本单元的教学就要在学生已有知识和经验的基础上进行,学生才能更容易接受新知识。
2. 介绍有关的数学背景知识。介绍七巧板的有关史料,特别是古人给出的七巧板的构图,使学生感受几何构图的优美和我们祖先的智慧。用七巧板拼图时要让每一个学生都参与,发挥学生的想象力和创造力,培养学生的创新意识和能力,使学生感受数学的美和价值。
1 初步认识多边形 1课时
2 初步认识平行四边形 1课时
3 练习三 1课时
4 有趣的七巧板 1课时
初步认识多边形。(教材第12~14页的内容)
1. 通过观察和比较,使学生认识三角形、四边形、五边形和六边形,掌握判断这些图形的方法。
2. 在动手操作中,使学生体会图形的美,发展学生的空间观念。
3. 使学生感受数学知识和实践的紧密联系,体会生活中处处有数学。
正确区分多边形。
根据图形的边来判断多边形的方法。
课件。
师:同学们,不知道你在参观古建筑或看古装剧的时候有没有注意过我国古代建筑上的窗格图案呢?今天咱们就一起欣赏老师带来的这幅窗格图案吧!
课件出示:教材第12页例1图。
学生欣赏窗格图案。
师:教材第12页,就是这幅图案,你能从中找出边数相同的图形吗?在图中描一描。 学生自己描图案,教师巡视了解情况。
组织学生交流:
生1:我找出的图形都有3条边,是三角形。
生2:我找出的图形都有4条边。
生3:我找出的图形都有5条边。
师:像这样有4条边的图形我们就叫它四边形。
师:长方形和正方形都是几边形呢?
生:长方形和正方形都有4条边,所以也是四边形。
师:下面的图形各有几条边?是几边形呢?
课件出示:教材第12页最下面的图形。
生:这两个图形各有5条边,是五边形。
师:这两个呢?
课件出示:教材第13页最上面的图形。
生:这两个图形各有6条边,是六边形。
【设计意图:让学生在自己的具体感知中认识多边形,了解多边形形状和名称之间的关系,掌握根据图形的边来判断多边形的方法】
师:如果我们画出的图形有7条边,又是几边形呢?课下请同学们自己画一画,说一说。
初步认识多边形
错误！未找到引用源。由几条边围成的图形就是几边错误！未找到引用源。
1. 学生可以根据已有的知识和经验,经过实际体验,知道用边的数量来分类、命名多边形。
2. 学生对于多边形的概念能够理解,但是对于画图似乎有一定的难度,今后要多创造机会培养学生的动手能力。
A类
写出下面多边形的名称。
(考查知识点:多边形的认识;能力要求:正确识别多边形)
B类
在下面的点子图上画出三个你喜欢的多边形,并写出它们各自的名称。
(考查知识点:多边形的认识;能力要求:会画多边形)
课堂作业新设计
A类:四边形 五边形 八边形 六边形
B类:略
教材习题
第13页“想想做做”
1. 第1、2、4个下面画
2. 四边形、五边形、六边形。 3. 写数略 四边形4个 五边形3个 六边形2个
4. (1)(答案不唯一)
(2)剩下的部分可能是五边形,也可能是四边形,还可能是三角形。
5. 9个
初步认识平行四边形。(教材第14、第15页的内容)
1. 使学生认识平行四边形,初步感知平行四边形的特征。
2. 培养学生的动手操作能力和解决问题的能力。
3. 让学生感受生活中平行四边形无处不在,提高学习数学的兴趣。
认识平行四边形。
感悟平行四边形的特征。
课件、两个完全一样的三角尺。
师:同学们,上节课我们知道了什么是四边形以及它的特点,今天,老师又给你们带来了一位新朋友(出示平行四边形图),你们见过它吗?这节课我们就来认识这位新朋友。
师:你在生活中见过这样的四边形吗?在哪见过?
学生回答。
师:看,这是老师在生活中见到的四边形。你知道这是什么吗?
课件出示:教材第14页例2图。
生1:第一幅图是挂衣服的架子。
生2:第二幅图是围起来的篱笆墙。
生3:第三幅图是楼梯的扶手栏杆。
师:你能用两块完全一样的三角尺拼出这样的平行四边形吗?它跟长方形、正方形有什么区别和联系呢?试一试。
学生动手操作,尝试拼平行四边形;教师巡视,了解情况。
组织交流,展示学生拼图结果,并让学生说说发现了什么?
生1:我发现它们的对边都是一样长的。 生2:长方形、正方形和平行四边形都是四边形。
生3:长方形、正方形的四个角是直角,平行四边形的角不是直角。
师:像这样的四边形是平行四边形。
教师边画平行四边形边讲解。
师:第一幅图中挂衣服的架子,大家应该都见过,跟其他挂衣服用的架子相比,它有什么特点呢?
生:推拉架子可以改变形状。
师:课下同学们自己动手用小木条制作一个平行四边形框架,推一推,拉一拉,看看你有什么发现?
【设计意图:在引导学生观察操作的基础上,具体感知平行四边形的特点,逐步形成平行四边形的表象,为进一步研究平行四边形奠定基础】
师:这节课你有什么收获呢?
初步认识平行四边形
平行四边形是不同于长方形和正方形的四边形,由于同学们见得比较少,所以这部分知识只有通过学生动手比较,才能掌握它的特征,从而知道它的应用。这节课应注重学生的动手操作能力,让他们在交流中体会数学与实际生活的联系,提高学习数学的兴趣。
A类
在平行四边形的图形下面画“。
(考查知识点:平行四边形的认识;能力要求:能识别平行四边形)
B类
在下面的点子图中画出两个不同的平行四边形。
(考查知识点:平行四边形的认识;能力要求:会画平行四边形)
课堂作业新设计
A类:第1、3个图形是平行四边形。
B类:略
教材习题
第15页“想想做做” 1. 第2、3、5个图形是平行四边形。
2. 略
3. 略
4.
5. 长方形变成了平行四边形。
练习三。(教材第16页、17页的内容)
1. 使学生认识多边形的形状,了解多边形的名称与边数的关系。
2. 让学生在动手操作活动中,进一步熟悉平行四边形。
认识平行四边形。
在动手操作活动中,进一步熟悉平行四边形。
课件、长方形纸、剪刀。
师:同学们,时间过得真快,转眼第二单元《平行四边形的初步认识》已经学完了,相信每个人都有自己的收获吧!你愿意与大家分享吗?
【设计意图:通过谈话激发学生的积极性,调动学生主动参与课堂教学过程,与大家分享自己的收获,梳理知识结构】
师:今天,我们首先回忆所学知识,把自己的收获、体会、快乐分享给其他人,好吗?学生可能会说:
· 我知道了多边形的名称和边数有关,有几条边就是几边形。
· 我认识了平行四边形。
· 我知道了两个完全一样的三角形就可以拼成一个平行四边形。
……
师:多边形的名称和边数有关,几条边围成的就是几边形,那么多边形的边和角有关系吗?有什么关系呢?请看下面的题,通过解答,你发现了什么?
课件出示:教材第16页第2题。
生:四边形有4个角,五边形有5个角,六边形有6个角……我发现几边形就有几个角,角的个数与边数相同。
师:我们已经知道完全一样的两个三角形可以拼成一个平行四边形,你可以使长方形变成平行四边形吗?拿出你准备的长方形和剪刀,在小组里自己折一折,剪一剪,拼一拼,互相看一看。
学生在小组里动手操作,相互交流。 组织学生展示交流结果。只要合理就给予表扬肯定。
【设计意图:在活动中使学生自己学会梳理知识,逐步建构知识网络,为今后“学以致用”解决生活中的实际问题奠定基础】
师:想想自己的收获有这么多吗?不足之处就要抓紧时间,勤奋刻苦地努力学习,才能赶上来。
练 习 三
1. 在整理单元知识点的时候,引导学生进行多种形式的回忆复习,有效地帮助学生对所学知识进行巩固训练。
2. 引导学生动手操作,在观察、思考、讨论中逐渐认识图形,总结数学知识。充分利用生活中的知识和经验,引导学生掌握图形的特征,进而认识图形。
A类
请在右边画一个同样的平行四边形。
(考查知识点:平行四边形的认识;能力要求:会画平行四边形)
B类
二年级数学上册第二单元认识多边形教案苏教版(全汇总版)
1 认识多边形
教学目标：
1、学生通过观察、比较、分类，认识四边形、五边形、六边形等平面图形，能判断一个由线段围成的图形是几边形，能按要求围出或剪出多边形。
2、学生经历从实际中抽象出图形、以及观察、实践操作等数学活动，进一步感受分类的思想，积累学习平面图形的初步经验；体会不同图形边数的特点，发展相应的空间观念。
3、学生逐步形成参与数学活动的意识，培养独立思考、主动交流的学习习惯。
教学重点：
认识四边形、五边形、六边形等平面图形。
教学难点：
体会边与图形的关系
教学准备：
课件、正方形和长方形纸片、剪刀、小棒
设计意图：
借助多媒体，采用情景教学，直观教学，活动教学等方法，引导学生自主学习，合作探究，通过数，折，剪等活动调动他们多种感官参与，充分感知四边形、五边形和六边形的特征。在此过程中，充分发挥学生学习的主动性和能动性，让学生在兴趣盎然中充分感受图形之间的联系和变换，发展空间观念。
教学过程：
一、回顾引新
1、同学们，看，这是什么？是什么形状的呢？（指名说）对，像这种长方形的窗户在我们现代建筑中随处可见，同学们想不想看看古代的窗户长什么样子呢？
2、瞧，它来了！这是我国古代建筑上一种常见的窗格图案，这样大大小小不同
形状的图形连在一起非常漂亮.那么这上面有你熟悉的图形吗？
3、你能用红色的彩笔描出窗格纸上的三角形吗？
4、谁来展示一下你找到的三角形呢？你能数一数它有几条边吗？ 2 5、像这样有3条边围成的图形就是我们认识的三角形。
二、学习新知
1、同学们，在这个窗格纸上还有一些我们不熟悉的图形，请你按照老师的要求完成不同的任务：第一、二组用绿色的彩笔描出四条边围成的图形，第三、四
用蓝色的彩笔描出五条边围成的图形
2、一、二组把四条边围成的图形都找到了吗？多吗？谁愿意给我们展示一下他的作业？我们一起数一数它的边，像这样由4条边围成的图形我们给它取个名
苏教版二年级数学上册第二单元第3课《练习三》教案(学校集体备课)
课 堂 教 学 教 案
XX区XX小学 年 月 日
教材 第二章（单元）第 节 /课 第 3 课时（总 9 课时）
主备人 使用人
课 题 练习三 课 型 练习
教学目标 1．通过操作、观察、比较合交流等活动，进一步认识四边形、五边形、六边形等平面图形。
2．在折、剪、拼等活动中，进一步体会相关平面图形之间的联系，发展空间观念。
教学重点 通过对图形的折、剪、拼等活动，体会图形的联系
教学准备 多媒体课件。每人三张长方形纸、两张三角形纸、钉字板、小剪刀等
板书设计 练习三
教学活动 课堂实施与调整
一、知识再现：
（1）出示图形四边形、五边形、六边形，分别让学生说出名称。说一说，如何分辨一个图形是几边形？
（2）找出平行四边形，并涂上颜色。
（3）引入课题。
二、基本练习：
（1）练习三第1题。
指名上台展示。在交流出还能继续折吗？这个问题时
学生用一张长方形纸按让学生相互作补充。
小结：刚才我们利用手中的四边形——一张长方形纸，折出了许多五边形、六边形。
（2）练习三第2题
下面的图形各可以分成几个三角形？
三、综合练习
（1）练习三第3题
拿出准备好的两个完全一样的三角形拼一拼，拼成平行四边形，看看有几种不同的拼法？
指小组代表上台展示。教师相机演示呈现出图。
讨论：用两个不同的三角形试着拼一拼，能拼成平行四边形吗？
（2）练习三第4题
图中围出的是平行四边形吗？怎样改，能变成平行四边形？
（3）练习三第5题
小组合作，用准备好的长方形纸对照书上的图示练习剪一剪，拼一拼。再讨论其它剪拼方法。 照书上的图示依次折一折，并填一填。
在小组内进行交流
通过实物展台展示，学生动手操作，教师辅助
集体展示交流，充分肯定学生的不同想法。
（4）练习三第6题
用给出的3个图形拼成不同的平行四边形。再试着拼出其他图形，说出哪些是认识的？
最新苏教版 小学二年级上册数学教案 第二单元(1)
最新苏教版 小学二年级上册数学教案 第二单元(1)
教学内容 认识多边形 课 型 新授 1．使学生通过观察、比较、类推等活动，认识四边形、五边形、六边形等平面图形 2. 使学生在摸、数、折、剪、围等操作活动中，体会图形的变换，掌握变换的规律，积累图形变换的经验。 3. 使学生在与同伴合作交流的过程中，获得成功的体验，培养学习数学的兴趣。 学生能够认识四边形、五边形、六边形等各多边形的特征。 能根据多边形的特征对多边形进行区分并能解决一些生活问题。
各种形状的纸张；小棒、钉子板等。 教 学 过 程 教学步骤 一、 导入新课 二、学习新知 一、 导入新课 谈话：小朋友，我们在一年级时已经认识了很多图形，你还认识这些图形吗？ 出示窗格图，你能从中找出边数相同的图形吗？ 启发：你要找全其中一种，你发现它们有什么相同的地方？ 揭题：今天我们继续认识图形。（板书课题：认识图形） 二、 探索新知 1. 认识四边形。 谈话：请小朋友拿出这样的一个边形纸，摸一摸它的边，再数一数有几条边。 要求：再拿出长方形、正方形和平行四边形，摸一摸、数一数，看看正方形和平行四边形各有几条边。
谈话：长方形、正方形、平行四边形都有四条边，那么我们的教室中还有哪些图形的面也是四条边的，和同桌说一说。 然后请学生反馈、回答。 谈话：刚才的这些图形，它们有什么共同的地2、认识多边形 其他类型的图形怎么叫呢？ 出示第12页的五边形、六边形，下面的图形各有几条边？是几边形呢？ 出示第13页的六边形，这两个图形各有6条边？是几边形呢？ 教师活动 在图中描一描。 三条边的、四条边的、五条边的
（1）摸一摸、数一数。 同桌交流。 汇报交流。 黑板、窗户、课桌、书面、作业本
读：四边形 这两个图形各有5条边，是五边形。 这两个图形各有6条学生活动 个人调整 教学目标 教学重点 教学难点 教学准备 方？（都有四条边）像这样的图形都是四边形。
(教案)第二单元 平行四边形的初步认识第2课时(2)-二年级数学上册 (苏教版)
（教案）第二单元 平行四边形的初步认识第2课时（2）-二年级数学上册 （苏教版）
教学目标：
1.能够从图形特征判断平行四边形。
2.了解平行四边形的性质。
3.识别出图中的平行四边形，并掌握画平行四边形方法。
4.进行简单推理，理解平行四边形的对顶边和对角线。
5.形成对平行四边形的初步认识。
教学重难点：
辨别和绘制平行四边形
教学过程：
一、导入新课：
1、教师将平行四边形的图形展示给学生，让学生自由观察、思考。
2、请学生回忆并回答下列问题：
老师刚才给你们展示了什么图形？
怎样才能判断一个图形是平行四边形？
平行四边形有哪些性质？
3、通过回答问题的形式，引导学生了解平行四边形的定义、性质和辨别方法。
二、分组讨论：
1、学生分组讨论：
分组讨论时，教师将同组学生分为三类，分别为：图形判断检查员、画图工、提摩斯。
2、学生自由组合，进行平行四边形图形判断、画图和提取性质的讨论。学生进行讨论时，教师要及时帮助引导，提出问题点拨、发挥学生的思维和感性想象，让每一个学生都参与到讨论中来。
三、集体讲解：
1、巩固刚才讨论的成果，让每个分组报告自己的讨论结果，讲解刚才讨论的中的重点问题，让学生互相交流，互相学习。
2、进行小组讨论后，让各组进行报告讲解，管理员可以在这时进行点评、肯定和指正。同时也可以适时补充和引导学生，让它们了解平行四边形的形态特征，掌握平行四边形判定、绘制、识别等技能。
3、提取性质：教师可通过板书的形式讲解平行四边形的基本性质，让学生学以致用。例如对顶边相等、对角线互相平分、对边平行等。
四、练习：
1、让学生识别、绘制平行四边形练习。在完成习题的过程中，立足于举一反三的教学原则，让学生从这些基本的练习中逐渐掌握平行四边形的特征和判定。
2、通过老师提出问题、学生回答的形式，深化帮助学生认识和理解平行四边形的基本性质。
五、巩固和总结：
1、教师对学生的答案进行点评、正误分析，帮助学生总结和回顾所学的平行四边形知识，掌握基本的识别和判定能力。
苏教版二年级上册数学第二单元教案
单元教学内容 期末复习
学情分析 本单元的教学帮助学生加深对本学期所学内容的理解，沟通所学知识之间的联系，建构合理的知识结构，进一步熟练表内乘法和表内除法等有关计算，形成必要的计算技能，提高计算能力，不断积累应用所学知识解决问题的经验，提高解决简单实际问题的能力，为进一步的学习奠定良好的基础。
回忆并整理本学期的主要学习内容，帮助学生形成对所学知识的结构性认识，回忆相关内容的学习过程，帮助学生对学习方法以及学习过程中积累起来的经验进行梳理，使其清晰化、条例化，形成一定的学习能力。
单元教学目标 知识技能：
学生进一步理解乘、除法的含义，体会城、除法的内在联系，熟记乘法口诀，正确、熟练的进行表内乘、除法的计算，正确口算简单的乘加、乘减、连乘、连除、乘除混合运算，进一步发展数感，培养运算能力。
过程方法：
学生进一步积累从实际情境中发现和提出问题，以及合理选择信息解决问题的经验，发展分析问题和解决问题的能力，感受数学在日常生活的中广泛应用，培养初步的应用意识。
情感态度价值观：
学生在回顾整理、练习应用、解决问题的过程中，一会数学学习的价值，感受数学知识和方法的内在联系，体验与同学合作交流以及成功获得数学知识的乐趣，激发主动学习的愿望，发展对数学的积极情感。
教学重点 学生熟练应用所学知识。
教学难点 能够系统地掌握做学知识。
教 学
准 备 课件、练习本
课时安排 期末复习 4课时
主备人 杜晓蕾 复备人
教学时间 主备人 杜晓蕾 课题 期末复习1—6题
学情分析
教学内容是对所学知识进行回顾与整理，凸显了整理知识的一般方法，有利于学生在活动中逐步形成自觉整理知识、方法的意识和能力。
教学目标 1、学生进一步理解乘、除法含义，体会乘、除法的内在联系，能熟记乘法口诀，正确、熟练进行表内乘、除法的计算。
2、帮助学生形成对所学知识的结构性认识，使其清晰化、条理化。
二年级上册数学教案 第二单元2 苏教版(2014秋)
镇江银山小学备课资料——二数上 备课人：孙丽萍
1 第(2)单元 平行四边形的初步认识 授课时间 月 日
教学内容 认识平行四边形 第（2）课时
教
材
分
析 教学目标 1．让学生在联系生活实际和动手操作的过程中认识平行四边形，发现平行四边形的基本特征。
2、让学生在活动中进一步积累认识图形的学习经验，学会做一个平行四边形，会在在方格纸上画平行四边形，能正确判断一个平面图形是不是平行四边形。
3、学生感受图形与生活的联系，感受平面图形的学习价值，进一步发展对“空间与图形的学习兴趣。
教学重点 进一步认识平行四边形，发现平行四边形的基本特征。
教学难点 进一步认识平行四边形，发现平行四边形的基本特征。
教学准备 课件，七巧板，三角尺
教学过程 教师活动 学生活动 时间
一、复习导入 1、复习学过的三角形、长方形和正方形。
师：同学们喜欢玩游戏吗？学习新课之前我们来玩一个猜图游戏。
2、师：同学们真棒！现在老师要变一个魔术给你们看。看看你们能不能认出它。拿两把相同的三角尺合并在一起，（可以拼出正方形、长方形、三角形、平行四边形）根据学生的回答，板书：认识平行四边形。一边板书，一边说“今天，我们就来认识平面图形家族的另一个新成员平行四边形。相信通过这节课我们一起来进一步研究平行四边形，相信通过研究，我们会有新的收获。 5
二、学习新知 1、拼一拼
(1)师：同学们，你们可以亲自动手做一做。你在拼的时候注意观察三角形的变化?这个新图形又是什么样的?并把自己的想法与同伴说一说。
(2)以小组汇报方式在全班反馈：描述新图形的形状。
(学生语言表达不一定清楚，但只要意思对，教师这时都要给予鼓励。)
(3)你们知道两个相同的三角形可以拼成什么图形吗?
(这时有的学生能结合自己的生活经验说出这是平行四边形，如说不出教师可以直接揭示。)
2.说一说
(1)师：这样的图形你们在生活中见过吗?在哪儿? 以小组为单位开始活动，教师在小组内随时指导。
苏教版二年级数学上册第二单元第4课《有趣的七巧板》教案(学校集体备课)
课 堂 教 学 教 案
XX区XX小学 年 月 日
教材 第 二章（单元）第 节 /课 第 4 课时（总10 课时）
主备人 使用人
课 题 有趣的七巧板 课 型 综合实践
教学目标 1.使学生通过观察、分类和拼图等活动，认识七巧板，初步学会用七巧板拼成一些简单的图形或图案，进一步体会学习过的平面图形的特点。
2．使学生在拼图活动中，了解用七巧板组合图形的不同拼法，体会图形的变化，培养动手操作能力和创新意识，发展空间观念和形象思维。
3．使学生在动手操作过程中，体验七巧板的“巧”和用七巧板拼图的“趣”。
教学重点 用七巧板拼不同的图形
教学准备 教师准备认识过的纸片图形，师生每人准备一副七巧板。
板书设计 有趣的七巧板
教学活动 课堂实施与调整
一、欣赏图案，初感有趣
1.再现图形。
谈话：我们已经认识了许多图形，现在老师拿出不同的图形，请大家一起说说它们的名称。
教师分别出示三角形、四边形、五边形和长方形、正方形、平行四边形，
2.欣赏图案。
谈话：小朋友已经认识了很多图形。如果把我们学过的图形中的几种聚集在一起，可以成为数学上一种有趣的“玩具”。这种玩具变化无穷，能拼成各种美而的图案。大家来看一看。
出示拼图：
上面拼成的各是什么呢？你知道是用什么拼成的吗？
有许多小朋友知道是七巧板拼成的啊，真不错！现在老师再用它来拼一个图案给大家看一看，想看吗？
教师在黑板上随手用七巧板拼一个图案：
观察：大家说说现在又拼出了什么？
3．引入课题。
谈话：哎，它还真能变！你觉得玩七巧板有趣吗？七巧板为什么会这样巧妙、这样有趣呢？你又会用它拼哪些漂亮的图形呢？今天我们就来自己拼一拼、玩一玩，看看它有多巧，有趣在哪里。（板书课题）
二、操作实践，体验有趣
(教案)第二单元 平行四边形的初步认识第2课时(2)-二年级数学上册 (苏教版) 2
教案：第二单元 平行四边形的初步认识 第2课时（2）- 二年级数学上册（苏教版）
一、教学目标
1. 能够认识平行四边形的概念并能够说出平行四边形的性质；
2. 能够画出平行四边形；
3. 能够辨别图形是否为平行四边形。
二、教学重难点
1. 平行四边形的概念和性质；
2. 如何判断一个图形是否为平行四边形。
三、教学内容
1. 温故知新
1. 回顾上一课中所学内容：长方形和正方形的概念及性质。
2. 联系生活，让学生找寻身边的平行四边形，如：铅笔盒、书本、手提包等。
2. 新概念引入
1. 引入平行四边形的概念及性质，平行四边形是具有两对对边分别平行且对边相等的四边形。
2. 通过展示示范图，让学生区分图形是否为平行四边形。
3. 基础练习
1. 教师板书相关的基础练习题目，如：画出一个平行四边形，写出平行四边形的性质等。
2. 让学生进行课堂小练习，巩固所学内容，及时发现问题并及时进行纠正。 4. 拓展练习
1. 让学生进行拓展练习，如：给出一个图形，让学生判断是否为平行四边形，如果不是，帮助学生找到问题所在并进行改正。
2. 让学生自己画出一个平行四边形，并写出该图形的性质。
四、教学方法
1. 演示法
2. 实践练习法
3. 情景教学法
五、教学评估
1. 在课堂上进行小练习，检查学生掌握情况。
2. 在课后布置作业，总结本节课内容，检测学生是否掌握本节课所讲内容。
六、教学反思
本节课通过多种方法引进平行四边形的概念和性质，让学生可以更加清晰的理解该概念以及掌握相关性质，同时通过多种实践练习，提高学生学习的主动性以及动手能力，同时更好地掌握学习内容。但同时，在课堂上需要多加注意时间的掌控，保证教学任务的完成以及反馈。
新苏教版小学二年级数学上册全册教案
新苏教版二年级数学上册全册教案
（新教材）
特别说明：本教案为最新人教版教材（新版）配套教案，各单元教学内容如下：
第一单元 100以内的加法和减法（三）
第二单元 平行四边形的初步认识
有趣的七巧板
第三单元 表内乘法（一）
第四单元 表内除法（一）
第五单元 厘米和米
我们身体上的“尺”
第六单元 表内乘法和表内除法（二）
第七单元 观察物体
第八单元 期末复习
第1单元 课题：连加、连减的竖式计算
第1课时 总第 个教案
教学目标：
1.经历探索两位数连加、连减的竖式计算，体验怎样写更简便及能够用简便的方法正确计算三个数的连加、连减。
2.感知数学在实际生活中的应用，体验数学与生活的密切联系。
3.培养独立探究、合作交流的学习习惯，激发学习数学的兴趣。
教学重点：掌握两位数连加、连减的计算方法。
教学难点：将两个竖式合并成一个竖式。
教学过程：
一、先学探究
1.口算。
4+8+5 17-8-4 8+7+3
17-8-6 20+17+2 61-20-30
选择其中的任意的算式，提问：先算什么，再算什么？
2.用竖式计算。
49+36= 80-13=
学生独立完成，然后集体订正。
学情预判：
二、思索探究，交流共享：
1.教学例1。
（1）出示主题图。学生观察图并了解信息。
（2）在小组内交流你想到的问题，并解答出来。
二年级上册数学教案-第2单元 100以内的加法和减法(二)第7课时 解决问题｜苏教版
二年级上册数学教案 - 第2单元 100以内的加法和减法(二)
第7课时 解决问题 | 苏教版
一、教学目标：
1. 通过解决问题，帮助学生巩固掌握100以内的加法和减法；
2. 培养学生的观察能力和数学思维能力；
3. 提高学生的合作意识和团队协作能力；
4. 引导学生运用数学知识解决实际问题，增强学习兴趣。
二、教学重点：
1. 学生能够正确理解问题并运用数学知识解决问题；
2. 学生能够运用不同的方法和策略解决问题。
三、教学难点：
1. 帮助学生理解问题，并且使用适当的数学知识解决问题；
2. 培养学生合作意识和团队协作能力，让他们学会发现问题、提出问题、解决问题。
四、教学准备：
1. 学生每人一份作业；
2. 教师准备黑板、彩色粉笔等教学用品。
五、教学内容和步骤：
1.自主学习（10分钟）
老师先在黑板上把这次作业的题目展示出来，学生根据题目开始自主学习。
2.合作探究（15分钟）
学生在同桌之间讨论，并寻找解决问题的方法与策略，老师引导学生从以下三个方面探究： 1. 如何理解问题？；
2. 如何找到加法和减法的关系？；
3. 如何找到答案？
学生讨论完毕之后，老师在黑板上用彩色粉笔和学生一起总结整理策略，并把重要的策略标注出来。
3.小组合作（20分钟）
学生分组，自由探究和解决上述问题，在探究和解决过程中，老师及时给予指导和帮助。
4.全班分享（10分钟）
每个小组派一个代表到黑板前进行汇报，显示出解决问题的方法和步骤，同时也发表自己的思考。
5.总结巩固（5分钟）
由学生与老师一起总结本节课学到的知识和技巧，巩固学生的学习成果。
六、教学扩展
1. 教师可以带着学生去校园内实际探索解决类似的问题，提高他们的动手能力；
2. 增加一些生动的游戏和活动，帮助学生提高自己的解决问题的能力；
3. 师生联合解决本单元中的其他问题。
七、教学反思
本节课的教学目的是通过解决问题来帮助学生巩固掌握100以内的加法和减法。通过学生自己发掘解决问题的方法，参与到自己的学习中，提高了学生的学习兴趣和学习动力。通过小组协作和全班分享培养了学生的合作意识和团队协作能力，同时也让他们学会了发现问题、提出问题和解决问题。在今后的教学实践中，应该多采用多种有效的教学方法，不断提高学生参与到自己的学习中的积极性，提高学生的学习效果和质量。