部编小学音乐五年级《木鼓歌》折俊美课件教案教学设计 一等奖新名师优质公开课获奖比赛人教
音乐课《木鼓歌》教案
执教者：折俊美
教学目标：
1、
能够参与演唱《木鼓歌》，感受歌曲的情绪。
2、
能够更深地了解民族乐器木鼓，参与鼓的伴奏。
3、
参与舞蹈律动，深入地了解阿瓦族，从而热爱少数民族。
教学重点:参与演唱《木鼓歌》，了解民族乐器木鼓。
教学难点：正确使用鼓来伴奏，及舞蹈律动的和谐统一。
教具准备：多媒体课件、鼓
一、组织教学：唱师生问好歌！
二、课前铺垫导入：
1、聆听一段音乐片段，猜一猜它是用什么乐器来演奏的？（课件播放）
（鼓）
2、今天，我们一起来欣赏一首和鼓有关的音乐。板书课题《木鼓歌》。
三、出示学习目标：
1、我能积极参与《木鼓歌》的演唱。
2、我能参与鼓的伴奏和舞蹈律动来表现歌曲。 四、初步聆听歌曲，自主感知。
1、播放课件，师简介“鼓”并出示鼓图片，认识几种常见的鼓。
2、初次聆听歌曲，感受歌曲情绪及歌词大意。（多媒体播放）
3、走进这个神秘的民族，欣赏他们与鼓共舞的场面——课件播放《木鼓舞》。
（1）、通过观察视频你了解到了什么？
（2）、出示图片，简单了解佤族、木鼓。
五、走进歌曲欣赏，合作探知。
1、视听多媒体范唱。
2、找出歌曲中你熟悉的音乐符号。
3、再次聆听歌曲，找出歌曲中旋律相同或节奏相同的乐句。
4、找出你认为难唱的句子唱一唱。
5、师弹奏旋律，生轻声跟唱，处理难点。
6、随音乐伴奏完整演唱。
六、课后拓展：
1、老师带来两种常见的鼓，试着用它来为歌曲伴奏。
2、欣赏佤族姑娘的甩发舞。
3、跟老师学做几个简单的舞蹈动作。
4、指名击鼓伴奏，集体唱歌跳舞，再次感受阿佤族人热闹的节日气氛。
七、小结： 更多的民族乐器等着我们去挖掘、去探究，希望同学们课下多多关注民族乐器！
木鼓歌-人教版五年级音乐下册教案
木鼓歌-人教版五年级音乐下册教案
一、教学目标
1. 知识与技能：能唱出《木鼓歌》歌曲，了解民族乐器木鼓的构造和演奏方法。
2. 过程与方法：了解旋律和节奏的基本知识，通过合唱和演奏等形式感受音乐。
3. 情感态度和价值观：欣赏民族音乐，尊重不同地域、不同民族的音乐文化。
二、教学重点和难点
重点
1. 掌握《木鼓歌》的旋律和节奏特点。
2. 了解民族乐器木鼓的构造和演奏方法。
难点
1. 协调唱歌和演奏木鼓的动作。
三、教学过程
1. 热身活动（5分钟）
放一首欢快的民族音乐，让学生跟随节奏摆动身体，做简单的运动热身。
2. 导入新课（10分钟）
1. 在黑板上画出民族乐器木鼓的样子，向学生介绍其构造和演奏方法。
2. 播放《木鼓歌》的音乐录音，让学生听一遍，感受歌曲的旋律和节奏特点。
3. 合唱《木鼓歌》（20分钟）
1. 分发《木鼓歌》歌词和乐谱，带领学生一起唱歌，注意音准和语感。
2. 分组让学生自己练习，然后进行小组比赛，看哪个小组演唱得最好。
4. 演奏民族乐器木鼓（30分钟）
1. 展示民族乐器木鼓的样子和演奏方法，让学生观看并听老师演奏。 2. 分组练习演奏，让学生分工合作，练习协作和领导力。
3. 分组比赛，看哪个小组演奏得更好。
5. 总结（5分钟）
请学生回答如下问题：
1. 你对《木鼓歌》的印象是什么？
2. 你觉得民族乐器木鼓难不难学？
3. 你对比赛的结果有什么感想？
四、板书设计
1. 木鼓的构造和演奏方法
2. 《木鼓歌》的歌词和乐谱
五、教学反思
1. 本节课的活动较多，可以通过调整时间，让每个环节都充分发挥并加深学生的印象。
2. 为了让学生更好地理解民族音乐，可以加入一些民族舞蹈或绘画等视觉艺术元素，让学生更有感触。
3. 本节课与传统教学方法的区别较大，在教师的引导下，学生通过自己的动手实践去学习和探究，能够大大提高学生的热情和学习效率。
人教版五年级音乐下册(简谱)第二单元《木鼓歌》教案
人教版五年级音乐下册（简谱）第二单元《木鼓歌》教案
一、教学内容
人教版五年级音乐下册（简谱）第二单元《木鼓歌》教案，主要包括以下内容：
1. 歌曲《木鼓歌》的学唱：通过学习，使学生掌握歌曲的旋律、节奏、歌词，培养他们的音乐表现力和团队合作精神。
2. 简谱知识：复习简谱的基本知识，如音高、音长、休止符等，提高学生对简谱的识读能力。
3. 音乐欣赏：欣赏与《木鼓歌》相关的民族音乐作品，培养学生对民族音乐的兴趣和鉴赏能力。
4. 创作活动：引导学生运用所学知识，创作简单的节奏和旋律，激发学生的创造力和想象力。
5. 团队合作：通过合唱、合奏等形式，培养学生的团队协作能力和集体荣誉感。
6. 民族文化了解：介绍《木鼓歌》背后的民族文化背景，增强学生对民族文化的尊重和了解。
二、核心素养目标
1. 培养学生的音乐感知能力：通过学唱《木鼓歌》，让学生感受音乐旋律、节奏的变化，提高音乐感知力和鉴赏力。
2. 提升音乐表现力：通过歌曲演唱、演奏等方式，培养学生自信、自然地表达音乐情感的能力。
3. 增强团队协作能力：在合唱、合奏等活动中，学生学会与他人合作，提高团队协作能力和集体荣誉感。
4. 培养创新精神：鼓励学生参与创作活动，激发学生的创新思维和创造力。
5. 增进民族文化认同感：了解《木鼓歌》背后的民族文化，培养学生对民族音乐的尊重和热爱，增强民族文化认同感。
6. 培养学生自主学习能力：引导学生主动参与课堂活动，学会独立思考、探究问题，提高自主学习能力。
三、教学难点与重点
1. 教学重点
- 歌曲学唱：掌握《木鼓歌》的旋律、节奏、歌词，特别是歌曲中的特殊节奏和旋律变化。
- 简谱识读：熟练阅读简谱，理解并运用音高、音长、休止符等基本音乐符号。
- 音乐表现：通过声音的音色、强弱、情感表达等方式，展现歌曲的音乐风格和情感。
- 民族文化了解：理解《木鼓歌》所体现的民族文化特色，培养对民族音乐的尊重和兴趣。
人教版五年级音乐下册(简谱)第二单元《木鼓歌》教学设计
《木鼓歌》教学设计
教学内容：
学唱歌曲《木鼓歌》第一乐段并为歌曲伴奏
教学目的：
1、以欢快活泼的情绪演唱歌曲《木鼓歌》的第一乐段。
2、唱好歌曲中的休止符，下滑音。
3、了解木鼓，加入打击乐器为歌曲伴奏。
教学重难点：
1、能以欢快活泼的情绪演唱歌曲。
2、加入打击乐器能为歌曲完整伴奏。
教学过程：
一、导入
师：刚才我们做的这个律动叫什么名字？（瑶族舞曲）
师：瑶族是我国少数民族之一，除了瑶族，我国还有很多个少数民族，每个民族都有各自的风土人情以及民族特点，今天啊，老师就带领大家去我国云南的佤族看一看。（配合幻灯片）佤族是云南省独有的少数民族，主要分布在云南省西南部的沧源、西盟等地，他们的住所大都是用草和竹子做的，屋中陈设也是非常简陋的，屋里面挂的这些牛头骨象征着富有，牛头骨越多这个家也就越富有。通过他们的服装，我们可以看出，佤族人喜欢黑色和红色。他们自称阿瓦，同样也是能歌善舞的一个民族，每当有重大节日的时候，他们就会载歌载舞。知道这是什么吗？这个叫做木鼓。
二、简介木鼓
师：（配合幻灯片）木鼓是佤族最具代表性的打击乐器之一，被看做是至高无上的通天神器，采用牛头或三角形的图案来做装饰。在佤族的每一个村寨都有木鼓房，它的作用，一是用于祭祀，祈祷众神保佑山寨五谷丰登，人畜兴旺；二是用来报警，水灾火灾，土匪来了，敲响木鼓报警；三是用于歌舞娱乐。（播放放佤族风情幻灯片，配上《木鼓歌》歌曲，初步感受音乐。）
三、学唱歌曲
1、初听歌曲，感受歌曲情绪。
师：今天我们要学习的歌曲，就叫《木鼓歌》。下面，我们就一起来感受一下这首歌曲的演唱情绪是什么样的。（听完学生回答）
2、再听，歌词中唱到了什么。
师：这首歌一共有两段，这节课我们就先来学习第一段，接下来，请同学们竖起耳朵认真听，他们在干什么？ （学生回答）
3、跟随录音演唱第一乐段。
师：歌词传达给我们的是佤族人民欢乐歌唱，舞蹈的情景，下面就让我们带着欢快的心情来演唱歌曲的第一段吧。
小学五年级上 音乐 木鼓歌
题目：《木鼓歌》
教学目标 1、以欢乐、活泼的情绪，饱满而富有弹性的歌声，表现了佤族人民对美好生活的热爱之情。
2、熟练地演唱歌曲第一段歌词。
3、了解佤族的民族风情文化，感受歌曲情绪。
教学重、难点 用欢乐、活泼的情绪，饱满而富有弹性的歌声。
教具 电子琴、课件、图片、教学光盘等。
教学步骤 教师活动 学生活动 设计意图
一、组织教学 播放本课学习音乐《木鼓歌》。
注意歌曲节奏的快慢和情绪的变化。 学生仔细聆听音乐。 调动学生注意力，有目的的去听音乐。
二、创设情境 师：同学们，你们知道我们是什么民族吗？
师：你还知道哪些民族？
师：请同学们看这是哪一个民族？（看录像）
这是佤族的民歌，佤族人民能歌善舞，人们不仅跳木鼓舞，而且也唱木鼓歌，边歌边舞，场面非常热烈。今天我们就来学习一首最具佤族风格的歌曲《木鼓歌》，感受一下这种欢乐歌舞的场面。
教师播放歌曲《木鼓歌》，出示课题。
生：汉族。
生：苗族、回族、新疆维吾尔族等。
学生观看课件。
用学生已知知识引出未知知识，更能让学生容易接受知识的内容。
三、教授新课 （1） 初听歌曲，感受歌曲欢乐活泼的情绪。
（2） 再次听歌曲，自己边听边打节奏，听完后说说你的感受。（节奏明快，情绪欢乐）
学生带着老师提出的问题去认真听音乐。找出答案。
在实际操作中学生能更好的感受音乐动律。 （3） 练习节奏：
ＸＸ ＸＸ┃Ｘ 0║ＸＸ ＸＸ┃Ｘ 0 ┃
ＸＸ ＸＸ┃ＸＸ Ｘ║ＸＸ
ＸＸ┃Ｘ 0┃
学习歌曲第1—4小节的旋律：注意歌曲中的休止符（第2、4、8、小节）用听唱法慢速练习。
注意节奏变化：
X ＸＸＸＸ┃ＸＸ u║X ＸＸＸＸ┃Ｘ X u┃
与老师一起进行节奏和旋律的练习。
在重难点的练习中体会音乐律动的美感。让学生更喜欢音乐。
四、拓展教学 加入鼓为歌曲伴奏
请同学们尝试在歌曲有休止符的地方加入打击乐故，为歌曲伴奏。同学们设计伴奏的方式。
人教新课标五年级音乐下册教案：2.5木鼓歌
人教新课标五年级音乐下册教案：2.5木鼓歌
一、教学内容
人教新课标五年级音乐下册教案：2.5木鼓歌
本节课，我们将学习《木鼓歌》。该曲目选自人教版五年级音乐下册第二章第五节，旨在让学生感受我国民族音乐的独特魅力。教学内容主要包括：
1. 学习木鼓歌的旋律，了解其节奏特点；
2. 认识木鼓这一民族乐器，了解其演奏方法；
3. 了解木鼓歌背后的故事，感受歌曲所表达的情感；
4. 学会演唱木鼓歌，提高学生的音乐表现力；
5. 培养学生对民族音乐的兴趣，增强民族自豪感。
二、核心素养目标
1. 感知与欣赏：通过学习《木鼓歌》，培养学生对民族音乐旋律、节奏的感知能力，提高音乐鉴赏能力，使学生能够体会民族音乐的魅力，增强审美情感。
2. 表现与创造：引导学生运用正确的演唱方法，自信地表现木鼓歌的音乐形象，激发学生的音乐创造力，培养音乐表现力。
3. 文化理解：了解木鼓歌所蕴含的民族文化，拓展学生的音乐视野，提高学生对我国民族音乐文化的尊重和热爱，增强民族自信心和自豪感。
4. 团队合作：通过小组合作学习，培养学生的团队协作能力，提高学生在集体中的沟通与协作水平，共同完成音乐作品的演绎。
三、教学难点与重点
1. 教学重点
- 旋律感知：学会准确地唱出《木鼓歌》的旋律，掌握其特有的节奏型，如切分音、附点音符等。
- 歌曲表达：理解歌曲的情感表达，通过声音的强弱、音色的变化来表现歌曲的氛围和情感。
- 民族乐器认知：认识木鼓这一民族打击乐器，了解其基本构造、演奏方法和在民族音乐中的作用。
举例：《木鼓歌》中的特定旋律转折和节奏变化，要求学生能够识别并准确演唱，这是本节课的核心内容。教师应通过示范、指导，确保学生能够掌握这些旋律和节奏。
2. 教学难点
- 节奏掌握：对于五年级学生来说，木鼓歌中的复杂节奏可能是学习的难点，如连续的切分音、附点音符等。
- 情感表达：学生可能难以理解歌曲背后的情感和文化背景，从而在演唱时无法准确传达歌曲的情感。
五年级下册音乐教案第二单元 欣赏 木鼓歌｜人教版
课堂教学设计表
章节名称 第二单元：五十六个民族——欣赏?木鼓歌?
学科 音乐 授课班级 五年级 授课时数
依据标准
课程标准：1.能够初步区分节拍的不同，体验二拍子、三拍子、四拍子的律动感；2.乐于参与打击乐器演奏活动3.能够跟随琴声视唱简单乐谱，具有初步的识谱能力；
教育技术标准：SETC·S
本节〔课〕教学内容分析
?木鼓歌?表现了佤族人民欢乐歌舞的场面，佤族人长期欢乐的?木鼓歌?，跳起轻快的佤族木鼓舞，尽情抒发着人们对美好生活的热爱之情。歌曲为一段体、羽调式。曲调明快、跳跃，具有舞蹈性节奏。附点八分音符、十六分音符、八分休止符和四分休止符的运用，使整首歌曲抑扬顿挫。其中还穿插有很多重复的手法，仿佛再现了劳动中一领众和的情景，充分显示了佤族人民豪爽、粗暴的性格，其中衬词的使用也表达了佤族民歌特有的味道。
本节〔课〕教学目标
知识和技能：1.学习下滑音的演唱方式；
2.掌握休止符的运用。
过程和方法：1.能用声势表现四二拍的强弱；
2.能用愉悦的心情演唱歌曲?木鼓歌?；
3.用打击乐器表现歌曲。
情感态度和价值观：通过欣赏、唱歌使学生了解鼓给人们生活带来的欢乐，激发学生对鼓乐文化的兴趣。
学习者特征分析
这是一首欣赏乐曲，根据学生的学习情况我将这节欣赏课以演唱课的形式来展示，学生会更加的感兴趣，同时参加各种鼓，利用打击乐器伴奏；八分休止符和下滑音相对较难一些，但是五年级的学生根底比拟扎实，所以处理起来不会太难。
知识点学习目标描述
知识点
编 号 学习目
标层次 具 体 描 述 语 句
3-1 感受 感受佤族人民欢声笑语的喜悦心情以及歌曲的韵律 3-2 学习 认真学唱歌曲，运用好休止符和下滑音
3-3 掌握 学生要掌握歌曲中的不同节奏型，将一字多音的地方唱准确
3-4 情感 能用愉悦的心情演唱歌曲
3-5 识记 休止符、下滑音记号
教学重点和难点
五年级下册音乐教案第二单元欣赏木鼓歌｜人教版
五年级下册音乐教案第二单元 欣赏 木鼓歌｜人教版
一、教学内容
本节课选自人教版五年级下册音乐教材第二单元“欣赏”部分，主题为“木鼓歌”。教学内容主要包括：
1. 欣赏《木鼓歌》，了解其创作背景及音乐特点；
2. 学习歌曲中的节奏、旋律，并能进行简单的演唱；
3. 掌握歌曲中的音乐符号，如反复记号、延长记号等；
4. 了解木鼓在非洲音乐中的地位，以及与其他民族音乐的差异；
5. 培养学生对不同民族音乐的欣赏能力和尊重多元文化的态度。
二、核心素养目标
1. 提升学生音乐审美能力，通过欣赏《木鼓歌》，使学生能够感受非洲音乐的节奏美和旋律美，培养对多元音乐的鉴赏能力；
2. 增强学生音乐表现力，让学生在学唱《木鼓歌》的过程中，掌握歌曲的节奏、旋律，提高音乐表现力；
3. 培养学生音乐创造力，鼓励学生在了解木鼓音乐特点的基础上，创作属于自己的音乐作品；
4. 增进学生对音乐文化的理解，通过学习木鼓歌，了解非洲音乐文化背景，提高跨文化素养，培养尊重多元文化的价值观；
5. 培养学生团队协作能力，在集体演唱和创作过程中，学会与他人合作，提高沟通与协作能力。
三、教学难点与重点
1. 教学重点
- 歌曲欣赏：《木鼓歌》的节奏、旋律特点及其在非洲音乐中的地位；
- 音乐符号：掌握歌曲中出现的反复记号、延长记号等；
- 歌曲演唱：学唱《木鼓歌》，正确把握歌曲的节奏、音高；
- 文化理解：了解非洲音乐文化背景，尊重多元文化。
举例解释：
a. 在欣赏《木鼓歌》时，重点指导学生感受歌曲的节奏感，如强弱规律、复合节奏等；
b. 强调反复记号、延长记号在歌曲中的作用，确保学生在演唱时能正确处理；
c. 通过学唱《木鼓歌》，让学生掌握歌曲的核心旋律，提高音乐表现力；
d. 结合歌曲背景，让学生了解非洲音乐文化的特点，培养跨文化素养。
2. 教学难点
- 节奏把握：对于五年级学生来说，非洲音乐的复杂节奏可能较难掌握；
- 音高演唱：歌曲中的一些音高变化，对于部分学生可能存在困难；
五年级下册音乐教案-2.4.1木鼓歌｜人教版
五年级下册音乐教案－2.4.1木鼓歌 ｜人教版
一、教学内容
五年级下册音乐教案－2.4.1木鼓歌｜人教版，本节课主要围绕第二章第四单元“民族音乐”中的“木鼓歌”展开。教学内容包括：
1. 学习木鼓歌的起源、流传及特点；
2. 学唱《小松树》木鼓歌，掌握其旋律、节奏；
3. 了解木鼓歌的打击乐器及其演奏方法；
4. 感受木鼓歌所传递的民族精神和文化内涵；
5. 培养学生对民族音乐的兴趣和热爱，提高音乐素养。
二、核心素养目标
五年级下册音乐教案－2.4.1木鼓歌｜人教版，本节课的核心素养目标为：
1. 提高学生的音乐审美能力，通过学唱木鼓歌，培养学生对民族音乐旋律、节奏的感知和鉴赏能力；
2. 增强学生的音乐表现力，通过学习木鼓歌的演唱和打击乐器演奏，提升学生的音乐表现技巧和合作意识；
3. 培养学生的文化理解与尊重，让学生了解木鼓歌所蕴含的民族文化和精神，提高对多元文化的包容与尊重；
4. 激发学生的创新思维，鼓励学生在学习木鼓歌的基础上，创作属于自己的音乐作品，培养创新意识。
三、教学难点与重点
1. 教学重点
- 木鼓歌的旋律与节奏：学会《小松树》木鼓歌的旋律，掌握其特有的节奏模式，如切分音、附点音符等，使之能够熟练演唱。
- 木鼓歌的打击乐器：认识并学会木鼓、锣、镲等民族打击乐器的基本演奏方法，并能进行简单的合奏。
- 民族音乐文化理解：理解木鼓歌的历史背景、民族特色及其所传达的文化精神。
举例解释：
- 通过反复听唱、模仿、演奏，让学生熟练掌握木鼓歌的旋律和节奏，强调旋律的流畅性和节奏的准确性。
- 通过实物展示、示范演奏、分组练习，让学生熟悉打击乐器的外观和演奏技巧，注重演奏时的节奏感和力度控制。
- 通过故事讲解、讨论分享、文化背景介绍，加深学生对木鼓歌文化内涵的理解，提高对民族音乐的鉴赏力。
2. 教学难点
- 切分音和附点音符的掌握：对于五年级学生来说，切分音和附点音符的掌握有一定的难度，需要通过具体实例和反复练习来突破。
人教新课标五年级上册音乐教案木鼓歌3
木鼓歌
教学内容：学唱歌曲《木鼓歌》。
教学目标：
1.学会歌曲《木鼓歌》，能有气息支持、有情感地唱歌。
能唱好歌曲中的停止音。
2.学习拍节拍特点，学会打拍指挥式，能变作指挥式边唱歌。
3.熟练地演唱歌曲的第一段歌词。
教学进程：
第一课时
一、导入。
教师播放《木鼓歌》的录音。
师：人们在做什么？
生：人们聚在一路边敲鼓边跳舞。
师：这是云南佤族人民在跳《木鼓舞》。佤族人民把制作木鼓的日子看成盛大的节日，称为“拉木鼓”人们不仅跳木鼓舞，而且还唱木鼓歌，边歌边舞，场面超级烈火。今天，咱们要学的《木鼓歌》。就表现了这种欢乐歌舞的场面。（教师播放歌曲录音：揭露课题）
二、学习歌曲《木鼓歌》。
1.初听歌曲，感受歌曲轻巧活泼的情绪。
练习节拍：ＸＸ、ＸＸ┃Ｘ 0║ＸＸ、ＸＸ┃Ｘ 0┃
ＸＸ、ＸＸ┃ＸＸ Ｘ║ＸＸ、ＸＸ┃Ｘ 0┃
2.学习歌曲第1—4末节的旋律：注意歌曲中的停止符
（第二、4、八、末节）用听唱法慢速练习。
3.学习歌曲第9—12末节旋律。
注意节拍的转变： Ｘ、ＸＸ ＸＸ┃ＸＸ 0┃Ｘ、ＸＸ ＸＸ┃ＸＸ 0┃
三、熟练地演唱歌曲的第一段歌词。
A.师旋律奏一遍，生随音乐用手指划拍（学生应规定速度）
B.师重复弹，生记下各音
C.师再次弹奏，生同时默唱、校正、纠错
D.将听记内容唱一唱
四、分组练习。
五、小组汇报展现。
六、教学随笔。
学生能熟练完整的演唱歌曲，能用各类乐器为乐曲设计伴奏。
第二课时
教学内容：继续学唱歌曲《木鼓歌》。
教学目标：
1.继续学唱歌曲《木鼓歌》能明白得歌曲的意思。
2.进一步熟悉《木鼓歌》的音乐，熟练地演唱歌曲第二段歌词。
3.以欢乐、活泼的情绪、饱满而富有弹性的歌声，表现佤族人民对美好生活的酷爱之情。
教学进程：
一、导入。
师：同窗们，上节课咱们学唱了歌曲《木鼓歌》的第一段，今天咱们来学习《木鼓歌》的第二段歌词吧。
二、学习歌曲《木鼓歌》。
《木鼓歌》教学设计 (2)
《木鼓歌》教案
一、教案背景
1．面向学生：小学
2．学科：音乐
3．课时：1课时
二、教学课题 《木鼓歌》，这是九年义务教育小学音乐第九册第六单元《欢乐的鼓声》的第二课时。
【教学目标】
1、学生能以欢快、活泼的情绪，饱满而富有弹性的声音演唱歌曲《木鼓歌》，并积极主动的参与音乐实践活动。
2、学生能积极参与小组合作活动，用身边的材料即兴创编鼓点为歌曲伴奏，体验合作学习带来的愉快感受。
【教学重点、难点】
教学重点：学生能以欢快、活泼的情绪，饱满而富有弹性的声音演唱歌曲《木鼓歌》，并积极主动的参与音乐实践活动。
教学难点： 学生能积极参与小组合作活动，用身边的材料即兴创编鼓点为歌曲伴奏，体验合作学习带来的愉快感受
【教学辅助工具】
1、多媒体课件
2、电子琴
3、一大一小两只堂鼓、四只鼓槌
4、利用百度搜索找到相关图片、音乐、视频等
三、教材分析
1．内容分析：木鼓是佤族特有的一个鼓种,歌曲《木鼓歌》表现了佤族人民欢乐歌舞的场面，佤族人民唱起欢乐的《木鼓歌》，跳起轻快的佤族木鼓舞，尽情抒发对美好生活的热爱之情。歌曲为一段体，羽调式。曲调明快、跳跃、具有舞蹈性节奏。歌曲运用了很多重复的手法，衬词的使用也增添了佤族民歌特有的味道。歌曲表达了佤族人们对美好生活的赞美及歌颂。
2．学情分析：这节课所面对的是五年级的学生，通过几年的音乐学习，他们已经有了较强的体验、感受、探索、创造音乐的能力，也具有一定的识谱和拍击节奏的能力。
四、教学方法
这是一节以唱歌为主的音乐综合课。本节课对学生有两个基本要求：一是要学会演唱歌曲《木鼓歌》；二是能即兴创编鼓点为歌曲伴奏。这节课我采用创设情境法、听唱法、讨论法、自主探究、整体感知、小组合作、拓展延伸、发明创新等多种教学法相结合，充分调动学生的学习积极性，让学生使终带着深厚的兴趣，主动参与课堂教学。
五、教学过程
一、创设情境，导入新课