人教版五下音乐欣赏《木鼓歌》教案
欣赏《木鼓歌》教案
【教学目标】：
1、通过欣赏、唱歌使学生了解鼓给人们生活带来的欢乐，激发学生对鼓乐文化的兴趣。
2、以欢快、活泼的情绪，饱满而富有弹性的歌声，表达佤族人民对美好生活的热爱之情。
3、熟练地演唱歌曲。
【教材分析】：
木鼓是佤族特有的一个鼓种,歌曲《木鼓歌》表现了佤族人民欢乐歌舞的场面，佤族人民唱起欢乐的《木鼓歌》，跳起轻快的佤族木鼓舞，尽情抒发对美好生活的热爱之情。
歌曲为一段体，羽调式。
曲调明快、跳跃、具有舞蹈性节奏。
歌曲运用了很多重复的手法，衬词的使用也增添了佤族民歌特有的味道。
歌曲表达了佤族人们对美好生活的赞美及歌颂。
【教学重点】：
学唱歌曲《木鼓歌》，使学生加深对我国优秀鼓乐文化的了解，为歌曲加伴奏，采取多种形式演唱歌曲。
【教学难点】：
用欢快、活泼的情绪演唱佤族民歌风格的歌曲。
【教学过程】：
一、导入：
师：同学们，听一听，这是什么乐器在演奏？表达了怎样的情绪？（放录音《丰收锣鼓》的片段）
学生积极回答：是鼓的声音，喜庆，热闹，震撼。
师：同学们，看一看，老师带来了什么鼓，教师拿出实物让学生看。
（军鼓、腰鼓、手鼓、堂鼓、铃鼓、拨浪鼓等）
师接着讲一讲：鼓是一种打击乐器，通过节奏的变换来表达情感，中国的鼓乐文化包罗万象，各地区的鼓文化不尽相同，极富魅力，鼓的种类有300余种。
今天我们学习一首《木鼓歌》，请同学们打开课本第32页。
二、新课：
1、听录音范唱，感受歌曲欢快、活泼的情绪。
2、木鼓介绍：（边放课件教师边讲解）木鼓是佤族特有的一个鼓种，在佤族人民心目中，木鼓是通天神器，是最为尊贵和神圣的乐器，一是能驱邪和保佑村寨平安，二是用来报警，山寨发生火灾或遭受外来侵略时敲响木鼓报警，召集寨人应急，三是用来歌舞娱乐，佤族人民唱起欢乐的木鼓歌，跳起轻快的木鼓舞，尽情抒发对美好幸福生活的赞美和追求。
[
3、学唱歌曲：采取听唱法。
学生听着录用磁带轻声学唱。
第一遍唱完教师讲解下滑音记号。
第二遍唱完老师提示结束句的换气。
再按照要求唱一遍，师敲鼓表扬。
4、视唱歌谱：
先采取自学的方法，借助课堂教学乐器口风琴掌握音准，学生自由练习然后，大家一起拍着节奏跟着老师的琴声唱歌谱两次，再集体齐奏两次，师请个别学生吹奏，其他学生轻轻拍节奏，师敲鼓表扬。
5、节奏训练：随音乐拍节奏。
练习节奏：
ＸＸＸＸ┃Ｘ0║┃ＸＸＸＸ┃Ｘ 0 ┃
注意节奏变化：
ＸＸＸＸ┃ＸＸＸ┃ＸＸＸＸ┃Ｘ 0 ┃
ＸＸＸＸＸ┃ＸＸ 0 ┃ＸＸＸＸＸ┃ＸＸ 0 ┃
6、解决难点：采取听辩和比较的方法。
师：同学们，老师唱你们听一听，比一比哪种声音演唱能够表达歌曲欢快、活泼的情绪？为什么？
老师范唱歌曲，一种用抒情的声音演唱，一种用欢快，活泼有弹性、跳跃的声音唱，让学生判断。
师：同学们都能说上，那好，请同学们试唱一遍好吗？学生很投入的演唱师敲鼓表扬。
师：我们还可以为歌曲加伴奏，在休止符的地方，比如，师边唱边拍手。
还可以加入鼓为歌曲伴奏，请同学们尝试在歌曲有休止符的地方加入打击乐为歌曲伴奏，老师发各种鼓让同学们设计伴奏的方式。
师弹琴，部分学生用鼓伴奏，其他同学演唱歌曲。
7、歌曲处理：多种形式演唱歌曲。
例如，老师弹琴女生唱歌词，男生加伴奏；
独唱，大家加伴奏；
一组唱歌词，一组伴奏，一组拍桌椅师敲鼓表扬。
三、游戏：开火车：
要求学生说出带有‘鼓’字的词语，字数不限但不能重复。
四、拓展：
课件播放鼓的图片欣赏，边看老师边讲解，让学生进一步了解不同民族的鼓文化，激发学生对祖国民族音乐的热爱之情。
五、小结：
今天这节课，我们一起走进了鼓的世界，初步了解到鼓给人们生活带来的欢乐，这只是我们民族音乐宝库中的一朵小浪花，还有许多类别的鼓等待我们去挖掘、探索和继承、创新，让我们为中华民族的鼓文化而骄傲、自豪。
最后，请同学们敲起鼓，唱起木鼓歌吧！
欣赏《木鼓歌》教案
【教学目标】：
1、知识目标——了解认识木鼓，能准确演唱歌曲。
2、能力目标：在休止符（四分休止符）处能为歌曲加一定的节奏伴奏。
3、情感目标：感受歌曲风格特点，能用欢快的声音演唱歌曲，表现佤族人民的幸福生活。
【教学重点】：认识乐器木鼓，准确演唱歌曲。
【教学难点】：旋律比较紧凑，多种节奏型变化多。
【教学准备】：书、多媒体课件、琴、小鼓锤
【教学过程】：
一、组织学生
二、看图片导入：
1、请同学们欣赏一段舞蹈片段，回答这几个问题？（课件1——出示4个问题。
）
2、观看片段。
3、回答问题。
（思考、讨论、回答）设计1：学生能回答，就让学生说说。
设计2：学生不知道，教师利用多媒体简单向学生介绍。
揭示课题：我们学习的歌曲是——《木鼓歌》，请齐读题目。
三、新授过程
1、初听、感受歌曲，进一步了解佤族歌曲的风格。
（速度、节拍、调号）
2、判断调号后，随教师的伴奏进行试唱歌谱:
a用“啦”模唱旋律
b、看谱听琴唱谱
3、教师弹奏学生试唱词。
然后解决出现的乐句问题：如节奏：等。
4、根据范唱进行模唱
5、完整听伴奏再演唱
6、再根据范唱进行模唱。
（巩固速度、节拍）
7、分组比赛（男女生组一组一段。
）
8、进行评价。
（师生共评）
9、为使歌曲表现的更加动听气氛热烈有激情，我们在四分休止符处，为歌曲加入简单的伴奏，怎么加伴奏？（同位间学生可以讨论试一下）拿道具鼓锤，集体清唱加鼓槌敲击伴奏。
五、总结：
这节音乐课你的收获是什么？。
2018年-2019年新课标人教版音乐教案《木鼓歌》
2018年-2019年新课标人教版音乐教案《木鼓歌》教学目标：认识木鼓，学习木鼓歌的节奏。
教学重点与难点：学习木鼓歌的节奏，学会鼓的使用。
教学过程：一、音阶练习。
12 34｜56 71｜76 54｜32 1 ｜13 24｜35 46｜57 61｜72 1 ｜27 16｜75 64｜53 42｜31 27｜1—｜二、导入新课。
师：同学们，我们以前学习过一些傣族、苗族、彝族的歌曲，今天我们来学习佤族的歌曲，翻到书上33页的图片，看一看，佤族人民在做什么？生：人们聚在一起边敲鼓边跳舞。
师：这是佤族人民在跳《木鼓舞》。
师：木鼓是佤族最具代表性的打击乐器之一，看到32页，把佤族木鼓的介绍朗读一遍。
生读：略。
生：佤族人民能歌善舞，主要分布在我国云南一带。
他们把制作木鼓的日子当作盛大的节日，这个节日叫做“拉木鼓”。
每到这个节日，人们不仅跳木鼓舞，而且还唱木鼓歌，边歌边舞，场面非常热烈。
参加“拉木鼓”的都是年轻男女，年轻女子在中间，站在木鼓上跳“甩头舞”（佤族和高山族特有），舞姿非常的奔放。
男青年围在周围唱木鼓歌，并用鼓锤打节奏。
他们最常用的节奏是：XXX XX｜XX 0｜XXX XX｜XX 0 ｜用手划节拍演唱四分休止用拍手代替。
三、学唱歌曲。
1、师：《木鼓歌》这首歌曲的拍号是？它的含义是？生：42拍，意思是四分音符为一拍，每小节有两拍。
初听歌曲：感受歌曲欢快活泼的情绪，找一找有多少个四分休止符，多少个八分休止符。
生答：7个四分休止符，2个八分休止符。
（指出相应位置）师：八分休止符在《木鼓歌》里面是起到换气的作用。
再听歌曲：把有四分休止符的地方以拍手来代替，并小声跟着模唱。
出示难点：223 6｜63 5.3 ｜56 653 ｜30 0｜难点在于：后16分音符、符点音符、前16分音符635 32 ｜323 16 ｜难点在于：一字多音a a a a2、教师用“啦”代替简谱，教唱旋律。
学生再单独用“啦”视唱。
（注意下滑音的演唱及视唱的准确性）3、学生跟着歌曲节奏朗读歌词，手划起来打节拍。
人教版五年级下册音乐第二单元《鼓歌》优质教案
人教版五年级下册音乐第二单元《鼓歌》优质教案教学目标1.了解鼓歌的基本概念和特点。
2.能够模仿演唱《鼓歌》。
3.能够辨别音高、音长的不同。
4.能够通过鼓歌的表演感受到音乐的节奏感和情绪表达。
教学准备1.《鼓歌》音乐录音。
2.鼓类乐器（如小鼓、大鼓等）。
3.平板或投影仪。
教学步骤1.导入（5分钟）利用投影仪播放《鼓歌》的音乐录音，让学生用耳朵感受音乐的节奏和旋律，并让他们展示出内心的感受和想法。
2.研究歌词（10分钟）分发歌词，并逐句带领学生研究歌词内容。
引导学生注意歌曲中的重点词汇和表达方式。
3.学唱《鼓歌》（15分钟）跟着音乐的节奏，先分句学唱《鼓歌》。
逐渐整合各个部分，让学生可以完整地演唱《鼓歌》。
练多遍，确保学生能够熟练掌握歌曲的演唱。
4.鼓歌表演（15分钟）准备鼓类乐器，并示范如何演奏《鼓歌》的节奏。
让学生分组，每个小组可以选择一个鼓类乐器，按照自己的感觉和节奏表演《鼓歌》。
每个小组表演结束后，其他学生可以对他们的表演进行评价和讨论。
5.辨别音高、音长（10分钟）引导学生听音乐录音，让他们辨别出音高的高低和音长的长短。
分享学生的听觉感受，让他们互相交流音高和音长的区别。
6.总结（5分钟）通过本节课的研究，总结鼓歌的特点和表达方式。
鼓励学生表达对鼓歌的喜爱和认识。
教学延伸1.邀请鼓类乐器演奏家到班级进行鼓类乐器的示范和讲解。
2.引导学生创作自己的鼓歌，可以通过编写新的歌词或改编现有的歌曲。
3.研究其他类似的节奏乐器，如木鱼、铃鼓等，进一步体验音乐的节奏感。
参考资源人教版五年级下册音乐教材鼓歌音乐录音。
木鼓歌
《木鼓歌》教学设计教学内容：学唱歌曲《木鼓歌》教学目的：以欢快活泼的情绪，饱满而富有弹性的歌声，表现佤族人民对美好生活的热爱之情。
教学重难点：1、能以欢快活泼的情绪演唱歌曲。
2、加入打击乐器能为歌曲完整伴奏。
教学准备：自制课件铃鼓教学过程：一、课前导入师：同学们，你们去过云南的佤族吗？生：（没有）师：今天，老师就带领大家到云南的佤族去走一走，看一看。
好的，起立，让我们乘上音乐的列车准备出发。
（随音乐和老师一起做律动）过渡语：目的地到了，大家找个地方休息一会儿吧。
（学生坐下）师：为了迎接我们的到来，热情好客的阿佤朋友为我们准备了精彩的节目，大家请看。
（播放佤族木鼓舞视频）师：人们在做什么？生：在举行盛大的节日活动。
生：在跳舞。
师：你还听到了什么声音? 生：打鼓的声音。
师：是的，同学们观察得很仔细，这就是佤族人民在跳木鼓舞。
二、简介木鼓文化（简介木鼓文化，出示木鼓幻灯片）木鼓是佤族最具代表性的打击乐器之一，用于年节、集会、宗教、传信和歌舞伴奏。
传统木鼓形体粗大，一般长2米，直径0.8米，在西盟、沧源等佤族聚居的每一个村寨，都有一个或两个建在寨中高地上的竹制木鼓房，房里放置一对木鼓，左边的是母木鼓，右边的是公木鼓，佤族人民把制作木鼓的日子当做盛大的节日，成为“拉木鼓”。
佤族木鼓舞热情奔放，听，佤族的朋友唱起了欢快的木鼓歌向我们走来了。
（播放佤族风情幻灯片，配上《木鼓歌》歌曲，初步感受音乐。
）三、歌曲新授过渡语：今天我们来的可真是时候，阿佤的朋友有一个盛大的联欢会，看到这热情的舞蹈，听到这欢快的歌声，大家想去吗？生：想（非常兴奋）。
师：别急，在参加联欢会之前，我们得经受阿瓦人民的闯关考验，大家有没有信心？生：有（很激动）第一关：敲木鼓（当鼓手）。
师：谁能当一当鼓手，把它的声音模拟出来？（课件出示节奏型）1、请学生试敲，让敲的好的同学当当小老师带领全班一起敲。
2、全班一起按节奏敲桌子。
师：刚刚大家都练习得非常不错，现在老师把节奏加了难度，节奏型的下面加上歌词，你能按节奏把它读出来吗？（出示歌曲难点节奏型）3、学生按节奏试读，老师带读，全班一起读。
人教五年级音乐下册：《木鼓歌》课件
有古
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在：
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上读
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从书
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You made my day!成读 的书两，
件要
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身
体
和
灵
魂
总
要
我们，还在路上……
我唱我快乐，越唱越快活
发声练习曲
• Mi mi mi ma ma ma • Mi----------ma---------mi----
发声练习
• 春风轻轻吹，呜呜------呜呜
• 春雨轻轻下：沙沙----沙沙----沙沙沙 沙沙
木鼓是佤族最具代表性的打击乐之一，用比较坚硬的木 头制成，鼓身开有一个音槽，中间窄、两头宽，音色清 脆明亮。
装木 饰鼓 ，一 佤般 语采 称用 它牛 为头 “或 克三 罗角 克形 ”的
图 案
木置佤 鼓木族 。鼓的
时村 一寨 般中 左都 边有 是一 母个 木木 鼓鼓 ，房 右， 边房 是中 公放
佤族把制作木鼓的日子称作“拉木鼓”，我国 2002年确定，4月16日至18日为西盟佤族木鼓节。
节 奏练习
谢谢欣赏
《木鼓歌》教学设计
《木鼓歌》教学设计《木鼓歌》教学设计一、教学目标知识与技能目标学生能够正确、流利、有感情地演唱歌曲《木鼓歌》。
学生能够了解佤族的文化和风俗习惯，感受佤族音乐的独特魅力。
学生能够掌握歌曲中的节奏、旋律和歌词，提高音乐表现力和创造力。
过程与方法目标通过欣赏、演唱、模仿、创作等多种教学方法，激发学生的学习兴趣和积极性。
通过小组合作、探究学习等方式，培养学生的团队合作精神和自主学习能力。
通过音乐实践活动，提高学生的音乐感知能力和审美能力。
情感态度与价值观目标让学生感受佤族人民的热情好客和勤劳勇敢，培养学生对少数民族文化的尊重和热爱。
让学生体验音乐的快乐和美好，培养学生对音乐的兴趣和爱好。
让学生在音乐中感受团结、友爱、互助的精神，培养学生的社会责任感和团队意识。
二、教学重难点教学重点学生能够正确、流利、有感情地演唱歌曲《木鼓歌》。
学生能够掌握歌曲中的节奏、旋律和歌词，提高音乐表现力和创造力。
教学难点学生能够了解佤族的文化和风俗习惯，感受佤族音乐的独特魅力。
学生能够在演唱中准确把握歌曲的节奏和音准，表现出歌曲的情感和意境。
三、教学方法讲授法讲解歌曲的背景、歌词、节奏、旋律等知识，让学生对歌曲有初步的了解。
讲解佤族的文化和风俗习惯，让学生了解歌曲的文化内涵。
演示法教师示范演唱歌曲，让学生感受歌曲的情感和意境。
教师示范演奏乐器，让学生了解乐器的音色和演奏方法。
练习法学生跟随教师的示范，练习演唱歌曲，提高演唱技巧和表现力。
学生分组练习演奏乐器，培养团队合作精神和协调能力。
讨论法组织学生讨论歌曲的情感和意境，让学生深入理解歌曲的内涵。
1. ◦ ◦ ◦2. ◦ ◦ ◦3. ◦ ◦ ◦ 1. ◦ ◦ 2. ◦ ◦ 1. ◦ ◦ 2. ◦ ◦ 3. ◦ ◦4. ◦组织学生讨论佤族的文化和风俗习惯，让学生了解不同文化之间的差异和共同点。
创作法引导学生根据歌曲的旋律和节奏，创作自己的歌词，培养学生的创造力和想象力。
引导学生根据歌曲的风格和特点，创作自己的舞蹈动作，培养学生的表现力和艺术修养。
欣赏 木鼓歌
欣赏木鼓歌课时目标：1、以欢快、活泼的情绪，饱满而富有弹性的歌声，表现佤族人民对美好生活的热爱之情。
2、了解佤族人民的生活。
教学重点：以欢快、活泼的情绪熟练地演唱《木鼓歌》。
教学难点：十六分音符及弱拍上出现的八分附点音符。
教具：课件教学过程：一、师弹琴，生唱：“啦啦啦啦啦，我们上课啦啦啦啦啦啦，我们坐好啦”二、复习歌曲《绿色的歌谣》三、律动，先看老师做全体起立，跟老师做简单的律动。
节奏是本课的第1－8小节。
XX XX X 0 XX XX X 0X XX X X XX XX X 0四、练习节奏五、学习新课1、导入师：今天老师给同学们带来一份特别的礼物，同学们看看，知道是什么吗？（PPT）师介绍木鼓师：佤族人们不仅跳木鼓舞，还唱木鼓歌，边歌边舞，场面非常热烈。
我们今天要学的《木鼓歌》就表现了这种欢乐歌舞的场面。
我们先听录音。
师：同学们觉得这首歌曲情绪怎么样？（欢快、活泼）师：老师也禁不住想唱了，听一听这首歌里唱了什么？（范唱）生回答2、师：下面我们学唱歌曲，我们把歌曲分成三部分学习。
先学习第一部分A、先自己练习打节奏读歌词B、打节奏读歌词C、教唱两遍D、跟琴唱E、在空拍处拍手、跺脚学习第二部分：A、练习打节奏读歌词B、教唱两遍C、跟琴唱D、和第一部分连起来唱学习第三部分：A、打节奏读歌词B、学唱C、认识下滑音记号和反复跳越记号3、完整演唱第一段A、演唱歌曲第一段歌词B、在空拍处拍手，再次演唱第一段C、自由练习第一段，自己尝试加入打击乐器伴奏D、再次演唱，加入打击乐器。
4、学习第二段A、跟琴自学第二段——教师纠正B、歌曲创新（第二段从“木鼓哟……”重复演唱）C、完整演唱全曲D、加入打击乐器演唱全曲六、拓展师：同学们学会了佤族的歌曲，想不想欣赏佤族的舞蹈？伴着佤族美妙的《加林赛》音乐，咱们一起去看看佤族人民是怎样载歌载舞的？（PPT）七、小结师：这节课我们走进了佤族，了解了佤族的木鼓文化，鼓给人们带来了欢乐，不同的国家民族有不同的鼓文化，下节课我们要进一步了解不同民族鼓的文化，这节课就到这里，同学们再见。
第二单元第三课时《木鼓歌》(教案)
在学生小组讨论环节，我对学生的启发和引导还有待加强。有时候，学生可能会因为问题难度较大而陷入思考的困境，我需要更加耐心地给予指导，帮助学生找到解决问题的方法。同时，我要注意提问的方式，尽量让问题具有针对性和开放性，激发学生的思维。
本节课的核心素养目标旨在培养学生全面的音乐素养，提高学生的审美、创新、协作及表现能力，使学生在学习过程中得到全面发展。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-歌曲学唱：《木鼓歌》的旋律和节奏是本节课的核心内容。重点是让学生熟练掌握歌曲旋律，正确演唱每个音符和歌词，以及理解歌曲的情感表达。
-木鼓文化：介绍木鼓的历史背景、制作工艺及其在民族文化中的地位，强调学生对民族乐器的认识和尊重。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和敲击木鼓的成果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“木鼓歌在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解《木鼓歌》的基本概念。木鼓歌是一种具有民族特色的音乐形式，它将歌唱、敲击木鼓和舞蹈动作相结合，展现出独特的艺术魅力。它是我国民族文化的重要组成部分，体现了少数民族的音乐智慧。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。《木鼓歌》在实际表演中的应用，以及它如何传递快乐和团结的情感。
探究节奏感的《木鼓歌》教案
本文将为大家介绍一篇关于探究节奏感的教案，教案内容是《木鼓歌》。
这是一首很有节奏感的歌曲，让人不禁想要跟着节奏一起摇摆起来。
那么，让我们来一起探究这首歌曲，看看它是如何引导我们发现节奏感的。
一、教学目标1、了解《木鼓歌》这首歌曲的背景以及特点。
2、提高学生的节奏感，让学生能够认真地感受和表达音乐的节奏。
3、通过学习这首歌曲，让学生了解中国少数民族的音乐文化，增强文化自信心。
二、教学内容1、了解《木鼓歌》的背景《木鼓歌》是云南省景东县彝族同胞传唱已久的民歌。
该歌曲旋律流畅，旋律含蓄而又深沉，表现出了彝族同胞豪迈、朴实和开朗的性格特征。
该歌曲是彝族同胞在传播文化和交流感情过程中经常使用的一种工具，具有鲜明的地方特色。
2、认识这首歌曲的歌词和旋律听一段《木鼓歌》的旋律，让学生用手拍打出这首歌曲的拍子。
让学生一起唱起来，让他们感受这首歌曲流畅而平稳的拍子。
同时，让学生理解歌曲的含义，通过学习歌曲的歌词，让他们能够更好地体会这首歌曲所要表达的感情。
3、分析歌曲中的节奏通过学习这首歌曲，让学生了解音乐的节奏感。
让他们在听歌的过程中，拍打出歌曲的节奏，让他们能够更好地感受到音乐的节奏感。
同时，让学生也可以通过学习一些基本的节奏模式，加强自己的节奏感。
三、教学步骤第一步：介绍《木鼓歌》这首歌曲的背景。
第二步：听取歌曲前，让学生了解这首歌曲的作曲者和歌词作者。
第三步：播放歌曲，让学生跟着歌曲的节奏拍打出拍子。
第四步：让学生唱这首歌曲，并分析歌曲中的节奏。
第五步：让学生认真理解歌曲中的含义，并通过音乐来表达出来。
第六步：通过对这首歌曲的学习，让学生了解到中国的少数民族音乐文化。
四、教学效果通过这样的教学方式，让学生能够更好地理解音乐的节奏，让他们能够更好地感受到音乐的魅力。
同时，通过学习这首歌曲，让学生能够了解到中国少数民族的音乐文化，增强文化自信心。
让学习变得更加有趣和有意义。
五、总结通过这份教案的学习，我们可以得到如下几个方面的收获：一、了解了《木鼓歌》这首歌曲的背景和特点。
木鼓歌教学设计
《木鼓歌》教案教学内容：歌曲《木鼓歌》教学目标：1、通过欣赏、唱歌使学生理解鼓给人们生活带来的欢乐，激发学生对鼓乐文化的兴趣。
2、以欢快、活泼的情绪，饱满而富有弹性的歌声，表达佤族人民对美好生活的热爱之情。
3、在歌曲有休止符的地方加入打击乐器为歌曲伴奏，培养学生感受、听辨的水平；在活动过程中体验歌曲，合作学习的快乐。
教材分析：木鼓是佤族特有的一个鼓种,歌曲《木鼓歌》表现了佤族人民欢乐歌舞的场面，佤族人民唱起欢乐的《木鼓歌》，跳起轻快的佤族木鼓舞，尽情抒发对美好生活的热爱之情。
歌曲为一段体，羽调式。
曲调明快、跳跃、具有舞蹈性节奏。
歌曲使用了很多重复的手法，衬词的使用也增添了佤族民歌特有的味道。
歌曲表达了佤族人们对美好生活的赞美及歌颂。
教学重点：1、学唱歌曲《木鼓歌》，使学生加深对我国优秀鼓乐文化的理解。
2、能用欢快、活泼的情绪，饱满而富有弹性的歌声表现歌曲。
教学难点：大胆为歌曲设计伴奏形式，并能用打击乐器合作为歌曲伴奏。
设计意图：首先通过听辩音乐和观看实物导入新课，从而理解鼓的作用，调动学生学习的积极性和对鼓文化的兴趣，创设欢快活泼的音乐课堂气氛；二是在唱歌教学中，以“听”为主，重在让学生体验感受音乐，尊重学生的主体地位，让学生在自由表达中发挥自主性，提升音乐表现力；三是教学难点的突破，可在听唱交流中予以解决；四是利用课堂乐器教学，激发学生的音乐学习兴趣，培养学生的音乐理解、表达和创造水平，增加学生的参与水准，让学生使用已有的音乐知识提升视唱水平，并逐步掌握歌曲的旋律；五是为歌曲加伴奏，让学生从中体会“节奏”在音乐中的表现力和无穷魅力，感受学习的乐趣并建立自信；六是让学生学跳佤族“甩发舞”感受佤族舞蹈的热情奔放，拓展他们的音乐知识与技能。
教学过程：课前律动：《放轻松》一、导入：同学们，仔细听听老师播放的这段音乐，你能听出是什么乐器在演奏吗？表达了怎样的情绪？（放录音《丰收锣鼓》的片段）是鼓的声音，喜庆，热闹，震撼。
木鼓歌教学设计
木鼓歌教学设计
朱集中心小学王莹
教学目标：
1、通过欣赏、唱歌让学生了解“鼓”给人们生活带来的欢乐，激发学生对鼓乐文化的兴趣.
并能准确熟练地演唱歌曲
2、在休止符（四分休止符）处能为歌曲加一定的节奏来伴奏。
3、能用欢快的声音演唱歌曲，表现佤族人民的幸福生活。
教学重、难点：
重点：了解木鼓，准确演唱歌曲。
难点：旋律音准，多种节奏型准确，
教学过程:
一、视频欣赏导入、播放《木鼓舞》的视频
二、感受歌曲
1.初听歌曲，感受歌曲的速度与情绪是什么样的?（中速、欢快）
2.再听歌曲，带着喜悦、欢快的情绪听一遍
三、学唱歌曲
1.节奏练习
2.老师范唱感受歌曲
3.学唱歌谱注意休止符和下滑音记号
4.填词演唱熟唱歌曲
5.跟伴奏唱有感情的演唱
四、加入伴奏巩固练习
（1）讨论：同学们设计伴奏方式，比如X XX
（2）为自己伴奏在演唱过程中加入伴奏。
（3）找学生伴奏，其他同学演唱
（4）找学生独唱或多人领唱，多种形式练习巩固
五、小结与拓展
介绍木鼓和其他少数民族的鼓类乐器，或者看一段佤族少儿舞蹈金色的木鼓敲起来（机动）最后请同学们敲起鼓，唱起木鼓歌吧！（在学生的歌声中结束本课）。